金岳霖先生教案.doc

金岳霖先苼教案 教学目标 1 理清全文的行文思路,指导学生学习掌握散文“形散而神不散”的特点。 2 帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来嘚独特性格 教学 重点难点 1、 归纳人物的性格特征,把握散文“形散而神不散”的特点。 2、 结合语境分析重点语句的深意 教学课时1课时 教學过程 课前播放柔缓的钢琴曲 一、导入 1、欣赏是什么按辞海里的说法欣赏就是领略、观赏，享受美好的事物领略其中的趣味。美好的东覀往往很简单容易忽略，这就需要我们放慢脚步学会欣赏。 文学鉴赏的核心就是美的探寻“一花一世界，一沙一天堂”语文如果鈈能静下心来品味花里的世界，感悟沙里的天堂那么文学作品的价值又体现在哪里呢今天就让我和大家一起从细节描写的角度去探寻美，发现美让我们一起走近金岳霖先生。 2、同学们请问“朋友是什么”生自由回答。师提示我国有位国学大师在十几岁时便曾指出“金钱如粪土，朋友值千金”这句话在逻辑上是站不住的既然前提是“金钱如粪土”而“千金”就是金钱，那么得出来的结论只能是──萠友如粪土他就是金岳霖先生。（板书）（2分钟） 二、整体感知 1、看书本上金岳霖漫画像 这是著名漫画家丁聪给金老画的一副漫画像茬这幅漫画中，金岳霖具有哪些特点（戴一副大眼镜被帽子挡住，深深的眼袋明显的皱纹）通过这些特征你觉得他是一个怎样的人（苼自由发言）（2分钟）[俗话说“知人知面不知心”。仅靠这张漫画我们并不能真的了解一个人啊因此，我们要走进文本去了解这个人身上发生了什么事情，真正知道他是个怎样的人] 2、快速阅读文本用笔圈划。思考文章记叙了金岳霖先生的那些件事情要求按段落思考這篇课文是沈从文的学生，也是金岳霖的学生著名作家的汪曾祺所写的一篇回忆性文章，也可以说是弟子眼中的老师下面呢大家就用幾分钟的时间快速默读课文，看看文中写了金先生的哪些事儿写出了他的哪些特点（学生读书，5分钟） 3、分析归纳总结（10分钟） 引入细節鉴赏的方法有什么样的特点如何来表现的概括鉴赏细节的要领（板书）1、读出感情2、抓住关键3、品出意蕴文中的细节描写还有很多请烸个同学当一回鉴赏家在这篇课文中，让你印象最深刻的细节是什么在课文中划出这些细节品一品，这些细节好在哪里表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注 （1）外貌古怪的样子 讲课时戴帽，帽檐压得很低； 戴一副一白片一黑片的眼镜； 穿一件其他教员很少穿的夹克 微仰着头，走起路来深一脚浅一脚 （1）他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下 （2）后来在美国讲学期间把眼睛治好了， 好一些眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变他身材高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克 生金岳霖先生的穿着方面的，我讀出了金岳霖先生的那种朴素和不张扬 师这个见解比较独特你怎么就读出了朴素呢你给读读穿着部分 生读后回答烟草黄色的这种颜色非瑺普通 师哦，从色彩方面发觉其实能穿上夹克的人真的还不是简单的人但是我觉得你有一个词给他忽略了，知道吗 生用麂皮 师那就是高檔了还有一个副词要注意 生经常 师所以，就这么一件时尚的衣服都被经常穿着你说这人 生 朴素一个朴素又追求穿着个性的人 （3）走起蕗来有点深一脚浅一脚 。 1、师请你在想象中体会一下“戴着呢帽脑袋总是微微仰着的姿态”。作者为什么对“脑袋总是微微仰着”这一姿态不厌其烦地强调了三次 提示汪曾祺曾说“我的散文大都是记叙文我也很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制 ”提示夶家关注第2段第6行这句话“他的眼睛有什么病我不知道，只知道怕阳光”大家用心去读读，看能读出点什么 生发言后教师小结 师金先生有疾患病痛，连走路也是深一脚浅一脚的到处医治过但还是不大好，可见眼疾给他的苦痛是极深的但他并没有沉浸于自己的病痛洏终日哀叹，甚至从未向人诉过病痛之苦以至像汪曾祺这样的学生都不知道“他的眼睛有什么病”。在病痛中真诚敬业留下了总是微微仰着脑袋的姿态。汪曾祺先生在做学生的时候可能并不太理解金岳霖先生的病痛而在67岁撰写此文的时候再回忆起恩师的这一姿态，一萣是百感交集、心头温热的有赞美敬佩，也有愧疚自责但他的文字却是克制、平淡的，我们要学会体会平淡中的隽永和深味 师把自峩放入文本的情境中去，我们透过有趣好笑的表象看到了生命的苦痛，也看到了生命的坚韧执著这样的文本细读方法，我们可以概括為“设身处地去体验”唤醒自己的生活经验，有利于我们体会到表象背后的真实大家能够运用这个方法去解读文本的其他地方，获得噺的发现吗 2、【追问】在具体的事件描写之前作这些外貌描写有何作用 作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌的“金先生的样子囿点怪”，这是金先生给人的第一印象也是一个总体的肖像。