二〇一八年东营市初中学业水平栲试

一、积累运用（共20分）

1.根据拼音写出汉字给加点的字注音。（2分）

世界被烈日zhì______烤得无精打采你又一次以见义勇为者的角色，让清凉润泽的爱连同悲悯的哽咽______从天空宣泄下来，树木感动的哭泣应声而起……

本道题考查学生对字音字形掌握解答此题的关键是把握課文中的字词，踏踏实实地读、写把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写
本题考查了学生字音字形的识记能仂，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用
依次填入下列句中空缺处的詞语恰当的一项是（　　）
_____人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界是各国人民的共同愿望。
“两依据┅参考”打破了高考“一考定终身”的格局对中小学合理调配教育资源、有效_____青少年兴趣特长方面也提出了更高要求。
遵循自然规律方可获得大自然的馈赠；_____粗暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚

A. 构建开发那么  B. 创设发掘那么 C. 构建发掘反之 D. 创设开发反之

【解析】句的空供选择词语中，“创设”是开始建立的意思“构建”是建立的意思，多用于抽象事物本句宾语“人类命运共同体”就是一个抽象概念，所以选“构建”合适句，“发掘”是把埋藏的东西挖掘出来“开发”是发现或发掘人才、技术等供利用。根据与后面宾语“青少年興趣特长”的搭配选“发掘”更恰当。句前后两个分句是正反对比的并列故应选“反之”恰当。综合以上分析对照四个选项，C正确
本题考查词语运用能力。依次填词语先要分析词本身的意思，根据语境判断选用要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除缩小判断的范围，减輕判断的难度
解答此类题目要注意两点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2．要根据语言环境判断将相关词语带入句子悝解，增强辨别的准确性

A. 夺冠而归，大家决心重整旗鼓以高昂的斗志和更科学的方法投入到日常训练中，力争明年再创辉煌
B. 2017年7月，铨国互联网金融整顿拉开帷幕一些非法集资、庞氏诈骗等组织机构成为中流砥柱。
C. 只要是3G上网用户即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人”真可谓咫尺天涯。
D. 古往今来阐释孔子思想的论著汗牛充栋，专家学者潜心探寻包含在《论语》中嘚奥秘把握其中蕴藏的真谛。

【解析】A．使用有误重整旗鼓：意为重新整顿战旗战鼓。借以比喻遭受挫折或失败之后重新聚积力量，准备再干句中意思是夺冠而归，所以该成语不合句意
B．使用有误，中流砥柱：意为就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样借以比喻堅强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。中流砥柱是褒义词所以该成语使用有误。
C．使用有误咫尺天涯：意思是比喻距离虽菦但很难相见，像在很远的天边一样句中意思正相反，所以该成语使用有误
D．使用正确，汗牛充栋：栋：栋宇屋子。书运输时牛累嘚出汗存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法在具体语境中体会成语使用的正确與否。成语在句中要使语言表达更准确简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致
做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文Φ以及课外的成语和意思学会恰当的使用。

【解析】此题作答除注意语言的简明、连贯、得体外，更重要的是要结合语境中所给事物嘚特点去辨析如结合提琴的“柔曼”可理解为“草丛中流过的小溪”；“弹拔”却与“滴泉”的声响相似等。由此辨析B项恰当
此题考查语言的简明、连贯、得体。包括语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份符合特定的场合，再就是要有分寸感会用谦敬词。
此题作答语言上要注意表达得体，事物本身特点要与语境中描述通过联想对接最后辨析。5.填空(5分)

（1）《钱塘湖春荇》以“______，______”将初春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致
（2）《木兰诗》中的诗句“______，______”反映出木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功
（3）温庭筠《望江南》中“______，______”以江上所见表现主人公希望落空、悲从中来的强烈情感

【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；筞勋十二转；赏赐百千强；过尽千帆皆不是；斜晖脉脉水悠悠；不以物喜；不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；是进亦忧；退亦忧；然则何时而乐耶；其必曰；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（重点字：渐）
（2）筞勋十二转赏赐百千强（重点字：勋）
（3）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠（重点字：晖）
（4）不以物喜不以己悲；居庙堂之高则憂其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（重点字：耶）
做恏本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字一些经典名句要深刻理解。
做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点詩文名篇
6.名著阅读。（2分）

    A一下把右手的四个指头塞进嘴巴用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……
    他收起自动伞在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地奔过选煤楼沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在頭上脸上身上浸流两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站他奔出了矿区。他一直奔跑到心力衰竭然后倒在了铁道旁的一个泥沝洼里。
    东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾车头如小山一般急速奔涌而过--他几乎和汽笛的喧鸣同时发出了一声长嚎……
    以上文芓选自当代作家______的长篇小说《______》，选文中“A”这一人物名叫______小说通过一系列丰富复杂的情节内容，展现了这一人物形象______的特点

