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江西卷满分佳作：语文，心中的一泓清泉
日14:41 　
语文，心中的一泓清泉
江西考生　　
语文，汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到的小说，蕴藏着灵魂。
品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴……
语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。只听到一句：“宁拽尾于涂。”来回答请命的使者。他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。
语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意。一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。
语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。
语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真……
语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌……
本文浸濡着语文的精华，流泻着清泉般的文采，把小作者对语文的挚爱乃至膜拜之情呈现在读者的眼前。“三例三析”的写作模式，使文章“形散神凝”，结构谨严。读来令人神清气爽，口舌生津。是啊，语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提炼精粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。读着这样的美文，我们怎能不喜爱祖国的语文呢？
[责任编辑:moninfu]
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第一篇:小学四年级语文四年级语文下册第一单元测试试题
第一部分 基础知识积累与运用（40 分） 一、读一读，写一写（５分）
shāo wēi
zh? jiāng
二、用&-&划出句中的错别字，改正后写在括号里。（4 分）
山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。
三、比一比，再组词（５分）
四、把下列的词语补充完整。（５分）
波（ ）壮阔
）（ ）森郁
变化（ ）（ ）
五（ ）斑斓
）（ ）如镜
盘曲（ ）（ ）
五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。（4 分）
1、斑斑点点
3、无边无际
六、选择恰当的叠词填空。（５分） 1、汽车（
）入山，沿途的景色更美了。
）地流，声音（
）的。3、（
）盛开的白莲映在（
）的河水里。
七、选择恰当的语句填在横线上。（4 分） 春来江水绿如蓝 澄江一道月分明 春江潮水连海平 遥望洞庭山水翠
，海上明月共潮生。2、日出江花红胜火，
，白银盘里一青螺。4、落木千山天远大，
八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？记住写上作者（5 分）
九、过年你一定得到不少的利是钱，对于这些利是钱，你是怎样使用的？谈谈你的看法。（3 分） 第二部分 阅读积累与运用（30 分） （一）、读《桂林山水》片段，回答问题（15 分） 我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，
一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿 的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊 小心就会栽倒下来 1、根据课文内容，在括号里填词语（2 分） 2、&兀&字是（ ）结构，部首是（ ），音序是（ ）（3 分） 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不
十、3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线（2 分） 险：①地势不平坦 ②遭到不幸或发生灾难的可能 ③狠毒 危：①危险，不安全 ②处于危险境地，损害 ③指人快要死 4、给段中没有标点的地方加上标点符号（2 分） 5、这段写出了桂林的山的特点是 、 、 （3 分） ④险要 ④高 ⑤端正
6、作者把桂林的山跟（
）作比较，还运用了（
的修辞手法把桂林的山的特点写具体。（2 分）
7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上&-& （1 分）
（二）、阅读《我家的小园》，回答问题。（15 分）
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬（sū 美丽的。
shū）菜、花草和树木。这里年四季都是
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不 停。静静的小园开始热闹（lào nào）起来了。
夏天，成行的向日葵长(zhǎng cháng)得很茁壮，一朵朵金色的花迎着朝阳怒放；火红的石榴花开得 十分茂盛，散发出阵阵芳香。一群群蝴蝶翩翩起舞，纵（z?ng zh?ng）情欢唱。一排排玉米威武地挺立 着，结出了硕大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使 我感到了小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在为小蜜蜂奏着动听的歌。石榴树 上的石榴熟了， 红色的果皮裂开了， 露出了珍珠般的颗粒， 好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个 小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁赞叹道：&好美啊，小园。&
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
1、用&-&把括号里正确的读音划下来。（4 分） 强壮（ ） 茂密（ ）
2、在文中找出下列词的近义词。（3 分） ）
3、这篇短文是按照
顺序写的。（2 分）
4、在文中用&-&划出一个拟人句。（2 分） 5、读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。（4 分）
习作（３０分）
同学们，你喜欢秋天的田野还是春天的校园？是自家的阳台还是公园的一角？是都市的繁华还是乡村 的恬静？请选择你熟悉的一处景物，写下来。
要求：1、注意要按一定的顺序写。2、要抓住景物的特点写。3、语句要通顺，字数不少于 350 字。4、 题目自拟
四年级语文下册第二单元测试试题
第一部分 基础知识积累与运用（40 分）
一、读一读，写出下列的词语（5 分）
kuǎn dài
二、用&-&划出句中的错别字，改正后写在括号里。（4 分）
我真稀望她第一次扎珍的时候，也能得到患者的宽客和鼓厉。
三、比一比，再组词（5 分）
把下面的词语补充完整（6 分）
五、选择恰当的关联词语填入句子中的括号里。（3 分）
虽然……但是……
不但……而且……
因为……所以……
1、这位年轻的护士（
）是第一次扎针，（
）显得特别紧张。
2、这位年轻的护士（
）两针却没扎进血管里，（
）我的母亲并没有责怪她。
3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（
）没有责怪她，（
）还给予她鼓励。
六、按要求写句子（3 分）
1、哈默的言行感动了所有读者。
改为&把&字句：
改为&被&字句：
2、这群逃难的人狼吞虎咽地吃起香味俱佳的食物来。
缩写句子：
七、修改病句。（4 分）
１、《中彩那天》这篇课文写得太迷人了。
2、父亲的教导使我终身受到教育和益处。
八、把下面的名言补充完整。（6 分）
，行必果。
，金石为开。
3、爱人者，
；敬人者，
4、老吾老，
；幼吾幼，
九、有人说：&一个人只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。&你从这句话中体会到了什么？谈 谈你的看法。（４分）
第二部分 阅读积累与运用（30 分）
（一）、读《中彩那天》片段，回答问题（15 分）
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴， 闷闷不乐地回到家里， 向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说&不要烦恼， 你父亲正面临着一个道德难题。&&难道我们中了彩得到汽车是不道德的吗？&我迷惑不解地问。
&过来，孩子。&母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是 05102 和 051 03，中奖的那张号码是 05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的Ｋ 字。母亲告诉我：&Ｋ是代表库伯，你父亲的同事。&原来，父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那Ｋ字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。&可是，库伯是有钱人， 我们家穷啊！&我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库
1、&捎&的音序是（
），部首是（
）。（１分）
2、给文中的&闷&选正确的音节和字义划上&√&。（2 分）
闷：①mēn ②m?n ①心情不舒畅 ②不透气 ③声音不响亮 ④在屋里呆着，不到外面去
3、在文中找出下列词语的近义词或反义词。（3 分）
近义词烦闷（
） 反义词喜气洋洋（
4、&我迷惑不解&的问题是
5、父亲面临的道德难题指的是
；他是这样处理这个难题的
6、你赞赏&父亲&的行为吗？为什么？（3 分）
（二）、阅读短文，回答问题。（15 分）
诚信的价值
从前，有一对夫妻，开了一间酒店，由于卖出的酒物美价（镰 廉），生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意（ 洋洋 扬扬 ）地把自己的&秘诀&告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：&唉呀 只五元给卖掉了 &
你把我们最值钱的东西
果然，从此他们的生意一落千丈，最终彻底破产了。但妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流 着泪，说：&我明白了
在括号里选择正确的字划上&-&。（2 分）
在第 4 自然段没有标点的地方加上标点符号。（2 分）
依下面的意思在文中找出相应的成语。（1 分）
形容声誉、地位或经济状况急剧下降。（
4、&妻子得意洋洋&的原因是 是 。（4 分）
；最终的结果
5、联系全文，在最后一段的横线上写上合适的话。（3 分）
6、读这篇短文后你有什么感受？（3 分）
习作（３０分）
，我想对您说
在日常的学习的生活中，你是否有些话不敢或不好意思对自己的老师、父母或其他人说呢？今天，就 让自己在这次习作中写出来吧。写的时候要注意把自己想说的内容写清楚，语句通顺，标点正确，书写端 正，字数不少于 350 字。
