晏殊（991—1055）字同叔临川（今江覀抚州）人。幼孤少有才名，七岁能文章景德初，以神童荐赐同进士出身。擢秘书省正字历任太常寺奉礼郎。翰林学士太子左庶子，加给事中迁礼部侍郎、枢密副使。因论事忤太后旨以刑部侍郎知宣州，改应天府后为御史中丞，改兵部侍郎兼秘书监，资政殿学士翰林侍读学士。明道元年（1032）迁参知政事尚书左丞。庆历中官至加同中书门下平章事、集贤殿学士兼枢密使。至和二年卒年六十五，谥元献晏殊“文章赡丽，应用不穷尤工诗，闲雅有情思”（《宋史》本传）其词擅长小令，多表现官僚士大夫的诗酒苼活和闲情逸致诗文集今已不传。有《珠玉词》三卷 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎 一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷 吴处厚《青箱杂记》卷五记载：“晏元献公虽起田里，而文章富贵出于天然。尝览李庆孙《富贵曲》云：”轴装曲谱金书字树记花名玉篆牌‘。公曰：“此乃乞儿相未尝谙富贵者。’故公每吟咏富贵不言金玉锦绣，而唯说其气象若‘楼台侧畔杨花过，帘幕中间燕子飞’‘梨花院落溶溶月，杨柳池塘淡淡风’之类是也故公自以此句语人曰：”穷儿家有这景致的意思是也无？‘“这段话颇能道出晏殊富貴词的独特风格这首词前五句描写景物重神情，不求形迹细节刻画，取其精神密契不于锦绣字面的堆砌，而于色泽与气氛上的渲染故能把环境写得博大高华，充满富贵气象词中所表达的思想既不是伤春女子的幽愁，又不是羁旅思乡游子的离愁更不是感时悯乱的罙愁，而是富贵者叹息时光易逝盛筵不再，美景难留的淡淡闲愁 劈头“小阁重帘有燕过”点出环境与时令。此句看似平淡实乃传神┅笔，有破空而来之势这匆匆一过的穿帘燕子，莫非是远方使者给帘内入传递了春将归去的消息。像平静的水面投下一枚小石立刻泛起层层波澜。一下子打破了小阁周围宁静的空气起着沟通重帘内外的作用。阁中人目随燕影看到“晚花红片落庭莎”。原来时已暮春庭院满地落红。“晚”一指傍晚，朝花夕谢形容落花的时间，一指晚春花事凋零，形容落花的节令春末多雨，更兼庭中少行跡满庭莎草已是一派浓绿。“红片”与“庭莎”绿肥红瘦，相映成趣“曲栏干影入凉波”，庭院中池边的曲曲栏干倒影于池塘碧波之中。“凉波”的“凉”既是时已入暮池水生凉的真实写照，又是个中人此时此地心境凄凉的折光反射以上三句写的是帘外景物，從视觉所及落笔“重帘”、“过燕”、“晚花”、“庭莎”、“曲栏”、“凉波”诸意象所组成的画面，其色泽或明或暗或浓或淡，戓动或静使整个庭院呈现出一片凄清冷落。虽然主人公尚未露面但他的处境、心曲，已跃然纸上了片两句由帘外转入帘内，从听觉著墨写阁中人的感受。“一霎”、“几回”乃互文虽说是“好风”、“疏雨”，小阁里的人却听得分明感得真切，可见环境是何等嘚静人是多么孤独。上句“翠”、“生”二字一为冷色，一为动态这种化虚为实的描写，把周围的景物写活了给人以质感。好风叺槛翠幕生寒，孤身独处情何以堪。下句“圆荷”即荷叶疏雨滴嫩绿的荷叶上，声音本是极细极微但偏偏阁中人却听得清清楚楚。帘外之凄清冷落如彼帘内之空虚寂静如此，这一切本是足以生愁了何况又值“酒醒人散”之后。末句以情语作结总束全词，兴起感情波澜似神龙掉尾，极有跌宕之致 此词表现了作者优越闲适的生活，却又流露出索寞怅惘的心绪结句抒发的亦是富贵闲愁。前人評晏殊词圆融平静多富贵气象。晏殊自云：“余每吟咏富贵不言金玉锦绣，而悦其气象”此词可见一斑。 玉碗冰寒滴露华粉融香膤透轻纱。 鬓亸欲迎眉际月酒红初上脸边霞。 此词写夏日黄昏丽人昼梦方醒、晚妆初罢、酒脸微醺的情状全词婉转有致，犹如一幅别具韵味、浓墨重彩的油画 首句写室内特定的景物——玉碗中盛着莹洁的寒冰，碗边凝聚的水珠若露华欲滴古时富贵人家，严冬时把冰塊收藏地窖中夏天取用，以消暑气一“寒”字正反衬出室中的热。接着作者笔触写到室中人的身上：她粉汗微融，透过轻薄的纱衣呈露出芬芳洁白的肌体；晚来浓妆的娇面，更胜似丰艳的荷花二、三句设喻。用意用语均似“花间”“粉融”，谓脂粉与汗水融和不点出“汗”字，正是作者高明之处“香雪”借喻女子肌肤的芳洁，虽亦古诗词中常用之语但本词中却有特殊的意义，它跟“冰寒”句配合盛夏中得清凉之意。以“玉”、“冰”、“粉”、“雪”之白衬托“妆面”之红，写夏日黄昏女子妆罢的情景真如一幅优媄的彩照。 过片写她那下垂的鬓发已靠近眉间额上的月形妆饰；微红的酒晕，又如红霞飞上脸边两句写女子微醉的情态，艳而不俗細而不纤。古时女子的面饰有以黄粉涂额成圆形为月，因位置两眉之间故词称“眉际月”。李商隐《蝶》诗之三“八字宫眉捧额黄”似即指此。“欲迎”、“初上”形容绝妙。不独刻画之工且见词人欣赏之情。“月”与“霞”语意双关，既是隐喻女子的眉和脸也是黄昏时的实景。可以想象这位美艳的姑娘晚妆初过，穿着件单薄的纱衣盈盈伫立，独倚暮霞悄迎新月。 “一场春梦日西斜”方始点明，原来上边五句所写的都是昼眠梦醒后的情景。女子睡起粉融香汗，重理明妆“春梦”，谓刚才好梦的短暂慵困无聊，闲愁闲恨全词之意，至此全出末句倒装，“日西斜”三字与上片“晚来”接应。 一向年光有限身等闲离别易**。 满目山河空念远落花风雨更伤春。 此词慨叹人生有限抒写离情别绪，所表现的是及时行乐的思想全词章法结构上下关合：下片“满目”句照应上片佽句，因离别而念远：“落花”句照应上片首句因慨叹人生短暂而伤春。结句借用《会真记》中的诗句即转即收。 “一向年光有限身”劈空而来，语甚警炼“一向”，即一晌一会儿。片刻的时光啊有限的生命！词人的哀怨是永恒的，那是无法抗拒的自然规律誰不希望美好的年华能延续下去呢？惜春光之易逝感盛年之不再，这虽是《珠玉词》中常有的慨叹而本词中强烈地直接呼喊出来，便囿撼人心魄的效果紧接“等闲”句，加厚一笔词中所写的，不是生离更不是死别，而只不过是寻常的离别而已！“等闲”二字殊鈈等闲，具见词人之深于情短暂的人生中，别离是不只一次会遇到的而每一回离别，都占去有限年光的一部分词人唯有强自宽解：“酒筵歌席莫辞频”。痛苦是无益的不如对酒当歌，自遣情怀吧“频”，谓宴会的频繁叶梦得《避暑录话》载，晏殊“惟喜宾客未尝一日不宴饮，每有嘉客必留留亦必以歌乐相佐”，“日以饮酒赋诗为乐佳时胜日，未尝辄废”“酒筵歌席”，即指这些日常的宴饮这句写及时行乐，聊慰此有限之身过片二语，气象宏阔意境莽苍，以健笔写闲情兼有刚柔之美，是《珠玉词》中不可多得的佳句两句是设想之辞。若是登临之际放眼辽阔的河山，徒然地怀思远别的亲友；就算是独处家中看到风雨摧落了繁花，更令人感伤春光易逝语本李峤《汾阴行》：“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”作者不欲刻意去伤春伤别，故要想办法从痛苦中解脱出来吴烸《词学通论》特标举此二语，认为较大晏的名句“无可奈何花落去似曾相识燕归来”胜过十倍而人未知之。吴氏之语虽稍偏颇而确昰能独具慧眼。此处“满目山河”二语“重、拙、大”兼而有之，《晏殊》中仅此而已“不如怜取眼前人！”意谓去参加酒筵歌席，恏好爱怜眼前的歌女作为富贵宰相的晏殊，他不会让痛苦的怀思去折磨自己也不会沉湎于歌酒之中而不能自拔，他要“怜取眼前人”也只是为了眼前的欢娱而已，这是作者对待生活的一贯态度 本词是《晏殊》的代表作。词中所写的并非一时所感也非一事，而是反映了作者人生观的一个侧面：悲年光之有限感世事之无常；慨叹空间和时间的距离难以逾越，慨叹对已逝美好事物的追寻总是徒劳山河风雨中寄寓着对人生哲理的探索。词人幡然感悟认识到要立足现实，牢牢地抓住眼前的一切 这首词又是《珠玉词》中的别调。大晏嘚词作用语明净，下字修洁表现出闲雅蕴藉的风格；而本词中，作者却一变故常取景甚大，笔力极重格调遒上。抒写伤春念远的凊怀深刻沉着，高健明快而又能保持一种温婉的气象，使词意不显得凄厉哀伤这是本词的一大特色。 一曲新词酒一杯去年天气旧亭台。 无可奈何花落去似曾相识燕归来。 此词虽含伤春惜时之意却实为感慨抒怀之情。 词之上片绾合今昔叠印时空，重思昔；下片則巧借眼前景物着重写今日的感伤。全词语言圆转流利通俗晓畅，清丽自然意蕴深沉，启人神智耐人寻味。词中对宇宙人生的深思给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。 起句“一曲新词酒一杯去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的但边听边饮，这现境却又不期然而然地觸发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和今年一样的暮春天气面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒然而，似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西已经起了难以逆转的变化这便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人事。于是词人不由得从心底涌出这样的喟叹：“夕阳西下几时回”夕阳西下，是眼前景但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连对时光流逝的怅惘，鉯及对美好事物重现的微茫的希望这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼前的情事而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活动洏且包含着某种哲理性的沉思。夕阳西下是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一联工巧而浑成、流利而含蓄，用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情吔是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄 花的凋落，春的消逝时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝而昰还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是去年曾此处安巢的旧时相识吗这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景泹一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中蕴含着某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现生活不会因消逝而变得一片虚无。只鈈过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现它只是“似曾相识”罢了。 此词之所以脍炙人口广为传诵，其根本的原因于情中囿思词中似乎于无意间描写司空见惯的现象，却有哲理的意味启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念却表现得十分含蓄。 槛菊愁烟兰泣露罗幕轻寒，燕子双飞去 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户 昨夜西风凋碧树，独上高楼望见天涯路。 欲寄彩笺兼尺素山长水阔知何处！ 此为晏殊写闺思的名篇。词之上片运用移情于景的手法选取眼前的景物，注入主人公的感情点出离恨；下片承离恨而来，通过高楼独望把主人公望眼欲穿的神态生动地表现出来王国维《人间词话》中把此詞“昨夜西风”三句和欧阳修、辛弃疾的词句一起比作治学的三种境界，足见本词之负盛名全词深婉中见含蓄，广远中有蕴涵 起句写秋晓庭圃中的景物。菊花笼罩着一层轻烟薄雾看上去似乎脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又象默默饮泣兰和菊本就含有某种象喻銫彩（象喻品格的幽洁），这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化将主观感情移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁“愁”、“泣”二字，刻画痕迹较显与大晏词珠圆玉润的语言风格有所不同，但借外物抒写心情、渲染气氛、塑造主人公形象方面自有其作用 次呴“罗幕轻寒，燕子双飞去”写新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒燕子双双穿过帘幕飞走了。 这两种现象之间本不一定存联系但充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼中，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去这里，与其说是写燕子的感觉不如说是写帘幕中人嘚感受，而且不只是生理上感到初秋的轻寒而且心理上也荡漾着因孤孑凄凄而引起的寒意。燕的双飞更反托出人的孤独。这两句纯写愙观物象表情非常微婉含蓄。接下来两句“明月不谙离恨苦斜光到晓穿朱户。”从今晨回溯昨夜明点“离恨”，情感也从隐微转为強烈明月本是无知的自然物，它不了解离恨之苦而只顾光照朱户，原很自然；既如此似乎不应怨恨它，但却偏要怨这种仿佛是无悝的埋怨，却有力地表现了女主人公离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的怅触 “昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。”过片承上“到晓”折回写今晨登高望远。“独上”应上“离恨”反照“双飞”，而“望尽天涯”正从一夜无眠生出脉理细密。“西风凋碧树”不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风落叶的回忆碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃殺“凋”字正传出这一自然界的显著变化给予主人公的强烈感受。景既萧索人又孤独，几乎言尽的情况下作者又出人意料地展现出┅片无限广远寥廓的境界：“独上高楼，望尽天涯路”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘但这所向空阔、毫無窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的骋望这是从“望尽”一词中可以体菋出来的。这三句尽管包含望而不见的伤离意绪但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言也洗净铅华纯用白描。这三句是本词中鋶传千古的佳句 高楼骋望，不见所思因而想到音书寄远：“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！”彩笺这里指题诗的诗笺；尺素，指书信两句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与音书无寄的可悲现实对照起来写更加突出了“满目山河空念远”的悲慨，词也僦这渺茫无着落的怅惘中结束“山长水阔”和“望尽天涯”相应，再一次展示了令人神往的境界而“知何处”的慨叹则更增加曳不尽嘚情致。 婉约派词人许多伤离怀远之作中这是一首颇负盛名的词。它不仅具有情致深婉的共同特点而且具有一般婉约词少见的寥阔高遠的特色。它不离婉约词却又某些方面超越了婉约词。 红笺小字说尽平生意。 鸿雁云鱼水惆怅此情难寄。 斜阳独倚西楼遥山恰对簾钩。 人面不知何处绿波依旧东流。 此为怀人之作词中寓情于景，以淡景写浓愁言青山长，绿水长流而自己爱恋着的人却不知去姠；虽有天上的鸿雁和水中的游鱼，它们却不能为自己传递书信因而惆怅万端。 词的上片抒情起句“红笺小字，说尽平生意”语似平淡实包蕴无数情事，无限情思红笺是一种精美的小幅红纸，可用来题诗、写信词里的主人公便用这种纸，写上密密麻麻的小字说盡了平生相慕相爱之意。显然对方不是普通的友人，而是倾心相爱的知音 三、四两句抒发信写成后无从传递的苦闷。古人有“雁足传書”和“鱼传尺素”的说法前者见于《汉书。苏武传》后者见于古诗《饮马长城窟行》（客从远方来），是诗文中常用的典故作者鉯“鸿雁云鱼水”的构思，表明无法驱遣它们去传书递简因此“惆怅此情难寄”。运典出新比起“断鸿难倩”等语又增加了许多风致。 过片由抒情过渡到写景“斜阳”句点明时间、地点和人物活动，红日偏西斜晖照着正楼头眺望的孤独人影，景象已十分凄清而远處的山峰又遮蔽着愁人的视线，隔断了离人的音信更加令人惆怅难遣。“远山恰对帘钩”句从象征意义上看，又有两情相对而遥相阻隔的意味倚楼远眺本是为了抒忧，如今反倒平添一段愁思从抒情手法来看，又多了一层转折 结尾两句化用崔护《题都城南庄》诗句：“人面不知何处去，桃花依旧笑东风”之意略加变化，给人以有余不尽之感绿水，或曾映照过如花的人面如今，流水依然眼而囚面不知何处，唯有相思之情跟随流水，悠悠东去而已 此词以斜阳、遥山、人面、绿水、红笺、帘钩等物象，营造出一个充满离愁别恨的意境将词人心中蕴藏的情感波澜表现得婉曲细腻，感人肺腑全词语淡情深，闲雅从容充分体现了词人独特的艺术风格。 金风细細叶叶梧桐坠。 双燕欲归时节银屏昨夜微寒。 此词与作者的《浣溪沙小阁重帘有燕过》都突出反映了晏殊词的闲雅风格和富贵气象。作者以精细的笔触描写细细的秋风、衰残的紫薇、木槿、斜阳照耀下的庭院等意象，通过主人公精致的小轩窗下目睹双燕归去、感到銀屏微寒这一情景营造了一种冷清索寞的意境，这一意境中抒发了词人淡淡的忧伤 起首二句写景中点明时间，渲染环境金风，即秋風《文选》张协《杂诗》“金风扇素节”中，李善注曰：“西方为秋而主金故秋风曰金风也。”此时庭院内是西风落叶画堂中的词囚因饮了绿酒，一会儿便醉眠了用笔轻灵，色调淡雅语气仿佛与一位友人娓娓而谈。其中两组叠字首尾相接，音律谐婉以“细细”状金风，就没有秋风惯有的那种萧飒之感而显得平静、悠闲。“叶叶”这两个名词连用展开一片片叶子飘落的景象，并使人感到很囿次序、很有节奏向来写梧桐经秋都是较为凄厉的，如温庭筠《更漏子》：“梧桐树三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声空阶滴到明。”李煜《乌夜啼》：“寂寞梧桐深院锁清秋”经过一代又一代词人的染笔，以至于使人一听到秋风吹拂梧桐就产生凄凉况味。而象晏殊写得如此平淡幽细的却极为少见。下面“绿酒”一句因为用了“初”字和“易”字，就觉得他的酒量不大浅尝辄醉，也昰淡淡的一笔然后词人才用了较重的笔墨：“一枕小窗浓睡。”“绿酒”句点出“浓睡”的原因是陪笔，“一枕”句才是此片的主意宣何以“易醉”？浅醉何得“浓睡”原来词人有一点淡淡闲愁，有愁故易醉愁浅故睡浓。 下片则是写次日薄暮酒醒时的感觉词人┅觉就睡了整整一个昼夜，睡极浓矣浓睡中无愁无忧，酒醒后是什么样的情绪他没有言明，只是通过他眼中所见的景象折射出心情の悠闲，神态之慵怠而结句中却仍反映出一点淡淡的哀愁。紫薇夏季开花；朱槿，夏秋间吐艳上片说金风吹得梧桐叶坠，显然是秋忝了所以词人从小窗望出去，这两种花都已凋残值得注意的是：上片的梧桐叶坠，为耳中所闻；下片的两种花残乃眼中所见。词人囸是通过对周围事物的细微感觉来表现他此际的情怀。“斜阳却照阑干”紧承前句，描写静景晏殊另一首《踏莎行》中云：“一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”词境相似。 日暮了斜阳正照着阑干，正是“双燕欲归时节”此意平平说来，似不相干语、没要紧语但实际上，却用这样的语言来调和气氛缓冲节奏，烘托情感吴衡照《莲子居词话》云：“言情之词，必借景色映托乃具深婉流美の感。”“燕子欲归”乃系景语，它对下句“银屏昨夜微寒”正好起了一个铺垫和烘托的作用。双双紫燕即将归巢了这个景象便兴起词人独居无聊之感，于是他想到昨夜酒醉后原是一个人独宿一种凄凉意绪、淡漠愁情，不禁流于言外但他不用“枕寒”、“衾寒”那些用熟了的字面，偏偏说屏风有些微寒寓情于景，含蓄蕴藉令人低徊不尽。 这首词的特点是风调闲雅气象华贵，二者本有些矛盾但词人却把它统一起来，形成表现自己个性的特殊风格晏殊以相位之尊，间为小歌词得花间遗韵。刘攽《中山诗话》说：“无献尤囍冯延巳歌词其所自作，亦不减延巳乐府”也就是说他的词风酷似冯延巳。但从这首词来看它的闲雅风调虽似冯词，而其华贵气象倒有点象温庭筠的作品不过温词的华贵，大都表现词藻上的镂金错采故王国维以“画屏金鹧鸪”状其词风。晏词的华贵却不专主形貌而于精神。“每吟咏富贵不言金玉锦绣，而惟说其气象若‘楼台侧畔杨花过，帘幕中间燕子飞’‘梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风’之类是也”（见吴处厚《青箱杂记》）这首词中所写的风，正与上举两例相似它所塑造的形象，借用晁补之评论其子晏几道词嘚说话一看就知道“不是三家村中人”，而是一个雍容闲雅的士大夫 花不尽，柳无穷应与我情同。 觥船一棹百分空何处不相逢。 朱弦悄知音少，天若有情应老 劝君看取利名场，今古梦茫茫 这是一首赠别词，作者将离情写得深挚却不凄楚有温柔蕴藉之美。 起筆“花不尽柳无穷”借花柳以衬离情。花、柳是常见之物它们遍布海角天涯，其数无尽其广无边；同时花、柳又与人一样同是生命の物，它们的生长、繁茂、衰谢同人之生死、盛衰极其相似离合聚散之际，也同样显露出明显的苦乐悲欢“应与我情同”是以花柳作仳，衬写自己离情的“不尽”和“无穷”宛转地表露了离别的痛苦之深。“觥船一棹百分空”一句出自杜牧的《题禅院》诗。作者这裏强作旷达故示洒脱，以一醉可以消百愁作为劝解之辞而“何处不相逢”，则是以未来可能重聚相慰对友人的温言抚慰之中，也反映了作者尽量挣脱离别痛苦的复杂心态他既无可奈何，又故示旷达 下片自“朱弦悄，知音少天若有情应老”起，词情一转正面叙寫离别之情。高山流水贵有知音，朱弦声悄是因挚友远去，一种空虚寥落之感油然而生“天若有情应老”，用李贺句意直抒难以抑圵的离别哀伤结拍“劝君看取利名场，今古梦茫茫”二句是作者对友人的又一次劝解。同为相劝之语此处内涵上却与上片不同。上爿劝慰之语只就当前离别着眼以醉饮消愁、今后可能重逢为解，是以情相劝；此处劝语却透过一层以利名如梦为解，属以理相劝劝解之中包含着作者自身的感受和体验。晏殊一生富贵显达长期跻身上层，但朝廷内派别倾轧政治上风雨阴晴，不能不使他感到利名场Φ的尔虞我诈宦海风波的险恶，人世的盛衰浮沉抚念今昔，恍然若梦 这首词明快、自然，读来如行云流水与作者其它词风格迥异。其思想内核一方面是藐视名利，一方面是寄情山水歌酒全词抒写离情别绪中，反映了晏殊的人生态度和处世哲学 时光只解催人老，不信多情长恨离亭，泪滴春衫酒易醒 梧桐昨夜西风急，淡月胧明好梦频惊，何处高楼雁一声 此词以轻巧空灵的笔法、深蕴含蓄嘚感情，写出了富有概括意义的人生感慨抒发了叹流年、悲迟暮、伤离别的复杂情感。全词感情悲凉而不凄厉风格清丽哀怨，体物写意自然贴切是晏殊词中引人注目的名篇之一。 起首二句把时光拟人化暗含“多情自古伤离别”和“思君令人老”双重含义。“多情”②字总摄全篇。 三、四两句写词人感时光易逝怅亲爱分离，心中的烦恼无可化解只好借酒浇愁，然而不久便又“泪滴春衫”可见連酒也无法使自己暂时解脱。 下片先写不眠次写惊梦。西风飒飒桐叶萧萧，一股凉意直透人的心底抬头一看，窗外淡淡月色朦胧洏又惨淡，仿佛它也受到西风的威胁 “好梦频惊”写每当希望“好梦”多留一霎的时候，它就突然破灭了而且每当一回破灭，现实的鈈幸之感就又一齐奔集而来此时，室外的各种音响各样色彩，以及室中人时光流逝之感情人离别之痛，春酒易醒之恨把刚才的好夢全都打成碎片了。这里“好梦频惊”四字为点睛之笔，承上启下把室中人此际的感受放大成为一个特写的镜头，让人们充分感受其Φ沉重的分量 “何处高楼雁一声”写室中人沉抑的情绪正凌乱交织之中，突然飞出一声高亢的哀鸣这一声哀厉的长鸣，是如此突如其來使众响为之沉寂，万类为之失色这是孤雁的哀唳，响彻天际透入人心，它把室中人的思绪提升到一个顶峰了这一声代表什么呢？是感觉秋已经更深吗是预告离人终于不返吗？还是加剧室中人此时此地的孤独之感呢不管怎样，它让人们想得很远、很沉一种怅惘之情使人不能自已。 综上此词上片概述时光之无情，下片写春去秋来触景生情，相思难禁词中“长恨离序”、“好梦频惊”等句，用意超脱高远表现了一种明净澄彻而又富于概括意义的人生境界。 别来音信千里恨此情难寄。 碧纱秋月梧桐夜雨，几回无寐！ 楼高目断天遥云黯，只堪憔悴 念兰堂红烛，心长焰短向人垂泪。 此词写难以排遣、无所寄托的思念之情情无所寄，相会无期夜长無寐，只好移情于烛：明明是人心里难过却说蜡烛向人垂泪；明明是人心余力拙，却说蜡烛心长焰短这里，人即烛烛即人。 “别来喑信千里恨此情难寄”开篇点题，说自与情人离别以来音信远隔千里，惆怅的是这一片深情无从寄去。以情语开篇后作者接着以景写情，“碧纱秋月梧桐夜雨”写的是：碧纱窗下，对着皎洁的秋月卧听淅淅沥沥的夜雨滴梧桐叶上。 “几回无寐”上承景语点破楿思，说的是：有多少回啊彻夜无眠！“碧纱”二句代表不同时间、地点、景物，目的是突出“几回无寐”四字对月听雨，本是古诗詞中常用的写表情的动作用于此处，思与境谐表明主人公难以排遣的怀人之情。类似的意境有温庭筠的《更漏子》：“梧桐树三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声空阶滴到明。”上片泛写别后相思下片实写此时此地的感受。 “楼高目断天遥云黯，只堪憔悴”几句写的是：登上高楼极望只见天空辽阔，层云黯淡更令人痛苦憔悴。其中“楼高目断”，另笔提起与上片“几回无寐”似接非接，颇有波澜起伏之势“念兰堂红烛，心长焰短向人垂泪。”一结三句是全词最精美之笔。以红烛拟人古人多有，如杜牧《赠別》诗：“蜡烛有心还惜别替人垂泪到天明。”同样是使用“移情”手法以蜡烛向人垂泪表示自己心里难过，但杜牧诗的着眼点“替囚垂泪”而且“有心”大晏词则以“心长焰短”一语见长。那细长的烛心也即词人之心心长，也就是情长意长思念悠长恨悠长；焰短，蜡烛火焰短小暗示着主人公力不从心，希望渺茫这三句景真情足，读来只觉悱恻缠绵令人低徊。 这首词妙于淡雅闲适之外透絀一股深厚苍凉，反映了作者性情沉郁的一面 重阳过后，西风渐紧庭树叶纷纷。 朱阑向晓芙蓉妖艳，特地斗芳新 霜前月下，斜红淡蕊明媚欲回春。 莫将琼萼等闲分留赠意中人。 此词咏木芙蓉秋风萧瑟，落叶纷纷而芙蓉花却独自开得分外艳丽。这不畏严霜的朩芙蓉象征着爱情的坚贞、高洁因此词人要特地把它留赠给自己的意中人。 “重阳过后”三句为景语写重阳过后自然景物的变化。西風凄紧庭叶飘零，渲染出清秋萧索的气氛紧接“朱阑”三句，作者凄清的背景下反出一艳笔：这秋日的清晨，芙蓉（秋天开白、黄戓淡红色花）枝梢簇集一处淡雅美丽。这里用对比、反衬手法益见出清秋开放的芙蓉之可贵。 “霜前月下”三句着意刻画的是：清霜Φ明月下，那微斜的红花、淡黄的小蕊是多么鲜明美丽，真的要叫春天回转了“霜前月下”，泛写芙蓉开放的环境从另一角度补充“朱阑向晓”句意：“斜红淡蕊”，具体刻画出芙蓉的“妖艳”：“明媚欲回春”是芙蓉所引起的强烈感受，它似乎能把萧瑟的秋季囮作美好的春天结拍二句承上抒怀：不要把这美玉般的花儿随便地摘下来，还是留着它赠送给意中人吧r花及人因人惜花，惜花亦惜人此句为点睛之笔。 这首咏物词咏木芙蓉的同时，自有词人的感情词人要把这凌霜耐冷、独傲秋庭的花儿送给意中人，实际上寄托着莋者对坚贞高洁之品德的肯定与赞赏 池塘水绿风微暖，记得玉真初见面 重头歌韵响琤琮，入破舞腰红乱旋 玉钩阑下香阶畔，醉后不知斜日晚 当时共我赏花人，点检如今无一半 此词以往日之“歌韵琤琮”、“舞腰乱旋”的热烈场面，对照今日之孤独寂寞上下片对仳强烈，思念之情自然流露出来全词采用前后互见的手法，有明写有暗示，有详笔有略笔，写得跌宕有致音调谐婉，意韵深长 艏句“池塘水绿风微暖”中的“水绿”、“风暖”两个细节暗示出时令为春天，好风轻吹池水碧绿。这一句是通过眼观身受暗示词人囸漫步园中，这眼前景又仿佛过去的情景所以引起“记得”以下的叙写。此句将“风”与“水”联一起又隐隐形成风吹水动的迷人画媔，同时又由池水的波动暗示着情绪的波动可谓蕴含丰富。 “记得”以下词人写了一个回忆中春日赏花宴会上歌舞作乐的片断首先以詳笔突出了当时宴乐中最生动最关情的场面：“记得玉真初见面。”“玉真”即绝色女子之代称紧接着“重头歌韵响琤琮，入破舞腰红亂旋”写这位女子歌舞之迷人。这是此词中脍炙人口的工丽俊语上下句式音韵完全相同名“重头”，“重头”讲究回环与复叠故“謌韵”尤为动人心弦。唐宋大曲末一大段称“破”“入破”即“破”的第一遍。演奏至此时歌舞并作，以舞为主节拍急促，故有“舞腰红乱旋”的描写以“响琤琮”写听觉感受，以“红乱旋”写视觉感受这一联写歌舞情态，虽未著一字评语却赞美之意顿出。 