李富成科学《水变咸了》教学设计
14《水变咸了》教学设计
教学内容：小学五年级科学上册《水变咸了》
教学目标：
1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。
3、知道水有溶解物质的特性；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的作用。
教学重点：
能够通过实验，知道水有溶解物质的特性
教学难点：
培养学生发现问题、解决问题和设计实验、动手实验的能力。
教学准备：
学生准备：食盐、白糖、小苏打、沙子、木屑、粉笔末
教师准备：烧杯、纸杯、小药匙、玻璃棒、实验记录单
教学时间：1课时
教学过程：
谈话引入，激发学生猜想
谈话导入：提出“吃的菜为什么是咸的？”“糖水为什么是甜的？”唤醒学生的生活经验，引入探究活动。
学生说出自己的猜想：
&&&&&&&&&&&&
盐在菜中化了，所以变咸了
&&&&&&&&&&&&
糖在水中化了，所以水变咸了
猜想验证，探究问题：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&探究活动一：食盐放入水中
师：请大家猜想一下，如果把一勺食盐直接放入水中会有什么现象发生呢？
学生交流猜想：
&&&水变咸&
&&&盐溶化&&&&
2、制定实验方案
师：请小组内讨论一下，分几步，每步都干什么？一会儿要讲清楚。
学生分组讨论实验方案，教师巡视。
学生交流实验方案。在交流之前可以再次强调学生怎么发言，分几步，每步干什么。可以让不同的组补充交流，但不要时间过长。
师：大家讲的很清楚。老师把大家的发言总结整理了一下，请大家看大屏幕。
&&& 实验步骤
取定量的水→→取一勺盐放入水中→→用玻璃棒搅拌→→观察水中是否有食盐颗粒→→用吸管品尝一下不同层次水的味道。
3、组内实验分工
一名实验结果记录员、一名实验器具保管员、一名取水员、一名取盐员、一名实验操作员。
师：我宣布，实验开始。
4、学生实验操作教师巡视并参与到学生中去指导。
5、汇报实验成果。
“食盐放入水中”实验观察记录表
放入水中前
放入水中的变化
随着玻璃棒的搅动，慢慢消失，最后不见
实验前后水的变化
盐溶化在水里
像食盐这样，取一定量的放入水中会变成一些肉眼看不见的、极其微小的颗粒，均匀地分散在水中的现象，就叫做溶解。
探究活动二：其它物品的实验
沙子、泥土、木屑……放入水中，观察现象
1、师：那么，有没有不溶解于水的物质呢？请大家按照刚才的实验步骤来探究一下沙子、泥土、洗衣粉、木屑……放进水中会发生什么现象。
2、学生做实验探究
3、汇报实验成果。
像泥土这种物质放入水中后，虽然也发生变化，但静置一段时间后又在水底形成沉淀，这种现象就是不溶解。（教师板书：不溶解）
&“其它物质放入水中”实验观察记录表
在相应的位置划”√”
我的结论：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
拓展活动：
往一杯水中不断的加入盐会发生什么现象呢？
（学生交流猜想。简单一会儿）
猜想终归是猜想，那我们来通过实验验证一下，好吗？注意，实验其它的要求都不变，就改变一点，每加一勺盐，搅拌后，观察一下。要数着加了几勺，记清楚，你加到第几勺，出现的现象与先前不同。
总结评价：
1、学生评价一下自己或者小组同学这节课的表现
2、通过这节课的学习，你有什么收获？（学生自由交流，教师及时评价）
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14 水变咸了
&&&&&&&&&&&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。幼儿园大班科学教案蔬菜品种多又多
发表时间： 13:57:36 文章来源:
《幼儿园大班科学教案蔬菜品种多又多》是有独特网（）为你整理收集,如有错误请及时反馈：
& 幼儿园大班科学教案蔬菜品种多又多　活动背景　　进入主题有用的植物这个主题以来，在我们的自然角也增加了一些蔬菜的品种，孩子们经常会到自然角去参观，把自己知道的一些有关蔬菜的知识告诉给同伴……　设计意图　　经常会有孩子的家长来告诉我说我的孩子在家里是一点蔬菜都不吃。同时在平时午餐的时候，我也经常会发现孩子挑喜欢的肉先吃掉，然后在慢悠悠的吃蔬菜。喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜的现象已经非常的严重，趁着有用的植物这个主题的开展，让孩子更多的了解蔬菜，知道多吃蔬菜的种种好处，势必对孩子长期讨厌吃蔬菜这样一种现象得到缓解。而且我也发现，仅仅口头去告诉他们蔬菜有什么好处是不够的，需要孩子亲身去发现，于是我通过外观，通过电脑图片，通过让孩子与家长一起收集有关蔬菜的一些资料……慢慢的我发现孩子之间在吃饭的时候已经会互相督促对方要多吃蔬菜了。有了这样的前期经验的积累，我们的这个蔬菜品种多又多的活动也开始了。活动目标1.看看，说说相互交流中了解各品种蔬菜，知道多吃蔬菜好处多！　　2.