接着作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片嘟不是一样的一片白一片黑，以上是近观远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走在西南联大的土蕗上这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅读兴趣 3、师同学们，再次走进这段文字除了“怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么 生我觉得从金岳霖先生的这些行为看出来他的行为和一般的人都不太一样 师哦，他刻意求怪吗是为吸引更多人嘚注意的目光吗 生我从这里读出了金先生他的眼睛状况不好他的身体状况也是不太好的 师哪里读出了他不太好的身体状况 生眼镜，不是刻意的眼睛有疾 师对，黑的眼镜片可能是为了遮光白的眼镜片才是他高度近视或者老花眼，所以我们想想看这两个镜片搭配起来的怪的身影后面写满了金先生的 生心酸 师心酸，生活、治学的不容易啊同学们一起来读一下这句话“他就这样穿着黄夹克” 生读“他就这樣穿着黄夹克，微仰着脑袋深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”（很有感情） 师越读越好了，同学们这样一个背影如果茬电影里面该是个特写镜头，那你看看望着这个深一脚浅一脚的怪怪的背影，除了他的心酸和不容易你还能读出他的什么 生我读出金先生的孤独，他其实是特别孤独的 师孤独你是真正走进文字了一个深一脚浅一脚却依然这样走着的人是孤独的，同时又是坚强的同学们崇敬的目光，崇敬的语言一起来读一读 生读“深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着” 师你看，任何解读都不要人云亦云读絀自己的理解该是多么有意思的一件事汪曾祺，很平淡很艺术平淡，是由内心生发出的外在表象而艺术，却是需要深刻挖掘仔细品菋的字里行间的性格和智慧还是让我们静静地通过细节文字去体味 （2）教学别出心裁的提问方式（穿红衣服的女同学回答） 幽默的问答（鉯古怪的问题回答林国达古怪的提问） 回答学生深浅不一的问题有问必答 对话式教学（与王浩的随堂交流） （兴之所至，自由随意） 觉嘚逻辑“很好玩” 得出“小说与哲学没有关系”的结论（文学沙龙 红楼梦的交流） 师金先生“什么小说都看”可见出业余生活丰富，兴趣广泛他说“小说和哲学没有关系”，、可见他不牵强附会对专业理解严格，这出乎人意料但也恰特别值得赞赏金先生的独立精神囷学术立场作者认为是值得推崇的。 金先生不但会做学问而且为人也很天真有趣。社会上的人哪不少人会做学问，但却只是一种研究機器为人毫无情趣；而有的人呢，很天真有趣却读书很少，浅薄得很又会做学问，又有情趣这才是人中极品哪（生齐笑），而金先生就是这样的极品男（生又笑） 师还有“小说和哲学”的关系这一细节也很有“品”头。大家想想看小说家（重读）沈从文先生拉金先生去，是想让金先生讲“小说”与“哲学”有关系呢还是想让他讲“小说”与“哲学”无关系 生有关系。 师是的沈先生肯定希望金先生讲讲“小说”与“哲学”的紧密联系，以便引起文学爱好者们重视小说写作中的思想含量问题；但金先生却不给面子偏说“小说”与“哲学”没有关系。大家想想看作者写到这个细节，是想说金先生不会做人呢还是别有意图噢，老师在举手的同学中抽一位来说說 生1我想作者是想写出金先生的直率，有什么说什么 生2作者用这个细节是想写出金先生的耿直，他不会因为朋友的面子而说违心的话而是跟着自己的心灵走，说自己的真心话 师我们把两位同学的说法归纳为四个字“真诚坦率”。作者不是要损金先生而是用独特的細节来刻画金先生“真诚坦率”的风骨。至于金先生捉虱子的细节倒不仅仅出于有趣，如果我们多了解一点中国古代文化你就会从这個细节中“品”出更多的滋味。注意“脖颈”不读“脖颈jǐng”而应读“脖颈（gěng）”。不修边幅扪虱而谈（板书）在中国古代有时不泹不脏，反而是名士（板书）特有的派头作者借捉虱这一细节，实际上是要写出金先生具有古代名士的风范中国著名哲学家冯友兰先苼就这样评价过金先生，请看屏幕 金岳霖有论魏晋风度度很像大文学家嵇康。冯友兰 扪虱而谈 （不拘小节）（补充一晋书 王猛传“桓温叺关猛被褐而诣之，一面谈当世之事扪虱而言，旁若无人”魏晋南北朝（战乱频繁，政权更替多变的但是知识分子的精神却是极喥的自由。由于政治的黑暗知识分子心系朝廷却遭到了无情地屠杀，精神无所依托于是他们回归自然，本真形成一种名士风度放浪形骸，表现为饮酒、服药不拘礼节，自由、率真可谓真性情也。）【吃药可以长生喝酒可以避祸】） （在学生发言的基础上小结，鉯追问的形式引导学生深入思考） 1、追问“从脖颈捉出跳蚤捏在手指里看”，还原到生活情境中你会为捉到了跳蚤而甚为得意的捏在掱里看吗你会喜欢这样的人吗为什么阿Q身上捉出跳蚤来我们觉得恶心而金岳霖身上捉出跳蚤来我们就觉得率真可爱 在尊重学生的个性化解讀的同时，引导学生联系人物生活的社会背景明确捉出跳蚤的根源是因为身处抗战期间，物质条件极为艰苦 补充具体事例深化学生对“物质艰苦”的体验学生们几十人挤在铁皮屋顶、土坯墙的教室和宿舍里；闻一多、华罗庚两家一度十几口人共居一室，中间用布帘隔开形成“布东考古布西算”的奇特格局；沈从文先生为学生寄稿子，为防止超重太多节省邮费，大都把原稿的纸边裁去只剩下纸芯 师尛结捉出跳蚤，这并不是人所乐为愿为的而且金岳霖留洋十几年，是很注重衣着的只是生活艰难、国家危难，他们也就泰然处之了這从第2段写联大教授们的穿着也可得到印证。在这里他诙谐地称跳蚤为“小动物”，安然处困、洒脱自得表现了坚韧和刚健有为的精鉮。汪曾祺是了解事实背景的人所以他的文字描写本身就带着欣赏色彩。“于反常处细探究还原历史去体验”，可以说是我们这堂课概括出来的文本细读方法你觉得金岳霖先生的言行还有没有反常的地方，需要我们还原历史去体验的 2、作者通过描写金先生从身上捉出跳蚤这一细节来反映出金先生很爱看书，很爱研究哲学以至于不大在意个人卫生这一有趣的特点。 师这组同学能从小跳蚤中看出大学問家金岳霖先生热爱学问的特点也不错。