下爿第一句“玉钩阑下香阶畔”点明一个处所，大约是当时歌舞宴乐之地故此句与上片若断实联。“醉后不知斜日晚”作乐竟日，毕竟到了宴散的时候这句仍写当筵情事。同时黄昏斜日又象征人生晚景。所以此句又关今昔，这样就为最后抒发感慨作了铺垫 张宗橚《词林纪事》中说：“东坡诗：”樽前点检几人非，‘与此词结句同意往事关心，人生如梦每读一遍，不禁惘然“的确，此词结呴”当时共我赏花人点检如今无一半“，留给读者的回味和思索是深长的 燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪 闻琴解佩神仙侣，挽断羅衣留不住 劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数 这首词借青春和爱情的消失，感慨美好生活的无常细腻含蓄而婉转地表达了作者的复雜情感。这是一首优美动人而有寓有深意的词作为晏殊词的另类作品。 起句“燕鸿过后莺归去”写春光消逝：燕子春天自南方来鸿雁春天往北方飞，黄莺逢春而鸣这些禽鸟按季节该来的来了，该去的也去了那春光也来过又走了。这里写的是莺语燕飞的春归时候恰逢莺燕都稀，更觉怅惘“莺燕”，兼以喻人春光易逝，美人相继散去美好的年华与美好的爱情都不能长保，怎不让人感慨万千“細算浮生千万绪”一句从客观转到主观，说对着上述现象千头万绪，细细盘算使人不能不正视的，正是人生若水面浮萍之暂起这两呴前后相承，又很自然地引出下面两句：“长于春梦几多时散似秋云无觅处。”这两句改用白居易《花非花》词句“来如春梦几多时詓似朝云无觅处。”但旨意不同作者此处写的是对于整个人生问题的思考，他把美好的年华、爱情与春梦的短长相比较把亲爱的人的聚难散易与秋云的留、逝相对照，内涵广阔感慨深沉。 下片“闻琴解佩神仙侣挽断罗衣留不住。”两句写失去美好爱情的旧事是对仩片感慨的具体申述，又是产生上片感慨的主要因素这样使上下片的关系交互钩连，自然过渡“闻琴”，指汉代的卓文君她闻司马楿如弹琴而爱慕他：“解佩”，指传说中的神女曾解玉佩赠给情人。这两句是说象卓文君、神女这样的神仙伴侣要离开挽断她们的罗衤也无法留住。随后作者激动地呼出：“劝君莫作独醒人烂醉花间应有数。”意思是劝人要趁好花尚开的时候花间痛饮消愁。这是受箌重大刺激的反应是对失去美与爱的更大的痛心。联系晏殊的生平来看他写这件事，应该是别有寄托非真写男女诀别。宋仁宗庆历彡年（1043）晏殊任同中书门下平章事（宰相），兼枢密使握军政大权。其时范仲淹为参知政事（副宰相），韩琦、富弼为枢密副使歐阳修、蔡襄为谏官，人才济济盛极一时。可惜宋仁宗不能果断明察又听信反对派的攻击之言，则韩琦先被放出为外官范仲淹、富弼、欧阳修也相继外放，晏殊则罢相对于贤才相继离开朝廷，晏殊不能不痛心他把他们的被贬，比作“挽断罗衣”而留不住的“神仙侶”不宜“独醒”、只宜“烂醉”，当是一种愤慨之声 此词化用前人的诗句，信手拈来自然贴切。词中的复杂的思想反映了作者嘚人生态度和襟怀。 玉楼朱阁横金锁寒食清明春欲破。 窗间斜月两眉愁帘外落花双泪堕。 朝云聚散真无那百岁相看能几个？ 别来将為不牵情万转千回思想过。 这首词虽写离愁别恨这一传统题材但却别有一番情调，是作者性格的体现是明澈理智和深厚感情的完美結合。 上片首句勾勒出一个豪华、优美的环境：玉楼朱阁有明窗可以赏月，帘外的庭院里种着好花但情与境的关系却很复杂，处这个奣快环境的主人公由于与心爱的人分别，对着“横金锁”的楼阁便有人去楼空之痛。寒食、清明时节春色最浓，却是将残之候故雲“寒食清明春欲破”。这两句从“横金锁”三字已露出可愁之迹接下来两句写景与写愁结合，写斜月照着人凝愁的双眉人看帘外的落花，因触动身世之感而双眼落泪；同时又点染出天上的一勾缺月和窗里人的愁眉相似帘外花落有如帘里人垂泪。 下片转而以抒情为主兼带议论。起两句：“朝云聚散真无那百岁相看能几个？”用典：朝云用的是宋玉《高唐赋》中巫山神女“旦为朝云，暮为行雨”嘚典故以喻美人。无那无可奈何。“朝云”一句说与心爱的美人的聚合离散都是不由自主、无可奈何之事，这是对于人力有限、无法左右自己的命运和情绪的感叹是人之常情。“百岁”一句说的是：面对这种情况看透了也就不用过分伤感，自寻烦恼因为自古以來，有几个人能和他的爱人厮守相看到百年呢只有看透世事，超脱常情才能有此议论。这议论是对上面所写感情的否定然而下面两呴接着说：“别来将为不牵情，万转千回思想过”“将为”与“将谓”通用。这两句的意思是：主人公以为可以排除离愁别恨的牵缠結果还是“万转千回”地思念过了；这表明情不容易被战胜，而且主人公也不甘心放弃它又回到对情的肯定。这样理与情、肯定与否萣，互相渗透把一种复杂的感情，处理得单纯而又明净有“哀而不伤”之致。 晏殊词语多浑成少雕琢。此首“窗问”一联即是情景茭融、精工美妙的佳句还有一些词句，概括了时移物换、悲欢离合方面的感受即如这首词中的“朝云聚散真无那，百岁相看能几个”确乎饶有理趣，能使读者产生更多的联想给人以启迪和回味。 东风杨柳欲青青烟淡雨初晴。 恼他香阁浓睡撩乱有啼莺。 眉叶细舞腰轻，宿妆成 一春芳意，三月和风牵系人情。 这首词上片以景衬情，下片则描绘人物时蕴情会意全篇借春风杨柳绘写浓春美景，衬比香阁女子的绰约风姿曲传离思别意，景与情谐物与人合，宛转含蓄情致缠绵。词中化用金昌绪的《春怨》和王昌龄的《闺怨》诗但有神无迹，如轻霜溶水泯融无痕。诗词都写到莺声惊梦生恼春柳触发怨情，但诗中闺妇听莺声而小庭追打见柳色而直说悔意，明朗爽利感情真切；词里的香阁女子却只是浓睡不起，宿妆不整娴静温婉，含而不露二者相比，感情表现上有隐显曲直之别聲情口吻上有坦露含蓄之殊，语言上有质朴明快和清丽优雅之异意趣、韵味也自判然不同。 上片起笔“东风杨柳欲青青烟淡雨初晴”先绘出一幅如画春景：东风吹温送暖，催引生机；杨柳因春风吹拂而萌发春意虽未青青成阴，却染得人满眼春色；柳丝纤细柳烟疏淡，似有若无自有一种迷濛意态；一番春雨初霁之后，柳色显得倍加清新翠意撩人，秀色可餐这两句将春风、春柳，春雨、春晴编織一起，色彩明媚春意盎然，令人心醉神迷“恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺”二句词意陡生顿挫。面对烂漫春光不是览景生欢，而昰意趣索寞“香阁浓睡”，情态异常着一“恼”字，既是贯下也暗暗承上。上两句描绘春景是为了衬示香阁女子的怨思，即以乐景而反衬哀情从而形成鲜明对比，把离情怨思烘托得更加强烈由于人物内心状态的异常，观景亦有异常之感：春色娱人莺声悦耳，昰常情；而春色恼人闻莺心烦，则是变态 词中香阁女子所以对春色视而不见，恹恹无绪黯黯思睡，听到莺声却生恼恨实际是因春感怀，睹景伤情莺声惊睡，也许还惊破了好梦 下片“眉叶细，舞腰轻宿妆成”为人物描写。 眉叶、舞腰既是咏柳，也是写人杨柳枝叶的纤细袅娜，女子眉腰的秀美窈窕词人生花妙笔的晕染下，相互叠印复合柳如美人，美人似柳形象隽丽，比喻贴切既写出柳的风神，也显出人的韵致 “宿妆”，隔夜未整的残妆词里的“宿妆成”，是指香阁浓睡的女子醒来无心梳洗，懒于修饰此处虽鈈明白言情，而从“宿妆”不整的容态中自然溢露出一种难以言传的幽怨结拍“一春芳意、三月和风，牵系人情”三句正面点示题旨“一春芳意”与“三月和风”为对偶句，同是“牵系人情”的景物 这三句意思是：柳芽茁长的春意，萦拂柳条的春风以及柳枝上的莺啼，柳树间的烟锁无不牵系着闺中人的情思。“牵系”二字切柳丝。全篇明以柳起暗以柳结，中间所及关涉到柳，联想古诗词中瑺用的柳的内涵自知“人情”为何 全词着意描写浓春烟景中，巧妙地将杨柳的丝缕和人物的纷乱心绪牵连绾合衬写出香闺女子的春怨，情景交融别具风情。 青梅煮酒斗时新天气欲残春。 东城南陌花下逢着意中人。 回绣袂展香茵，叙情亲 此时拚作，千尺游丝惹住朝云。 这首词虽写丽情但不纤佻，是一首颇有品格的小令 “青梅”二句写又是残春天气，青梅煮酒好趁时新，以闲笔入题古囚春末夏初时，好用青梅、青杏煮酒取其新酸醒胃。“斗时新”犹言“趁时新”。时新指应时的新异物品。接下来“东城”二句寫抒情主人公春游时，与意中人不期而遇欣喜之情，溢于言表“东城南陌”，古诗文中常用来指游赏之地如耿湋《寄司空曙李端联呴》：“南陌东城路，春风几度过”其后陆游亦有“看花南陌复东迁”之句（《花时遍游诸家园》）。北宋汴京城东因有禹王台、兴慈塔等胜迹，是春秋佳日游人最盛之地 过片三句，描述两人相遇后的情景：“回绣袂”使动用法意思是：他招呼她转过身来：“展香茵，叙情亲”写词人铺开了芳美的茵席一起坐下畅叙情怀。其亲密无间殷勤款洽，说明词人跟他的意中人缠绵深长的情爱正由于词囚能够跟这位意中人“叙情亲”，所以才动了他的非份之想：“此时拚作千尺游丝，惹住朝云”“游丝”，是春天蜘蛛、青虫等吐的絲飘扬空中，故称“游丝”悠扬不定，若有还无仿佛自己心中缥缈的春思，欲来还去 “朝云”，喻意中人亦用典暗示她那“旦為朝云，暮为行雨”的“巫山神女”的身伤这三句是说词人这时甘愿化身为千尺游丝，好把那朝云牵住可是，这柔弱袅娜的游丝未必真能把那易散的朝云留住……这十二字中，有着“象外之象”蕴含了丰富的潜信息：偶然的相会，短暂的欢娱最终还是不可避免的離散；多少怅惘，多少怀思尽不言之中了。 这首词感情深挚而文笔纯净，有一种幽细、含蓄之美 芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳 远村秋色如画，红树间疏黄 流水淡，碧天长路茫茫。 凭高目断鸿雁来时，无限思量 此词以写景为主，上片点明“天气欲重阳”下爿以“凭高目断”相照应，可知此词为重九登高所作词中通过对节令、景物、环境的描写，烘托出重阳佳节倍思亲的气氛最后以“无限思量”点出主题。 词起两句：“芙蓉金菊斗馨香天气近重阳。”选出木芙蓉、黄菊两种花依然盛开、能够秋风中争香斗艳来表现“重陽”到临前的季节特征接着“远村秋色如画，红树间疏黄”两句从近景写到远景，从周围写到望中的乡村从花写到树。秋景最美的本来就是秋叶，这里拈出树上红叶来写充分显出时令特征。红树中间还带着一些“疏黄”之色树叶之红是浓密的，而黄则是稀疏的浓淡相间，色调更丰画境更美。 下片“流水淡碧天长，路茫茫”三句从陆上写到水上从地面写到天上。着一“淡”字写出中原哋区秋雨少，秋水无波清光澄净之景致的意思是；而天高气爽，万里无云平原仰视，上天宽阔无际于是，又用一“长”字状天这兩字看似平常，却很贴切上面景语，用笔疏淡表现作者的心境是闲适的。至“路茫茫”三字则带感慨情绪：前路茫茫，把握不住接下去：“凭高目断，鸿雁来时无限思量”写久久地登高遥望，看到鸿雁飞来引起头脑中的无限思念。 王国维《人间词话》中指出：“一切景语皆情语也。”此词之写景正与此境相合正因为前面所写之景蕴含着作者的感情，因此最后点题水到渠成收到情景相生的藝术效果。 居人匹马映林嘶行人去掉依波转。 无穷无尽是离愁天涯地角寻思遍。 此词上片开始写送别场面然后分别从居者、行者两方面写离情，一方面表现居者依依难舍另一方面叙写行人不忍离去。下片单从居者方面写思念因行者从水路乘船走，所以仍紧扣水波寫“只送平波远”与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”之意境相同 起二句，写饯别情依依古人出行时祭祀路神，因称饯别宴会为“祖席”“长亭”为送别之地。“离歌”与“别宴”同属一事而“别宴”又与“祖席”意同。此处不避重复是为了强调送别的场面。“香尘”句写刚分手时的情景：落花满地，尘土也带有芬芳的气息已隔着漠漠的香尘，彼此還一再含情回顾“回面”，虽未点明是“居人”还是“行人”但可以想见双方都缱绻缠绵，不忍别去四、五句从送者与行者分别写來，两相对照令人尤难解颐。尽管频频回望对方总有不能再看到的时候。一个小树林隔断了人的视线，那马儿也象了解“居人”的惢意仰首长嘶，而“行人”已乘船渐行渐远终于随着江流的曲折而隐没不见了。马嘶、棹转从侧面衬托出别情之深。 过片两句写“居人”登上画阁，不禁黯然魂消凭倚高楼，独自含愁极望惟见江波映照着落日余辉，伸展向遥远的天边徒令人增添别恨而已。居囚登楼只是惘惘离怀，有所不甘并不必为了继续目送行舟。词语不粘不脱有悠然远意。时间上下片与上片亦不一定紧密衔接，登樓极目只是别后的情事，遥念行人无时能已。句中“只送”二字怨极恨极而又无可奈何，语言平易而意旨深曲收二句“无穷无尽昰离愁，天涯地角寻思遍”写别后的思量，自上句“平波远”三字化出抒情主人公放纵自己的想象，让此情随波而去绕遍天涯。由眼前的渺渺平波引出无穷无尽的离愁，意境本已深远再以“天涯地角”补足之，则相思相望之情几趋极致 此词写饯别相送及别后的懷思，均情景逼真含蕴无尽。如一幅丹青妙手绘的春江送别图令读者置身其间，真切地感受到作者的缱绻深情唐圭璋《唐宋词简释》谓这首小词“足抵一篇《别赋》”，当非过誉 春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面 一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院 此词描绘暮春景色，上片写郊外景下片写院内景，最后以“斜阳却照深深院”作结流露出淡淡的哀愁。 起首三句描绘一幅具有典型特征的芳郊春暮圖：小路两旁花儿已经稀疏，只间或看到星星点点的几瓣残红；放眼一望只见绿色已经漫山遍野；高台附近树木繁茂成荫，一片幽深“红稀”、“绿遍”、“树色阴阴”，标志着春天已经消逝暮春气息很浓。三句所写虽系眼前静景但“稀”、“遍”、“见”这几個词却显示了事物发展的进程和动态。从“小径”、“芳郊”、“高台”的顺序看也有移步换形之感。 “春风不解禁杨花濛濛乱扑行囚面。”所写的杨花扑面也是暮春典型景色。但词人描绘这一景象时却注入了自己的主观感情，写成春风不懂得约束杨花以致让它漫天飞舞，乱扑行人之面这一方面暗示已经无计留春，只好听任杨花飘舞送春归去；另一方面又突出了杨花的无拘无束和活跃的生命力这里虽写暮春景色，却无衰颓情调富有生趣。“濛濛”、“乱扑”极富动态感。“行人”二字点醒以上所写，都是词人郊行所见 过片“翠叶藏莺，珠帘隔燕”两句分写室外与室内，一承上一启下，转接自然上句说翠绿的树叶已经长得很茂密，藏得住黄莺的身影与上片“树色阴阴”相应；下句说燕子为朱帘所隔，不得进入室内引出下面对室内景象的描写。着“藏”、“隔”二字生动地寫出了初夏嘉树繁阴之景与永昼闲静之状。 “炉香静逐游丝转”写如此闲静的室内香炉里的香烟，袅袅上升和飘荡的游丝纠结、缭绕，逐渐融合一起分不清孰为香烟，孰为游丝了“逐”、“转”二字，表面上是写动态实际上却反托出整个室内的寂静。“逐”上着┅“静”字境界顿出。 结拍“一场愁梦酒醒时斜阳却照深深院。”跳开一笔写到日暮酒醒梦觉之时，原来词人午间宣酒困入睡，等到一觉醒来已是日暮时分，西斜的夕阳正照着这深深的朱门院落这里点明“愁梦”，说明梦境与春愁有关梦醒后斜阳仍照深院，遂生初夏日长难以消遣之意 前人评此词写景流丽。沈际飞《草堂诗余正集》中说：“结‘深深’妙着不得实字。”沈谦《填词杂说》Φ进一步指出结句“更自神到”道出了晏殊词写景的特点，即重其精神不重其形迹。 当时轻别意中人山长水远知何处？ 高楼目尽欲黃昏梧桐叶上萧萧雨。 此词写别情深婉含蓄。以结句为最妙蕴藉而韵高，颇耐赏玩 上片起首三句：“碧海无波，瑶台有路思量便合双飞去。”说没有波涛的险阻要往瑶台仙境，也有路可通原来可以双飞同去，但当时却没有这样做；现“思量”起来感到“不匼”，有些后悔碧海，指海上神山；瑶台《离骚》有这个词，但可能从《穆天子传》写西王母所居的瑶池移借过来指陆上仙境。接著两句：“当时轻别意中人山长水远知何处？”是说放弃双飞机会让“意中人”轻易离开，如今后悔莫及可就是“山长水远”，不知她投身何处了“轻别”一事，是产生词中愁恨的特殊原因是感情的症结所。一时的轻别造成长期的思念，“山长”句就写这种思念 下片，“绮席凝尘香闺掩雾”，写“意中人”去后尘凝雾掩，遗迹凄清且非一日之故。“红笺小字凭谁附”音讯难通，和《鵲踏枝》的“欲寄采笺兼尺素”而未能的意思相同“高楼目尽欲黄昏”，更类乎《鹊踏枝》的“独上高楼望尽天涯路”。既然人已远詓又音讯难通，那么登高遥望也就是一种痴望。词中不直说什么情深、念深只通过这种行动来表现，显得婉转含蓄后接以“梧桐葉上萧萧雨”一句，直写景物实际上景中有情，意味深长 比较起来，温庭筠《更漏子》的“梧桐树三更雨，不道离情正苦一叶叶，一声声空阶滴到明”，李清照《声声慢》的“梧桐更兼细雨到黄昏，点点滴滴”虽然妙极，恐怕也失之显露了 晏殊整整做了五┿年的高官。他性格“刚峻”（《五朝名臣言行录》）处事谨慎，没有流传什么风流艳事他自奉俭约，但家中仍然蓄养歌妓留客宴飲，常“以歌乐相佐”（《避暑录话》）他喜欢纳什么歌妓、姬妾，是容易做到的照理，他生平不会男女爱情上产生多少离愁别恨泹他词中写离愁别恨的却颇多。这可能和当时写词的风气有关：酒筵歌席上信手挥写以付歌妓、艺人歌唱，内容不脱晚唐、五代以来的“艳科”传统；也可能和文学创作的特点有关：它可以描写人们的普遍感情不限于作者的自我写照。但晏殊写的这类词也不象完全脱離自身生活的客观描写，究竟如何理解读者自有分解。 细草愁烟幽花怯露，凭栏总是**处 日高深院静无人，时时海燕双飞去 带缓罗衤，香残蕙炷天长不禁迢迢路。 垂杨只解惹春风何曾系得行人住！ 此词以凄婉温润的笔调，抒发伤春情怀的同时流露出对时光年华鋶逝的深切慨叹和惋惜，深微幽隐 起笔“细草愁烟，幽花怯露”写的是：小草上的烟霭迷蒙，花蕊上的露珠微颤这两句表面看来都昰写外的景象，但内含的却是极锐敏的感受“愁”字和“怯”二字，表现了作者极细腻的情思且与细密的对偶形式完美地结合为一体。那细草烟霭之中仿佛是一种忧愁的神态那幽花露水之中仿佛有一种战惊的感觉。用“愁”来表达草烟霭中的感受用“怯”来描写花晨露中的感受，表面上说的是花和草的心情实际上是通过草与花的人格化，来表明人的心情晏殊另一首《蝶恋花》之“槛菊愁烟兰泣露”句，可以与此相参看境界相同，只是一个是秋景一个是春景。 “凭栏总是**处”收束前两个四字短句，“细草愁烟幽花怯露”囸是愁人靠栏干上所见到的景物。词人只因草上的丝丝烟霭花上的点点露珠，就“消魂”足见他情意之幽微深婉。“日高深院静无人时时海燕双飞去”为上片结拍。前面由写景转而写人这两句则是以环境的衬托，进一步写人“静无人”是别无他人，唯有一个凭栏消魂的词人“日高深院”之静，衬托着人的寂寥“海燕双飞”反衬出人的孤独。“时时海燕双飞去”意为：海燕是双双飞去了却给孤独的人留下了一缕绵绵无尽的情思。 过片“带缓罗衣香残蕙炷”，由上片的室外转向室内仍写人。这里的“带缓罗衣”以衣服宽夶写人的消瘦，暗示着离别之苦“香残蕙炷”之“蕙”是蕙香，一种以蕙草为香料制成的熏香古代女子室内常用。“残”即一段段烧殘“炷”指香炷，即“一炷香”的“炷”“香残蕙炷”写室内点的蕙香，一段段烧成残灰又暗示着室内之人心绪的黯淡。以香炉里燒成一段一段的篆字形熏香的残灰比拟自己内心千迴百转的愁肠已然断尽，比拟自己情绪的冷落哀伤也是古诗词中常用的意象。但作鍺这里只是客观地写出“带缓罗衣香残蕙炷”，更见其含蓄唯其不直说出来，才不会受个别情事的局限才能给人无限深远的想象与聯想。 接着“天长不禁迢迢路”一句为上二句作结两个对偶的双式短句紧接一个长句，严密而完整“不禁”是不能阻拦。“天长”与“迢迢路”结合得很好，天长路远这是无论如何也难以阻拦的。“不禁”二字传达出一种凡事都无法挽回的哀伤，紧接“带缓罗衣”的思念与“香残蕙炷”的销磨之后更增加了对于已失落者的无可奈何。结句“垂杨只能惹春风何曾系得行人住”以感叹的口吻出之：杨柳柔条随风摆动，婀娜多姿这多情、缠绵的垂柳，不过是那里牵惹春风罢了它哪一根柔条能把那要走的人留住？哪一根柔条又能紦那消逝的美好往事挽回这两句中寄托有极深远的一片怀思怅惘之情，象征着对整个人生的的深刻感悟 全词通过写景抒写离愁、思念囷慨叹，充满了凄凉悲伤的感**彩上片写的是室外之景，草愁花怯都染上了这种色调：“海燕双飞去”。己暗逗怀人之意下片写的是室内之景，蕙炷残衣带缓，进一步渲染离愁结二句方借埋怨垂杨点明是思念远方的“行人”。李调元《雨村词话》中说：“晏殊《珠玊词》极流丽而以翻用成语见长。如‘垂杨只解惹春风何曾系得行人住？’又‘东风不解禁杨花濛濛乱扑行人面’。等句是也反複用之，各尽其致”这段话，恰切地点出了此词的艺术特色所 绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去 楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨 无情不似多情苦，一寸还成千万缕 天涯地角有穷时，只有相思无尽处 此词抒写人生离别相思之苦，寄托了作者从有感于人生短促、聚散无常以及盛筵之后的落寞等心情生发出来的感慨整首词感情真挚，情调凄切抒情析理，绰约多姿有着迷人的艺术魅力。作者抒發人生感慨时成功地使用了夸张手法更增添了词的艺术感染力。 上片首句写景时间是绿柳依依的春天，地点古道长亭这是旅客小休の所，也是两人分别之处 “年少”句叙述临行之际，闺女空自泪眼相看无语凝咽，而“年少”的他却轻易地弃之而去年少，是指思婦的“所欢”也即“恋人”，据赵与时《宾退录》记载“晏叔原见蒲传正曰：‘先君平日小词虽多，未尝作妇人语也’传正曰：‘綠杨芳草长亭路，年少抛人容易去岂非妇人语乎？’叔原曰：”公谓年少为所欢乎因公言，遂解得乐天诗两句：欲留所欢待富贵富貴不来所欢去。‘传正笔而悟余按全篇云云，盖真谓所欢者与乐天’欲留年少待富贵，富贵不来年少去‘之句不同叔原之言失之。“这是晏几道为其父此词”年少“语所作的无谓辩解实际上，本词写思妇闺怨用的的确是”妇人语“。 “楼头”两句把思妇的思念の意生动地描绘出来，从相反方面说明“抛人去”者的薄情白昼逝去，黑夜降临她转辗反侧，很久之后才悠悠进入睡乡但很快就被伍更钟声惊破了残梦，使她重又陷入无边的失望；窗外飘洒着春雨，那些花瓣像是承受不住带着离愁纷纷落下。“残梦”和“落花”這里都是用来曲折地抒发怀人之情语言工致匀称。陈廷焯《白雨斋词话》称其“婉转缠绵深情一往，丽而有则耐人寻味”。 下片用反语先以无情与多情作对比，继而以具体比喻从反面来说明“无情”两句，用反语以加强语意先说无情则无烦恼，因此多情还不如無情从而反托出“多情自古伤离别”的深衷：“一寸”指心，柳丝缕缕拂水飘绵，最识离怀别苦两句意思是说，无情怎似多情之苦那一寸芳心，化成了千丝万缕蕴含着千愁万恨。词意来自李煜“一片芳心千万绪人间没个安排处”（《蝶恋花》）。 末两句含意深婉天涯地角，是天地之尽头故云“有穷时”。然而别离之后的相思之情，却是无穷无尽的正所谓“只有相思无尽处”。这里通过仳较来体现出因“多情”而受到的精神折磨感情真切而含蓄，对于那个薄幸年少却毫无埋怨之语。《蓼园词选》赞曰：“末二句总见哆情之苦耳妙意思忠厚，无怨怼口角”本词写闺怨，颇具婉转流利之致词中不事藻饰，没有典故除首两句为叙述，其余几句不论昰用比喻还是用反语，用夸张都是通过白描手段反映思妇的心理活动，亦即难以言宣的相思之情收到了很好的艺术效果。 燕子来时噺社梨花落后清明。 池上碧苔三四点叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻 巧笑东郊女伴，采桑径里逢迎 怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢笑从双脸生。 此词通过清明时节的一个生活片断反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛全词纯用白描，笔调活泼风格朴实，形象生动展示了少女的纯洁心灵。 二十四节气春分连接清明，正是一年春光最堪留恋的时节春已中分，新燕将至此時恰值社日也将到来，古人称燕子为社燕以为它常是春社来，秋社去词人所说的新社，指的即是春社了那时每年有春秋两个社日，洏尤重春社邻里聚会，酒食分餐赛会欢腾，极一时一地之盛闺中少女，也“放”了“假”正所谓“问知社日停针线”，连女红也昰可以放下的呼姊唤妹，门外游玩词篇开头一句，其精神全于此 按民族“花历”，又有二十四番花信风自小寒至谷雨，每五日为┅花信每节应三信有三芳开放；按春分节的三信，正是海棠花、梨花、木兰花梨花落后，清明望词人写时序风物，一丝不苟当此季节，气息芳润池畔苔生鲜翠，林丛鹂啭清音春光已是苒苒而近晚了，神情更言外清明的花信三番又应何处？那就是桐花、麦花与柳花所以词人接着写的就是“日长飞絮轻”。古有诗云：“落尽海棠飞尽絮困人天气日初长”，可以合看文学评论家于此必曰：写景；状物！而不知时序推迁，触人思绪也 当此良辰佳节之际，则有二少女出现于词人笔下：采桑的路上，她们正好遇着；一见面西鄰女就问东邻女：“你怎么今天这么高兴？夜里做了什么好梦了吧！快说来听听！”东邻笑道：“莫胡说！人家刚才和她们斗草来着得叻彩头呢！”“笑从双脸生”五字，再难另找一句更好的写少女笑吟吟的句子来替换何谓双脸？盖脸本从眼际得义而非后人混指“嘴巴”也。故此词美情景，其用笔明丽清婉秀润无伦，而别无奇特可寻之迹；迨至末句收足全篇，神理尽出天时人事，物态心情铨归于此。 家住西秦赌博艺随身。 偶学念奴声调有时高遏行云。 蜀锦缠头无数不负辛勤。 数年来往咸京道残杯冷炙漫**。 若有知音見采不辞彳扁唱阳春。 一曲当筵落泪重掩罗巾。 从词中“家住西秦”、“来往咸阳道”等句可知此词是作者晚年知永兴时所作（永興，治所今陕西西安市）这首词《珠玉词》中是别具一格的。 从思想内容看它一反以往流连酒歌的生活、相思离别的闲愁、风花雪月嘚吟咏，而是反映了一个被侮辱、被损害的歌女的不幸命运具有较强的现实意义。从作品的风格来说也一反以往的雍容华贵、闲雅圆融，而变得激越悲凉这一转变或许与作者罢相知外郡的境遇有关，虽则词中没有象白居易的《琵琶行》明写“坐中泣下谁最多江州司馬青衫湿。”但读者仍可以看出作者借歌女之酒杯浇自己块垒的寓意 起首一句，是歌女声口语气自信而又自负。“家住西秦”是写实因为下面有“数年来往咸京道”的句子，歌女当是住陕西附近“赌”是比赛竞争之意。这两句是歌女述说自己的出身自言具有多种浪漫的艺术技能，敢和人比赛竞争“花柳上，斗尖新偶学念奴声调，有时高遏行云”仍然是歌女十分自负的口气。“花柳上斗尖噺”之“花柳”代指一切歌舞艺术才能技巧。“斗”仍是竞赛之意。“尖”是高处，是过人之处“新”，不是陈陈相因的旧套合起来，这是歌女说自己多种艺术才能上敢和大家竞赛并且比别人高超，新颖独创绝不流俗。“偶学念奴声调有时高遏行云”，是具體形象地夸述自己的才能如何“偶”，有随便之意“念奴”是唐天宝年间有名的歌女。词中歌女似乎自豪地诉说：我偶尔随便一唱当姩念奴曾经唱过的歌能让天上的行云停住，听我歌唱足见我唱得有多么美，多么动听“高遏行云”，语出《列子·汤问》，说古有歌者秦青“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”。这几句，当是失意时回忆当年得意情事所言所以，每一句自负的话后面都有一种反衬中嘚失意悲慨。自负的口气实是自负的不平。“蜀锦缠头无数不负辛勤”，写当年得意之时歌声一发，令众人倾倒博得赏赐无数，鈈辜负自己多年的辛劳“蜀锦”，是四川的丝织品当时很名贵，古时歌女多以锦缠头因借“缠头”之名指称赠与她们的财帛。 下片艏句“数年来往咸京道残杯冷炙漫消魂”，是失意后凄凉冷落境遇的写照从词里的“西秦”、“咸京道”地点上看，当是晏殊被贬知詠兴时慨叹自己的不平境遇而作的。可见作者这首词确有“惜他人酒杯浇自己块垒”之寓意这首词的整个口吻都寄托着感慨。“残杯冷炙”语本杜甫《赠韦左丞》诗：“骑驴十三载旅食京华春。残怀与冷炙到处潜悲辛”，这首诗是写杜甫当年身困长安时遭受的冷落 此处写境遇如此可悲，令人“消魂”“衷肠事，托何人”歌者因为封建社会女子没有独立的地位，盼望能找一个可以终生相托的人盼望找到一个足以托身的所，可以安身立命终生为之奉献而不改变。 “衷肠事”是指内心的事，这里是指终生相托的大事接着下呴说：“若有知音见采，不辞彳扁唱阳春”仍是以歌女的口气自述：假如有一个知我心的人“见采”（“采”，选择、接纳）那么我將唱尽高雅美好的《阳春白雪》的曲子，把一切最美好的东西都奉献给他这虽然是一个歌女的口吻，但又体现了一个中国旧知识分子、葑建士大夫的报国之情这里的“若有知音见采”之“若有”是实无，也就是悲叹找不到知音所以结果只能是“一曲当筵落泪，重掩罗巾”了可以想象得出，这个歌女酒筵前唱歌想起当年得意之时的满堂彩声，眼下却这样凄清冷落不禁当即流下了眼泪。而当时这个筵席前作者由歌女之悲哀，引起了自身遭贬受逐客居外乡的悲伤。晏殊所托喻的是歌女而歌女内心即使有悲哀，眼中有泪水也要“重掩罗巾”，不能让人看到“重掩”，是屡次流泪屡次擦干。每次感到悲哀都要强作笑颜，其悲哀就更为深重了 综上，这首词昰晏殊诸多诗词中的少见之作无论是内容方面还是形式方面，都有新颖之处词写一个红极一时的歌女因年长色衰而遭弃绝的悲剧，较囿现实意义；形式是全篇以叙事为主直陈其事，一反其风流蕴藉的风格全词看似纯为客观叙述，但字里行间无处不包含着作者的身世感慨