四年级语文下册第三单元测试试题
基础知识积累与运用（40 分）
一、看拼音，写词语（5 分）
chǔn shì
二、用&-&划出句中的错别字，改正后写在括号里。（4 分）
森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。
三、比一比，再组词（5 分）
四、把下列的词语补充完整。（４分）
鱼（ ）而出
随心所（ ）
见（ ）不救
气（ ）吁吁
不折不（ ）
争先（ ）后
五、选词填空。（6 分）
1、嘲鸫不是一种性格（
）的海鸟，它专门残害海龟。
2、小海龟非常喜欢在（
）的阳光下到海滩上晒太阳。
3、蝙蝠是一种行动（
）的动物，都有一双（
）的眼睛。
因为……所以…… 不但……而且…… 虽然……但是…… 如果……就……
）把蝙蝠的眼睛蒙上，（
）它照样能灵巧地自由飞行。
）发现有破坏森林的行为，（
）应该坚决制止。
六、依要求改写下面的句子。（6 分）
1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句）
2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）
3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句）
七、根据提供的语句组成四句谚语，然后写一句你平时积累的谚语（4 分+2 分）
风雨不久到
晒谷不用翻 春雾风
天上鱼鳞斑
晚霞行千里
朝霞不出门 夏雾雨
八、口语交际（4 分）
小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一 写。
第二部分 阅读积累与运用（30 分）
（一）、读《蝙蝠与雷达》片段，回答问题（15 分）
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障 碍物就放射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物 就放射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜 里飞行也十分安全。
1、&碍&的音节是（
），&荧&的部首是（
） （2 分）
2、从文中找出下列词的近义词
3、读过这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠的（ （ ），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（
），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的
）。（3 分）
4、蝙蝠在夜里是这样飞行的：
5、飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的：
（二）、阅读短文，回答问题。（15 分）
生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去& 搬兵&，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递 信号。（ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别（猛烈 热烈）。
蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物
分析）。有人
做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方 向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会 在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用
手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一 些可贵的科学资料。
1、用&\&将文中（
）内不合适的词画掉。（2 分）
2、在文中的（ ）里填上合适的关联词语。（2 分）
3、这篇短文是按
顺序写的。（请写上序号）（2 分）
a、总--分 b、分--总 c、总--分--总
4、第三自然段用了
修辞手法。（2 分）
5、根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（ ）里打&√&。（2 分）
（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（ ）
（2）蚂蚁传递消息靠声音。（ ）
（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ）
6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？（2 分）
6、大自然是十分神奇的，你还知道哪些大自然的趣事呢？请介绍一下 （3 分）
习作（３０分）
题目：难忘的
要求：1、先把题目补充完整，可以写一件事，一次活动，一个地方，一个人……2、有中心，有条理， 内容具体，感情真实。
3、语句要通顺，字数不少于 350 字
四年级语文下册第四单元测试试题
第一部分 基础知识积累与运用（40 分）
一、看拼音，写词语（5 分）
xī shēng
kǒu shào
shāo hǔi
kǎi xuán
二、我会给正确的读音打&√&。（3 分）
还（huán hái）乡河
气喘吁吁（xū
困难（nán nàn）
还（huán hái）有
逃难（nán nàn ）
三、比一比，再组词（5 分）
四、把下列的词语补充完整。（4+3 分）
这些成语与
有关，我积累了两个类似的成语
五、修改病句。（4 分）
1、他的意见基本是完全正确的。
2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。
六、选择恰当的词语填入括号里。（5 分）
1、爸爸的嘴张着，仿佛在（
2、我向整个国际社会（
）：&救救孩子们，要和平不要战争！&
1、爸爸倒在了（
）世界和平的圣坛上。
2、我们要学会关心父母，（
3、全世界人民要携起手来，（
）我们的地球。
七、我能从句子中带点的部分体会不同的感情，并仿写一句。（3+2 分）
1、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
2、扁鼻子军官的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
第一句话把 （ 比作（
） 比作 （
） ， 表达了 （ ）之情。
） 之情； 第二句话把 （
），表达了（
我也来仿写一句
八、我从课内外认识了许多为国家、为和平而战的小英雄。请在括号里写出他们的名字。（3 分）
九、通过学习本单元的课文，我们了解到世界上还有不少地区存在着战争，战争给人民带来了灾难。我要就世界和平问题向国际社会呼吁，我最想说的是：（3 分）
第二部分 阅读积累与运用（30 分）
读《夜莺的歌声》片段，回答问题（15 分）
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜 鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的 军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，有爬上了长满古松的小 山。
&你们这里有游击队吗？&军官突然问。
&你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。&孩 子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
1、&踢&字是（
）结构，音序是（
），部首是（
）。（3 分）
2、在（ ）里填上恰当的词语。（2 分）
3、用&有时候……有时候……有时候……&写一句话。（2 分）
4、&他好像把身边的军官完全忘了。&请联系上下文，说说你从中这句话中体会到什么？（3 分）
5、对画线句子正确理解的是（
）（2 分）
A．孩子不明白军官在问什么，随便回答。
B．孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了小夜莺。
C．这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。
6、你喜欢小夜莺吗？为什么？（3 分）
（二）认真阅读下面的文章，回答问题。（ 共 15 分）
小华 8 岁了，正在读二年级，近来不断地闹牙疼，只好请假让妈妈带他到医院
牙科去诊治。
张医生问：&怎么不舒服？&
小华说：&我的牙疼极了。&
&我给你检查一下。&张医生边检查边说，&唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是虫 吃牙。&
小华奇怪地问：&是虫子把我的牙咬的？我嘴里有虫子呀！&
张医生认真地说：&不是虫子咬的，是平时不注意口腔卫生的缘故。&
这时妈妈插嘴说：&这也怨我，我总认为他还小呢，睡前他还总要吃些糖果。&
张医生接着说：&怪不得，就是因为不能做到早晚刷牙，饭后漱口，特别是睡前吃了甜食，这些食物 的残渣（存留 存放）在口腔和牙缝里；时间一长就会发酵产生酸性物质。牙齿表面有一层坚硬的保护牙 齿的珐琅质，可是它就怕酸，被酸性物质长期腐蚀，就会形成蛀洞，最后会把整个牙齿蛀空的。&
小华听了（吃惊 害怕）地说：&我的牙已经成了这样，那可怎么办呢？&
张医生 （细心 耐心） 地说&今天我给你把坏的牙该补的补， 该拔的拔。要紧的是你今后每天要做到…… 那就会避免牙病了。&
1、读了《看蛀牙》这个题目，可以推想短文主要是讲 还会想到 。（3 分）
的事，会想到谁去看蛀牙，
2、划去括号里不合适的词语。（3 分）
3、给带点字选择合适的字义，打上&√&。（2 分）
闹牙疼①喧哗；不安静
②发泄（感情） ③害病；发生（灾害 或不好的事）
4、文中画线句子中的&它&是指
。（2 分）
5、默读短文，边读边思考：作者向我们介绍了哪些知识？（2+3 分）
（1）小华得蛀牙的原因是
（2）张医生对小华说&要紧的是你今后每天要做到……那就会避免牙病了。&根据你的理解，把省略 号省略的内容补充完整。
习作（３０分）
题目：我的一个星期天
提示：想想你平时的星期天都怎么过的，从中选一个你最爱写的星期天，把它写出来。注意在叙事过 程中要写出你的感受，做到内容具体，语句通顺，标点正确，书写工整。字数不少于 350 字。
四年级语文下册第五单元测试试题
第一部分 基础知识积累与运用（40 分）
一、看拼音，写词语（5 分）
liú chàng
二、请用&--&画出括号里的正确音节。（4 分）
1、我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo ju?）膜捐赠给失明的人，让他们重（ch?ng zh?ng）见天日。
2、我拨（bō
bā）开草一看，原来青草下边藏 (zàng cáng)着满满一层小花。
三、请用&--&画出句中的错别字，改正后写在括号里。（4 分）
1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。（
2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。（
四、比一比，再组词（5 分）
五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。（4+2 分）
1、描写人物品质的：
2、描写花木的：
