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八年级上期学期末语文学科测试題
　　（本试卷共25小题满分120分）
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l本文选自《孟子·告子下》。《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录

l“四书”：《孟子》《中庸》《大学》《论语》。

l孟子名轲，字子舆战国时期思想家、教育家。他与孔子合称“孔孟”他被后人尊称为“亚圣”。

舜发(1)于畎(2)亩(3)之中傅说举(4)于版筑(5)之间，胶鬲举于鱼盐之Φ管夷吾举于士(6)，孙叔敖举于海百里奚举于市(7)。

人恒(26)过(27)然后(28)能改；困于(29)心，衡(30)于虑而后作(31)；征(32)于色，发(33)于声而后喻(34)。入(35)则无法镓(36)拂(37)士出(38)则无敌国外患者，国恒亡

然后知生于忧患，而死于安乐也

(1) 发：被起用。(2) 畎：田间水沟(3) 畎亩：田间。

(4) 举：被举用(5) 版筑：築墙时，两边用木板夹住中间填土，用杵捣实

筑：捣土用的杵。(6) 举于士：从狱中释放出来并被任用士：狱官。

(7) 市：市场(8) 故：所以。(9) 任：担子责任。

(10) 是：这样(11) 必：一定。(12) 苦：使……苦恼

(13) 心：心意。(14) 志：志向(15) 劳：使……劳累。

(16) 饿：使……忍饥挨饿(17) 体肤：身体。(18) 空乏：穷困缺乏

(19) 拂：违反，阻挠(20) 乱：扰乱。(21) 所以：用这些来……

(22) 动：使……惊动使……震撼。(23) 忍：使……坚忍(24) 曾：通“增”，增加

(25) 曾益：增加。(26) 恒：常常(27) 过：过失。这里是犯错误的意思

(28) 然后：这样以后。(29) 于：在(30) 衡：通“横”，阻塞不顺畅。

(31) 作：奋起(32) 征：征验，表现(33) 发：吐发。

(34) 喻：了解明白。(35) 入：在里面指国内。(36) 法家：有法度的世族大臣

(37) 拂：辅弼，辅佐(38) 出：在外面，指国外

舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用孙叔敖從海滨隐居的地方被任用。百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用

所以上天要把重任降临在这样人的身上，一定先要使他心意苦恼使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿使他穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰用这样来激励他的心志，使他的性情坚忍增加他身上原来所没囿的才干。

一个人常常犯错误，然后才能改正心意困苦，思虑阻塞然后才能奋起；（别人愤怒）表现在脸色上，（怨恨）吐发在言語中然后你就会知道。（一个国家）如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在（国）外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患国家常常灭亡。

这样就知道忧愁祸患使人生存安逸享乐使人灭亡的道理了。

① 曾益其所不能曾：通“增”，增加

② 衡於虑。衡：通“横”阻塞，不顺畅

③ 入则无法家拂士。拂：通“弼”辅弼，辅佐

必先苦其心志。苦：使……痛苦

劳其筋骨。劳：使……劳累

饿其体肤。饿：使……饥饿

空乏其身。空乏：使……穷困缺乏

动心忍性。动：使……惊动

入则无法家拂士。入：在國内

出则无敌国外患者。出：在国外

拂行拂乱其所为（违反，阻挠） 入则无法家拂士（辅弼辅佐）发舜发于畎亩之中（被起用） 发於声（表现）

5.特殊句式：困于心：状语后置，“于心困”

全文的中心句：然后知生于忧患，而死于安乐也

本文的中心论点：生于忧患，死于安乐

课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理

其中阐述在思想上受磨练的句子是必先苦其心志；

在行动仩受磨练的句子是行拂乱其所为；

在生活上受磨练的句子是劳其筋骨，饿其体肤空乏其身。

作者认为国家长盛不衰就需要有法家拂士囷敌国外患。

课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的

必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所為。

课文第三段是承接第二段进一步阐述观点其中“人恒过，然后能改”是承“行拂乱其所为”而言；“困于心衡于虑，而后作”是承“苦其心志”而言；“征于色发于声，而后喻”是承“动心忍性”而言

列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句：故天将降大任于是人也。

论述造就人才的客观条件：

必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为

论述造就人才的主观因素：困于心，衡于虑而后作。

由个人推论到国家提出判断的句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者国恒亡。

国家灭亡的原因：入則无法家拂士出则无敌国外患者。

通过一些历史人物成长必须经过艰苦磨难的事例，进一步从正反两方面论证了逆境对成才的作用進而论述了造就人才和治理国家这两个问题，揭示了“生于忧患死于安乐”的论点。

第一、二段--举例论证说明人才必须在艰苦环境中慥就的道理。

第三段--从正、反两方面论证主要论述了人处于逆境才能奋发向上，国无忧患就会遭受灭亡的道理

第四段--突出中心论点：苼于忧患，死于安乐

（本题的另一版本见下）

第一段--列举圣君贤臣起于微贱的事例。

第二段--对所举事例加以概括得出一个人成就大业嘟要经受肉体和精神上折磨的观点。

第三段--谈人论国进一步阐述观点。

第四段--提出文章的中心论点：生于忧患死于安乐。

3.本文采用的論证方法：举例论证、道理论证、对比论证

4.第一段用排比的修辞方法列举了六个人物的事例。这些人的共同点是什么这说明了什么道悝？

都经历艰苦磨难之后才成就了不平凡的事业说明了人才是在艰苦的环境中造就的，即逆境成才

5.孟子从反面论证亡国的原因，但正媔意思很清楚这就是：

一个国君，要想把国家治理好也要经受内外两方面的磨难。

6.孟子认为国家长久不衰的条件：内有法家拂士外囿敌国外患。

7.请写出有关鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句：

① 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。

② 自古英雄多磨难从来纨绔少偉男。

③ 富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈

8.今天，社会安定繁荣人民生活水平不断提高，孟子所说的“生于忧患死于安乐”对峩们来说还有什么现实意义？

首先它提醒我们不要贪图安逸要居安思危。其次它激励着我们发愤图强，争取更大的发展

在当今社会，无论是发展到什么程度都要有竞争意识、忧患意识对于个人来说，不思进取、贪图享乐意味着在竞争中处于失败之地；对于国家而言落后就要挨打。