语言发育迟缓 如何对宝宝进行语言教育
　　发育性语言障碍发病原因目前尚无定论。有专家认为与遗传因素有关;也有专家认为是在大脑发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果。如果在孩子发育早期存在家庭心理环境、语言环境和教养方式不良等现象，也有可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。　　判定一个孩子是不是患有发育性语言障碍，必须经过心理学专家的诊断，否则绝不能给孩子贴上类似的标识。对这些儿童的治疗应以言语训练为主，而且越早越好。　　宝宝迟缓怎么办?　　1、激起孩子说话的欲望　　让宝宝开口说话的最有效的办法是父母营造一个谈话和交流的气氛，运用可能的任何机会不停的和宝宝说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和宝宝说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导宝宝表达自己的想法。如果他对你的努力有回应，能够“咿咿呀呀”加上肢体语言来表达他的意思，你可以及时送上你的拥抱作为鼓励。对于这些宝宝，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。　　2、个性化训练循序渐进　　对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。　　3、迂回的“战术”可能更有效　　对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容拷贝在数码产品中，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。
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& 五种让孩子学习语言的好方法
五种让孩子学习语言的好方法
对于那些刚开始学说话的孩子以及刚刚接触外语的宝宝来说，让孩子直观的学习语言，是一件可以操作的事情。由于儿童的思维具有直观性，只要将客观的语言特征通过听觉、视觉、触觉等感觉器官传递给孩子，他们就能比较快速而准确地掌握一些日常用语。如果让孩子直观的学习语言的基础上再进行一些深入的训练和巩固，相信孩子一定能够更快地掌握语言的要诀。让孩子直观的学习语言就是要利用孩子的各种知觉功能，对孩子进行语言训练，具体的做法有味觉训练、嗅觉训练、触觉训练、“处觉”训练以及幻觉训练这五种训练方式。1、味觉训练这种方法父母可以在给孩子喂食某样食品时，依照食物的味道教孩子学习相关的语言，例如在给孩子吃雪糕的时候教他念“甜美”，而在给孩子吃海鲜的时候教他念“鲜美”等等。这种味觉训练应该贯穿生活中的点点滴滴，而且应该多次重复地进行巩固复习，在孩子回答正确的时候也不要忘了适当地做出一些鼓励。2、嗅觉训练让孩子直观的学习语言包括了嗅觉训练。父母可以喝孩子玩一些嗅觉游戏，例如将食物装在麻袋中，让孩子嗅嗅，猜猜袋子里面有什么。并教会孩子说出袋子里实物的名称。3、触觉训练例如在教孩子学习“墙壁”这个词语的时候，家长可以让孩子摸着墙壁，然后教他说。也可以让孩子一面摸着柔软的棉被或夏天的蚊帐，一边教他念相应的词语。如果是教孩子一些关于动物的名词，例如“蚂蚁”，父母可以一边把孩子一只手的手指放在另一只手臂上蠕动，让他感觉就好像蚂蚁在爬行一样。4、“处觉”训练所谓的“处觉”训练，指的是让孩子多参加同龄人的活动，让孩子融入到小社会中，学会与人相处的沟通技巧。这种让孩子直观的学习语言的方法，既能提高孩子的交际能力，又能让他认识到别的同龄人的语言能力，好能够在实践中得到学习与复习。
5、幻觉训练常见的幻觉训练有将数字和词语与游戏联系起来，例如数字游戏“报数”。孩子们参与到“报数”的游戏当中，然后喊出自己所在的排名数。而常见的汉语游戏有词语接龙，例如家长说“吃西瓜”，而孩子则要用“瓜”字来组词，也许正好孩子刚学会一个含有瓜的词语，如“地瓜”。以上所说的就是五种让孩子直观的学习语言的方式，这些方法无论是对于刚刚开始学说话的小宝宝，还是对于那些在接触新语言的学生，都是很有效果的。由于孩子的领悟能力很高，特别是对于幼儿阶段的孩子来说，这正是学习语言的最佳年龄，也是他们认识周边事物的最好时间段，所以这五种让孩子直观的学习语言的方式一定可以很好地帮助到各位小朋友们去学习语言。
【】【】我知道了，下次不用再提醒
微信扫描，会有惊喜哦！在日常生活中，当爸妈喂宝宝吃饭、给宝宝换尿布、为他提供生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。那么，如何教宝宝学说话呢？这其中，又有哪些需要注意的呢？
两三岁宝宝说话总有个“毛病”，他们喜欢用短词短句来代替完整的句子。虽然家长能够意会宝宝的意思，但是养成这样的说话习惯对宝宝的人际沟通有不好的影响，所以家长该怎么...