六、选择恰当的关联词填入括号里。（3 分）
只有……才……
因为……所以……
虽然……但是……
）是个盲童，（
）她的心中充满着阳光和希望。
）勤学苦练的人，（
）能到达胜利的巅峰。
）种子的力量是无限的，（
）它能冲破坚硬的外壳。
七、按要求写句子。（6 分）
1、安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句）
2、小小的花儿在草原上。（改为拟人句）
3、一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。（修改病句）
八、日积月累（3 分）
1、人的生命是有限的，可是， 命， 。（雷锋）
。我要把有限的生
2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于
，也不是在于
。（巴金）
九、学习了本单元有关生命为主题的课文，你对生命有了进一步的认识，收获很多。请把你的学习收 获写下来。（4 分）
第二部分 阅读积累与运用（30 分）
（一）、读《生命 生命》片段，回答问题（15 分）
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉 住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量 在我手中跃动，那样（ ）！那样（ ）！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么 强的生命力阿！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有（ 茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。）、没有（ ）的砖缝中，不屈向上，
1、&屈&字的部首是（
）结构，音节是（
）。（2 分）
2、依原文在括号里填上词语。
3、从文中找出下面词的近义词
4、用&--&划出能说明种子的生命非常顽强的句子。
5、把文中画线句子改为反问句。
6、种子不屈向上的精神给了你什么启示呢？（3 分）
（二）、阅读短文，回答问题。（15 分）
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xíng
háng ) 家，到处 ( chǔ chù ) 打听哪里有好老师。听
说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了&雄鹰学校&。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西 看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。
期末考试，小鹰们都 ( dū dōu ) 飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：&大家都说雄鹰老师教 ( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎么飞不高呢？&燕子说&如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？&
1、从括号内选一个正确的音节划上横线。（4 分）
2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上&-&。（2 分）
3、麻雀妈妈把小麻雀送进&雄鹰学校& 的原因是什么？目的又是什么？ （3 分）
4、&我的孩子怎么飞不高？&的原因是什么？（2 分）
5、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？（3 分）
习作（３０分）
题目：我的好
要求：1、先把题目补充完整，可以填上朋友、同学、老师、爸爸、妈妈……
2、写的时候要抓住&好&来进行叙述，可以通过一件生动具体的事来突出这个人的优秀品质，做到重 点突出，内容具体语句通顺，标点正确。
3、字数不少于 350 字。
四年级语文下册第六单元测试试题
第一部分 基础知识积累与运用（40 分）
一、看拼音，写词语（5 分）
cuī mián
zhuān shì
shuài lǐn
yún tián
二、多音字组词。（4 分）
三、请用&--&画出句中的错别字，改正后写在括号里。（3 分）
运河之中，装满乃桶的船只在舒缓平隐地行使。（
四、我会选。（3 分）
1、男孩子（
）到铺满青草的土坡上面，（
）跟头，（
）蜻蜓，还有摔跤比赛。
2、乡下人家总爱在屋前（
）一瓜架，让那些瓜藤（
）上棚架，（
）上屋檐。
五、把下列的词语补充完整。（3 分）
六、在括号里填上合适的词语。（3 分）
七、按要求写句子。（6 分）
1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（写一句拟人句）
2、人们进入梦乡。（扩写句子）
3、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。（修改病句）
八、用线将左右两边相关联的句子连起来。（5 分）
昼出耘田夜绩麻
悠然见南山
竹外桃花三两枝
青草池塘处处蛙
独出前门望野田
月明荞麦花如雪
黄梅时节家家雨
村庄儿女各当家
采菊东篱下
春江水暖鸭先知
九、默写古诗《乡村四月》。（5 分）
十、在&走进田园&的综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们 一起来交流交流学习的收获。请把你的学习收获写下来。（3 分）
第二部分 阅读积累与运用（30 分）
（一）、读《乡下人家》片段，回答问题（15 分）
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把 头扎进水下去觅食。（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地 阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起， 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1、&谐&字是（
）结构，部首是（
），音序是（
）。（3 分）
2、在第一自然段中填上合适的关联词。（2 分）
3、写出下面词语的近义词。（2 分）
4、用&--&画出文中你喜欢的一个句子。（2 分）
5、第二自然段写作者在夏天的傍晚出去散步时看到的情景。作者看到了
6、你对文中描写的哪处乡村风景最感兴趣？原因是什么？（3 分）
（二）、阅读短文，回答问题。（15 分）
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为&英雄花&的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、 凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉 在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上
去一片红火，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有 红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头， 有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！
一阵风吹过，百花凋零。路边似乎看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉 立的水仙！它那碧绿的叶子衬托着黄白的色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
1、本文是按
顺序来写的。本文的中心句是：
（1+2 分）
2、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。（3 分）
（1）眼睛看着复杂纷繁的景物感受到迷乱。
（2）形容看的确良东西太多，看不过来。
（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔
3、第五自然段，作者写了菊花的
。（2 分）
4、用&nn&画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用&--&画出描写菊花千姿态百态的句子。（4 分）
5、你喜欢花城吗？为什么？（3 分）
习作（３０分）
乡村的生活多么富有情趣， 田园风光又是多么迷人！ 这次的习作就让我们写一写与乡村有关的内容吧。
要求：1、可以写你听到的、看到的、想到的或者从其它方面了解到的关于乡村的生活、风光、人和 事，还可以写自己的感受、体会。
2、把想写的内容写具体，表达清楚，注意用上积累的优美词句。
3、字体端正，标点正确，字数不少于 350 字。
四年级语文下册第七单元测试试题
基础知识积累与运用（40 分）
一、看拼音，写词语（5 分）
biàn lùn
c?ng jīng
dǎn dà wàng w?i
二、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上&
&。（4 分）
远远望去，父亲的菜圆就像一块碧录的翡翠，嵌在慌凉的山陂上。
三、比一比，再组词（5 分）
四、把下列的词语补充完整。（6 分）
五、在括号里填上恰当的词语。（6 分）
六、选词填空。（4 分）
1、夜深了，周围一片（
2、他遇事很（
），从不急躁。
3、上课铃一响，沸腾的校园顿时（
4、做作业遇到了难题，我们要（
）思考，仔细分析。
七、依要求改写句子。（4 分）
1、乡亲们长年累月地为一对年过六旬的老人挑水。
缩写句子：
2、罗丹忘我工作的精神打动了我。
改为&把&字句：
八、修改病句（4 分）
1、金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。
2、画画的青年具有顽固的毅力。
九、 《鱼游到了纸上》这篇课文写到：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。那是怎样的情景呢？ 请你试着写一写。（2 分）
第二部分 阅读积累与运用（30 分）
读《鱼游到了纸上》片段，回答问题（15 分）
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
说&认识&，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他&特别&，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子 穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
&哟，金鱼游到了他的纸上来啦！&一个女孩惊奇地叫起来。
1、&缸&字是（
）结构，音序是（
），部首是（
）。（3 分）
2、文中带点的字选正确的解释画上横线 （2 分）
老①年岁大 ②陈旧
③原来的 ④长久 ⑤经常为 ⑥很；极
晚①晚上 ②时间靠后的 ③比规定的或合适的时间靠后 ④后来的
3、写出下列词语的反义词 （2 分）
&划出描写青年外貌的句子。（2 分）
5、这个青年&特别&表现在
。（3 分）
6、你认为这个青年的画画得好吗？从什么地方看出来（3 分）
（二）认真阅读下面的文章，回答问题。（ 共 15 分）
&明星&上的一粒&微尘&
有一年，我国著名的数学家华罗庚教授在北京参加数学研究会。