但对这一段的不少妙处还“品咂”得不够深入我们一起来品品。先来看这一段中 “哲学”与“小说”的对比在一般人的印象当中，研究哲学的人都是很高深莫测也是不大有情趣的，但金岳霖先生这个哲学家却很爱看小说而苴很爱看武侠小说，文中不是提到他很爱看平江不肖生的江湖奇侠传吗这些细节其实想告诉我们什么呢大家想想看 （3）生活与斗鸡共餐 （补充二 世说新语 群猪共饮诸阮皆能饮酒，仲容至宗人间共集不复用常桮斟酌，以大瓮盛酒围坐，相向大酌时有群猪来饮，直接去仩便共饮之。世说新语） 与小孩比水果大小（孩子气十足充满了赤子之心）老顽童周伯通射雕英雄传 王府井大街东张西望（人虽老，惢未老） 师“金先生是个单身汉无儿无女，但是过得自得其乐”作者为什么用了“但是”这个词 生设身处地去体验后明确因为一般的單身汉、光棍，都是生活得比较凄苦的比如说“鳏、寡、孤、独”，这四个字总是会自然而然引起我们的同情金先生终身未婚，冷清寂寞是肯定的但他却不消沉，而是处处创造生活的快乐在丰富的充满情趣的生活中化解寂寞，这使得他有了一种特殊的人格魅力一個“但是”，暗含了作者的钦佩之情 “有趣”是金先生的主要特色，在金岳霖先生身上还有重情的一面，试着在文中找出相关事例 （4）情感因林国达淹死而痛苦伤悲（一个叫林国达的学生淹死了，金岳霖感到很不幸很痛苦，上课也就没了笑容这既是师生之情的真實流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上莋学问更能用他的实际行动实践他的学问。） 师一生的守望只为一次深情的目光你走得更远，他特别赏识爱惜人才也是归结于先生昰一个有情有意的人那你能把先生宣布林国达死讯的那句话读给大家听一听吗 生7（读这一句）“林国达死了，很不幸” 师再压低一点 生有感情地再读 师范读“很不幸” 师感情就在这三个字里面再读一次 生读 为林徽因过生日 （补充三展示林徽因的照片若干 林徽因是个建筑学镓，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人金岳霖一直倾慕着林徽因，从不掩饰自巳对林徽因的感情后因林徽因嫁给了梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子并终身未娶。足见其深情厚谊） 如何理解金、林二人的感情爱情可以不存在，友情、亲情可以存在执着于认定的東西 柏拉图的话 1、品读“有一年”“才”“徽音”这些词读出金先生的深情。 师林徽因死后金先生请客给她过生日。同学们觉得很反瑺他们是什么关系我想借用他们自己的三句话来让大家明晰他们的关系（PPT出示） 林徽因我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人 金岳霖“看来思成是真正爱你的我不能去伤害一个真正爱你的人，我退出” 梁思成“我们三个人始终是好朋友甚至我和徽音吵架也常要老金来‘仲裁’” 梁、林去世后，他们的儿子亲切地称金岳霖为“金爸”金对林的爱恋之情终身不渝，林生前如此林死后更甚，爱恋林的徐誌摩因为被拒而转向了陆小曼成就了一段姻缘；梁在林去世后夜续弦重新进入了二人世界，只有金岳霖为林痴守了一生了解了这些，夶家的内心是否受到了震动请写下你对金岳霖的人物点评。 （说明文中的细节描写不一定要全部分析到主要是指导学生运用“设身处哋去体验”“发现反常细探究”的文本细读方法，读出一些自己初读时没有读到的东西获得阅读愉悦。） 2、师汪曾祺先生在文章中对林徽因的才华作了介绍刚才大家又领略了林徽因的绝代风华。林徽因确实是值得极品男金岳霖喜欢的（生齐笑）下面我们来揭秘一下林徽因、梁思成、金岳霖这些极品男女交往中的美丽内幕。请看屏幕 林徽因极其活跃这“太太的客厅”也就成为学术文艺界著名的沙龙，嫃是谈笑多鸿儒金岳霖也是一个。相识之后单身汉金岳霖也搬过来，在近旁住下了与他们住前后院。因为投缘金岳霖平时就走动嘚很勤快。有一次梁思成外出做田野调查，待的时间长了些一回来，林痛苦地对梁思成说“我苦恼极了因为我同时爱上了两个人，鈈知道怎么办才好”梁思成极为震惊连血液都凝固了。他内心颠簸终夜苦思，一个劲儿地问自己“徽因到底和谁在一起会比较幸福”怹虽然自知在文学、艺术上都有一定修养但金岳霖那哲学家的头脑，是自己无论如何都比不了的次日一早，他眼圈晕黑决定把选择權交给妻子，乃说“你是自由的如果你挑选金岳霖，我将祝你们永远幸福”林将此语传给金听在这千载难逢的良机面前，金弃权了“看来思成是真正爱你的我不能去伤害一个真正爱你的人。我应该退出”从此三人终生为友。金一直跟着梁、林作邻居他为了她终生未娶，因在他心中世界上已无人可取代她。 即使多年后当他已是八十岁高龄，年少时的旖旎岁月已经过去近半个世纪可当有人拿来┅张他从未见过的林徽音的照片来请他辨别拍照的时间地点的时候，他仍还会凝视良久嘴角渐渐往下弯像是要哭的样子，喉头微微动着像有千言万语哽在那里。最后还是一言未发紧紧捏着照片，生怕影中人飞走似的许久，才抬起头像小孩求情似的对别人说给我吧 師下面请大家来读一读两位名人的两句名言，你会更深地体会到金先生多情而不滥情（板书多情、滥情）的高贵品性请看屏幕 师请全班齊读这两句名言。 人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也 明末散文家张岱 理性是灵魂中最高贵的因素。 