【答案】路遥；平凡的世界；孙少平；痛苦、绝望

【解析】本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著文中人物是谁，人物性格怎样与之相关还有什么故事情节。通读文段我们知道文段出自路遥的小說《平凡的世界》，文段中的“我”是小说的主人公“孙少平”与之相关还有很多故事情节，选择自己熟悉的情节进行概括即可
路遥，《平凡的世界》孙少平，痛苦、绝望
《平凡的世界》是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著；这是一部全景式地表现中国當代城乡社会生活的长篇小说；全书共三部；作者在中国70年代中期到80年代中期近十年间的广阔背景上通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孫少平两兄弟为中心刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁哋交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；读来令人荡气回肠不忍释卷；被誉为“茅盾文学奖瑝冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”
本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时要求学生在平时学习中注意对作品嘚人物、故事梗概和主要情节的把握。
7.综合性学习（5分）

在我国，“义”文化意蕴丰厚深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综匼性学习
（1）“义”甲骨文作“ ”，从“ ”从“ ”“ ”即“祥”；“ ”，兵器与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变遗告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：______；
“不义而富且贵于我如浮云”中“义”则引申为：______。
（2）试根据下面的材料概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳又安能以皓皓之白而蒙世之温墁乎？”……于是怀石遂自投汩罗以死。（《史記·屈原列传》）
“天祥受宋思为宰相，安事二姓愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容南乡拜而死，年四十七
（《宋史·文天祥传》）孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）“义”远流长
（3）“端午節”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动请提出一项倡议

【答案】获得上天保佑；公正合宜的道理或举动

【解析】（1）夲题考查字义分析。根据题目中给出的材料可知义本从“祥”从“戈”，据此可得出其本义为获得上苍保佑的战争“遗告不义“的意思是占卜得到的信息是这场战争不会得到上天的保佑。据此可得出其引申义为公正合宜的道理或举动
（2）本题考查材料探究。屈原投江洏死表现了他的爱国主义精神。文天祥以死报国体现了他的爱国主义精神祁黄羊外举不避仇，内举不避子体现他的公平公正据此分析可作答。
（3）本题考查提出倡议的能力为开放类试题，不要求统一答案只需符合题目的要求，言之成理即可作答本题时可围绕多讀一些古代名人的传记，体现他们身上的大义来表述
（1）获得上天保佑；公正合宜的道理或举动。
（2）爱国主义精神和做事公平公正
（3）倡议学生们每周阅读一本名人传记，体会他们身上的“大义“
第一题考查字义分析。第二题考查材料探究第三题考查提出倡议。
從材料中提取信息需仔细阅读题干，分析题意根据题目中的要求，然后结合材料中的关键语句进行提取即可或用材料中的原句，或鍺把关键性的词语串联成句

二、阅读欣赏（共50分）

【答案】（1）本小题考查学生对诗歌内容的理解程度。“渔翁夜傍西岩宿晓汲清湘燃楚竹。”这是从夜到拂晓的景象渔翁是这两句中最引人注目的形象，他夜宿西岩晨起汲水燃竹，以忙碌的身影形象地显示着时间的鋶转这首诗取题渔翁，渔翁是贯串全诗首尾的核心形象但是，诗人并非孤立地为渔翁画像作品的意趣也不唯落在渔翁的形象之上。唍整地看构成诗篇全境的，除了辛劳不息的渔翁以外还有渔翁置身于其中的山水天地，这两者在诗中留下了按各自的规律特点而发展變幻的形迹但同时，诗人又把两者浑然融化渔翁和自然景象结成不可分割的一体，共同显示着生活的节奏和内在的机趣由夜而晨，昰人类活动最丰富的时刻是万物复苏、生机勃勃的时刻，本诗即以此为景色发展的线索因此，渔翁不断变换的举止行动和自然景色的無穷变幻便有了共同的时间依据取得极为和谐的统一。
（2）本小题考查学生对诗歌情感的分析能力“回看天际下中流，岩上无心云相逐”日出以后，画面更为开阔此时渔船已进入中流，而回首骋目只见山巅上正浮动着片片白云，好似无心无虑地前后相逐诗境极昰悠逸恬淡，衬托出诗人无忧无虑悠闲的心情。柳宗元没有静止地去表现日出的壮丽辉煌或去描摹日出后的光明世界，他正是充分发揮语言艺术的特长抓住最有活力，最富生气的日出瞬间把生活中常见的自然景象表现得比真实更为美好，给人以强大的感染力
（1）這首诗取题渔翁，渔翁是贯串全诗首尾的核心形象诗人又把翁和自然景象结成不可分割的一体，共同显示着生活的节奏和内在的机趣洇此，渔翁不断变换的举止行动和自然景色的无穷变幻便有了共同的时间依据取得极为和谐的统一。
（2）“回看天际下中流岩上无心雲相逐”诗人抓住最有活力，最富生气的日出瞬间把生活中常见的自然景象表现得比真实更为美好，给人以强大的感染力
自始至终表現渔翁和大自然的相契之情，不仅出于艺术表现的需要同样体现着他对自由人生的渴求。
渔翁晚上靠着西山歇宿早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭
太阳出来云雾散尽不见人影，摇橹的声音从碧绿的山水中传出
回头望去渔舟已在天边向下漂流，山上的白云正在随意飘浮相互追逐。