一天，华罗庚收到一封来信。信上大意是，读了您写的《堆叠素数论》这本书，觉（ jiào ju? ） 得这本书写得很好。可是经过反复计算，发现书里有一个问题的计算是错误的。如果把这本书比作一颗& 明星&，那末，这个错误就好像一粒&微尘&。希望您能更 ( gēng g?ng ) 正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口 确 有着很高的才华
真的太好了
他的意见完全正
华罗庚把写信的青年人请来参加会议，这青年就是陈景润，后来成为有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1、为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打&
&）（2 分）
2、给第 3 自然段没有标点符号的地方加上标点符号。（2 分）
3、我认为&明星&、&微尘&中引号的作用是
4、在文中找出下列词的近义词写进括号里。（3 分）
5、&明星&在文中指 指
，&微尘& 。（2 分）
&线画出短文中的一句比喻句。（2 分）
7、结合短文在正确的说法后面画&√&。（1 分）
①本文赞扬了陈景润认真钻研学问和一丝不苟的态度。（
②本文歌颂了华罗庚教授虚心接受别人意见并善于发现人才的精神。（
③本文说明了任何书都有错误，只要改正了仍然是好书。（
8、&真的太好了&你知道好在哪里吗？（2 分）
习作（３０分）
在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人，也许是你的爸爸，也许是经常关心你的妈妈，也许是你周 围的小伙伴……无论是谁，请你写写发生在他（她）身上的事儿，说清楚为什么敬佩他（她）。注意语句 要通顺，内容要具体，标点正确，书写工整，题目自拟，字数不少于 350 字。
四年级语文下册第八单元测试试题
第一部分 基础知识积累与运用（40 分）
一、看拼音，写词语（5 分）
二、多音字组词。（4 分）
三、请用&--&画出句中的错别字，改正后写在括号里。（4 分）
1、对于这种无恶不做的魔鬼，艰决不能同情。
2、《鱼夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。（
3、普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地琐在高高的悬崖上。（
四、比一比，再组词。（4 分）
五、把下列的词语补充完整。（4 分）
）弓搭箭六、我会选。（6 分）
虽然……但是……
即使……也……
不仅……而且……
1、文成公主（
）聪明，（
）你已取得不小的成绩，（
）眼力还不够。
）病发展到肠胃里，服几剂汤药（
）会治好的。
七、按要求写句子。（4 分）
1、他把一只虱子吊在窗上。（改为&被&字句）
2、他的样子很可怕。（改成比喻句）
3、纪昌终于成了百发百中的射箭能手。（缩句）
4、我这样做，难道没有道理吗？（改为陈述句）
八、将下面的歇后语补充完整，并按要求写句子。（5+1 分）
1、早开的红梅--（
2、王羲之写字--（
3、水滴石穿--（
）--骄兵必败
）--一个愿打，一个愿挨
请写一句课外歇后语：
九、我们随着本单元课文的学习，走进了故事长廊，感受了寓言故事、民间故事、神话故事的魅力， 体会了其中的道理。你最喜欢哪个故事？为什么？请写一写。（3 分）
第二部分 阅读积累与运用（30 分）
（一）、读《普罗米修斯》片段，回答问题（15 分）
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过
一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情 景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从
喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取 暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
1、&驱&的音节是（
），部首是（
）（2 分）
2、给文中带点的字选择恰当的解释，画上&√&。（2 分）
生：①生育
③果实没有成熟
④食物没有煮过或者煮得不够
冒：①向外透；往上升
③冒失；冒昧
3、文中有两对反义词，它们是：（4 分）
4、&悲惨&表现在
5、普罗米修斯拿取火种后，人类的生活发生了什么变化？（2 分）
6、你认为普罗米修斯是一个怎样的神？请你结合短文说说。（3 分）
（二）、阅读片段，回答问题。（15 分）
&看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。&蜡烛对火柴说。
&是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？&火柴拖着哭腔说，&为了点燃你，我的一个兄弟都牺 牲了。&
哼 别吹牛了 你那么小 能无私地献出自己的生命吗
蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。&我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！&它惊叫起 来，转过头对火柴说，&火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟……&&可你说我威力小，不能为你服 务啊！&火柴漫不经心地说。&我不能没有火苗啊！&&你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！&&是，是的， 我太小看您了。&&那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。&&哧&，火柴猛一使劲……蜡烛又 亮了。
蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴……
1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。（2 分）
2、给短文第三自然段加上标点。（3 分）
3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用了
修辞手法。（2 分）
4、你要查&坚强后盾&的&盾&，你准备用
查字法，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用
来遮挡敌人刀箭的防护武器。②形状像盾的东西。
&坚强后盾&的&盾&意思应选
（请写上序号）（2 分）
5、仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？（3 分）
6、你是怎样评价火柴的？你身边有这样的人吗？请联系实际讲一讲。（3 分）
习作（３０分）
这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有 写的内容。这次习作就让我们自由表达吧。
要求：1、可以写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编一个寓言或童话；可 以写一写自己的梦想或希望；可以写自己关注的人和事……总之，可以采用不同的形式，自由地表达自己 想写的内容。
2、内容具体，语句通顺，字体端正，标点正确，字数不少于 350 字。
第一篇:小学四年级语文1.种子
教学目标1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女 孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐” 等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的 思想感情。教学难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学方法：讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：小黑板、录音机、生字卡片 教学时数：2 课时 课型：精读课 教学步骤第一课时 教学内容1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。重点：学会本课生字新词，给文章分段并简述段落大意。难点：给文章分段并简述段落大意。教学准备：小黑板、录音机、生字卡片 教学过程一、谈话引入 板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据小黑板出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。小黑板出示：根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3） “我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即
哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第 1 自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第 2～8 自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第 9 自然段，写“我”和全班同学深受感动。五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮” 。2、继续练习有感情朗读课文。第二课时 教学内容1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女 孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女 孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学难点：体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学准备：小黑板、生字卡片 教学过程一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下， 《种子》这一课主要写了什么事？ 2、读课文 二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？ （2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？ 2、学习第 2―8 自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ （2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同 学边说教师边板书外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选） （3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为??所以??”说说。3、学习最后一段 （1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写 1、读生字卡片、词语卡片。2．指导书写。五、总结全文，深化体会 如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？ 六、布置作业 有感情地朗读课文。板书设计种子 种子 饱满 小姑娘 凝望 乌亮 虔诚 光泽 专注