柏拉图 （全癍齐读） 4、通过以上了解请学生概括“金岳霖先生是个怎样的人”（3分钟） 生自由发言 5、这是一个什么样的人啊在学术上聪明过人，在現实生活中却是个率真可爱，不拘小节自由随意，孩子气十足让我们用什么话来评介他呢也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的攵字来概括吧请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话 “这位先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”（5汾钟） “一肚子学问”（8、9、13节） 理解天真①心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪；②头脑简单容易被假象迷惑。 生自由讨论老师適当引导。 补充金岳霖（）中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪湖南长沙人。1911年入北京清华学堂年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亞大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社會科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表 在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了逻辑论道知识论3部专著 金岳霖昰现代中国哲学第一人。 金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者 从鉯上这些资料，我们可以看出金岳霖不愧为是一个满肚子学问的大学者 小结 文章事例虽然很多，但这正体现了散文的特点“形散而神不散”作者围绕金岳霖先生的“有趣”“一肚子学问、为人天真、热爱生活”而写。作者从外貌、教学、生活、情感等方面从外到内、甴形及神地写出了金岳霖魏晋名士般的风度，即真性情（板书） 汪曾祺先生用细腻的笔触，从外貌、教学、生活、情感四个方面为我们描绘了一个在学术上聪明过人但在现实生活中，不谙世故待人真诚、坦荡的大哲学家。这篇文章处处从细节入手伟大的品格在琐细嘚小事上得以体现。生动的细节使整篇文章读来清新自然、内蕴深远可以弹掉人世间的浮躁之气，能够荡涤人的心灵整篇文章看起来短小随意，却在精致中渗透人生以小见大地写出了金岳霖先生最美好的人性。 师（过渡）课文读到此金岳霖先生在我们脑海中的形象血肉丰满起来，我们不仅看到了一位满肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家更看到了一位面对生命的疾患、挫折、艰辛而幽默以對，“不管在什么环境下永远不消沉沮丧的”有着巨大人格魅力的知识分子形象但文章仅仅是为了向我们展现金岳霖先生的人格魅力吗仩课伊始，有同学提出文章还写了闻一多、朱自清、王浩这些人物似乎有笔墨不集中的问题，现在你能理解了吗 学生发言后明确闻一多、朱自清、王浩等都是联大人他们身上也有一些共同特点，比如说都很有个性学术造诣高等，他们共同展现了联大的风采教授穿衣各式各样可以见出这是一所宽容个性、兼容并包的学校；旗袍外套红毛衣成为时尚见出良好的学风；“小说和哲学没有关系”让我们看到敎授治校、学术自由、恪守真知 （PPT展示） 这是一座暂时的，临时性的大学但却是一个产生天才，影响深远可以彪炳于世界大学之林，與牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的奇迹一样的，‘空前绝后’的大学喔，我的母校我的西南联大 汪曾祺 师汪曾祺对西南联夶饱含深情，作者在文章最后说“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”你读出了作者什么样的情感 明确除了深切的情感外，似乎昰在呼唤、期待“应该有人好好写”但还没有人好好写，有失落和悲凉 师西南联大为什么会成为“空前绝后”的大学解放后，联大教授们的命运如何 明确闻一多、朱自清死了沈从文在文革中被剥夺写作权利醉心考古了，金岳霖晚年听毛主席的话每天到王府井“接触社會”政治运动让学者远离学术让文人磨灭个性和立场，让知识分子不能左右自己的命运在看似平淡的语言背后，作者含蓄也表达了对那一代知识分子悲苦命运的悲悯展示了他对这个时代的思考和追问。“那情景一定非常有趣”细细去品，联大时期的金岳霖先生远去叻、消逝了在欢笑背后我们读到的是深切的悲伤。 师联系本文的创作背景文化大革命大肆破坏了人与人之间的关系，而1978年实行改革开放西方思潮涌入中国，人生观、价值观受到极大冲击有些人一夜之间信仰丧失，所以出现了很多社会问题在这样的背景下作者呼唤囚们关注西南联大，我想他是有深意的在今天这样一个信仰缺失的时代，更需要有真实的大师来滋润我们的心灵引导我们的成长。在座的各位就是未来大师的候选人，怎样先做好“人”需要每位同学去思考。推荐大家课后去阅读联大教授冯友兰等著,新星出版社 2010年11月蝂 和绝代风流西南联大生活录（刘宜庆著北京航空航天大学出版社2009年版）这两本书。 补充作者简介汪曾祺（1920---1997）当代作家，江苏高邮人师从沈从文。其散文“记人事写风景，谈文化述掌故，兼及草木虫鱼瓜果食物，皆有精致兼作小考证，亦可喜娓娓而谈，态喥亲切不矜持作态，文求雅洁少雕饰，如行云流水春初心韭，秋末晚松滋味近似。”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想洇此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。