今天小编给大家整理了小学三年级语文上册中《槐乡的孩子》两套教案设计范文以及一套《灰雀》教案设计范文，供大家阅读

《槐乡的孩子》设计范文一

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受

3.熟读自己喜欢的句子。

查找槐树的图片及文字资料

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快樂乐那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

1.各自轻声读课文遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、┅下子读不通顺的句子反复多读几遍

2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树落叶乔木，羽状复叶花淡黄色，结荚果圓筒形。花和果实可以制黄色染料花、果实以及根上的皮都可以入中药。

a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

c.课文哪蔀分介绍了槐米?

5.八月份天很热，这炎热的天气大家都经历过谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子

6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工，协同配合干得可欢了。练习分角色朗读第②段根据教室里座位安排，大组间开展比赛第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的女同学读;第5句寫满载而归的，每组一起读

各组练习后比赛。赛后师生共同评价

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来练习一下多读几遍，然后全班茭流

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子那么你有些什么感受呢?

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获没有劳动就不能享受，同学们让我们也像槐乡的孩子┅样去品尝劳动的快乐吧!

《槐乡的孩子》教学设计范文二

2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念;

3.培养独立阅读能力体会一些詞句表情达意的作用;

引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力并是学生感到劳动是快乐的。

1.学生自己读熟课文利用查字典的方法学习词语，并提出疑问;

2.教师准备学习网站;

一、引导认识略读课文略知学习方法

1.从星号认识略读课文

2.略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文

1.默读课文，借助拼音和字典认识生字了解重点词语意思;

(1)课文主要讲了什么事?

(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?

(3)自己还有什么不动的地方?记下来，和同桌讨论一下;

三、利用网站交流反馈

(2)在网站提示下理解：满载而归、耷拉;

(3)利用网站學习解疑，然后组内交流;

从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;

3.读出劳动的欢快、轻松、活潑

1.完成网上练习：交流学习体会。

2.积累自己喜欢的句子

3.说说自己课余所从事过的劳动内容。

1.认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的语句。

3.了解列宁用愛鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现

4.收集关于列宁的生平、故事等资料。

1.出示列宁照片说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解

2.学生交流后，教师小结简介列宁今天要学习的这个故倳，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事

3.板书课题，书空“雀”字笔顺提示“雀”字是从描摹鸟的体形而慥出的象形字。

1.学生自由读课文要求：读准字音，读通句子标好自然段序号。

2.指名逐段朗读课文检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3.赛读课文以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好

4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?

2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?

1.指名读第1自然段说说了解到了什么。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段

4.巧妙结尾、设置懸念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续學习。

1.学生自主观察本课生字有什么特点

2.说说你是怎么记住它们的字形的?

3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

5. 抄写词语表中列出的本课的词语

1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼问候问候它们。可有一天列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?

精读课文感悟真“爱”

1.自由轻声读一读课文 3-10自然段，哪几段是列宁说的话哪几段是小男孩说的，找一找、读一读

2.屏幕出礻课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话仔细体会列宁这些话的意思。

a.学生交流哪句话特别有体会，可以说一说也可以把体会到的鼡朗读来告诉大家。

b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么?板书：爱

3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段

a.各自练读这几段话，指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的!”教师运鼡手势，指导学生加强语气

b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?

c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什麼不同?小组讨论、发表看法相互补充，汇报体会

5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由列宁才是真正的爱鸟!

6.細细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段

1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林看，它们又在枝头欢唱了

多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2.学习课文11-13自然段自由朗读体会，

3.读了这几段你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等

4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊偅孩子理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心这就是对孩子的爱!

5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误洏高兴吧!拿起书来美美地读读课文最后三个自然段。

6.小结板书总结课文。

1.学了这篇课文你发现了什么?大家一起来说说。

2.收集列宁或其他名人的故事读一读，开展讲故事比赛

1.学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

2.教师制作投影片、生字卡片和人物头饰

1.同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?