在宝宝学习语言的关键时期家长一定要注意有一些禁区是不可逾越的，否则宝宝学说话不但比较滞后，而且很容易养成不好的习惯。家长在教宝宝说话时尽量不要抢话，也不要用儿语...
宝宝进入语言发展的关键时期了，各位爸爸妈妈都想尽一切办法来教宝宝说话，那么，你们教宝宝学说话的方法正确吗？怎样才能避免一些误区呢？
发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面。
爸妈着急宝贝学说话，但是有些方式反而是不对的。以下四种方式，父母千万不要这样做哦。
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宝宝到了学说话的年龄，爸妈总会有些自己的方式方法来教他们，有些不适当的方法，请爸妈一定要避免。
现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。建议父母用游戏开发宝宝的语言能力，预防语言发展缓慢。
宝宝从出生起的三年内，大脑发育进步神速，其中语言能力的发展是孩子身心发展的重中之重。如何能科学的促进宝宝的语言能力发展呢?
宝宝是一个家庭的最宠儿，全家上下都争着跟他交流，但是家人在和他交流的时候千万别犯这些错误，不然会导致宝宝学说话更慢哦。
随着听音辨声和视觉观察的能力愈来愈强，宝宝开始学说话了。以下提供两个游戏，提供爸爸妈妈们教育宝宝学说话。
说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢?从家长的角度看，应该注意以下几个方面。
教导孩子说话也是有方法和规律可循的哦！下面为您介绍5招轻松教宝宝说话的好方法！
现在，许多年轻的父母都能意识到对孩子早期语言训练的重要性，想把孩子培养得更聪明，更有智慧，但是在教宝宝学说话的过程中会犯一些错误，来看一看吧。
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专家指导：教你如何挖掘孩子语言天赋
　　语言是人类进行交流、沟通、思维的第一手段，是每个人一生之中运用得最多、最频繁的交流工具，特别是对于孩子，语言的开发就显得很重要，因为语言的发展有其自身内在规律可循。
　　我很想就我自身的经验与大家进行交流。
　　人的语言发展有一定的规律，一般来说，六岁以前是语言发展的黄金期，如果大人能够在这一时期为孩子创造一个良好的语言环境，对于一个智力正常的孩子来说撑握两到三种语言的日常运用是完全可能的。
　　我的儿子一出生的时候我就开始对他进行有意识的语言培养。一岁以内的孩子大部分的时间在睡觉，只要他醒来，我就会主动与他沟通，我故意用标准的普通话对他讲很多正在发生的事情。例如：
　　宝宝，我们要吃奶了！
　　小乖乖，又拉尿了是不是？这可是错误的行为，下次记得给妈妈一个信号！
　　儿子，你的眼睛真亮，你真是一个小师哥！
　　小懒猫，你知道吗？你睡了三个小时的午觉呢！
　　总之，我会带着愉快的心情，用轻快的语气给他讲与他有关的很多事情，边说边用鼓励的眼神看他，用爱抚的动作逗他。
　　这些小家伙们熟悉的生活细节对1-8个月的宝宝很管用，他会和着我的语言做出一些无意识的动作，有可能他们朦胧中知道这些话的意义，有可能不知道，但这有什么关系呢？重要的是宝宝们可以在不同的生活场景中听到不同语气的话，看到不同环境下大人们的不同的表情。这些对他们日后的语言运用是非常有用的。