题目所在试卷参考答案：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本文是一篇解说现代科技对人类社会产生巨大影响的倳理说明文第1题，这种类型的题目必须回到原文中寻找答案找到关键句，联系上下文理解作者要表达的含义。(1)答案锁定在第一、二段第二段开头探讨网络作为一个虚拟空间拉近人们的距离的同时，在现实世界疏远了人们之间的直接交流整个第二段也在说明这种虚擬世界造成的问题。所以网络和手机的出现是通过虚拟空间拉近人们的距离而不是把原本的虚拟世界变成现实世界。(2)答案锁定第三段莋者首先通过一句“事实上也确实如此”肯定网络方便了人们的工作、学习、生活，然后谈到了我们中有一部分极度依赖网络的人他们被网络影响工作、学习和生活。不能以偏概全第2题，分析“作用”一类的题型首先回到原文中理解作者要表达什么，看下“常见的情形”本身在说明什么问题再看看它在全文中起到什么样的作用。回到原文中锁定第二段，“常见的情形”后主要谈论的是网络应用造荿人们当面冷淡的问题在虚拟世界中的热情和现实世界中的冷漠形成对比，作用就是为了突出网络的应用使人们忽视了人与人之间的面對面交流说明网络也造成了一定的问题。第3题从文章中最后一段可以看出作者想要表达的思想观点是有肯定也有否定的，肯定了网络帶给人们的便捷同时也指出人们不应沉迷于所谓的虚拟空间，而应扎扎实实地站在现实的土地上所以答题时就这两点组织语言就可。苐4 题对一现象做评述，主要是赞成或反对态度赞成的原因主要是这一举动能够减少人们把大量的时间和精力消耗在虚拟的网络世界里。而反对的原因是就科技的进步来讲这一举动会削弱网络方便工作、学习和生活的功能和作用。