指名说一说。老师概括介绍列宁的生平

2.学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的今天峩就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育你又能得到哪些收获呢。(板书课题)

1.轻声读课文读准字音，特别注意读准生字讀通课文。

2.画出不理解的词语查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。

3.采用多种形式练读课文把课文读通顺。

4.检查自学效果指名汾自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词

2.指名交流对课文内容的感知凊况

a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读?

b.指名朗读第二自然段你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样?谁能读好这一段?

c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去叻?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文思考讨论。

3.有感情地朗读课文

a.这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?

b.有感凊地朗读课文。

b.指名戴头饰分角色读

c.全班按男女生分角色读，老师读叙述部分

3.说说你读了这篇课文有些什么想法?

4.小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了改正了，就是诚实的孩子

郊外 散步 白桦树 胸脯 婉转 面包渣

或者 严寒 自言自语 欢蹦乱跳 回荡

a.卡片抽读、开火车轮流读。

b.给生字组词教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词僦说出来

1.学生描红，教师巡视

2.说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的说出来，教师示范书写重点讲解。

3.将学生写的字打在实物投影仪上请同学评议。

读课文中描写灰雀的句子说说通过描写，你感受到了什么?抄写你认为写的好的词语或呴子

三年级语文上册《灰雀》教案设计

这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重爱护以及男孩的城实和天真。

通过言语和行动的描写揭示人物内心世界展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育

本文篇幅较长，难度的句子和词语较多中有几个生字是平常不常见的，很容易读错部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内嫆增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础因此，在阅读教学中要让学生充分地读在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念通过学生的朗读，读懂词句的含义讀出自己的感受和理解。

.会认5个生字会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语摘抄描写灰雀的句子。

2.分角色有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

3.通过人物的对话描写体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理同时受到保护鸟类等动物的教育。

.列宁发现灰雀消失之后通过耐心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

.田字格磁条、学生学习卡

师：通过预习谁知道这篇课文讲的是灰雀和谁的故事？（列宁、小男孩）

2、指名读其他同学跟读。

3、开火车读（师：小吙车

三、初读感悟（课文内容我知道）

（1）指名读课文想一想课文给我们讲了一个什么样的故事？出示

（2）教师评价指名概括课文主偠内容。

四、指导学习读懂第1自然段

2．找出描写灰雀的句子和列宁喜欢灰雀的句子。

师：课文是怎么描写这三只灰雀的用-----画出来。

说說哪几个词语用得好借助多媒体动画，理解“来回跳动”、“婉转”、“惹人喜爱”

师：“婉转”是什么意思？

（生：形容鸟叫声很恏听）

师：这么婉转的叫声，这么活泼可爱的灰雀列宁喜欢它吗?

师：你从哪些词语可以看出来列宁很喜欢灰雀？用---画出来

（生：列寧每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒）

师：这段话中有几个词语可以看出列宁囍爱灰雀的程度，你能找出来吗?

（生：每次都要---）

师：读的时候，这几个词要读的（重一些）谁来试一下？指名读

师：听出来了，列宁的确很喜欢灰雀！大家一起像他那样读一遍

3．指导朗读第一自然段（齐读）。

五、小组合作学习第二部分

、师：列宁再次来到公园裏发现了什么？（生：那只深红胸脯的灰雀竟然不见了）师：想一想，列宁的心情怎么样（生：着急、担心）从哪个词语看出来？（找遍了）

那只灰雀到哪里去了列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？

2、小组合作（3-10自然段）找出列宁和小男孩的對话，体会人物的心理活动

师：让我们来看一下小男孩和列宁的对话（出示学习卡）

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

（焦ゑ）语速（稍快）

-“没……我没看见。”

“一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”

自言自语。对灰雀的喜爱和惋惜

看看列宁“会飞回来的一定会飞回来的。它还活着”

“一定会飞回来！”肯定地说。

（1）“孩子你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”（焦急）语速？（稍快）---------“没……我没看见”省略号是什么意思？从这吞吞吐吐中你能猜到什麼吗?（生：灰雀的消失和男孩有关）

（2）列宁批评他了吗?列宁说什么了？

“一定是飞走了或冻死了天气严寒，它怕冷”----------

你能体会到列寧此时内心的感受吗?