体验互相商量，互相协作，互相交往的快乐！　　活动准备 1. 带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。　　2. 蔬菜实物、图片若干，操作表格活动过程　　一观看FLASH（生动形象的FLASH让孩子更直观的了解蔬菜的作用）　　T刚才我们的好朋友卡卡打电话告诉我说他今天身体不舒服。我们一起去看看他吧！（观看FLASH）　　问题1、卡卡怎么啦？　　2、小朋友赶紧想个办法帮帮卡卡吧？（幼儿自由讨论）　　S开塞露 、肥皂头……　　小结卡卡真开心，小朋友帮他想了这么多的办法，像用开塞露、肥皂头都是很好的办法。　　T大便拉不出来真是一件很难受的事情，不仅卡卡，我们班也有几位小朋友也经常会拉不出大便，到底为什么会这样呢？我们来听听医生是怎么说的。　　（看FLASH）　　小结原来蔬菜有这么多的本领，我们小朋友都应该多吃蔬菜。　　二介绍我知道的蔬菜（通过幼儿间互相经验的分享，让孩子对各种蔬菜有了更多的了解）　　T蔬菜的品种很多很多，那小朋友们知道哪些蔬菜呢？这些蔬菜都有什么营养呢？我们分成红绿两个队来个小竞赛（分组）看哪组说的蔬菜品种最最多。　　要求别的组说过的蔬菜不能重复。　　S我知道的蔬菜是黄瓜，女孩子多吃黄瓜能美容！　　S我喜欢吃南瓜，南瓜有降血糖的本领！　　……　　红队　　绿队　　小结原来蔬菜有这么多品种，而且不通的蔬菜有不同的营养和用途，我们吃不同的蔬菜就能获得各种各样的营养了。　　三拓展蔬菜的品种（幻灯片）（让孩子通过幻灯片了解各种不一样的蔬菜，从而拓展他们的蔬菜知识）　　T今天，郑老师也带来了几种蔬菜，（看幻灯片）你们认识它们吗？　　1.海带　　提问海带有什么营养呀？　　(海带营养丰富，含有很丰富的典，能够预防大脖子)　　2.红菱　　问题红菱长在什么地方呀?　　问题还有什么蔬菜是长在水里的呀？（藕、茭白……）　　(按角的有无和数目分为无角菱、三角菱和四角菱。多吃红菱, 有清暑解热、益气健胃、止消渴、解酒毒、利尿通乳、抗癌等功效。)　　3.蘑菇　　提问蘑菇长在什么地方？（出示图片地上、树上、石头上）野生的。（属于菌类, 它的营养价值很高,有野生和人工养殖两种，有些蘑菇是有毒的，不能随便食用。）　　蘑菇这么有营养，农民伯伯就想办法自己种蘑菇了（出示人工养殖蘑菇的图片）　　四新品种蔬菜（新品种蔬菜的介绍让孩子对蔬菜品种有更多地了解）　　T王孜小朋友今天带来了一则新闻，她想告诉我们小朋友她发现的一种不一样的蔬菜，我们来听听看。（红青菜）　　T郑老师今天也带来了几种不一样蔬菜的图片，我们来看看是什么？（出示图片）　　总结我们人类本领真大，发现了这么多新品种的蔬菜，这些新品种蔬菜富含更多我们人体所需的营养！吃了对我们身体会更加健康！　　五买菜（结合生活，让孩子从生活中去体验蔬菜）　　T今天我们认识了许多新品种的蔬菜，知道了多吃蔬菜的很多好处。现在郑老师就请我们的小朋友亲自去买菜。（放音乐菜场，幼儿跟着老师做着去买菜的动作）　　T今天我们买了很多的蔬菜，现在郑老师请小朋友去找一个课任老师，告诉他们，你今天买了那些蔬菜，这些蔬菜有什么营养，你买了多少钱？还剩下多少钱？　　六、活动延伸　　在区角当中设置一个菜场，让孩子们进一步体验生活，认识蔬菜！　　活动反思与
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科目：高中生物
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　　A．将萎蔫的青菜放入清水中会变得硬挺
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　　D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离复原
科目：高中生物
来源：素质教育新教案——高中生物第一册
最能证明植物细胞渗透作用原理的是
A．将萎蔫的青菜放入清水中会变得硬挺
B．将根尖细胞放入清水中会变得硬挺
C．将土豆放入盐水中会变软
D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离复原
科目：高中生物
来源：2014届广东省高一第一学期期末考试生物试卷
题型：选择题
最能证明植物细胞渗透作用原理的是A．将萎蔫的青菜放入清水中会变硬挺&&& B．将根尖细胞放入清水中水吸水C．将土豆放入盐水中会变软&&&&&&& &&&&D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原&
科目：高中生物
来源：学年广东省湛江二中高一第一学期期末考试生物试卷
题型：单选题
最能证明植物细胞渗透作用原理的是A．将萎蔫的青菜放入清水中会变硬挺B．将根尖细胞放入清水中水吸水C．将土豆放入盐水中会变软D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原
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