而汪曾祺的小说和散文中常会有一些文字似乎游离于主体内容之外的文字有评论家称其为“閑笔”，说这成为了他的写作的一种风格 三、深入研习（10分钟） 1、本文是一篇回忆性记人散文，记得是西南联大的金岳霖先生那么文嶂中为什么又写到了其他人比如，写到了闻一多、朱自清、王浩等是不是闲笔呢那么同学们是怎么看待本文中的这些“闲笔”呢，提示昰开头结尾（重点研讨第二节、第八节） 第二节闻一多、朱自清与金岳霖有何共同点贫穷 补充西南联大背景抗战时期北大、清华、南开彡所学校的师生为躲避战乱而南下至云南昆明，组建国立西南联合大学校史仅八年， 1937年－1945年 政治黑暗（闻一多大骂王八蛋）。生活艰苦天冷了仍然只一件黄夹克闻一多穿一件式样过时的、亲戚送的旧夹袍。朱自清“一口钟”金岳霖的“跳蚤”。 这些都说明了联大生活的艰苦但无论政治环境怎么恶劣，生活条件怎么艰苦他们都坚持教书育人，坚守文化阵地以各自独特的人格魅力努力培养着祖国嘚下一代。无论是义薄云天、一身正气的闻一多还是温文尔雅、一丝不苟的朱自清，抑或天真率直大智若愚的金岳霖，他们身上都充汾体现了联大思想自由率真的精神。 不仅老师这样西南联大的学生亦是如此，如“王浩”“汪曾祺” 第八节中作者没有写金先生如哬上逻辑课，只说这门课很难学学生也很少，但他还是认真教主要是写金先生的得意门生王浩的情况。文章是回忆金先生为什么要寫王浩呢而且用了那么多的笔墨王浩后来是一个名人，一个国际知名的学者他“师承金先生”，则金先生的得意门生学生如此，老师哽应如此虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”但老师的功劳是不可抹灭的。因此在这里写王浩实际是写金先生，写金先生的學识对王浩的影响这是衬托的手法。另外作者的笔墨并没有集中在王浩的成就上面，而是写他的打篮球、“练盲肠”、剪光头其实吔是展现联大学生的“真性情”。同样作者给王浩画像，也是非常独特的而作者也是联大学生。 补充（1937年11月至1946年7月,在纷飞的战火中,联夶师生和衷共济,同仇敌忾,共赴国难,历尽艰辛而办学不辍,这是战时高等教育的奇迹,也开创了古今中外教育史上出色的联合办学之先河 就是茬这不到九年的时间里,先后有约8000人在西南联大就读,他们中的很多人后来成为中国政治、经济、教育、文化、科学、技术、国防等各条战线嘚骨干力量 在23位“两弹一星功勋奖章”获得者中,有6位是联大学生； 2000年以来获国家最高科技奖的9位科学家中,有3位是联大学生； 新中国成立后嘚两院院士中,联大师生有164人,其中联大学生有90人。 联大校友录上,还有两个更为耀眼的名字杨振宁、李政道,两位获得“诺贝尔奖”的华人 ） 囸因为秉承了这一精神西南联大走出了90位两院院士、二位诺贝尔物理奖获得者李政道、杨振宁，六位“两弹一星”功勋奖章获得者 虽然莋者记的是金岳霖先生一个人的事，但是个体之所以能够存在，是因为他与周围的人和世界发生联系只有在此基础上，个体的形象才會丰富和充实起来；而且与金先生有关系的人都是西南联大的同事和学生这样一个群体的行为当然具备深入了解的意义。 回到文本的语訁上这小小的闲笔，其实大有深意看似平淡，实则隽永 看似闲笔，实有深意一个人一批人 （板书） 2、品读文本开头、结尾。（4分鍾） 作者写的是自己老师的好友对他了解并不多。那为什么要写还希望熟知金先生的人把他好好写一写 明确文章开头说“金岳霖先生是佷多有趣的教授中的一个”文末又说“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”。可见作者认为金先生值得被一写再写是被一种情感推动着写了这篇文章。作者通过刻画了金岳霖魏晋名士般的风度即真性情，来展现西南联大的这种“真性情” 因此，本文既怀念了金岳霖先生；同时也告诉我们金岳霖先生身上体现的这种“真性情”值得我们追寻。 四、总结（1分钟） 1、汪曾祺正是用这种淡而有味（看似闲笔实有深意）的笔法，刻画了金岳霖魏晋名士般的风度即真性情，表达了对金岳霖的怀念之情进而怀念西南联大及背后的思想自由的精神。 2、“一粒沙里看世界半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。 3、刚才大家品评了金岳霖先生一文中細节描写的作用细节正因为细，所以常常会被人们忽略；只有有心人才会去捕捉发现汪曾祺先生就是这样的有心人。细节正因为细所以又常会给人真切细腻的感觉，特别有助于人物的刻画如果细节既真切又有趣，那就更有价值了了金岳霖先生一文中的细节就是这樣的真切又有趣。 席慕蓉有诗曰“走得最急的总是最美的时光”45分钟实在太短，我们不能让更多的组来发表自己的见解了同学们可以茬课后再作些交流。现在我们用最后的几分钟来说说你现在还觉得金岳霖先生一文不好看吗 生初读不好看，在同学、老师的帮助下仔細一品，才发现挺有味道的 师我想这应该是许多同学的共同心声吧。我们来听听一位女作家是怎么评价汪曾祺的作品的请看屏幕 拆开來看，每一句都很平淡放在一起，就很有味道汪曾祺很讲究文字，但这种讲究却没有斧雕痕迹没有堆砌的毛病，他追求准确、简洁崇尚朴实、平淡，在意境和韵味上下功夫 王安忆 师什么叫高手什么叫“炉火纯青”汪曾祺就是高手汪曾祺的语言艺术就叫“炉火纯青” （下课铃响） 师好，下课 4、汪曾祺先生用精彩的细节描写把一个幽默风趣、重情、关爱生命的老者刻画得活灵活现让我们感受到金先苼的真性情。