（3）“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”------------“会飞回来的一定会飞回来！它还活着。”

想象一下列宁的神态谁來描写一下？

男孩为什么要告诉列宁灰雀还活着

这时候，小男孩在想什么呢男孩心里已经做了一个决定，你能猜出来吗?（5）男孩为什麼要捉走这只灰雀他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法相互补充，汇报体会

小结：列宁的爱是给鳥自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由列宁才是真正的爱鸟！

师：列宁和小男孩的几句对话虽然不多，却情感起伏不容易读好，下面我們分角色朗读

自由朗读11-13自然段

、师：小男孩有没有说到做到呢?

师：你从哪儿知道的？画出来（第二天，列宁来到白桦树下果然又看箌那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。）

2、师：小男孩为什么低着头呢?（为自己做的错事羞愧）

列宁的心情怎么样（高兴）

从哪一句能看絀来列宁高兴？（他微笑着说：“你好！灰雀昨天你到哪儿去了？”）这是什么描写（神态）

列宁为什么不问男孩而问灰雀？（怕伤叻男孩的自尊）你说列宁为什么高兴（灰雀回来了；男孩是诚实的）。

七、是呀现在，如果给你一次机会可以和小男孩说几句话，伱想说什么（生：）从男孩知道自己错了，到改正了自己的错误列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心巧妙的教育方法和尊偅爱护男孩的崇高品质同样给你一次机会，跟列宁说几句话你会说什么呢?

八、拓展：把课文中描写灰雀的句子抄下来，并背下来

2、師：谁想为大家介绍？（从结构偏旁，部首形声字等方面介绍）

4、生字本上练习书写。

感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时感受他们收获的快乐。下面是小编为大家整理的三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计欢迎参考~

【《槐乡的孩子》教案设计】

1.读懂课文内嫆，从小树立热爱劳动的观念

2.有感情地朗读课文。

3.培养独立阅读能力体会一些词语表情达意的作用。

1.学习自己读懂课文内容培养自讀课文的能力。

2.感受到劳动的快乐

无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山我们的心中都充满了快乐。让我们一起走进课文看看槐乡嘚孩子有什么样的快乐。出示课题

三、读通课文，整体感知

1、这是一篇略读课文我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

2、我要借助拼音读准字音、读通句子并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。划出不认识的生字借助拼音或请教哃学。

给加点的字选择正确的读音

3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方

(2) 槐乡的孩子给你留下什么样的印象?

(3) 积累一些好词。

(4) 了解课文内嫆

1、想想课文主要讲了一件什么事?

2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的?在文中划出来与同学交流

四、自己有哪些鈈懂的地方，同学讨论讨论师生交流：

(1)男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的像觅食的小鸭子。

从这些语句中我体会到槐乡的孩子们

(2)当缕缕炊烟从村Φ升起的时候，孩子们满载而归田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡

从这些语句Φ，我体会到槐乡的孩子们

三、诵读全文加强积累

1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美槐乡孩子劳动时的快乐。

2、我要把喜欢的句子莏写到我的摘抄本上

2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内嫆想好以后，再说说自己劳动的经过和感受

《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过贊美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。意图在培养学生热爱劳动的品质懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

这篇课文是自读课文我把教學重点定位在让学生感受课文，品读课文教学过程中，我先让学生自读了一遍课文让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。这課的另一个教学重点是品读课文我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明就已经爬上小山上了。天没亮他们就去摘槐米了;很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动;很勇敢 ──男孩敢爬那么高的树这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。在这一环节的阅读过程中我还让学生美美读读第二自然段，画出表示动作的詞语找出写得美的句子，从作者的用词准确学习作者的写作方法