　　一、语言启蒙期。
　　8-12个月对于宝宝们来说也是一个非常关键的时期。很多宝宝是在这个阶段开始发出他们人生当中的第一个有意识的音符，第一个完整的单词，第一句完整的话，第一次叫爸爸妈妈，第一次叫爷爷奶奶。
　　儿子在第六个月的时候开始有意识地跟着我一张一合地发音，到第八月的时候居然破天荒地叫了一声爸爸，到现在我还一直记得那天的情景。
　　我们家里平时都是父母帮助我们带孩子，下班后我们才抽出一点时间与他亲近。老公工作非常忙，平时都是早上六点三十出门，晚上七点回家，有时加班就回来得更晚，与孩子在一起的时间极为有限，这对于一个一天里大部分的时间在睡眠中度过的婴儿里说，要记住爸爸的样子并且主动叫一声爸爸是相当困难的，但是我的宝宝却做到了。在这以前，每天晚上老公回家时，只要一开门进屋，儿子就显得非常激动，他不论在做什么，就会立即欢呼雀跃，手舞足蹈，同时嘴中发出很兴奋的吱吱声，拍着手，好像是在要爸爸抱抱。这样的“欢迎仪式”持续了大约三个月的时间以后，儿子在他八个月大的一个下午叫出了他人生当中第一个有意义的词。
　　那天还是和平时一样，奶奶做好了晚饭，一家人都在等老公回家吃饭。老公大约七点钟骑着摩托车回家，听到声音，我抱着儿子从窗户看到他停车走回家，一进门，儿子如以往一样拍着双手，“爸爸！爸爸！”儿子奶声奶气的声音将我们一家人都听傻了。这可是他的第一句话，是他第一次叫人呀！
　　在不到两个月的时间里，儿子先后学会了叫“妈妈！”“爷爷！”“奶奶！”很奇怪，儿子学会叫人的次序正好与我们与他共处的时间成反比。老公陪伴的时间最少，我次之，而奶奶则是全天候的服务员，那是什么原因呢！我后来分析，这与发音的难易程度可能有很大关系，baba---mama---yeye---nainai的发音依次要用到的器官是双唇―双唇---舌头―舌头和上鄂，可能宝宝开始自我在调整难易，难发的音他就自然放到后面了。明白这一点后，在日常的教养过程当中我也比较注意语言之间的难易程度的把握。
　　二、语言积累期。
　　孩子在8-18个月应该说是在一个语言积累期，可不要低估了孩子在这一阶段的语言储备，他们会在日常的生活当中观察、模仿、实践。此时，单一的语言环境对于孩子们来说至关重要，我们家，爷爷和奶奶就有两种方言，我和老公尽量讲普通话。而社区里的语言环境就更是五花八门了，我们的宝宝生活的语言环境至少有五六种之多，刚开始，我们教他的发音一到他的嘴中就变了，我们感到很无奈。有时，他提要求时没有表述清楚，我们又不明白，他急得不行就不再重复而是用手指着他要的东西，我们明白了再递给他；或者干脆拿到我们手中，这时他会有一种很好的成就感。这让我想起在一些旅游区看到一些外国游客与一些小商小贩讨价还价买东西的情景。宝宝很小，也知道了如何用其他途径弥补自己有限的语言。
　　此时的孩子一般都是在有意识地运用语言，他们会很多的语言片段，就好像是双手攥满了珍珠，却不知道如何将它们串起来自如运用。此时，家长所要做的就是给他们更多更规范的示范。我经常抱着他在社区里玩耍，碰到表述错误的时候，我会重新说一次又一次正确的发音、正确的表述给他听，不管他懂不懂，这些工作我总是做得很认真。孩子虽然没有立即说出来，但我知道这个对于语言学习阶段的孩子来说很重要，他在学习，他在积累，他在储备，。这一阶段的孩子一般都会说一些完整的词语和简单的句子。