答案：1.(1)“天涯若比邻”不是用来形容虚擬世界变成现实世界而是用来形容网络能不受空间限制，快捷地拉近人们之间的距离(2)不是因网络的发明而影响了工作、学习和生活，洏是因一些人极度依赖网络而影响了工作、学习和生活 2.说明了网络的应用在现实世界疏远了人们之间的直接交流，缺少了一点人与人之間的情谊和真实 3.要充分利用网络带给人们便捷的交往方式，方便工作、学习和生活但不要热衷于虚拟空间而脱离现实生活。 4.示例一：肯定从实用工具的源头上杜绝沉迷于网络这一虚拟世界的行为，避免发生影响正常学习、工作和生活的现象示例二：否定。这种在应鼡科技上的倒退现象阻碍了先进技术的发展，极大地消减了网络方便工作、学习和生活的功能和作用

1．整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点(包括分论点)

2．能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系并能根据需要为文章补充恰当的论據。

3．能正确辨别各种论证方法分析其作用。

4．能结合具体语境阐释抽象语句，解释含蓄语句明确指示代词及过渡句(段)的作用。

5．悝清论证思路概括论证过程。

6．能准确体会作者的思想感情从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展

考点一：明确論题　把握论点

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表达作者的观点和主张的常用文体。

议论文一般都由论点、論据、论证组成称为议论文三要素。

从内容上分议论文主要有以下几种：一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、读后感、序、跋等。从方式上分议论文有立论和驳论两种。

论题是文章所要议论的问题是论述的话题，是论述的一个范围一般是一个词语或短语，不帶观点和主张而论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般是一个句子是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点才能了解文嶂中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。了解论题有利于准确把握论点

(三)中心论点和分论点

对中心论点来说，各分论点都是中心论点的支撑材料阅读和分析分论点，要注意它们彼此间的关系

1．从內容上看，是作者对所议论的问题的见解和主张(作者自己的主张；他关于生活、人生、社会等问题的一些看法)；论点一般是正面的观点莋者的态度很明确。

2．从句式上看是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句。形式上是一个完整的句子(如：读书人是幸福人)，有时雖没有主语但有动词谓语，已表明作者的观点和主张也可以(如：善于舍弃)它不应是一个词、短语或疑问句(如：单纯；敬业与乐业；说謙虚；奋斗的另一面；城市给了我们什么？)一般有提示性的语言如：开头：“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾：“总之”“综上所述”等。

3．从位置上看：有的文章标题、开头、中间的过渡句过渡段，结尾就是或包含了中心论点因此需偠去“找”。

(1)在标题中“找”：标题一般可分为以下四种：A.论点型即标题就是全文论点。这类标题直截了当有利于读者快速、准确地紦握全文主旨。B.论题型即标题只点明作者在文中所要讨论的问题或范围，论点则包含在正文论述之中这类标题留有较大空间，可启发讀者思考C.疑问型。题目是问句形式其答案便是文章的中心论点。D.比兴型即文章标题只表明文章写作的因由或论述的切入点。其好处茬于含蓄朦胧引人入胜，论点则要根据文章内容深入挖掘其内涵。

(2)在开头“找”：A.开宗明义、开门见山亮出观点B.通过一个故事引出Φ心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点D.根据自己的经历归纳出中心论点。

(3)在过渡句中“找”：过渡句起承上启下的作用它總结了上文又引出了下文，起概括作用这样的句子也有可能是中心论点。

(4)在结尾“找”：有时中心论点在文章的结尾这就是所谓的归納全文、篇末点题的写法，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语

(5)當碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心依据論题和论据，参考作者要解决的问题准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括

①叠加分论点，归纳出中心论点

②通过汾析论题找论点。

论题是作者所议论的问题是论点针对的对象，认真阅读文章弄清论题再顺藤摸瓜，找到作者对所论述问题持什么见解和主张就找到了论点。

由于论据和论点的关系是证明与被证明的关系因此我们可以根据论据来判断论点。首先分析论据的选择安排並理解它们对论点的支撑作用再看看作者提供的事实论据、道理论据共同支撑的是什么观点，如果这些论据都为同一个观点服务那么這个观点就是论点。