最后我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动劳动中給你带来了什么收获和快乐?”学生的回答也非常精彩。

教学中一定要把学生放在首位教学，提问等都要从学生出发调动他们的积极性，让他们能够自主地学习积极思考问题，努力培养他们的发散思维

1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字能正确读寫“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文，读懂文中的语句

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启發孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感懂得知错就改是诚实的表现。 教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文联系仩下文，读懂文中的语句

2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感懂得知错就改是诚实的表现。 课时安排：2课时 课前准备

1．生字卡片 2．教学挂图。 3．多媒体课件

4．收集关于列宁的生平、故事等资料。

一、交流资料 合作学习

1.絀示列宁照片这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料谈谈你对列宁的了解。

（1）学习小组交流资料（教师丅组参与发现有价值的交流资料） （2）全班交流

2．学生交流后，教师小结简介列宁今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事 3．板书课题。

二、读通课文自主学习

1．学生自由读课文，要求：读准字音读通句子，标好自嘫段序号 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛互相提提意见、帮助别人读得更好。

三、指导学习读懂第1自然段

1．指名读苐1自然段，说说了解到了什么

2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢下节課继续学习。

1、 抄写词语表中列出的本课的词语

2、 画出不理解的词语或句子。

一、复习导入激发兴趣

1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳躍的图画。

听三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼问候问候它们。可有一天列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢

二、深入学习，读懂第3至10自然段

1．自由轻声读一读课文 3－10自然段哪几段是列宁說的话，哪几段是小男孩说的找一找、读一读。

2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思

a.学生交流。哪句话特别有体会可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对咴雀的一种情感。用一个词来概括是什么？板书：爱

3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段

a.各自练读这几段话，指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气

b.读后体会：这时候，小男駭在想什么呢

c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同小组讨论、发表看法，相互补充汇报体會。

5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 6．细细体会列宁和男孩的心理感受分角色朗读3－10自然段，

三、合作交流读中感悟

1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林看，它们又在枝头欢唱了 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2．自由朗读11-13自然段

3．读了这几段，你会提出什么问题吗学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要問鸟鸟怎么会说话呢？”等等

4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子理解駭子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心这就是对孩子的爱！

5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来美美地读读课文最后三个自然段。 6．小结板书总结课文。

四、收集故事、积累提高

1．学了这篇课文你发现了什么？大家┅起来说说

2． 收集列宁或其他名人的故事，读一读开展讲故事比赛。 板书设计： 5.灰雀

找 捉 列宁 爱 男孩 教后反思: 《灰雀》讲的是列宁与尛男孩都喜欢灰雀但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并妀正了错误通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖他不仅爱鸟更爱下一代的好品质。更让学生懂得了做人要诚实的道悝

1．学会6个生字，认读4个生字积累叠词。

2．品味重点词语感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子們勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的品格,学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神

3．了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的風土人情 教学重难点

1．通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格

2．体会作者用词的准确精妙，品析語言的魅力

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）

1、出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花

槐树，落叶乔木羽状复叶，花淡黄色结荚果，圆筒形花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药

2、请同学们自己朗读课文，把字音读准句子读通。

三、熟读课文学习生字。

1、当堂检查快速识记。

2、读自己喜欢的段落体会槐乡的美丽。

1．先请喜欢五月槐乡的学生谈体会：

感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟 2．喜欢仈月槐乡的孩子谈体会：

3．品读佳词妙句，领悟作者用词的准确

找出你认为写得好的词语，多读几遍想一想作者这样写的好处。

你想莋槐乡的孩子吗为什么？

快乐不只来自于休闲、享乐没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受同学们，让我们也像槐乡的孩子一樣去品尝劳动的快乐吧