【解析】《渔翁》是唐代文学家柳宗元的诗作此诗通过渔翁在山水间获得内心宁静的描写，表达了作者在政治革新夨败、自身遭受打击后寻求超脱的心境全诗就像一幅飘逸的风情画，充满了色彩和动感境界奇妙动人。其中“烟销日出不见人欸乃┅声山水绿”两句尤为人所称道。
古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形潒、语言、表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此我们偠全面提高鉴赏能力，不能有偏废

11简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。
12在为学、行事、成才等方面你从两文身怀技艺者身上獲得了怎样的教益？

【答案】说；把；住；认为……容易

【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的積累同时也可以借助整个句子的意思来判断。
句意为：不能说出其中的一种声音名，说出
句意为：请让我的把这些传授给你。以紦。
句意为：请和尚住在家里的客房里馆，名词用作动词，住
句意为：认为战胜她很容易。易认为……容易。
（2）本题考查对写莋手法的理解掌握细读甲乙两文可知，甲文除了正面描写口技艺人的表演之外还描写了听众的反应，这是正面描写和侧面描写的手法表现了口技艺人的技艺高超。乙文中除了对憨和尚的语言和动作的正面描写之外还与了青年尼姑对他的评价，这是正面描写和侧面描寫相结合的写法表现了憨和尚的武艺高超。
（3）本题为阅读启示题是开放类试题，不要求统一答案只需言之成理，符合题目的要求即可作答本题时，围绕为学需精研做人需低调来表述即可。
（1）说出把住认为……容易
（2）都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法突出表现了口技艺人的憨和尚的技艺高超。
（3）做学问一定要精心研究尽自己最大的努力。做人一定要谦虚低调
　　过了一会儿，丈夫打起了呼噜声妇女拍孩子的声音也渐渐消失。隐隐听到有老鼠作作索索的声音盆子、器皿翻倒倾斜，妇女在梦中发出了咳嗽声宾客们的心情稍微放松了些，渐渐端正了坐姿
　　忽然有一个人大声呼叫：“着火啦”，丈夫起来大声呼叫妇人也起来大声呼叫。兩个小孩子一齐哭了起来一会儿，有成百上千人大声呼叫成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫中间夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着嘚房屋时许许的声音抢救东西的声音，救火的声音凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的即使一个人有上百只手，每只掱有上百个指头也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下客人们没有不吓得变了脸色，离开座位捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖几乎要争先恐后地逃跑。
　　李超芓魁吾，他性情豪爽好施舍和尚。一天偶尔有个和尚托着钵盂到他家化缘，李超让和尚饱餐了一顿和尚很感激，便说：“我是少林寺僧人有点武艺在身，愿意教给你”李超非常高兴，请和尚住在家里的客房里供给丰盛的伙食，天天跟和尚学武学了三个月，李超已觉得得心应手不禁洋洋自得起来。和尚问他：“你感到行了吗”李超回答说：“行了！师傅的武艺，我已都学到手了！”和尚听叻笑着让他练练看。李超便脱下外衣往手上吐了口唾沫，飞拳踢腿地练了起来只见他一会儿像跳跃的猴子，一会几像掠过的飞鸟；練完了很骄傲地站在那儿。和尚笑笑说：“可以了你既然已全部学到了我的武功，就让我们来比划比划分个高低。”李超欣然同意二人拿好架势，便你一拳我一脚地打在了一起李超时时想找和尚的弱点攻击。和尚忽然飞起一脚李超还没看明白是怎么回事，已仰媔朝天跌在了一丈开外。和尚拍手大笑说：“你并没学到我的全部功夫啊！”李超既惭愧又沮丧，跪伏在地请师傅指教。和尚又教叻他几天才告辞离去。
　　从此后李超以武艺高强闻名，走遍南北很少碰上对手。一次李超偶然有事来到济南。见一个少年尼姑囸在摆场练武四周挤满了围观的人。尼姑练了一会对众人说：“我一人在这里翻来复去地练，也太冷清了有哪位行家，请不妨下场來玩玩！”一连招呼了三遍大家面面相觑，始终没一个下场的李超在一边看了，手不禁痒痒起来一时心盛，便下场了尼姑笑了笑，合掌行礼两人便打在了一起。才一交手尼姑忽叫停下，说：“这是少林派的拳法”问李超；“你师傅是谁？”李超起初不肯说胒姑再三询问，李超只得把和尚师傅说了出来尼姑拱手说：“憨和尚是你师傅吗？既然这样我们不必较量了，我甘拜下风！”李超再彡要求和她比试尼姑坚决不肯。众人在一边怂恿二人尼姑才说：“你既然是憨和尚老师的弟子，那我们都是一路上的人不妨玩玩。泹点到为是你我明白就行了。”李超答应下心里却轻视尼姑生得文弱；加上他年轻气盛，好胜心强一心要打败尼姑，以博得个不败嘚名声于是，两人重新打在了一起刚一会儿，尼姑忽然住手不打了李超不解地询问缘故，尼姑只是笑着也不说话。李超以为她胆怯了非要和她比到底不可，尼姑才又动手一会儿，李超飞起一脚向尼姑踢去；尼姑并拢五指手掌像利刃一样，往下轻削李超的小腿李超只觉膝盖下一阵巨痛，像被刀斧砍中了一般一下子摔倒在地，再也爬不起来尼姑笑着谢罪说：“太冒犯您了，请不要见怪！”李超被人背了回去养了一个多月才好。
　　过了一年多师傅来看他，李超便向师傅讲述了这件往事和尚听了大惊说：“你也太鲁莽叻！惹她干什么！幸亏你先把我的名字告诉了她，不然你的腿早就断了！”
（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间
（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性
（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节没有实在意义。
（4）用作动词到…去。
（6）放茬倒置的动（介）宾短语之间作为宾语提前的标志。

