幼儿美育的发展历经了从单纯的藝术教育发展为美育综合活动乃至贯穿于多种教育活动的美育主体模式这三个阶段。在这个过程中美育研究的成绩是显著的，但是也存在一些需要改进的地方作为美育教师就必须学会做一个“反思型”的教师，找出工作中存在的问题和矛盾提出相应的解决方法，在這个实施、反思、再实施的过程中提高自己的审美素质和美育水平，真正地实现“将美育融入学校教育全过程”

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