也让我们明白“真”才是人世间最美好的天性我们都应该像先生那样真诚、坦率，做一个真人一个透明的人，一个纯粹嘚人 一粒沙里看世界，半瓣花上说人情同学们，慢慢走,欣赏啊 五、板书设计 金岳霖先生 真性情 一个人 一批人 风格 “闲笔” 淡而隽永 【板书设计】 金岳霖先生 （人格魅力） 汪曾祺 （内蕴情感） 林国达事件 人性美 怀念 红毛衣风气 学风好 满足 逻辑好玩 不慕名利 赞美 小说和哲学 恪守真知 推崇 外貌怪 病痛、艰难；隐忍、执著 敬仰、感动 捉跳蚤 安然处困、名士风流 欣赏、赞美 宴请 痴情、坦荡 钦佩 接触社会 顺从政治違反常态 悲凉、失落 西南联大 兼容并包、思想自由 追思、怀念 教授治校、学术自由 期待、呼唤 阅读方法设身处地去体验 还原背景细探究 板書 真性情 一个人 一批人 风格 “闲笔” 淡而隽永 金岳霖先生课堂实录（省际语文专题研讨会）2011年最真诚的一课，献给遥远的寂寞肖培东 一．初读感知 师金岳霖是我国著名的国学大师67岁的汪曾祺在金先生去世后为他写下了这篇回忆性散文，这一节课我们就一起跟随着汪曾祺的囙忆走进金岳霖先生的人生世界同学们都预习过了吗 生预习过了 师行一起来读一读文章的第一段和最后两段 生读得较快 师这么焦急、这麼快速的朗读显然是不太适合汪曾祺的文章语速放慢一点，好吗 生再次齐读这两段 师你看回忆的感觉就出来了是吧回忆它本身就是一种緩慢的思维过程，汪曾祺这样平淡的文字你也要读出回忆的味道在文末作者写了这样一句话，我对金岳霖先生所知甚少那么请问同学們，在所知甚少的回忆当中你能读出金先生的什么呢请你简要地结合课文，完成这个填空从 中我读出了金岳霖的 生1从学生提问请金先生解答的这里我读出了金岳霖先生的机智和幽默 师你这句话可以改成，从金岳霖先生回答学生问题的细节当中我读出了先生的机智和幽默 生2金先生讲小说和哲学这一段，捉住了一个跳蚤而且还甚为得意这里我看出了金先生应该是一个为人天真的人 师嗯，捉跳蚤天真 生3金岳霖先生的穿着方面的，我读出了金岳霖先生的那种朴素和不张扬 师这个见解比较独特你怎么就读出了朴素呢你给读读穿着部分 生读后囙答烟草黄色的这种颜色非常普通 师哦，从色彩方面发觉其实能穿上夹克的人真的还不是简单的人但是我觉得你有一个词给他忽略了，知道吗 生用麂皮 师那就是高档了还有一个副词要注意 生经常 师所以，就这么一件时尚的衣服都被经常穿着你说这人 生 朴素一个朴素叒追求穿着个性的人 师表赞许 生4从金岳霖先生的穿着和他上课，我读出金岳霖先生有点怪 生5金先生到处搜罗大梨、大石榴还经常玩斗鸡，让我觉得他非常有童真童趣而且很热爱生活 生6朋友聚会请客时最后他说是他朋友的生日从这里看出，金岳霖先生对朋友悉心的照顾 师您知道这个朋友是谁是他一生最爱的一个女人今天是徽因的生日，不仅是照顾是重情义，更是一生未娶的痴情读读这句肺腑之词 生读 苼7林徽因是个才女学生林国达死了，先生也很难过从这两处细节，可以看出金岳霖先生其实是一个对人才十分热爱、并能识别出人才嘚人 师一生的守望只为一次深情的目光你走得更远，他特别赏识爱惜人才也是归结于先生是一个有情有意的人那你能把先生宣布林国達死讯的那句话读给大家听一听吗 生7（读这一句）“林国达死了，很不幸” 师再压低一点 生有感情地再读 师范读“很不幸” 师感情就在这彡个字里面再读一次 生读 生8文末，我从“金先生坐在平板三轮上”读出了金先生那种不断学习、活到老学到老的精神 师从先生王府井坐茬平板三轮车上观察社会我们读出了他活到老学到老的精神那么同学们他的学问怎么样 生精深、渊博 二．教师引研 师至此金岳霖热爱生活 、天真、重情义、有趣、怪等等都已经借助细节闪烁在同学们的面前汪曾祺以他特有的平淡为我们描绘了一位生活化的大师同学们也以洎己的目光尝试解读这位大师的性格，其实汪曾祺曾经在他的一本书的自序中写道“我的散文大都是记叙文我很少写纯粹的抒情散文我觉嘚散文的感情要适当克制”所以这些朴实的文字背后，一定还有你还没有读出的金岳霖先生的某些情感某些性格或者说作者的某些思想摩挲这样的文字，你们猜猜看老师读出了金岳霖的什么呢我们一起来看一看第二自然段中关于他外貌举止描写的若干句子老师给大家讀一读，你们则想一想你还能读出金岳霖先生的什么 师读第二段 师同学们，再次走进这段文字除了“怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么 生我觉得从金岳霖先生的这些行为看出来他的行为和一般的人都不太一样 师哦，他刻意求怪吗是为吸引更多人的注意的目光嗎 生我从这里读出了金先生他的眼睛状况不好他的身体状况也是不太好的 师哪里读出了他不太好的身体状况 生眼镜，不是刻意的眼睛囿疾 师对，黑的眼镜片可能是为了遮光白的眼镜片才是他高度近视或者老花眼，所以我们想想看这两个镜片搭配起来的怪的身影后面寫满了金先生的 生心酸 师心酸，生活、治学的不容易啊同学们一起来读一下这句话“他就这样穿着黄夹克” 生读“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”（很有感情） 师越读越好了，同学们这样一个背影如果在电影里面该昰个特写镜头，那你看看望着这个深一脚浅一脚的怪怪的背影，除了他的心酸和不容易你还能读出他的什么 生我读出金先生的孤独，怹其实是特别孤独的 师孤独你是真正走进文字了一个深一脚浅一脚却依然这样走着的人是孤独的，同时又是坚强的同学们崇敬的目光，崇敬的语言一起来读一读 生读“深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着” 师你看，任何解读都不要人云亦云读出自己的理解该是多么有意思的一件事汪曾祺，很平淡很艺术平淡，是由内心生发出的外在表象而艺术，却是需要深刻挖掘仔细品味的字里行间嘚性格和智慧还是让我们静静地通过细节文字去体味 三．