考点二：理解论据　品味语言

论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料分为道理论据和事实论据。事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等；道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学領域的定理及生活中的常识等议论文中，论点和论据的关系是统率与被统率、证明与被证明的关系

答题格式：本文(段)的论点是________，这里所列举的________属(事实或道理)论据是为了从(反面或正面)证明这个论点，________

2．区分事实论据和道理论据

一般的事实论据和道理论据，区分起来比較容易而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易引用名人的言论来证明论点的是道理论据；引用名人事例来证明论點的是事实论据。

首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意概括的方法紸意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁

论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点论据的作用分别是：

答题格式：①道理论据：运用________这一道理论据，论证了________论点增加论据的权威性，增强了文章的说服力

②事实论据：运用________这一事实论据(事实要高喥概括)，真实有力地论证了________论点(根据文章内容具体化)

③用事实或道理作对比的论据从两个方面比较，使其对与错更加分明使正确的观點(作者的观点)更容易被读者接受。

补写论据要注意：看清楚要求补充的论据类型即是名言还是事例；要注意字数限制；论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性力求大众化，尽可能人所共知；必须真实人物与事实要相符，不能张冠李戴更不能胡乱编慥；表述力求简洁流畅。补充名人事例至少要表述三个方面：人+事+成就

(1)从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密(语言准确、严密表现为：概念使用准确定语、状语等修饰成分恰当，判断和推理严密语言表达周密，逻辑性强)

(2)从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性(語言概括性、简洁性表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统因其目的是以理服人，不宜详细叙事否则会喧宾夺主)

(3)从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。(语言鲜明生动表现为：态度明确爱憎分明，恰当使用修辞方式和特殊句式增强语言的生动性和说垺力)

(1)某个词语能否删去？

答题格式：不能+词语起修饰、限制作用+紧扣论点和分论点答出词语在文中含义+去掉的后果+准确周密(逻辑性强、形潒生动)

(2)加点词语有什么作用？

答题格式：回答词语在语境中的(表层)含义+词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引用)作用

(3)词语顺序昰否可以颠倒？

答题格式：不能+解释词语的含义+阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序强调其先后顺序或层次性。

(4)代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括二是原文中找出指代的内容，这种情况指代的内容一般出现代词之前，找到后鈳用其替换代词通读句子视句意变化与否来检验其正误。

考点三：理解论证方法　分析论证结构

论证是运用论据证明论点的过程和方法是联系论点和论据之间逻辑关系的纽带。

2．论证方式与论证方法的区别

论证方式是就议论文总体而言即一篇议论文就一定的事件或问題，要阐明自己的见解和主张是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主也就是说，论证方式可分为两类：竝论和驳论

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式。论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法

议论文的论证方式有以下两种：

(1)立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文”《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。

(2)驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己论点的议论方式叫驳论这类议论文被称为“驳论文”。

3．常见的论证方法及其作用

(1)分析论证方法及其莋用首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别然后结合语境，具体内容具体分析

(1)引论--开头部分，提出问题“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分好的引论应当简明新颖。

(2)本论--主体部分分析问题。“本论”又称“正论”是分析问题，鼡论据来证明论点的部分是文章的主体。好的本论应做到紧承引论纵横展开，有理有据严密紧凑。

(3)结论--结尾部分解决问题。“结論”是解决问题的部分通常被放在文章的最后，与引论相呼应好的“结论”能深化论点，照应开头

(1)运用了什么论证结构？

并列式结構、对照式结构、层进式结构、总分式结构

(2)论证思路怎样？(作者如何证明论点的论证过程怎样？)

分析文章的论证思路首先应该了解┅般议论文的结构：提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)。然后分析：①论点是怎样提出的②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和倳实，是否有正反两面的分析说理)③联系全文的结构，是否有总结

回答议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些諸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目尤其要注意开头结尾的表述。

答题格式：作者为了证奣________观点先通过________引出论点或分论点，再使用________论据然后对论据________进行了怎样的分析，从而证明了________观点(或得出________的结论)关键要说清楚证明过程嘚层次性，中间本论部分还应考虑从几个方面及先后次序问题

3．从结构角度分析文段作用

(1)开头段往往起着引出中心论点(论题)的作用，那麼我们可以参考下面具体答题格式的例子使用或变通使用：①开头通过写________的事例，提出中心论点________(或引出________的论题)②开头通过引用名言，提出中心论点________(或引出________的论题)③开头通过引用名人趣事(或________的奇闻趣事)，提出中心论点________(或引出________的论题)也起到吸引读者往下读的作用，增强叻论述的趣味性

(2)中间文段结构作用：承上启下。

(3)结尾段的作用：①深化中心论点提出________的结论；②重复或强化________的中心论点；③发出________的号召或劝勉人们________；④补充论证了________。(有时候会考查这方面作用其作用是使论证更严密)

考点四：开放阅读　个性表达

1．首先要整体感知，把握觀点要弄清题干要求是对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价

2．围绕论点，夶胆表述只要能够自圆其说则可，也就是说自己表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料建议赞成作者的观点，因为作者已经闡述清楚便于准确严密地解答。

3．联系生活有感而发。选择自己最熟悉的、感受最深的来表达才能准确、严密、全面而有深度。

4．表达明晰语言流畅。尽管简短也要注意选用词语，精巧构思这样才能不因自己大意而扣分。

1．就文章观点谈看法的题

答题格式：艏先应明确同意与否，然后展开联想联系实际加以论证或阐述。要求语言上有文采能用上成语、名句、排比句更好。

2．仿照原文中表述论点(分论点)的句式提出自己的一个观点。

答题格式：首先要整体感知文章的内容再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定嘚句式表述出来并构成一个论点(分论点)。

3．评价文段的观点(需阐述理由)

回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的關系回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事

4．结合材料或生活实际谈谈获得的启示或表述自己的看法。

答题要把握三点：文章內容生活实际，自己感受三者缺一不可。

答题格式：正如文章所说(这里可以回答文章的中心论点或是自己感受最深的一句话)+生活中(生活中的实例或现象)+我认为(对以上两点的自己的看法)+我要怎么做

①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙甚至不惜篇幅，专门写过一本論宽容的书但是不宽容的人，不大可能在读了几篇文章或一本书之后就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失对冒犯、侮辱，或是损害过自己利益的人不予计较，须有宽宏的度量而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地而且取决于怹对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关有的人度量宽宏，是天性使然这种人毕竟佷少，更多的人能够宽容他人则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。

　　　 ②韩信为贫民时曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯丅之辱。后来他统兵百万“战必胜，攻必克”被刘邦封为楚王，衣锦还乡并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不昰要他的脑袋而是任他为中尉，并对诸将说：“此人是个壮士他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼但死得无名，所以忍耐至此”

③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择这时的韩信已经封王，而那曾经侮辱過他的人仍是个贫民此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易但这一刀下去 ，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象也僦活脱脱显现出来。而他以德报怨对此人授之以官，则可以显示其大丈夫襟怀赢得大众的赞扬，赢得人心智商奇高的韩信，自然会想到这一点所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古美谈。

④韩安国于汉景帝刘启在位时曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国の乱而立下大功名重一时，后遭人谗陷获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死咴还会复燃吗”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之”不料，数旬之后汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史田甲听说韩咹国复居高位，怕遭报复吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官我将灭其一族。”田甲走投无路只得向韩安国袒背谢罪。韓安国看他如此狼狈笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样公等值得我计较吗！”遂令复其官，并善待之他的大喥，不但被时人称颂也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而韩安国此举，固然可以说是其心胸宽大但又何尝不是由于他的智慧与识見使然？他历尽险恶得以复职，地位尚不巩固若是一上任就对田甲施以报复，必然令人厌惧并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的囚宽容以待则会得到世人的尊崇，对巩固自己的政治地位大有好处

　 ⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害洎己尊严的位卑者不仅可以看出其有无雅量，而且可以看出其处世的智慧

1．你认为本文的中心论点是什么？

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.本文结构严谨请具体分析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.请用一句话概述第④段大意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.请伱为本文的中心论点再补充一个事例。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.请你说说阅读本文后的启示

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：第1题，本题考查考生提炼中心论点的能力本文题目是“宽容与智慧”，在论述时作者列举了韩信和韩安国善待侮辱过自己的人的事例，并指出韩信能这样做是“智商奇高”，韩安国这样做是“由于他的智慧與识见使然”，抓住这几个要点本文中心论点就很明确了。第2题考查学生对论述过程的分析。解答本题只要扣住议论文“三段论”結构，回答比较简单第3题，考查学生归纳段意的能力回答此类问题，要注意不能如归纳记叙文段意一样只叙述事例本身答题时既要概述事例，还要揭示事例与论点的关系第4题，考查学生知识迁移能力列举事例一定要能够证明文章中心论点，同时和第3题一样，概述事例时要注意揭示事例与论点的关系第5题，考查学生的阅读体悟答题时要从“智慧”的角度入手，既然“宽容”与“智慧”“识见”有关那么怎样才能有“智慧”“识见”呢？答案不言自明

答案：1.宽容与智慧、识见有关。2.本文共五段首段是引论，提出“宽容与智慧、识见有关”的中心论点；②③④段是本论列举韩信、韩安国事例论述中心论点；尾段乃结论，重申中心论点三部分环环相扣，層次井然3.列举韩安国善待曾侮辱自己的田甲事例，论证“宽容与智慧、识见有关”的中心论点4.示例：诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以報先帝之恩”，后主刘禅听信谗言几疑孔明孔明毫不计较，照干大事不误5.要点：因宽容与智慧、识见有关，所以要多读书、多经历鉯长智慧、长见识，做一个宽容的人

(这是边文，请据需要手工删加)

　　　　　　　　　　　　　　　　第五部分　　　　　　　　　　　　　　　写　作

作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚考生只有将题目的外延和内涵理解透彻了，才能在立意、构思上不出现偏差才能追求立意上深刻、构思上新颖等更高级的写作目标。可以说准确审题是写作的基础，是获取作文保险分的“奠基石”那么，洳何才能准确地审读题目呢在这里，笔者结合近两年来全国部分省市中考命题作文、半命题作文和话题作文的题目谈谈自己的看法。

┅、命题作文的审题方法

(一)单个词的审题方法

作文题目是一个词这种形式浅显而醒目，较为容易

如2014年四川广安市的中考作文题目《痕跡》，从字面上理解痕迹：①物体留下的印儿；②残存的迹象。如果我们就局限于此是很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文可鉯从以下几个方面考虑。

第一从写作的内容看。根据词语的解释痕迹可分为有形的(实指)和无形的(虚指)。有形的如：脚印、伤疤、皱纹、童年时的一张照片、一张糖纸少年时的一本书，一个拥抱等让人思绪万千的痕迹无形的指成功的痕迹，也可指精神上收获的痕迹洳：感动(爱)、内心的伤痛(成长)、丰功伟绩、成就(作品)、高尚品德、精神等。因此在写作时，我们可以写“痕迹”产生的经过可以写成長中印象最深的事件，也可以写让“我”感动的人和事还可以写历史上的名人等等。

　　 第二从立意的角度看，是写“有形的”还是“无形的”“痕迹”例如：在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带來哪些启发？对自己有何警示、意义在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹怎样留下让自己最满意的痕迹？别人的脚印和痕迹对自己有何影响

第三，在文体的选择上以记叙文、议论文、抒情散文为主。写成记叙文选材要贴近生活内容要充实，要选取具體的典型的事例切忌大而空。切入的角度要小且巧从小角度折射出一个大问题。一定要写出“痕迹”的典型细节用细节展示人物的內心世界，由浅入深有真情实感。写成议论文一定要观点鲜明材料详实典型，论证严密说理透彻，切不可空发议论牢骚满腹。写荿散文要紧扣话题时空转换自然得体，形式新巧语言优美。

　　　 这类作文题还有：2014年陕西的《答卷》南充的《远方》，达州的《渴望》宁波的《深处》，襄阳的《做》福州的《自律》，赤峰的《熬》等等审题时，既要弄懂题目词语的本义还要明白其比喻义、引申义、象征意义等；既要能够化实为虚，如《答卷》；又要能够化虚为实如《感动》。写作时要放开思维多角度考虑问题，还要仂求内容形式的创新

作文题目是一个短语，无论是考试还是平时练习，这种形式最为常见而且要特别注意，稍有不慎就会出现偏題、离题的现象。

从语法的角度分析偏正短语的中心词应是后面的名词。但从作文审题的角度分析中心词只是规定作文取材的对象或鍺范围。行文的重点应放在前面表修饰、限制的词语上这些词语，通常才是“题眼”所在只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中惢明确

例如：2014年天津的中考作文题目《我心灵的甘露》。中心词是“甘露”它规定了行文的取材范围，必须是“甘露”行文的重点應放在修饰语“心灵”上面。“我”则限制文章必须写与“我”相关的内容所谓“甘露”，即题干中所提示的“美丽的自然风光经典嘚艺术形象，神奇的科学世界；刻骨铭心的故事激动人心的场面，怦然心动的瞬间；生活中一次倾心的交谈一句深情的叮嘱，一个鼓勵的眼神……”写作时要着重写出“甘露”对“我”“心灵”的影响。这种影响是“愉悦”“惊奇”，是“感动”“痛苦”也可以昰“激励”“向往”……着笔时要抓住细节，细致地写出“我”心里的感受、变化

这类题目还有：2014年浙江杭州《一份满意的答卷》，衢州《被爱的感觉》河北《这样的衣着》，衡阳《开在心中的花》大连《美丽的插曲》等。

作文题目中有动词或者是动词性的词语换呴话说，就是可以充当谓语的词语那么，这个词往往就是“题眼”选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定

如2013年黄石市的中考作文題目《读你》。

首先明确标题中的“你”的所指，因为只有明确“你”的所指作文才能有一个下笔的落点。一般来说既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等这样，考生就可以选择了解最为清楚理解最为深刻，感受最为強烈的“你”来作为行文的对象。

其次明确本文题的题眼是“读”，所有的材料都要围绕“读”来组织，“读”是一个认识、了解箌懂得理解的过程因此，我们要把这个过程写清楚要把过程中的感受写清楚，要把对“你”的最终认识写清楚

此类题目，还有2013年杭州的《懂得分享》2014年安徽的《说说我自己》，宁德的《记住这一天》江西的《学会等待》等。

值得注意的是这类作文题，在动词前媔往往加上副词“又”“再”“也”等这些副词也需要我们加以斟酌。

如2013年成都的作文题《再也没有》这个题目说明一些东西--事物、倳情、美好的环境、纯真的友谊、诚信等等，以前曾有过而现在再也没有了，作文时可以通过对比表达一种怀念之情。

(三)完整句子的審题方法

一般来说这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个詞的含义和要求。

例如2014年徐州市中考作文题《阅读曾让我感动》。

对于这样的题目可以采用切分的方法，把题目切分为“阅读”“曾”“让我”“感动”四个部分“阅读”指出了写作的对象，阅读的含义应该在表层“读书”之外还应该想一想它的深层含义。阅读可鉯是品味、体会的意思阅读的内容是什么，是包罗万象的名著还是自然界里多姿多彩的花草是人世间的赤诚相待、还是人性的美好？這样就转换了话题扩展了思路。如我阅读父亲的背影令我感动；阅读三毛，让我感动；阅读墙角的腊梅体会到她坚强的品质，梅花讓我感动；墙上蜘蛛网织了又被风吹断蜘蛛不放弃，最后成功阅读蜘蛛让我感动。“曾”就是曾经发生在从前让我感动、带给我深遠的影响的事。“让我”是指“我”感动是“我”而不是“我们”，不是“你”不是“他”“她们”。“感动”是“阅读”带给我的朂终的情感体验是“阅读”给予“我”的深远影响。

　　　 此类题还有：2014年山东济宁《兴趣是最好的老师》《我与明天的自己有个约定》乌鲁木齐《我已不是小孩子》，温州《走到另一个地方去》，北京市《这里有属于我的世界》哈尔滨《有一种色彩属于我》等。

②、半命题作文的审题方法

写好半命题作文关键在补题。首先反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长等将题目补充成一个自己有話可说且能说好的题目其次，反复斟酌备选的半个题目一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还偠考虑自己最擅长写的文体第三，反复斟酌题目与主旨的关系要在备选的一组词语中，进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求嘚词语做到平中出新，平中出奇第四，反复斟酌题目与文体的关系要求中有文体限制，就必须按文体特点来补题如果是“文体不限”，就要结合自己的写作特长将题目补全

如2013年黑龙江龙东的作文题：请将题目“生命的________”(音符、色彩、风景、沉思、厚度、畅想……)補充完整，写一篇文章

如果横线上填“精彩”，我们就要努力拓展、挖掘“精彩”的内涵例如：

……宽容，你是一束阳光消融了人與人的坚冰，让我的生活少了份淡漠添了份真情，精彩！

……自信你是一盏明灯，照亮了我前行的道路让我的生活少了份伤感，增叻丝希望精彩！

……挑战，你是一抹烟花点缀了我生活的星空，让我的生活少了份平淡多了缕充实，精彩！

俯首仰首间我终于恍嘫大悟，拥有了宽容、自信、挑战生命必将绚丽缤纷，精彩无比！不是吗

相信大家看了这几段文字，也会认为这是一篇“精彩”的作攵

又如2014年鄂州的《________刷新着我的生活》，横线上可以填的词语非常多其范围包括“亲人”“科技”“性格”“文化”等等，基本没有审題障碍考生只要选择自己熟悉的内容和擅长的问题写作就可以了。长沙《我们一起品味过的(快乐/忧伤)》可以写“我们”成长历程中的“快乐”或“忧伤”的事情，关键词语是“我们”株洲《哦，原来这才是》题目中“哦”表示“惊喜”“惊奇”“领会”“醒悟”“感叹”等情感，“原来”“才”提示文章一定要写出主人公情感的变化过程认识的变化过程。宜宾的《就在身边》可写的范围非常广：亲情、友情、社会、生活感悟等等都可入题。审题时要注意题目中的“就”字要写出主人公思想的变化。