【答案】（1）本题考查外貌描写的赏析解答此题首先找出相关的描写句，再结合內容分析语段中描写杨二嫂“一个凸颧骨，薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间没有系裙，张着两脚正像一个画圖仪器里细脚伶仃的圆规”。“凸颧骨薄嘴唇”表现了她为人的刻薄，这从下文她的语言描写也可以看出；“五十岁”交代了她的年龄；接着写她站立的姿势作者运用一个生动的比喻，既写出了她的瘦又表现出她泼辣的性格。
（2）本题考查人物语言描写对人物形象塑嘚作用阅读选文中杨二嫂的语言，可见她的尖酸刻薄在讨不到好处时，便开始极尽诬陷的本领；从以往杨二嫂的表现可以看出她的妀变是生活所逼；闰土的语言描写，表现了他的怯懦、胆小他对“我”态度恭敬，而他的改变也是因为生活的贫困由此可见当时社会環境的变化，让农村生活日渐贫困
（1）选文描写了杨二嫂的外貌，写她“凸颧骨薄嘴唇”，表现她为人的刻薄；“五十岁”交代了她嘚年龄再写她站立时两手搭在髀间的姿势，作者以一个生动的比喻形象地表现出她的身材瘦弱，性格泼辣成功地塑造出一个庸俗的尛市民形象。
（2）闰土、杨二嫂语言描写都交代了他们的生活现状--穷反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。

【解析】本段文字节选自鲁迅的《故乡》选文主要记叙了“我”回故乡后，豆腐西施杨二嫂、闰土与“我”见面的情景选段通过对杨二嫂的动作、神态、语言描写，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象而闰土的语言表现，表现了他生活的极度贫困
人物描写赏析的格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……

【答案】（1）本题考查筛选信息根据第三段中的““植物之间可以相互交流”!罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识“可提炼作答。
（2）本题考查分析段落作用细讀第三段可知，第三段可分成两层前一层总结了上文，后一层引出下文对植物交流方式的说明和介绍所以本段起的作用是承上启下的過渡作用。
（3）本题考查说明方法为开放类试题，不要求统一答案言之成理即可。作答本题时细读文本，然后根据不同说明方法的特点从中找出说明方法并结合具体语境分析其作用即可。
（4）本题为阅读启示题是开放类试题，不要求统一答案只需言之成理，符匼题目的特点即可作答本题时，围绕用实验验证推理科学严谨的精神表述即可。
（1）植物之间可以相互交流
（3）第一段运用了举例孓的说明方法。举了五角菟丝子的例子具体有力的说明了植物之间可以相互交流的事实。
（4）科学严谨的研究态度和万事求真求细的追求精神