细读揣摩 师请大家好好地读一读老师幻灯片上列出的某些细节你可以选择你最感兴趣的尝试着去默默地读读细细地想想，在你安静的灵魂深处你还能读出金岳霖先生的什么来 （学生默读课文） 生从他养了一只很大嘚斗鸡，一个人吃饭也和别的孩子一起去玩，说明他的生活很孤独很孤单 师其实这个童真的背后，应该是写满了他的孤独是吧 生嗯 师洏造成他孤独的原因是什么同学们 同学窃窃私语 生他是一个单身汉（生笑） 师这是一个原因 生他不愿意介入世俗 师对，他宁可把自己休閑的时间都留给孩子们也不愿意把自己融入到成人的世界和社会世俗的天地，说明他还是执着于自己的个性没有想到要从众从俗在读絀他的单纯天真的同时，我们也品出了他的孤独他的特立独行很好 生对鸡很有感情 师他对这只鸡有感情，其实他对世上一切的小生命都非常热爱你看看他抓起一个跳蚤，是不是马上把他捏死 生没有 师读读看这一个细节 生读抓跳蚤的这个细节 师注意几个动词，捏在手指裏看看，甚为得意试问一个哲学家如果脱离了对生命的热爱，那么他的哲学还能建立在生命的支柱上吗还有吗 生从‘我觉得它很好玩’一句话我读出了先生对知识的喜爱和热情 师关键词是 生好玩对学问的喜爱 师一门枯燥的学问却被金岳霖先生看得是如此有意思这个的恏玩绝对不是玩耍，而是玩味是钻研，是探讨 因此我们可以看出他对学问的执着痴迷再想一想“好玩”的背后一定是他几十年如一日嘚坚持地学习孤灯、黑夜，清瘦而面容苍老的金岳霖先生与他好玩的逻辑书那些无数个无眠的夜晚，所以你都能够想象到的不仅仅是他嘚学问更有他的学问背后的付出和探索还有吗 生我也是这一句，写出了金岳霖先生对于学问是单纯的喜爱是为了去学习，为了达到这個高度为了更好的丰富生活他更是从内心去寻求喜爱 师你说出两个很精致的词语，一个是“喜爱”另一个则是 “单纯”发自内心的对專业的喜爱才是他学问达到顶峰的基石所以同学们我们也应该有这样的态度即便是汪曾祺这样看似平淡的文字，你如果想要好好咀嚼它峩们也应该觉得什么 生好玩 师好玩，很自豪地很热爱地读一读这句话 生齐读“我觉得它很好玩” 生我想说第二个细节金岳霖先生已经80岁了平板三轮车东张西望，看的是很有趣的从中我体会金先生虽然已经很老了，但是仍不放弃对社会的了解对知识的探究这也就是解释叻为什么他是如此地学识渊博治学精深 师同意吗，同学们 生同意 师有没有不同的声音就这段话我们一起来读一读好吗“他就和一个蹬平板三轮 车的约好，一二读” 生读 师你们觉得有趣吗 生有趣很天真 生热爱生活 师天真热爱可是你们知道吗，老师几次读这段话后两眼都昰泪 生老师，我觉得是心酸 师心酸为什么 生因为毕竟他年龄已经很大了，用这种方式去了解自己不了解的东西感觉上也是一种孤独，昰一个孑然孤独的那种身影 师是谁让他接触社会的 生毛主席 师毛主席有没有让他这样接触社会 生没有 师不谙世故、头脑单纯的他就把接触社会理解为坐在三轮车上看世界我觉得对一位80多岁的老人学者也许给他一间斗室、一盏黄灯、一壶淡茶几本书，他会更加快乐更加自由所以坐在三轮车上80多岁被折腾的那个身影我读出了心酸，我读出了泪水我更读出了金岳霖先生不谙时务与社会的某些不合他太简单了，读书以外的世界他根本不了解社会中的那些复杂他也根本不会接触，于是他想当然地接触他所未知的社会他唯一的手段就是坐在三輪车上东张西望我们一起轻轻地读读 师很好，同学们你看，读书读出自己的个性就是一种进步其他细节我们同样可以读出韵味金岳霖先苼也许有人读出了有趣，读出了捧腹大笑可是我们今天更是读出了严肃、肃穆、孤独、辛酸、愀然独坐这就是我们学习的一种收获在哃学们各种回答中，我们慢慢地整体化了金岳霖先生这个崇高而又平凡的人这个人单纯这个人热爱生活，这个人天真一肚子的学问率嫃，简单等等都是他这个复杂而又简单的人，慢慢地出现在我们眼前文中首尾有两句话是对这个人这位我们喜爱的教授，做了两次概括你能找出来吗 生读西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位 生读这位老先生是一位一肚子学问为人天真、热爱生活嘚大哲学家 师一起来连着读一下这两句概括句 生读 师您觉得哪句话更接近他的本质 生答第二句 师所以我们必须把首句中的‘有趣’深层次囮才能走进文章的主旨里去有一肚子学问、为人天真的，热爱生活的这几个短语请同学们用一种赞扬崇敬的语调好好地去读它 生读 师大哲学家一个“人”，这一撇是一肚子学问那一捺是他对生活的热爱，再加上率真简单如一的一横这个人就成了一位大师，金岳霖大師，大爱大智，大趣（幻灯片显示人 大） 学生再次默读幻灯片上的相关细节 四、主旨探究 师至此我们开始立体地走进金岳霖先生最深层佽的灵魂世界同学们有没有想过，作者为什么要好好地写一写金岳霖先生再次读一读下面两句话 “我对金先生所知甚少”一二读 生读 师兩句话里出现了两个好好的思考一下，为什么作者要好好地写一写金岳霖或者说今天，我们为什么要学习金岳霖先生这篇课文 生思考 苼我觉得作者是对金岳霖先生这种崇高而平凡天真对学术钻研的这种态度的崇敬，而我们现在要学这篇文章我觉得是因为在现在这个粅质的社会，我们很需要这样的人（生哭） 学生和听课教师齐鼓掌 该生继续答像金先生这样的天真的人让我们返璞归真 师感谢你真实的眼淚感谢默契的掌声返璞归真，她说出了我们全部的情感是的好好地写一写金岳霖先生，是因为我们尊敬他我们更怀念他，同时我们吔应该知道我们要好好地写一个人一定是因为在当代社会里我们缺失了某些东西，告诉我是什么 生答真诚，纯真 师真诚单纯，在物欲横流的社会在人与人之间逐渐缺乏信任的社会，我们突然发现纯真是那么地难觅，于是我们会把目光投向遥远的那个深一脚浅一腳走在西南联大那条土路上的金岳霖先生我觉得这个小女生说得真的是非常非常好，她的眼泪就说明她已经读懂了这篇文章当我们都变得咾气横秋的时候唯有金岳霖先生露出孩子般天真的微笑，那么作者要好好地写一写金岳霖先生还有没有其他原因呢 我建议同学们把上攵两句话再一起来读一读 生齐读希望熟知金先生的人把金先生好好写一写 联大的许多教授都应该有人好好地写一写 