　　三、语言爆发期。
　　18―36个月是孩子的语言爆发期，很多孩子会在这一阶段一下子讲很长的句子，而且是有意识的，很主动的表述。他们会说：
　　“妈妈，我渴了，我想喝牛奶！”
　　“爸爸，我想要那个蓝色的电动车！”
　　“妈妈，我好累，我走不动了，我要你抱抱！”
　　总之，他们已经可以自如地运用语言表达他们的要求，达到他们的目的。这个阶段的孩子在语言学习方面有两个特点，一个是特别会模仿，另一个特点是他们一般都很难分清事物之间的逻辑关系，这就影响到了他们的表述。举两个儿子的生动例子来证明我的论点。
　　儿子的模仿能力是超出我们意料之外的。一次，我们一家三口在单位的食堂里吃饭，儿子刚吃了一半就放下了，我问他为什么不吃呢，他说：“妈妈！我已经吃了很多了，我的肚子马上就要爆炸了！”我们当时都很奇怪，“爆炸”这个词我们从来没有在他面前用过，而且他第一次就用得如此贴切又是如此夸张，我当时就问是谁教的呢，他还装模作样地说“没有人教我，是我自创的！”天哟！他居然又用了一个新词。我们猜儿子肯定是在那儿偷学来的。后来我观察与他一起玩的小伙伴，其中也有几个会用这些词儿，我想这是他善于模仿的表现。
　　儿子逻辑含混，表述不清的特点表面上看起来是语言运用能力，其实质是因为年龄太小的原因，他不能分辨事物之间的因果关系，前后关系，会犯一些前言不搭后语，自相矛盾的毛病，但我们对此都不着急，我想这并不是语言本身的问题，这些毛病会随着年龄的增长自行纠正。
　　四、语言规范期
　　儿子上了幼儿园以后，口语发音好像在一夜之间突飞猛进了，他的语言表述条理较清晰，语音标准，与大人交流一般的生活话题已经没有什么障碍了。而且他还会主动找话题与大人攀谈。有时，家里来了电话，他就会第一个跑过去，一讲就是老半天，我们再接过来说时，别人会问是不是大人教的。我们没有教，我在一边听着确实讲得可以，一次，他与家家爷爷讲电话，我在旁边听着一句也没有插嘴。内容大致如下：
　　爷爷身体好吧！
　　请爷爷到我家来玩！
　　我家住在那儿，你一定要开车过来，太远了，走不到的！
　　家家在家吗？
　　我在上幼儿园，幼儿园有三个老师姓什么！
　　我给你出个脑筋急转弯的题目，答对了可以得我发的奖品。
　　儿子就这样主持了十分钟的长途电话。那时，他已经三岁半，已经可以相当自由地运语言与人攀谈，自由切换话题，自由控制气氛等等。这一阶段的孩子如果有条件多带他到外面走一走，学会观察大自然，进一步学会思考，可以偿试着让他们做一些口头小作文，这对于他们的独立思考能力的培养和以后的作文启蒙都是很有帮助的。我们没有条件做到这些，但我们平时带他出去玩了以后，回家后总是问他去过那些地方，有那些好玩的，那些是正确的行为，那些是错误的行为等等这些，一方面可以进一步培养语言能力，另一个方面回顾刚刚发生的事情，也可以训练他的记忆能力。
　　幼儿园就是一个小社会，儿子在那儿接受着启蒙教育，也接受了他人生当中的第一批小同学。经常回家后会与我讲他的同学的故事。此时，要适当扩大他的人际圈子，学会与人相处，与人交流。语言规范期的孩子主要是训练他们综合运用语言的能力，只要有机会，就让他在人前去说，去表达，去犯各种各样的错误。
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看过本文的人还看过语言训练专家唐木得科普小知识&：家长如何教导孩子发音？