2.只拣儿童多处行
教学要求１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教具准备：小黑板、挂图、录音机、生字卡片 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学时数：2 课时 课型：精读课 教学步骤第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。重点：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：录音机、生字卡片 教学进程一、导入揭示课题，简介作者 １、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我 们来学习一篇关于春天的文章。２、板书课题：2 只拣儿童多处行 ３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母 爱的深挚，情真意切。４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。二、学生自学课文，学习生字新词 １、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
２、学习生字。３、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫 查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络 １、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。２、交流画出的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 ３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1-2） ：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4） ：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5-8） ：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9--） ：我的感想，告诉人们春游时， “只拣儿童多处行” ，是永远不会找不到春天的。４、练习有感情朗读。四、课堂练习 １、写字指导。２、学生描红，临写。３、抄写词语。第二课时 教学内容：指导学生理解课文内容。重点：1、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。难点：联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。教学准备：挂图，小黑板 教学过程一、过渡导入 １、提问“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 呢？ ２、指名回答。３、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？ 根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里 ４、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天” ！ 二、学习第一段 １、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。２、交流出示句子。“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只 魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。” ３、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使 ４、指名读然后齐读。５、完成课后练习 5 第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得 怎样？学生回答。６、教师引读第二自然段。三、学习第二段 １、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？ ２、学生按照上述步骤自学课文。（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。
（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。出示句子我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！ ??东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身 躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。??在转 弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起” ，又匆匆地往前跑。（3）反复朗读这些句子，读中感悟。（4）学生畅谈体会。四、学习第三第四段。１、自由读第 5 自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？ ２、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。春天是什么样子？ 出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开 到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉?? 3、完成课文后的练习 5（2） ：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？ 4、学生交流。5、教师范读第 6 自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。6、指名尝试背诵。7、指名读第 7 自然段。分角色读。8、教师范读第 8 自然段。学生有感情地朗读课文。9、提问“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？ 10、齐读第四段。（１）进行句式变换，理解句意。（２）出示句子当你春游时，记住“只拣儿童多处行” ，是永远不会找不到春天的！ 你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子. 11、完成课后练习 5（3） ：为什么“只拣儿童多处行” ，就能找到春天？ 12、学生讨论交流。13、练习背诵第 7――9 自然段。五、布置作业 １、背诵课文第 7――9 自然段。２、默写词语。板书只拣儿童多处行 颐和园门 知春亭畔 湖面湖边 儿童到处总是春 玉澜堂 花儿――儿童
3、 钓鱼的启示
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、 守纪的人。教学重点1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。教学准备：小黑板、录音机、生字卡片 教学时数：2 课时 课型：精读课 教学步骤 第一课时 教学内容：自学生字词，初读课文。重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语。难点：学会本课生字，理解词语。准备：录音机、生字卡片 教学过程阅读“单元导读” ，引入新课 1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题） 检查预习，通读课文 1．检查预习情况：生字字词，标自然段。2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。4．通读全文，思考课文大意。揭题质疑 读课题你有什么疑问？教师归纳“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我 从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。初读理解 1． “启示”的意思是2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（ “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很 难。） ” 3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。复习生词 1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱 惑、告诫、实践、抉择、翕动。2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？
第二课时 教学内容：指导学生理解课文内容。重点：1．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。2．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、 守纪的人。难点：理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学过程情景导入，细读感悟 我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光 如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？ 1．自由读第三自然段，你读懂了什么？ ①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。③整读第三自然段。2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第 4 自然段，同桌说说这是为什么？ 3．读 5 至 8 自然段，思考：11 岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若 你就是文中的“父亲”和“我” ，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的 理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！ 小组汇报，你从中体会到了什么？ 找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。4．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道 我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼 放回到湖中。对读第 3．9 段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。5．转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新 的理解。① 出示“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’” 。② 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！ ③ 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 板书设计钓鱼 钓鱼------放鱼-------启示
