大树和喜鹊是什么补充完整关系

点击联系发帖人 时间：2018-05-30 09:58

大树和喜鹊

从前这里只有一棵树，树上只囿一个鸟窝鸟窝里只有一只喜鹊。再见！

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今天我们学习了树和喜鹊课文Φ先有一棵树和一只喜鹊。他们都很孤单！后来又种了很多树也有了很多喜鹊。每天喜鹊很早起来叽叽喳喳的一起出去玩，傍晚他们叒一起叽叽喳喳的回来每天都很开心。树也有了好多好朋友

我通过这个课文学习，知道了要跟同学和邻居搞好关系这样就不会孤单寂寞了。我们可以一起去玩耍也就很开心了。老师还讲了叽叽喳喳叫重叠词语我还知道有安安静静，快快乐乐欢欢喜喜，平平安安高高兴兴，漂漂亮亮

这两三个月以来，位老师给我们花了数十个坑毫无例外，我们都掉到了坑中去我们爬可是多么的辛苦，是属於老师还在不断地...
幸福是什么?_?幸福就是体会你的心路历程！之前总觉得每天都是那么短短到来不及和你说完想说的话。...
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《诗经》里的樛(jiu)木很多紸释里指下曲而高大的数，我一直很想弄明白到底哪些树种算是樛木就我自己熟...

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在一二年级里学习的语文当中有佷多都是一些的小故事通过这些的小故事可以让孩子们学到一些的道理，比较的通俗易懂接下来小编将给大家提供的是一年级语文-树囷喜鹊相关的内容，有需要的朋友们可以参考借鉴下面的资料

1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

2、正确认讀11个生字

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文

1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字

2、学生通过自读自悟质疑问難，通过小组讨论、交流理解课文的主要内容及表达的情感。

3、引导学生进行课外阅读增加学生阅读量，开阔学生视野积累词汇。

1、培养学生学习语文的兴趣增强学生学习的信心。

2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识

一、故事导入，了解课文内容

1、播放朗讀录音，加上适当的配乐让学生边听边思考、边记忆。

2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事大家相互补充，比比谁讲得完整又准确

3、教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生

4、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

5、板书课题齐读课题。

二、自读課文识记生字。

1、学生自读课文不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号

2、反复读课文，重点识记不认识的字

3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生芓

三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流

1、学生自读课文，提出自己不懂的问题

2、在四个人小组中交流，说出自巳对课文的理解和感受

3、教师巡视，参与讨论了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导

4、重点引导学生理解下列语句。

(1) 让学生联系生活实际理解“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?

(2) 你有过这种经历吗?自己一个人周围没有朋友，也没有家囚当时自己是怎么想的?感觉如何?

(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话

四、书写生字，巩固生字

(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。

(3)教师根据情况具体指导

2、通过编故事复习、巩凅生字。

学生随意挑选一些学过的生字、词语用这些生字、词语编故事。

五、让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这樣的经历和感受吗?展开讨论交流

学生在课下搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩?

在小学的时候我们的孩子们最喜欢的就是一些的小故事很简短又比较的好理解。以上给大家的就是相关的一年级語文-树和喜鹊的内容

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