家长教导孩子发音要做到如下四点
​​发音系统由人体的呼吸系统、发声系统、共鸣系统、构音系统组成，需要呼吸、发声、共鸣、构音功能的稳定、连续、灵活、分级、转换、轮替、协调、精确等运动才能产生清晰有意义的语音。孩子要达到正常清晰的发音，需要肺、声带、下颌骨、唇、舌、软腭具有很好的活动能力，有稳定控制能力，具有分级调控能力，具有连续运动能力，有持续活动能力，有运动灵活性，有运动协调性，运动精确性。
所以，家长教导孩子发音要做到如下四点：
第一：要教会孩子呼吸
言语腹式呼吸方式，因为呼吸是发音的气流动力源，孩子呼吸障碍的临床表现主要包括：呼吸方式异常（如：胸式呼吸），呼吸功能减弱（如：说话声音小，句长短），呼吸和发声协调性异常（如：说话一字一顿），起音方式异常（如：硬起音、软起音）。呼吸训练的作用有建立正常的言语腹式呼吸方式，提高言语呼吸支持能力，改善呼吸和发声的协调性，建立正常起音方式，提高下颌骨的稳定控制能力，促进合唇和圆唇能力，促进舌后缩，促进诱导发音和改善发音清晰度。家长对孩子进行呼吸训练的方法有呼吸训练操，仰卧起坐，青蛙跳，跳蹦床，吹口哨笛，吹棉花团，吹纸屑，吹纸条，吹纸团，吹纸青蛙，吹泡泡，吹气笛，吹蜡烛，吹乒乓球，吹高尔夫球，吹长气管，吹呼吸训练器，唱音训练，啭音训练，数数，逐字增加句长训练，甩臂发音，推墙发音等。
第二：教导孩子发声
因为发声是发音的振动源。发声功能障碍的临床表现主要包括：音调异常&(如音调高、低、单一)，响度异常（如响度过大、过小），音质异常（如声音嘶哑、粗糙、带气息声）。发声训练的作用有改善音调，改善发音响度，改善发音音质例。训练方法有教导孩子打嘟，如平调打嘟，缓慢平调打嘟，升调打嘟，降调打嘟，啭音打嘟，啭音升调打嘟，啭音降调打嘟等。使用乐调匹配法教导音调，梯度响度训练；教导孩子练习发声玩具笛，挠痒痒诱导发a音，利用回声话筒引导孩子感受自己的声音等。
第三：发展孩子的共鸣功能
共鸣障碍的临床表现主要包括：口腔共鸣异常&(如前位聚焦、后位聚焦、喉位聚焦)，鼻腔共鸣异常（如鼻音功能亢进、鼻音功能低下）。共鸣功能的训练可以改善孩子说话口腔共鸣异常和鼻腔共鸣异常。家长可以教导孩子学会鼻子呼气，例如教导鼻子呼气到镜子，哼鸣，哼唱，a/m跳音练习，吹鼻子笛，教导孩子擤鼻涕等。
第四：发展孩子的构音功能
构音功能是发音的关键，有下颌骨，唇，舌的参与，构音障碍的临床表现主要包括：口部运动功能异常（如下颌口部运动障碍、唇口部运动障碍、舌口部运动障碍），声母音位构音异常&(如声母遗漏、声母歪曲、声母替代)，韵母音位构音异常（如韵母鼻音化、韵母中位化、韵母遗漏、韵母替代），声调构音异常（如一声调、二声调、三声调和四声调之间的发音混淆）。所以需要对下颌骨，唇，舌的运动进行练习。例如针对下颌骨训练，可以教导孩子进行大臼牙的固体食物咀嚼训练，缓慢咬食练习，咬胶咀嚼训练，分级咬牙棒训练，下颌骨锻炼器训练等。针对唇训练，可以教导使用勺子进行糊状食物喂食，杯子喝水练习，吸管喝水练习，唇含住压舌板，唇含住纽扣拉力练习，唇训练器练习，气笛训练等唇运动训练。针对舌训练，可以教导孩子进行舌尖前伸、后缩练习，舌尖左右转移，舌尖5点定位训练，舌尖上抬训练，舌尖下压训练，舌尖上抬和下压训练等，同时也要对孩子进行构音训练等。
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