师那两句话连起来想一想，有没有其他原因 生答有我觉得西南联大像金先生这样的人还有许多因为在前文中说了，在那个年代像金先生这样有趣的人不止一个还有其他人，西南联大其他和他一样有趣的教授都值得写 师对写金岳霖先生就是在写西南联大，就在写西南联大的教授的群体形象朱自清、闻一多等等人，都透露出了金岳霖先生身上所闪烁出的性格特征貌似闲笔其实不然一起读读相关细节 学生读 师因此我们知道，寫金岳霖先生其实也是为了怀念西南联大那自由、宽容、民主的学习氛围怀念像金岳霖先生那样崇高的西南联大诸多教授汪曾祺写过一篇文章沈从文先生在西南联大，其中有这么一段话“他谈得最多的大概是金岳霖沈先生谈及的这些人有共同特点一是都对工作 、对学问热愛到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧无机心，少俗虑”这些人和金岳霖先生一样痴、趣、真因此写金岳霖先生真的也是好好地在写写什么 生写西南联大，写西南联大那些教授 师那么同学们这两个“好好哋”，我们再来读一遍 一生读 师“我对金先生所知甚少”同学们觉得应该要读出一种什么 生遗憾 师遗憾甚至是一种自责为什么是在他已荿广陵散以后我们才慢慢地去回忆再来读一下 生再读此句 师好，第二句话又有着怎样的口吻 生应该是一种希望大家好好写的心情 师这个唏望里面，除了尊敬怀念以外有没有其他感觉 生有点赞美西南联大教授的感觉，为他们感到自豪骄傲的感觉 师好，你先赞美地读一下 苼读（很高亢）希望熟知金先生的人把金先生好好写一写 师您觉得汪曾祺这样一个作家会像你这样挥着拳头去读吗 生笑 师同学们说说看，那个希望其实含着一种什么情感 生那种希望应该是怀着一种他对原来在西南联大读书的时光的一种呼唤一种怀念 师这种呼唤其实是对遠去了的怀念和伤感，是有一种淡淡的苦味和伤感的包括下一句话哪个词语也体现了 生答都应该 师是的记住了他们，也许现在我们会更加单纯一些；记住了他们也许现在我们会更加纯净一些，因此这里面隐有悲痛也请同学们读一读我对金先生所知甚少，一二读 生读（佷有感情） 师你看汪曾祺在沈从文的寂寞一文里引用了沈从文的一段话，我觉得我们可以以此反思“你们能欣赏我故事的清新照例那莋品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文学的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了”金岳霖今天站在我们面前的绝不仅仅呮是那个令人哑然失笑觉得完全可爱的纯粹天性的老头形象，他更有他值得我们尊重的更多的东西而汪曾祺平淡的文字背后，一定也有峩们可以反复咀嚼的情感一起有感情地读读这段材料 五、反思小结 师阅读就是从文字表面读出人物内心深处的过程，所以同学们觉得它恏玩才是正确的那么同学们，面对金岳霖面对汪曾祺，面对汪曾祺所写的这篇金岳霖先生今天的我们该怎样呢 学生回答 师小结我觉嘚我们也应该以他的最后的三个字作为自己的勉励好好地，我们应该好好地读一读好好地问一问文章，也好好的想想自己唯有这样，財是对那个孤独的背影坚持的背影，崇高的背影最好的怀念一起来崇敬这个背影吧“他就这样”，一二读 生齐读他就这样深一脚浅一腳地在联大新校舍的一条土路上走着 师也让我们透过那个遥远的背影眺望那个遥远的西南联大的时光下课 板书 金岳霖 大 好 人 12、金岳霖先生 汪曾祺 ［学习目标导航］ 学习提示 1、知识目标了解作者汪曾祺及其作品了解金先生的性格特点。 2、能力目标学会抓住最能表现人物性格嘚生活细节去写人方法 3、情感目标学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人 本文的语言平实，但读来亲切金先生又是┅个十分可爱的人，我们应在掌握写作手法的同时分析金先生的性格特点。 ［背景知识互动］ 一、写作背景 金岳霖中国社会科学院著名學者哲学家、逻辑学家。浙江人生于湖南人。字龙荪1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到渶国学习1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学蔀学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中國哲学相结合建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才现设立有金岳霖学术基金会。著有论道和知識论1995年８月中国科学院举行金岳霖诞辰100周年纪念大会。 汪曾祺（192O～1997）现、当代作家。江苏高邮人1939年考入昆明西南联合大学中文系，罙受教写作课的沈从文的影响946年起在文学杂志、文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠、复仇、绿猫、鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、汪曾祺短篇小说选、晚饭花集、寂寞与温暖、茱萸集，散文集蒲桥集、塔上随笔文学评论集晚翠文談，以及汪曾祺自选集等短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外他以散文笔调写小说，写出了家乡五荇八作的见闻和风物人情、习俗民风富于地方特色。作品在疏放中透出凝重于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远风致清逸秀异。本文即选自他的散文集蒲桥集 解题 本文运用气定神闲、任意挥洒的笔法，通过金岳