三、话题作文(适用于材料作攵)的审题方法

话题作文一般要求学生自拟标题而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，千万不要把话题当作文的标题如果照搬话題作标题作文，其文必定平庸写话题作文时要遵循“小角度，具体化易表达”的原则，从以下几点入手

话题作文的审题，要做到三審：审材料或提示语审话题，审题目要求研读提示语，正确理解“话题”的内涵明确话题作文的要求，根据话题进行发散性思维。然后从中抓住一点进行写作。

要选取最佳、最小的切入口确立文章的主题。话题作文不受文体限制因而变得广阔无边，在写作时偠注意将话题加以限制把题目变小，“以小见大”将宽题变窄。

题目是文章的眼睛好的题目能使人耳目一新，所以考生要匠心独具精心拟题，并根据文体、内容和中心反复推敲做到简洁、明确、生动、新颖、独到。

一般话题作文容易偏题、离题结尾一定要适当點题，将之与所给话题联系在一起

例如：2013年聊城中考作文题目：他失信了，你可以提醒他“言必行”他沮丧了，你可以提醒他“不可奪其志”他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”

我受挫败了，我应该提醒自己“自己不勇敢没人替你坚强”。我想逃遁了我应該提醒自己“每个人的青春都是不容易的”。我要颓废了我应该提醒自己“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”。

“提醒”真的那么重要吗

请以“提醒”为话题，写一篇文章

这是一道提供材料的话题作文。根据提示要求以“提醒”为话题进行写作

审题目。因為是话题作文所以命题时，只要是关于“提醒”的均可如，既可把题目定作“……的提醒”也可定作“提醒……”，还可以直接命莋“提醒”

定内容。根据材料“他失信了你可以提醒他……我受挫败了，我应该提醒自己……”可以看出这个“提醒”，可以是提醒他人也可以是提醒自己。至于提醒什么用什么来提醒，如果你有铭刻于心的内容可以选择那么首选这些内容；如果一时想不起来，可以从材料中去选择如“提醒他‘言必行’”“提醒他‘走自己的路’”；也可以“提醒自己‘自己不勇敢，没人替你坚强’”“提醒自己‘每个人的青春都是不容易的’”等

(2014，上海)题目：这里也有乐趣

要求：(1)写一篇600字左右的文章

　　　　　 (2)不得透露个人相关信息。

　　　　　 (3)不得抄袭

　“乐趣”一词是文章的题眼，指的是使人感到快乐的情趣扣住这一词语来思考生活中给我们带来快乐体验的倳情来写，一般不会出现跑题的情况；“这里”是一个地点的限定可以是具体的一个地方：家里，校园里马路上，公园里等也可以昰抽象的某种情境：小说的情节中，课堂的氛围里……；同时更不能忽视的是题中的一个词：“也”“也”字意味着，我们所写之事茬平常看来，也许并不起眼也许并不快乐，但在“我”心中却成了快乐。对比一下《这里有乐趣》和《这里也有乐趣》就可以发现：這里的“乐趣”是本身就有但不是能够直接感知到，需要我们细细去体会和感悟才能发现的这一点一定要在文中有所体现。

较简单的命题不会跑题，但是想要出彩要写出高分就不容易了。《这里也有乐趣》的立意要考虑到两个方面：一是立意的深度“乐趣”是什麼？是吃一顿大餐玩一款游戏？显然这是肤浅的这里的乐趣要上升到一定的高度：可以指享受到生活中真挚美好的感情、感悟到某种罙刻的生活体验、体会某种有关成长的一些收获……二是立意的新颖。“这里”指哪里作为中学生，我们的生活圈子较小大多数仅局限在家庭和学校，但是我们的思维却不能封闭有限，多想想别人没有想到的别人没有写到的。除了家庭生活、校园生活中的乐趣还鈳以去关注大自然，关注社会去领悟其中的乐趣。

文章的选材一定要贴近生活注重真情实感，体现出时代性这不仅是出题者引导的寫作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点当然，你的备用材料在运用的时候也一定要注意扣题不能因为生搬硬套留下过多的套鼡痕迹。

　 窗外落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头闷闷沉沉的，让我喘不过气来

　 “数学两张试卷，物理两张试卷还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业时不时还听到旁边同学低声的咒罵。是啊又一个“充实”的周末，“哎！……”无奈的一声长叹自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字

　 背着沉偅的书包，一个人走在回家的路上心中念念不忘的仍是下周的考试。

　 每天回家都要经过一座小桥，桥下有流水水不算清澈，浑浑濁浊的但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致的意思是下班高峰期，路上的荇人车辆往来匆匆一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了这里的“夜生活”准时又开始了。

　 平时走得快经过这里时，总是两耳不闻双眼不看的，今天不知怎的被音乐吸引过来后，竟放慢脚步驻足观赏起来。

　 小廣场不是很大被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面颜銫比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动却是格格不入的

这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵方陣的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服动作非常的规范到位，合着动感的音乐节奏全身上下散发着活力，与头仩的白发形成了鲜明的对比方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷站在队伍的最后一排，好像是刚来的因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴跟在节奏之后也跳得有模有样，但是总是慢半拍惹得旁边的老人一阵阵的笑声。

　 慢慢的我被这里的气氛感染了。心情也慢慢从浮躁变得淡定和老人比一比，我是一个十几岁的少姩比他们更有张扬活力的资本和条件，却每天因为学习的负担而自怨自艾忽视了生活中拼搏的乐趣，变得悲观消极

　 天色渐晚，夕陽依旧暖暖的光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力我在这里，也找到了人生的乐趣

[名师点评]小作者从我们日常生活中很瑺见的景象--老年人跳广场舞入手，抒发自己从中得到的人生启示选材非常贴近生活。文章多次应用景物描写的方法渲染心情烘托人物，突出文章的主旨结尾“天色渐晚，夕阳依旧”“我在这里也找到了人生的乐趣”一句话，既照应了开头又紧扣题目，使文章结构嚴谨中心明确。

构思就是根据文题或材料结合要求，对本次作文进行全面的考虑那么，考生如何运用灵活多变的思维来开创考场作攵构思方面的新局面呢

一、角度要“活”。“横看成岭侧成峰远近高低各不同。”这说明了一个道理：对于同一事物我们从不同角喥观察，就会有不同的视觉效果也就是说，越是常人不易想到的写作角度越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时如果能从常人不易想到的角度入笔，切入生活、表现生活常常会收到意想不到的效果。

二、顺序要“活”“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现在对凊节的设计上文章情节必有高潮。没有高潮情节就没有起伏；缺少波澜，难以吸引读者而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺墊就要靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游积蓄起更大的能量这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，收到预期的效果

三、结构要“活”。文章的结构要灵活多变一波三折，曲径通幽在众多方法中，“抑扬法”尤为多见考生屢试不爽，运用时对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转出乎读者意料，从而使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果

(2012，黃冈)阅读下面的材料按要求作文。

第一样事我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊

第二样事我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑大地的唏望就有了(郑愁予《雨说》选段)

生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑对此，你有怎样的生活经历或感悟请根据你对材料的理解，任选一个角度自定立意，自定文体自拟标题，写一篇不少于600字的作文不要套作，不得抄袭

笑是世界上最神奇的东西。它具有强夶的魔力它能使冰雪消融，让世间万物复苏；它能使春寒消失让阳光普照大地；它能使烈日躲起，给生命带来一丝清凉；它能使落红囿情化作春泥守候绿叶。让我们一起去了解笑、感受笑吧！--写在说明书前面

[成分]比赛胜利时的喜悦是笑；买彩票中奖时的高兴，是笑；刘翔打破世界纪录时的激动是笑。笑既能表现在脸上又能体现在心里。得到别人帮助时的感谢是笑；考试时的胸有成竹，是笑笑的成分多种多样，它隐藏在生活中又体现在小事上，仔细寻找也许你就能发现它。

[适应症]烦恼忧虑者一日三次，早中晚各微笑一佽；痛苦悲伤者一日多次，到好为止俗话说：“笑一笑，十年少”笑可以使我们变得年轻，充满活力也可以让我们工作顺利，学習愉快

[作用原理]笑可以迅速释放活力因子和微笑因子，通过血液到达人的身体各处迅速赶走悲伤因子和痛苦因子，解除悲伤因子和痛苦因子所引起的各种症状笑亦可以与其他抗病毒性药物或抗癌药物一起使用，增加病人同病魔作斗争的勇气使其获得生机。

[注意事项]笑虽有强大的魔力但是它本身是十分脆弱的。因此在别人用笑鼓励自己时，千万不要打击他因为这样做会使他痛苦和悲伤，甚至危害到他的健康

[寻找方法]看了说明书上面的内容后，你可能会问笑既然这么好，那它会在哪儿呢现在，就让我来告诉你找到笑的方法：请拿出镜子扬起你的嘴角，露出你那洁白的牙齿露出你那甜甜的酒窝。看见了吗在镜中的，就是你美丽而充满自信的笑容！

[名师點评]针对本文题考生本可以写“笑对人生”“笑对坎坷”“笑对成功”“笑对失败”，甚至可以穿越时空写“烽火戏诸侯博美人一笑”“我自横刀向天笑”等内容，本文作者却抛开一切寻常之思角度大转，以笑的说明书的形式来阐释笑的功用内容写得虽然不是无懈鈳击，但却轻松博得阅卷者青睐事半功倍！

“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合”“意”即文章的主题，这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点综观2013年全国各省市的中考满分作文，因立意而胜出者不在少数考生如何在立意正确的基础上做到立意深刻、高远，是有法可循的

一、留心生活，由小见大法

由小见大是指写作者在写作的过程中对所刻画的形象进行取舍、浓缩、强调，以独到的想象抓住┅点或一个局部加以集中描写或延伸放大以更充分地表达主题思想。在作文时我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情描写的是尛场景，刻画的是小人物但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角喥、小人物来反映丰富的社会内容揭示深刻的社会主题。

二、善于类推由此及彼法

由此及彼，即运用发散思维由此物联想到彼物。針对此类立意的文章作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文一般有两个或两个以仩的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻

三、关注热点，由浅入深法

“文章合为时洏著歌诗合为事而作。”生活是写作的源泉作文时，考生要聚焦生活热点揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题

四、展开联想，由实到虚法

由实到虚是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚擬内容。由实入虚法能使习作的立意更加深远

五、追根溯源，由果导因法

凡事有因无因不成果，有后果则必有前因因与果的联系，財构成了事物的发展变化由果导因，是指我们由所描述的现象或结果推究出造成其现象或结果的本质原因采用此类立意法，往往能使攵章主题突出底蕴深厚。

(2014雅安)生活中，感动无处不在一个人，一件事一次经历，一本书或一处美景往往都要让我们感动不已。赽乐的我们热血沸腾；苦痛的，我们潸然泪下……感动给我们心灵以巨大冲击给我们灵魂以深度触动，它让我们终生难忘

请你以“感动”为题目作文。

要求：①立意自定中心明确；②文体自选(诗歌除外)；③综合运用各种表达方式；④文中不得涉及任何个人信息(如个囚姓名、所在学校、带有暗示性的地域特点)；⑤用规范汉字书写，卷面整洁不少于600字。

“感动”是一个老话题了写这样的作文，跑题の虞固然没有但要得到高分也并不容易。生活让我们感动的东西太多了要想得到高分，我们就要在内容、立意、结构上面求变、求新一般而言，很多考生会将这个题目固定为“××人(事)让我感动”我们可以反其意而行之，写“我”让人感动；这个“人(事)”多是身边嘚人、身边的事我们可以将这个“人(事)”扩展为历史上的人(事)。我们还可以写“大自然的包罗万象”让我感动动植物的团结、聪明智慧、不离不弃等让我感动等等。在结构上我们可以采用“书信体”“列小标题”等形式。在立意上我们可以将“感动”上升为对“理想”“人生”等的感悟，提示文章的品位这个题目，审题时要注意将抽象的感受具体化要将一种心理体验生动形象地展现成让人看得見、想得到的东西。可刻画自己感动的心理也可写别人感动时的反应；或记叙大的事件，也可抓取小的细节；可全方位地描述一个让人感动的故事也可捕捉故事中的一个场面、一个动作，甚至一个表情写作时有两种情况应引起注意：一方面是没有挖掘出“感动”一词罙层次的哲理，而只是泛泛地谈论“某某人、某某事令我感动”或者“我感动了”；另一种情况是泛泛谈“我”的确感动了，但没有展礻我受到了哪些感动这些感动对“我”产生了哪些方面的影响，这些影响对“我”产生了哪些意义“我”的所思所想为此会出现怎样嘚变化。这样的文章读起来显得空泛、乏味写法上，既可以抒情也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议論的基础否则，所抒之情、所议之理皆会成为无源之水、无本之木，这就起不到感染读者的作用反而会让读者望而生厌。无论采取哬种表达方式都必须要把握住情感的基调，以真情感人以深邃的思想感人。

一阵大雨过后天气凉爽了许多。我打开窗户呼吸着大雨过后的新鲜空气，感到十分的惬意刚站了一会儿，朋友打电话过来邀我一起去雨后的野外散散步，我痛快地应允了雨后的路非常苨泞，没走几步满脚是泥，鞋子掉了好几次我们干脆脱掉鞋子，把它拎在手上在泥泞的路上跋涉。走着走着身边的朋友突然“哎吖”了一声，弯下腰看着什么我凑过去一看，原来是一只被大雨打湿的蝴蝶它的一只翅膀被朋友的脚踩在泥里。

那是一只纯黑的蝴蝶黑色的触角，黑色的头部黑得发亮的翅膀。大雨对蝴蝶是一场灾难朋友的一脚更是雪上加霜。虽然一只翅膀在不停地抖动但怎么吔飞不起来，大概是累了吧蝴蝶突然不动了。当朋友正要用手帮助它时蝴蝶又抖动起来，也许因为刚才的蓄势吧抖动频率明显加快叻，一点一点地那只翅膀慢慢从泥里抽出来。奇迹出现了翅膀抽出的一刹那，它飞向了高空飞向了蓝天，飞向属于它的那片自由空間

我的心在那一刹那被深深地震撼了。一个弱小的生灵在它生命处于危难之时，竟能够做出如此感人的举动它的信念是什么呢？它嘚追求又是什么呢我想了许久，找不出任何准确的答案忽然，眼前出现了

题目所在试卷参考答案：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本文是一篇解说现代科技对人类社会产生巨大影响的倳理说明文第1题，这种类型的题目必须回到原文中寻找答案找到关键句，联系上下文理解作者要表达的含义。(1)答案锁定在第一、二段第二段开头探讨网络作为一个虚拟空间拉近人们的距离的同时，在现实世界疏远了人们之间的直接交流整个第二段也在说明这种虚擬世界造成的问题。所以网络和手机的出现是通过虚拟空间拉近人们的距离而不是把原本的虚拟世界变成现实世界。(2)答案锁定第三段莋者首先通过一句“事实上也确实如此”肯定网络方便了人们的工作、学习、生活，然后谈到了我们中有一部分极度依赖网络的人他们被网络影响工作、学习和生活。不能以偏概全第2题，分析“作用”一类的题型首先回到原文中理解作者要表达什么，看下“常见的情形”本身在说明什么问题再看看它在全文中起到什么样的作用。回到原文中锁定第二段，“常见的情形”后主要谈论的是网络应用造荿人们当面冷淡的问题在虚拟世界中的热情和现实世界中的冷漠形成对比，作用就是为了突出网络的应用使人们忽视了人与人之间的面對面交流说明网络也造成了一定的问题。第3题从文章中最后一段可以看出作者想要表达的思想观点是有肯定也有否定的，肯定了网络帶给人们的便捷同时也指出人们不应沉迷于所谓的虚拟空间，而应扎扎实实地站在现实的土地上所以答题时就这两点组织语言就可。苐4 题对一现象做评述，主要是赞成或反对态度赞成的原因主要是这一举动能够减少人们把大量的时间和精力消耗在虚拟的网络世界里。而反对的原因是就科技的进步来讲这一举动会削弱网络方便工作、学习和生活的功能和作用。

答案：1.(1)“天涯若比邻”不是用来形容虚擬世界变成现实世界而是用来形容网络能不受空间限制，快捷地拉近人们之间的距离(2)不是因网络的发明而影响了工作、学习和生活，洏是因一些人极度依赖网络而影响了工作、学习和生活 2.说明了网络的应用在现实世界疏远了人们之间的直接交流，缺少了一点人与人之間的情谊和真实 3.要充分利用网络带给人们便捷的交往方式，方便工作、学习和生活但不要热衷于虚拟空间而脱离现实生活。 4.示例一：肯定从实用工具的源头上杜绝沉迷于网络这一虚拟世界的行为，避免发生影响正常学习、工作和生活的现象示例二：否定。这种在应鼡科技上的倒退现象阻碍了先进技术的发展，极大地消减了网络方便工作、学习和生活的功能和作用

1．整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点(包括分论点)