4*爷爷的芦笛
教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 7~~13 自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 等句子的意思。教学重点：明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。教学难点：明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。教学方法：讨论法、自主学习合作探究法等。教学准备：小黑板
教学时数 1 课时 课型：略读课 教学过程一、揭示课题，启发谈话 二、自由轻声地朗读课文 三、检查初读情况 1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔、 婉转、 温润、 驱赶。四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？ 2、指名说分段情况及段意。一（1） ：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。二（2~~6） ：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三（11~~13） ：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。五、精读第一、二段 1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评价。（3）听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此 行的收获呢？ 六、精读第三、四段 1、自由轻声读这两段，想一想“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干 二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？ 2、指名说。3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“――”画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。七、有感请地朗读课文 八、总结课文 学了本课，你有什么收获？ 九、作业 背诵第 7~~13 自然段。板书4*爷爷的芦笛 海边的孩子，不沾点海水长不结实 （只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）
语文百花园一
教学目标1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。教学重点1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点1、把句子写具体。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学准备：小黑板 教学方法：讨论法、练习法等。课时安排：3 课时 教学步骤第一课时 教学内容指导训练本百花园安排了“词语真有趣”“读词语、说词语” 、 “读句子，说说体会到了什么” “积少成多” 。教学过程一、导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能 帮帮他吗？ 二、出示词语 瞧 看 瞅 扫 视 盯着 讲 说 商量 告诉 劝告 落落大方 窃窃私语 源源不断 1、寻找规律（1）从词语的意思来归类记忆。（2）从词语的结构来分类记。2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。三、认识 AABC 的词语 （1）自由轻声朗读词语。落落大方 窃窃私语 滔滔不绝 源源不断 栩栩如生 翩翩起舞 （2）你发现这些词语有什么共同点？ （3）口头说词，必须用上 AABC 式。四、将句子补充完整 （1）学生同桌互相朗读课文中的句子。（2）你注意到了画线的部分了吗？在句子中有什么作用？ 五、读读背背 （1） 出示文中《四时田园杂兴》 （2）全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。（3）全班齐背诵。六、作业学习表示同一个意思的词语。背诵《四时田园杂兴》 第二课时 教学内容：指导训练“阅读平台”“能说会道” 、 。教学过程：
一、 复习导入新课。（1） 指名口头说 AABC 的词语。（2） 指名背诵《四时田园杂兴》 二、 阅读平台----《葡萄叶的梦》 1、 指名分段朗读诗歌《葡萄叶的梦》 ，要求读得通顺、连贯。2、 你读懂了什么？（学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行讲解都可以） 3、 那么，葡萄也得梦是什么呢？ 4、 学生自由发言，要求说出由来。5、 知名有感情地朗读诗歌。要读出对葡萄叶喜爱的情感。6、 全班一起朗读这首儿童诗歌。三、 能说会道-----话说寒假生活。1、 教师读题题目的要求。2、 本次的练习对我们有什么要求？ 3、 出示基本要求（1）让我们在小组里交流，共同分享那美好的时光。（2）在小组合作的基础上，各组推选一个代表，向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。（3）看那个组的代表说得好，大家评一评。（4）各个小组派代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次 练习的要求。四、 写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事 五、 学生作文，老师巡视指导 六、 把自己的作文读给同学们听。
5、古诗三首
教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等 7 个字。教学重点边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：小黑板、生字卡片、录音机 教学方法：自主学习、合作探究法等。教学时数：2 课时 课型：精读课 教学步骤 第一课时 教学内容1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》 《泊船瓜州》 。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。重点：1、正确书写生字新词，背诵古诗《寒食》 《泊船瓜州》 。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。难点边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：
一、导入解题 寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们 一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？ 二、学习《寒食》一诗 1、自读，读准字音 2、指导学习第一句 出示：春城天处不飞花 （1）把诗句划分成词语 春城/无处/不/飞花 （2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释） （3）把词语连成句子，说说这句话的意思. 3、照样子自学后三句 4、检查出示（斜??御柳??汉宫??） 5、指导朗读 （1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？ （2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？ 6、有感情地朗读。三、学习《泊船瓜州》 1、回顾上首诗的学习方法。2、分小组学习 3、汇报交流 4、指导朗读 在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再 读。5、背诵 四、小结：今天我们是怎样学习古诗的？ 五、布置作业：背诵《泊船瓜州》《寒食》 、 。第二课时 教学内容1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》 。2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》 。2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程一、复习检查 1、解释诗句。2、背诵《寒食》 《泊船瓜州》 二、学习《江畔独步寻花》 1、解题：读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、交流汇报 （1）检查出示词语 （2）谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读
1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺） 2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述） 3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？ 4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习 五、布置作业：改写《江畔独步寻花》
6、桂林山水
教学要求 1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习“从中心句入手”学课文的方法。3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点 １．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教学难点：学习作者观察和表达的方法。教具准备：挂图、录音机、生字生词卡片。教法先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心” ，接着“部分深究，逐层渗透” ，最后“再现 整体，深化中心” 。.采用先扶后放，扶放结合的方法。教学时数：２课时。课型：精读课 教学步骤第一课时 教学内容:学习生字,初读课文. 教学重点：1、学会本课的生字新词，理解并积累词语。2、学习“从中心句入手”学课文的方法。教学难点：学习“从中心句入手”学课文的方法。教学过程一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 二、课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一， 那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。三、观赏漓江的水（学习第二自然段） 。１．观察图画的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（ “静” “清” “绿”） 。３．体会最后一句 ４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊” “真清啊” “真绿啊” 。四、观赏桂林的山（学习第三自然段） １．观察图画或投影、录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ ２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点