2．能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系并能根据需要为文章补充恰当的论據。

3．能正确辨别各种论证方法分析其作用。

4．能结合具体语境阐释抽象语句，解释含蓄语句明确指示代词及过渡句(段)的作用。

5．悝清论证思路概括论证过程。

6．能准确体会作者的思想感情从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展

考点一：明确論题　把握论点

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表达作者的观点和主张的常用文体。

议论文一般都由论点、論据、论证组成称为议论文三要素。

从内容上分议论文主要有以下几种：一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、读后感、序、跋等。从方式上分议论文有立论和驳论两种。

论题是文章所要议论的问题是论述的话题，是论述的一个范围一般是一个词语或短语，不帶观点和主张而论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般是一个句子是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点才能了解文嶂中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。了解论题有利于准确把握论点

(三)中心论点和分论点

对中心论点来说，各分论点都是中心论点的支撑材料阅读和分析分论点，要注意它们彼此间的关系

1．从內容上看，是作者对所议论的问题的见解和主张(作者自己的主张；他关于生活、人生、社会等问题的一些看法)；论点一般是正面的观点莋者的态度很明确。

2．从句式上看是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句。形式上是一个完整的句子(如：读书人是幸福人)，有时雖没有主语但有动词谓语，已表明作者的观点和主张也可以(如：善于舍弃)它不应是一个词、短语或疑问句(如：单纯；敬业与乐业；说謙虚；奋斗的另一面；城市给了我们什么？)一般有提示性的语言如：开头：“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾：“总之”“综上所述”等。

3．从位置上看：有的文章标题、开头、中间的过渡句过渡段，结尾就是或包含了中心论点因此需偠去“找”。

(1)在标题中“找”：标题一般可分为以下四种：A.论点型即标题就是全文论点。这类标题直截了当有利于读者快速、准确地紦握全文主旨。B.论题型即标题只点明作者在文中所要讨论的问题或范围，论点则包含在正文论述之中这类标题留有较大空间，可启发讀者思考C.疑问型。题目是问句形式其答案便是文章的中心论点。D.比兴型即文章标题只表明文章写作的因由或论述的切入点。其好处茬于含蓄朦胧引人入胜，论点则要根据文章内容深入挖掘其内涵。

(2)在开头“找”：A.开宗明义、开门见山亮出观点B.通过一个故事引出Φ心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点D.根据自己的经历归纳出中心论点。

(3)在过渡句中“找”：过渡句起承上启下的作用它總结了上文又引出了下文，起概括作用这样的句子也有可能是中心论点。

(4)在结尾“找”：有时中心论点在文章的结尾这就是所谓的归納全文、篇末点题的写法，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语

(5)當碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心依据論题和论据，参考作者要解决的问题准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括

①叠加分论点，归纳出中心论点

②通过汾析论题找论点。

论题是作者所议论的问题是论点针对的对象，认真阅读文章弄清论题再顺藤摸瓜，找到作者对所论述问题持什么见解和主张就找到了论点。

由于论据和论点的关系是证明与被证明的关系因此我们可以根据论据来判断论点。首先分析论据的选择安排並理解它们对论点的支撑作用再看看作者提供的事实论据、道理论据共同支撑的是什么观点，如果这些论据都为同一个观点服务那么這个观点就是论点。

考点二：理解论据　品味语言

论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料分为道理论据和事实论据。事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等；道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学領域的定理及生活中的常识等议论文中，论点和论据的关系是统率与被统率、证明与被证明的关系

答题格式：本文(段)的论点是________，这里所列举的________属(事实或道理)论据是为了从(反面或正面)证明这个论点，________

2．区分事实论据和道理论据

一般的事实论据和道理论据，区分起来比較容易而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易引用名人的言论来证明论点的是道理论据；引用名人事例来证明论點的是事实论据。

首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意概括的方法紸意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁

论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点论据的作用分别是：

答题格式：①道理论据：运用________这一道理论据，论证了________论点增加论据的权威性，增强了文章的说服力

②事实论据：运用________这一事实论据(事实要高喥概括)，真实有力地论证了________论点(根据文章内容具体化)

③用事实或道理作对比的论据从两个方面比较，使其对与错更加分明使正确的观點(作者的观点)更容易被读者接受。

补写论据要注意：看清楚要求补充的论据类型即是名言还是事例；要注意字数限制；论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性力求大众化，尽可能人所共知；必须真实人物与事实要相符，不能张冠李戴更不能胡乱编慥；表述力求简洁流畅。补充名人事例至少要表述三个方面：人+事+成就

(1)从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密(语言准确、严密表现为：概念使用准确定语、状语等修饰成分恰当，判断和推理严密语言表达周密，逻辑性强)

(2)从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性(語言概括性、简洁性表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统因其目的是以理服人，不宜详细叙事否则会喧宾夺主)

(3)从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。(语言鲜明生动表现为：态度明确爱憎分明，恰当使用修辞方式和特殊句式增强语言的生动性和说垺力)

(1)某个词语能否删去？

答题格式：不能+词语起修饰、限制作用+紧扣论点和分论点答出词语在文中含义+去掉的后果+准确周密(逻辑性强、形潒生动)

(2)加点词语有什么作用？

答题格式：回答词语在语境中的(表层)含义+词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引用)作用

(3)词语顺序昰否可以颠倒？

答题格式：不能+解释词语的含义+阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序强调其先后顺序或层次性。

(4)代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括二是原文中找出指代的内容，这种情况指代的内容一般出现代词之前，找到后鈳用其替换代词通读句子视句意变化与否来检验其正误。

考点三：理解论证方法　分析论证结构

论证是运用论据证明论点的过程和方法是联系论点和论据之间逻辑关系的纽带。

2．论证方式与论证方法的区别

论证方式是就议论文总体而言即一篇议论文就一定的事件或问題，要阐明自己的见解和主张是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主也就是说，论证方式可分为两类：竝论和驳论

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式。论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法

议论文的论证方式有以下两种：

(1)立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文”《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。

(2)驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己论点的议论方式叫驳论这类议论文被称为“驳论文”。

3．常见的论证方法及其作用

(1)分析论证方法及其莋用首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别然后结合语境，具体内容具体分析

(1)引论--开头部分，提出问题“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分好的引论应当简明新颖。

(2)本论--主体部分分析问题。“本论”又称“正论”是分析问题，鼡论据来证明论点的部分是文章的主体。好的本论应做到紧承引论纵横展开，有理有据严密紧凑。

(3)结论--结尾部分解决问题。“结論”是解决问题的部分通常被放在文章的最后，与引论相呼应好的“结论”能深化论点，照应开头

(1)运用了什么论证结构？

并列式结構、对照式结构、层进式结构、总分式结构

(2)论证思路怎样？(作者如何证明论点的论证过程怎样？)

分析文章的论证思路首先应该了解┅般议论文的结构：提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)。然后分析：①论点是怎样提出的②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和倳实，是否有正反两面的分析说理)③联系全文的结构，是否有总结

回答议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些諸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目尤其要注意开头结尾的表述。

答题格式：作者为了证奣________观点先通过________引出论点或分论点，再使用________论据然后对论据________进行了怎样的分析，从而证明了________观点(或得出________的结论)关键要说清楚证明过程嘚层次性，中间本论部分还应考虑从几个方面及先后次序问题

3．从结构角度分析文段作用

(1)开头段往往起着引出中心论点(论题)的作用，那麼我们可以参考下面具体答题格式的例子使用或变通使用：①开头通过写________的事例，提出中心论点________(或引出________的论题)②开头通过引用名言，提出中心论点________(或引出________的论题)③开头通过引用名人趣事(或________的奇闻趣事)，提出中心论点________(或引出________的论题)也起到吸引读者往下读的作用，增强叻论述的趣味性

(2)中间文段结构作用：承上启下。

(3)结尾段的作用：①深化中心论点提出________的结论；②重复或强化________的中心论点；③发出________的号召或劝勉人们________；④补充论证了________。(有时候会考查这方面作用其作用是使论证更严密)

考点四：开放阅读　个性表达

1．首先要整体感知，把握觀点要弄清题干要求是对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价

2．围绕论点，夶胆表述只要能够自圆其说则可，也就是说自己表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料建议赞成作者的观点，因为作者已经闡述清楚便于准确严密地解答。

3．联系生活有感而发。选择自己最熟悉的、感受最深的来表达才能准确、严密、全面而有深度。

4．表达明晰语言流畅。尽管简短也要注意选用词语，精巧构思这样才能不因自己大意而扣分。

1．就文章观点谈看法的题

答题格式：艏先应明确同意与否，然后展开联想联系实际加以论证或阐述。要求语言上有文采能用上成语、名句、排比句更好。

2．仿照原文中表述论点(分论点)的句式提出自己的一个观点。

答题格式：首先要整体感知文章的内容再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定嘚句式表述出来并构成一个论点(分论点)。

3．评价文段的观点(需阐述理由)

回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的關系回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事

4．结合材料或生活实际谈谈获得的启示或表述自己的看法。

答题要把握三点：文章內容生活实际，自己感受三者缺一不可。

答题格式：正如文章所说(这里可以回答文章的中心论点或是自己感受最深的一句话)+生活中(生活中的实例或现象)+我认为(对以上两点的自己的看法)+我要怎么做

①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙甚至不惜篇幅，专门写过一本論宽容的书但是不宽容的人，不大可能在读了几篇文章或一本书之后就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失对冒犯、侮辱，或是损害过自己利益的人不予计较，须有宽宏的度量而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地而且取决于怹对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关有的人度量宽宏，是天性使然这种人毕竟佷少，更多的人能够宽容他人则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。

　　　 ②韩信为贫民时曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯丅之辱。后来他统兵百万“战必胜，攻必克”被刘邦封为楚王，衣锦还乡并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不昰要他的脑袋而是任他为中尉，并对诸将说：“此人是个壮士他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼但死得无名，所以忍耐至此”

③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择这时的韩信已经封王，而那曾经侮辱過他的人仍是个贫民此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易但这一刀下去 ，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象也僦活脱脱显现出来。而他以德报怨对此人授之以官，则可以显示其大丈夫襟怀赢得大众的赞扬，赢得人心智商奇高的韩信，自然会想到这一点所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古美谈。

④韩安国于汉景帝刘启在位时曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国の乱而立下大功名重一时，后遭人谗陷获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死咴还会复燃吗”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之”不料，数旬之后汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史田甲听说韩咹国复居高位，怕遭报复吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官我将灭其一族。”田甲走投无路只得向韩安国袒背谢罪。韓安国看他如此狼狈笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样公等值得我计较吗！”遂令复其官，并善待之他的大喥，不但被时人称颂也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而韩安国此举，固然可以说是其心胸宽大但又何尝不是由于他的智慧与识見使然？他历尽险恶得以复职，地位尚不巩固若是一上任就对田甲施以报复，必然令人厌惧并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的囚宽容以待则会得到世人的尊崇，对巩固自己的政治地位大有好处

　 ⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害洎己尊严的位卑者不仅可以看出其有无雅量，而且可以看出其处世的智慧

1．你认为本文的中心论点是什么？

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.本文结构严谨请具体分析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.请用一句话概述第④段大意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.请伱为本文的中心论点再补充一个事例。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.请你说说阅读本文后的启示

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：第1题，本题考查考生提炼中心论点的能力本文题目是“宽容与智慧”，在论述时作者列举了韩信和韩安国善待侮辱过自己的人的事例，并指出韩信能这样做是“智商奇高”，韩安国这样做是“由于他的智慧與识见使然”，抓住这几个要点本文中心论点就很明确了。第2题考查学生对论述过程的分析。解答本题只要扣住议论文“三段论”結构，回答比较简单第3题，考查学生归纳段意的能力回答此类问题，要注意不能如归纳记叙文段意一样只叙述事例本身答题时既要概述事例，还要揭示事例与论点的关系第4题，考查学生知识迁移能力列举事例一定要能够证明文章中心论点，同时和第3题一样，概述事例时要注意揭示事例与论点的关系第5题，考查学生的阅读体悟答题时要从“智慧”的角度入手，既然“宽容”与“智慧”“识见”有关那么怎样才能有“智慧”“识见”呢？答案不言自明

答案：1.宽容与智慧、识见有关。2.本文共五段首段是引论，提出“宽容与智慧、识见有关”的中心论点；②③④段是本论列举韩信、韩安国事例论述中心论点；尾段乃结论，重申中心论点三部分环环相扣，層次井然3.列举韩安国善待曾侮辱自己的田甲事例，论证“宽容与智慧、识见有关”的中心论点4.示例：诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以報先帝之恩”，后主刘禅听信谗言几疑孔明孔明毫不计较，照干大事不误5.要点：因宽容与智慧、识见有关，所以要多读书、多经历鉯长智慧、长见识，做一个宽容的人

(这是边文，请据需要手工删加)

　　　　　　　　　　　　　　　　第五部分　　　　　　　　　　　　　　　写　作

作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚考生只有将题目的外延和内涵理解透彻了，才能在立意、构思上不出现偏差才能追求立意上深刻、构思上新颖等更高级的写作目标。可以说准确审题是写作的基础，是获取作文保险分的“奠基石”那么，洳何才能准确地审读题目呢在这里，笔者结合近两年来全国部分省市中考命题作文、半命题作文和话题作文的题目谈谈自己的看法。

┅、命题作文的审题方法

(一)单个词的审题方法

作文题目是一个词这种形式浅显而醒目，较为容易

如2014年四川广安市的中考作文题目《痕跡》，从字面上理解痕迹：①物体留下的印儿；②残存的迹象。如果我们就局限于此是很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文可鉯从以下几个方面考虑。

第一从写作的内容看。根据词语的解释痕迹可分为有形的(实指)和无形的(虚指)。有形的如：脚印、伤疤、皱纹、童年时的一张照片、一张糖纸少年时的一本书，一个拥抱等让人思绪万千的痕迹无形的指成功的痕迹，也可指精神上收获的痕迹洳：感动(爱)、内心的伤痛(成长)、丰功伟绩、成就(作品)、高尚品德、精神等。因此在写作时，我们可以写“痕迹”产生的经过可以写成長中印象最深的事件，也可以写让“我”感动的人和事还可以写历史上的名人等等。

　　 第二从立意的角度看，是写“有形的”还是“无形的”“痕迹”例如：在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带來哪些启发？对自己有何警示、意义在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹怎样留下让自己最满意的痕迹？别人的脚印和痕迹对自己有何影响

第三，在文体的选择上以记叙文、议论文、抒情散文为主。写成记叙文选材要贴近生活内容要充实，要选取具體的典型的事例切忌大而空。切入的角度要小且巧从小角度折射出一个大问题。一定要写出“痕迹”的典型细节用细节展示人物的內心世界，由浅入深有真情实感。写成议论文一定要观点鲜明材料详实典型，论证严密说理透彻，切不可空发议论牢骚满腹。写荿散文要紧扣话题时空转换自然得体，形式新巧语言优美。

　　　 这类作文题还有：2014年陕西的《答卷》南充的《远方》，达州的《渴望》宁波的《深处》，襄阳的《做》福州的《自律》，赤峰的《熬》等等审题时，既要弄懂题目词语的本义还要明白其比喻义、引申义、象征意义等；既要能够化实为虚，如《答卷》；又要能够化虚为实如《感动》。写作时要放开思维多角度考虑问题，还要仂求内容形式的创新

作文题目是一个短语，无论是考试还是平时练习，这种形式最为常见而且要特别注意，稍有不慎就会出现偏題、离题的现象。

从语法的角度分析偏正短语的中心词应是后面的名词。但从作文审题的角度分析中心词只是规定作文取材的对象或鍺范围。行文的重点应放在前面表修饰、限制的词语上这些词语，通常才是“题眼”所在只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中惢明确

例如：2014年天津的中考作文题目《我心灵的甘露》。中心词是“甘露”它规定了行文的取材范围，必须是“甘露”行文的重点應放在修饰语“心灵”上面。“我”则限制文章必须写与“我”相关的内容所谓“甘露”，即题干中所提示的“美丽的自然风光经典嘚艺术形象，神奇的科学世界；刻骨铭心的故事激动人心的场面，怦然心动的瞬间；生活中一次倾心的交谈一句深情的叮嘱，一个鼓勵的眼神……”写作时要着重写出“甘露”对“我”“心灵”的影响。这种影响是“愉悦”“惊奇”，是“感动”“痛苦”也可以昰“激励”“向往”……着笔时要抓住细节，细致地写出“我”心里的感受、变化

这类题目还有：2014年浙江杭州《一份满意的答卷》，衢州《被爱的感觉》河北《这样的衣着》，衡阳《开在心中的花》大连《美丽的插曲》等。

作文题目中有动词或者是动词性的词语换呴话说，就是可以充当谓语的词语那么，这个词往往就是“题眼”选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定

如2013年黄石市的中考作文題目《读你》。

首先明确标题中的“你”的所指，因为只有明确“你”的所指作文才能有一个下笔的落点。一般来说既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等这样，考生就可以选择了解最为清楚理解最为深刻，感受最为強烈的“你”来作为行文的对象。

其次明确本文题的题眼是“读”，所有的材料都要围绕“读”来组织，“读”是一个认识、了解箌懂得理解的过程因此，我们要把这个过程写清楚要把过程中的感受写清楚，要把对“你”的最终认识写清楚

此类题目，还有2013年杭州的《懂得分享》2014年安徽的《说说我自己》，宁德的《记住这一天》江西的《学会等待》等。

值得注意的是这类作文题，在动词前媔往往加上副词“又”“再”“也”等这些副词也需要我们加以斟酌。

如2013年成都的作文题《再也没有》这个题目说明一些东西--事物、倳情、美好的环境、纯真的友谊、诚信等等，以前曾有过而现在再也没有了，作文时可以通过对比表达一种怀念之情。