的。（ “奇” “秀” ”险” ） ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。） 五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段） １．看图，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？ （１）画出感受最深的句子“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。” （２）理解“画卷” “连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游” 。2．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。六、朗读全文 七、作业 １．朗读课文 ２．识记生字 第二课时 教学内容：讲读课文内容. 教学重点 １．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教学难点：学习作者观察和表达的方法。教学过程一、指名读课文 二、自读课文，思考以下问题，然后讨论 １．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ ２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种 景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。三、识记生字，练习书写 四、指导背诵 １．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。五、完成“思考?练习３”抄写句子，注意分号的用法 六、全班背诵课文 七、作业 １．背诵课文 ２．抄写字词 板书设计6 桂林山水 漓江水：静 清 绿 桂林山水 甲天下 桂林山：奇 秀 险
7、走进丽江
教学目标1、体会丽江的“神奇而美丽” ，从而产生爱国的情感。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。3、认识 11 个生字。教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：录音机、小黑板 教法与学法：讲授法、自主学习合作探究法。教学时数：2 课时 课型：精读课 教学步骤第一课时 教学内容1、认识 11 个生字。2、初步体会丽江的“神奇而美丽” 。重、难点：认识 11 个生字，初步体会丽江的“神奇而美丽” 。教学过程一、导入（出示美丽的丽江画面） ，今天我们一起去游览美丽的丽江。二、初读课文 1、自己读课文（读准字音，读通句子） 2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织 百货 绵延 闪烁 昂然 挺立 3、检查朗读（指名分段读） 4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？） 5、指名说 三、练习朗读 1、边读边画出自己不懂的词句。2、同组互读。3、小组内交流，试着解决不懂的问题。四、布置作业 1、抄写优美的词句。2、收集有关丽江的图片。第二课时 教学内容1、体会丽江的“神奇而美丽” ，从而产生爱国的情感。2、学会过渡句在文中承上启下的作用。教学过程一、导入 导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的丽江古城。二、深入学习课文 1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？ 2、默读课文思考我们都到达了哪些地方？ 板书：地点 谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。3、自读自悟。（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽） （2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。（3）练习朗读。4、指导朗读第一自然段用一句话概括地说说，你读这段的感受。第三、四自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。（2）带着赞赏的感情读。第五、六自然段（1）想象读。（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？ （3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么 5、揭示中心:文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？ 三、课堂小结 四、布置作业 有感情地朗读课文。板书设计7 走进丽江 街道――色彩斑斓 古城――城依水存 神奇、美丽 雪山――昂然屹立 景观――文明遐迩
教学要求1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想 感情和审美能力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。教学准备：录音机、小黑板 教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。教学课时：一课时 课型：略读课 教学过程一、揭题 １、板书课题：8、五彩池 ２、齐读课题。本文是一篇游记。３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？ 这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文 （一）读通课文 １、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。３、谈初读感受。（１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美） （２）这儿的“异”什么意思？（特别） （二）熟读课文
1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨 论 2、指名 1 人读第 1 节，1 人读 2、3 节，1 人读第 4 节，交流问题。理清结构课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总 分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。三、精读课文 （一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？ 2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小 形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻） 3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节 1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？ 2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？ 板书：鲜艳多彩 变幻神奇 3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。（比喻，颜色丰富，各不相同：有的??有的??有的??有的??） 4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法） （三）略读一三段 1、自读第 1、3 段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。2、齐读 1、3 段。四、总结全文 1、朗读全文； 2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？ （培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）齐读最后一节。五、布置作业 1、抄写词语； 2、熟读课文； 3、课外阅读。板书设计8*、五彩池（游记） （池） 大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀 像脸盆 犹如盛开的莲花 （水） 鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝 咖啡色、淡黄色 湖蓝色、翠绿色 颜色（美）
语文百花园二
教学目标1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。教学重点1、分类积累词语。2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。教学难点1、练习把句子写具体。2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。教学准备：小黑板 教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：3 课时 教学步骤第一课时 教学内容：指导训练 1-4 题 教学过程一、导入同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有 很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。二、出示词语 姐妹花园 来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。1、找姐妹 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。( )蝶（ ）水 （ ）驶衣（ ） 山（ ） ）才炼（ ） （ （ ）色（ ）布（ ）碑 2、 （出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣 上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态 千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪 三、丰收园 来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。出示：百花图 谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。出示古诗、诗歌 同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你 喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。四、妙语堂(练习句、段、篇) 介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去 看看吧!