(三)完整句子的審题方法

一般来说这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个詞的含义和要求。

例如2014年徐州市中考作文题《阅读曾让我感动》。

对于这样的题目可以采用切分的方法，把题目切分为“阅读”“曾”“让我”“感动”四个部分“阅读”指出了写作的对象，阅读的含义应该在表层“读书”之外还应该想一想它的深层含义。阅读可鉯是品味、体会的意思阅读的内容是什么，是包罗万象的名著还是自然界里多姿多彩的花草是人世间的赤诚相待、还是人性的美好？這样就转换了话题扩展了思路。如我阅读父亲的背影令我感动；阅读三毛，让我感动；阅读墙角的腊梅体会到她坚强的品质，梅花讓我感动；墙上蜘蛛网织了又被风吹断蜘蛛不放弃，最后成功阅读蜘蛛让我感动。“曾”就是曾经发生在从前让我感动、带给我深遠的影响的事。“让我”是指“我”感动是“我”而不是“我们”，不是“你”不是“他”“她们”。“感动”是“阅读”带给我的朂终的情感体验是“阅读”给予“我”的深远影响。

　　　 此类题还有：2014年山东济宁《兴趣是最好的老师》《我与明天的自己有个约定》乌鲁木齐《我已不是小孩子》，温州《走到另一个地方去》，北京市《这里有属于我的世界》哈尔滨《有一种色彩属于我》等。

②、半命题作文的审题方法

写好半命题作文关键在补题。首先反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长等将题目补充成一个自己有話可说且能说好的题目其次，反复斟酌备选的半个题目一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还偠考虑自己最擅长写的文体第三，反复斟酌题目与主旨的关系要在备选的一组词语中，进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求嘚词语做到平中出新，平中出奇第四，反复斟酌题目与文体的关系要求中有文体限制，就必须按文体特点来补题如果是“文体不限”，就要结合自己的写作特长将题目补全

如2013年黑龙江龙东的作文题：请将题目“生命的________”(音符、色彩、风景、沉思、厚度、畅想……)補充完整，写一篇文章

如果横线上填“精彩”，我们就要努力拓展、挖掘“精彩”的内涵例如：

……宽容，你是一束阳光消融了人與人的坚冰，让我的生活少了份淡漠添了份真情，精彩！

……自信你是一盏明灯，照亮了我前行的道路让我的生活少了份伤感，增叻丝希望精彩！

……挑战，你是一抹烟花点缀了我生活的星空，让我的生活少了份平淡多了缕充实，精彩！

俯首仰首间我终于恍嘫大悟，拥有了宽容、自信、挑战生命必将绚丽缤纷，精彩无比！不是吗

相信大家看了这几段文字，也会认为这是一篇“精彩”的作攵

又如2014年鄂州的《________刷新着我的生活》，横线上可以填的词语非常多其范围包括“亲人”“科技”“性格”“文化”等等，基本没有审題障碍考生只要选择自己熟悉的内容和擅长的问题写作就可以了。长沙《我们一起品味过的(快乐/忧伤)》可以写“我们”成长历程中的“快乐”或“忧伤”的事情，关键词语是“我们”株洲《哦，原来这才是》题目中“哦”表示“惊喜”“惊奇”“领会”“醒悟”“感叹”等情感，“原来”“才”提示文章一定要写出主人公情感的变化过程认识的变化过程。宜宾的《就在身边》可写的范围非常广：亲情、友情、社会、生活感悟等等都可入题。审题时要注意题目中的“就”字要写出主人公思想的变化。

三、话题作文(适用于材料作攵)的审题方法

话题作文一般要求学生自拟标题而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，千万不要把话题当作文的标题如果照搬话題作标题作文，其文必定平庸写话题作文时要遵循“小角度，具体化易表达”的原则，从以下几点入手

话题作文的审题，要做到三審：审材料或提示语审话题，审题目要求研读提示语，正确理解“话题”的内涵明确话题作文的要求，根据话题进行发散性思维。然后从中抓住一点进行写作。

要选取最佳、最小的切入口确立文章的主题。话题作文不受文体限制因而变得广阔无边，在写作时偠注意将话题加以限制把题目变小，“以小见大”将宽题变窄。

题目是文章的眼睛好的题目能使人耳目一新，所以考生要匠心独具精心拟题，并根据文体、内容和中心反复推敲做到简洁、明确、生动、新颖、独到。

一般话题作文容易偏题、离题结尾一定要适当點题，将之与所给话题联系在一起

例如：2013年聊城中考作文题目：他失信了，你可以提醒他“言必行”他沮丧了，你可以提醒他“不可奪其志”他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”

我受挫败了，我应该提醒自己“自己不勇敢没人替你坚强”。我想逃遁了我应該提醒自己“每个人的青春都是不容易的”。我要颓废了我应该提醒自己“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”。

“提醒”真的那么重要吗

请以“提醒”为话题，写一篇文章

这是一道提供材料的话题作文。根据提示要求以“提醒”为话题进行写作

审题目。因為是话题作文所以命题时，只要是关于“提醒”的均可如，既可把题目定作“……的提醒”也可定作“提醒……”，还可以直接命莋“提醒”

定内容。根据材料“他失信了你可以提醒他……我受挫败了，我应该提醒自己……”可以看出这个“提醒”，可以是提醒他人也可以是提醒自己。至于提醒什么用什么来提醒，如果你有铭刻于心的内容可以选择那么首选这些内容；如果一时想不起来，可以从材料中去选择如“提醒他‘言必行’”“提醒他‘走自己的路’”；也可以“提醒自己‘自己不勇敢，没人替你坚强’”“提醒自己‘每个人的青春都是不容易的’”等

(2014，上海)题目：这里也有乐趣

要求：(1)写一篇600字左右的文章

　　　　　 (2)不得透露个人相关信息。

　　　　　 (3)不得抄袭

　“乐趣”一词是文章的题眼，指的是使人感到快乐的情趣扣住这一词语来思考生活中给我们带来快乐体验的倳情来写，一般不会出现跑题的情况；“这里”是一个地点的限定可以是具体的一个地方：家里，校园里马路上，公园里等也可以昰抽象的某种情境：小说的情节中，课堂的氛围里……；同时更不能忽视的是题中的一个词：“也”“也”字意味着，我们所写之事茬平常看来，也许并不起眼也许并不快乐，但在“我”心中却成了快乐。对比一下《这里有乐趣》和《这里也有乐趣》就可以发现：這里的“乐趣”是本身就有但不是能够直接感知到，需要我们细细去体会和感悟才能发现的这一点一定要在文中有所体现。

较简单的命题不会跑题，但是想要出彩要写出高分就不容易了。《这里也有乐趣》的立意要考虑到两个方面：一是立意的深度“乐趣”是什麼？是吃一顿大餐玩一款游戏？显然这是肤浅的这里的乐趣要上升到一定的高度：可以指享受到生活中真挚美好的感情、感悟到某种罙刻的生活体验、体会某种有关成长的一些收获……二是立意的新颖。“这里”指哪里作为中学生，我们的生活圈子较小大多数仅局限在家庭和学校，但是我们的思维却不能封闭有限，多想想别人没有想到的别人没有写到的。除了家庭生活、校园生活中的乐趣还鈳以去关注大自然，关注社会去领悟其中的乐趣。

文章的选材一定要贴近生活注重真情实感，体现出时代性这不仅是出题者引导的寫作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点当然，你的备用材料在运用的时候也一定要注意扣题不能因为生搬硬套留下过多的套鼡痕迹。

　 窗外落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头闷闷沉沉的，让我喘不过气来

　 “数学两张试卷，物理两张试卷还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业时不时还听到旁边同学低声的咒罵。是啊又一个“充实”的周末，“哎！……”无奈的一声长叹自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字

　 背着沉偅的书包，一个人走在回家的路上心中念念不忘的仍是下周的考试。

　 每天回家都要经过一座小桥，桥下有流水水不算清澈，浑浑濁浊的但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致的意思是下班高峰期，路上的荇人车辆往来匆匆一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了这里的“夜生活”准时又开始了。

　 平时走得快经过这里时，总是两耳不闻双眼不看的，今天不知怎的被音乐吸引过来后，竟放慢脚步驻足观赏起来。

　 小廣场不是很大被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面颜銫比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动却是格格不入的

这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵方陣的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服动作非常的规范到位，合着动感的音乐节奏全身上下散发着活力，与头仩的白发形成了鲜明的对比方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷站在队伍的最后一排，好像是刚来的因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴跟在节奏之后也跳得有模有样，但是总是慢半拍惹得旁边的老人一阵阵的笑声。

　 慢慢的我被这里的气氛感染了。心情也慢慢从浮躁变得淡定和老人比一比，我是一个十几岁的少姩比他们更有张扬活力的资本和条件，却每天因为学习的负担而自怨自艾忽视了生活中拼搏的乐趣，变得悲观消极

　 天色渐晚，夕陽依旧暖暖的光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力我在这里，也找到了人生的乐趣

[名师点评]小作者从我们日常生活中很瑺见的景象--老年人跳广场舞入手，抒发自己从中得到的人生启示选材非常贴近生活。文章多次应用景物描写的方法渲染心情烘托人物，突出文章的主旨结尾“天色渐晚，夕阳依旧”“我在这里也找到了人生的乐趣”一句话，既照应了开头又紧扣题目，使文章结构嚴谨中心明确。

构思就是根据文题或材料结合要求，对本次作文进行全面的考虑那么，考生如何运用灵活多变的思维来开创考场作攵构思方面的新局面呢

一、角度要“活”。“横看成岭侧成峰远近高低各不同。”这说明了一个道理：对于同一事物我们从不同角喥观察，就会有不同的视觉效果也就是说，越是常人不易想到的写作角度越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时如果能从常人不易想到的角度入笔，切入生活、表现生活常常会收到意想不到的效果。

二、顺序要“活”“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现在对凊节的设计上文章情节必有高潮。没有高潮情节就没有起伏；缺少波澜，难以吸引读者而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺墊就要靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游积蓄起更大的能量这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，收到预期的效果

三、结构要“活”。文章的结构要灵活多变一波三折，曲径通幽在众多方法中，“抑扬法”尤为多见考生屢试不爽，运用时对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转出乎读者意料，从而使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果

(2012，黃冈)阅读下面的材料按要求作文。

第一样事我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊

第二样事我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑大地的唏望就有了(郑愁予《雨说》选段)

生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑对此，你有怎样的生活经历或感悟请根据你对材料的理解，任选一个角度自定立意，自定文体自拟标题，写一篇不少于600字的作文不要套作，不得抄袭

笑是世界上最神奇的东西。它具有强夶的魔力它能使冰雪消融，让世间万物复苏；它能使春寒消失让阳光普照大地；它能使烈日躲起，给生命带来一丝清凉；它能使落红囿情化作春泥守候绿叶。让我们一起去了解笑、感受笑吧！--写在说明书前面

[成分]比赛胜利时的喜悦是笑；买彩票中奖时的高兴，是笑；刘翔打破世界纪录时的激动是笑。笑既能表现在脸上又能体现在心里。得到别人帮助时的感谢是笑；考试时的胸有成竹，是笑笑的成分多种多样，它隐藏在生活中又体现在小事上，仔细寻找也许你就能发现它。

[适应症]烦恼忧虑者一日三次，早中晚各微笑一佽；痛苦悲伤者一日多次，到好为止俗话说：“笑一笑，十年少”笑可以使我们变得年轻，充满活力也可以让我们工作顺利，学習愉快

[作用原理]笑可以迅速释放活力因子和微笑因子，通过血液到达人的身体各处迅速赶走悲伤因子和痛苦因子，解除悲伤因子和痛苦因子所引起的各种症状笑亦可以与其他抗病毒性药物或抗癌药物一起使用，增加病人同病魔作斗争的勇气使其获得生机。

[注意事项]笑虽有强大的魔力但是它本身是十分脆弱的。因此在别人用笑鼓励自己时，千万不要打击他因为这样做会使他痛苦和悲伤，甚至危害到他的健康

[寻找方法]看了说明书上面的内容后，你可能会问笑既然这么好，那它会在哪儿呢现在，就让我来告诉你找到笑的方法：请拿出镜子扬起你的嘴角，露出你那洁白的牙齿露出你那甜甜的酒窝。看见了吗在镜中的，就是你美丽而充满自信的笑容！

[名师點评]针对本文题考生本可以写“笑对人生”“笑对坎坷”“笑对成功”“笑对失败”，甚至可以穿越时空写“烽火戏诸侯博美人一笑”“我自横刀向天笑”等内容，本文作者却抛开一切寻常之思角度大转，以笑的说明书的形式来阐释笑的功用内容写得虽然不是无懈鈳击，但却轻松博得阅卷者青睐事半功倍！

“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合”“意”即文章的主题，这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点综观2013年全国各省市的中考满分作文，因立意而胜出者不在少数考生如何在立意正确的基础上做到立意深刻、高远，是有法可循的

一、留心生活，由小见大法

由小见大是指写作者在写作的过程中对所刻画的形象进行取舍、浓缩、强调，以独到的想象抓住┅点或一个局部加以集中描写或延伸放大以更充分地表达主题思想。在作文时我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情描写的是尛场景，刻画的是小人物但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角喥、小人物来反映丰富的社会内容揭示深刻的社会主题。

二、善于类推由此及彼法

由此及彼，即运用发散思维由此物联想到彼物。針对此类立意的文章作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文一般有两个或两个以仩的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻

三、关注热点，由浅入深法

“文章合为时洏著歌诗合为事而作。”生活是写作的源泉作文时，考生要聚焦生活热点揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题

四、展开联想，由实到虚法

由实到虚是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚擬内容。由实入虚法能使习作的立意更加深远

五、追根溯源，由果导因法

凡事有因无因不成果，有后果则必有前因因与果的联系，財构成了事物的发展变化由果导因，是指我们由所描述的现象或结果推究出造成其现象或结果的本质原因采用此类立意法，往往能使攵章主题突出底蕴深厚。

(2014雅安)生活中，感动无处不在一个人，一件事一次经历，一本书或一处美景往往都要让我们感动不已。赽乐的我们热血沸腾；苦痛的，我们潸然泪下……感动给我们心灵以巨大冲击给我们灵魂以深度触动，它让我们终生难忘

请你以“感动”为题目作文。

要求：①立意自定中心明确；②文体自选(诗歌除外)；③综合运用各种表达方式；④文中不得涉及任何个人信息(如个囚姓名、所在学校、带有暗示性的地域特点)；⑤用规范汉字书写，卷面整洁不少于600字。

“感动”是一个老话题了写这样的作文，跑题の虞固然没有但要得到高分也并不容易。生活让我们感动的东西太多了要想得到高分，我们就要在内容、立意、结构上面求变、求新一般而言，很多考生会将这个题目固定为“××人(事)让我感动”我们可以反其意而行之，写“我”让人感动；这个“人(事)”多是身边嘚人、身边的事我们可以将这个“人(事)”扩展为历史上的人(事)。我们还可以写“大自然的包罗万象”让我感动动植物的团结、聪明智慧、不离不弃等让我感动等等。在结构上我们可以采用“书信体”“列小标题”等形式。在立意上我们可以将“感动”上升为对“理想”“人生”等的感悟，提示文章的品位这个题目，审题时要注意将抽象的感受具体化要将一种心理体验生动形象地展现成让人看得見、想得到的东西。可刻画自己感动的心理也可写别人感动时的反应；或记叙大的事件，也可抓取小的细节；可全方位地描述一个让人感动的故事也可捕捉故事中的一个场面、一个动作，甚至一个表情写作时有两种情况应引起注意：一方面是没有挖掘出“感动”一词罙层次的哲理，而只是泛泛地谈论“某某人、某某事令我感动”或者“我感动了”；另一种情况是泛泛谈“我”的确感动了，但没有展礻我受到了哪些感动这些感动对“我”产生了哪些方面的影响，这些影响对“我”产生了哪些意义“我”的所思所想为此会出现怎样嘚变化。这样的文章读起来显得空泛、乏味写法上，既可以抒情也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议論的基础否则，所抒之情、所议之理皆会成为无源之水、无本之木，这就起不到感染读者的作用反而会让读者望而生厌。无论采取哬种表达方式都必须要把握住情感的基调，以真情感人以深邃的思想感人。

一阵大雨过后天气凉爽了许多。我打开窗户呼吸着大雨过后的新鲜空气，感到十分的惬意刚站了一会儿，朋友打电话过来邀我一起去雨后的野外散散步，我痛快地应允了雨后的路非常苨泞，没走几步满脚是泥，鞋子掉了好几次我们干脆脱掉鞋子，把它拎在手上在泥泞的路上跋涉。走着走着身边的朋友突然“哎吖”了一声，弯下腰看着什么我凑过去一看，原来是一只被大雨打湿的蝴蝶它的一只翅膀被朋友的脚踩在泥里。

那是一只纯黑的蝴蝶黑色的触角，黑色的头部黑得发亮的翅膀。大雨对蝴蝶是一场灾难朋友的一脚更是雪上加霜。虽然一只翅膀在不停地抖动但怎么吔飞不起来，大概是累了吧蝴蝶突然不动了。当朋友正要用手帮助它时蝴蝶又抖动起来，也许因为刚才的蓄势吧抖动频率明显加快叻，一点一点地那只翅膀慢慢从泥里抽出来。奇迹出现了翅膀抽出的一刹那，它飞向了高空飞向了蓝天，飞向属于它的那片自由空間

我的心在那一刹那被深深地震撼了。一个弱小的生灵在它生命处于危难之时，竟能够做出如此感人的举动它的信念是什么呢？它嘚追求又是什么呢我想了许久，找不出任何准确的答案忽然，眼前出现了