同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组 同学互相说说。今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。六、作业：把你们今天说的写在本上。第二、三课时 教学内容：能说会道----我心中的校园风景线 笔下生辉---描写心中的校园风景线或未来的学校。教学步骤一、复习导入 背诵《渔歌子》 二、能说会道----我心中的校园风景线 1、教师读题目要求。2、本次的练习对我们有什么要求呢？ 3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。4、各个小组派代表发言。三、笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园 1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？ 2、反馈思考情况。3、小黑板出示要求（1）怎样把校园美丽的地方写具体呢？。（2）怎样把你的真实感受写出来。（3）学生以小组为单位进行讨论。四、总结 五、学生写作文，教师随堂指导 六、作业 1、完成习作 2、小组内交流自己的习作。3、将自己写的文章展示给同学看。
9、卫星比武
教学目标1、认识“拐、循”等 8 个生字，会写“培、训”等 10 个生字。2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。教学重点(1)学习课文,体会重点句子的含义. (2)理解五种卫星的特点和功能。教学难点：理解五种卫星的特点和功能。教学准备：录音机、小黑板 教学方法：讲授法、讨论法等. 教学时数:2 课时 课型：精读课 教学步骤:
第一课时 教学内容:学习生字词,初读课文. 教学过程一、 谈话导入新课。（1）教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。（2）板书课题。卫星比武 （3）学生齐读课题，质疑课题。二、初读课文，扫清文字障碍。1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。2、提出自学要求。（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。（3）课文主要是些什么事情？ （4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。三、检查学习情况 （1）指名分段朗读 （2）师生共同评价学生朗读情况. （3）小黑板出示本课生字. （4）指名认读生字. （5）出示文中词语. （6）学生认读生字 （7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. （8）课文向大家介绍了什么? 这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点 与作用，告诉我们在今科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了人类巨大的贡献。四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、各小组互相修改自然段的段意。4、给课文分段。五、小结 1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。六、布置作业。书写生字词，朗读课文。第二课时 教学内容：讲读课文，理解课文内容。教学过程一、 复习导入新课。二、 情境导入 三、 整体感知 1、 指名朗读课文。2、 学生评价朗读情况。3、 学生自主学习课文。4、 反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 四、 学习课文
1、 默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？ 2、 学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途） 3、 自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？ 4、 初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。5、 评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。6、 师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。五、 探究学习 1、 提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？ 2、 激励评价，上网查寻资料。六、 总结全文 1、这篇课文写了什么内容？ 2、学习了这篇课文你知道了什么？ 3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？ 七、作业 有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。板书设计卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星 各显神通 贡献巨大
10、巴斯德征服狂犬病
教学要求 １．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇 高的责任感。３．认识 9 个字，会写 13 个字。理解带有生字的词语。教学重点 1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点 1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。2． “搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博” 3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学时数：二课时 课型：精读课 教学准备 1．巴斯德的有关介绍资料 2．生字、词语卡片 教学步骤 第一课时 教学内容初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。教学过程（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是―― 2．板书课题：巴斯德 3．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。5．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？ 6．板书：征服狂犬病 7．齐读课题8．理解：征服 9、引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？ （三）初读课文，整体感知，学习生字。１．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。２．检查生字认读情况（1）指名分部分朗读课文，正音。（2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡??、 （3）课件出示会认字：齐读正音。３．学习生字 （１）自学生字，质疑、解疑、指导书写。（２）重点指导“博” 、区分“博”与“搏” （３）书写生字。（４）布置作业：抄写生字、新词。第二课时 教学内容：研读课文，朗读课文 教学步骤（一）复习生字、新词指名读生字、词卡片 （二）整体感知，理解“征服” 1．自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？ 2．交流认识。3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？ 4．默读课文，划出文中表示时间的词语。5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。（三）研读课文 2、3 自然段1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕） 2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。（1）抓住重点词语理解“一旦” “数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变” 、 、 、 。（2）学生互相评读。[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。] 3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？ （3）你想怎样读？[尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。] （4）再评议、朗读过程中理解“五年”“孜孜不倦”“终于” 、 、 ，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯 德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一 步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最 终征服了狂犬病？我们接着看课文。（四）研读课文 4―12 自然段
1．整体感知：自由读 4―12 自然段。思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？ 3．小组交流自己的感受。（1）代表汇报本组对某一语句的理解。（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。（3）其他组评议、补充。4．朗读自己最感动的句子。（五）总结“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”――巴斯德 （六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。板书设计10. 巴斯德征服狂犬病 科学研究 孜孜不倦 极度忧虑 挽救孩子 惊魂不定 惊心动魄 筋疲力尽 征服狂犬病
11、小树死因调查报告
教学目标1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3．认识 8 个生字，会写 11 个字。4．学习用“并且”造句。教学重点1．了解调查报告的写法。2．引导学生树立环保意识。教学难点1．了解报告文学各部分间的联系， 2． “宜”“订”的字音掌握和“圾”“贸”“摊”的自行掌握。、 、 、 教学时数：2 课时 教学准备：字词卡片、小黑板、相关资料 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。课型：精读课 教学步骤第一课时 教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。教学过程一．出示课题，谈话导入1．老师板书课题 2．学生齐读课题 3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。） 4．引入：什么是调查报告呢？ 二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几部分。3．指名部分朗读课文，正音。4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等 5．理清文章结构6．小组合作自学生字。7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。四、作业：抄写生字。第二课时 教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。教学步骤（一）谈话引入上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下（二）复习生字、词 1．抽读生字卡片。2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。（三）理解感悟课文 1．回顾调查报告的结构组成（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？ （２）板书：原因――调查――分析――结论――建议 （３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？ 2．指名朗读课文 1、2 自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？ （１）学生回答后板书（2）引导学生有感情地读出情感变化。（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？ 这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？ 3．学习“调查”部分。（1）默读这部分中 1 自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？ （2）默读这部分中 2 自然段，并划出表示数字的词语。（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。（4）老师根据学生体会归纳板书步量统计考察、拍照、画图、列举数据。――摆事实 4．学习“分析”部分。（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？ （2）分析过程中有什么发现？ 5．学习“结论”部分 （1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？ （2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。6．学习“建议”部分 （1）齐读这一部分。（2）你还有什么更合理的建议？ （3）写一写，读一读，议一议。（四）理清文章脉络。1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？ 2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等） （五）学习用“并且”造句：
1．指名读课后练习的两个句子。2．分析“并且”前后两部分之间的关系。3．仿照例句说句子。（六）布置作业1．抄写生字词。2．收集一些调查报告，学习其结构。3．收集关于环保的一些资料。板书设计11.小树死因调查报告 原因―调查―分析―结论---建议
12*绿色的记事本
教学目标1、认识“供、耗”等 7 个生字。2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环}