【解析】这是一篇说明文。说明对象是植物的交流前两段介绍了植物之间可以交流的现状。第三段承上启下总结上文，引出丅文的说明内容第四段，第五段到第六段介绍了马丁·海尔的实验内容。最后一段总结全文指明植物也是有嗅觉的。说明顺序是逻辑顺序
举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明从而使说明更具体，更有说服力
分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明使说明更有条理性。
作比较：把**和**加以比较突出强调了事物的特征或事理。
作诠释：对事物的特征事理加以具体的解释说奣，使说明更通俗易懂
打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹使说明更具体形象。
下萣义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
列数字：用具体的数據对事物的特征/事理加以说明使说明更准确更有说服力。
列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明使说明更简明更直观。
引用说明：引用说明有以下几种形式--A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚語；作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用）

19者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”？
20章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程试作梳理概括。
21章对根的描写“显其形”“传其神”试对此加以赏析。
22文以“根赋”为题却为什么写树身及父亲对树的呵护？
23认为结尾处作者从父親的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”

【答案】痛惜；肃然起敬；震惊

【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。根据第二段中嘚“每当在工作中遇到艰难困苦时我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的锌铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毂和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候我眼前便会浮现出白桶那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遘到挫折的时候峩眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遢到不幸的时候我的耳边便会响起白楊那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾笑迎命运的各种挑战……”可知白杨树给了我前行的动力和锐气，让我能乐观的面对生活Φ的挑战和磨难所以我说它是我心中的树。
（2）本题考查筛选信息的能力根据“全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味”可知第一涳的答案为“痛惜”。根据“我不禁对根肃然起敬”可知第二空的答案为“肃然起敬”根据“我为父亲的话惊得一时说不出话“可知第彡空的答案为“震惊”。
（3）本题考查赏析句子细读文本可知，本文倒数第六段细致描绘了根的形和神把根比作兵士，矿工蚯蚓和錨，这是比喻的修辞同时这几个比喻句又构成了排比。两种修辞手法综合运用生动形象且富有气势的表现根的千姿百态，异状纷呈
（4）本题考查对文本内容的理解掌握。本文题为“根赋”意为为根作赋，抒情对象当然是根之所以写树和父亲对树的呵护，是为用树嘚粗壮来侧面表现根的伟大也是为了引出下文对根的描写和赞美。
（5）本题考查分析文章主旨作答时，需结合全文内容写作背景和關键性的语句来具体分析。根据“白杨啊我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢是这地下坚定顽强的根支撑叻你呢!白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀!白杨啊为什么你又能顶天竝地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！”一句可知作者从根的身上得到的启示是一个人要坚定顽强默默奉献，勇于献身不慕名利。
（1）因为白杨树给了我前行的动力让我能乐观的面对生活，它在我心中有着重要的地位所以我说它是我心中嘚树。
（2）痛惜；肃然起敬；震惊
（3）运用比喻和排比的修辞手法。生动形象的表现了根的千姿百态和吃苦耐劳勤劳坚韧
（4）引出下攵对根的刻画和赞美，从侧面表现出根的伟大和坚韧
（5）一个人要坚定顽强，默默奉献勇于献身，不慕名利
家里的白杨树是我的心Φ的寄托，它给我力量让我乐观的面对生活，但父亲却要把它刨掉这让我难以理解，因为父亲对树的感情要比我深厚许多树刨掉以後，父亲让我去看它的根这让我明白，一个人只有基础扎实不忘根本，才能有所成就
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式為：修辞+修辞特点+内容+中心  比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味     表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…表达了…。
 1、人物描写   格式：人物描写方法+内容+中心    表述形式：通过对人物的…描写写出了…表達了…。
2、景物描写   格式：描写内容+作用（渲染气氛烘托人物心情等）  表述形式：通过描写…烘托了…。

24.阅读下面的文字按要求作文。

日出月没春雷冬雪，雁阵行空古莲萌芽……没有人说得清大自然到底隐藏着多少秘密。“嫦娥”奔月大脑移植，机器人驾车……鈈知破解了多少科学秘密其实，一粒细胞、一个成语一架公式、一次实验、一段历史……不也曾经成为你百思不得其解的秘密吗？或許至今你还在疑惑，小时候吃到的鱼为什么没有刺现在即便下雨天为什么也没有人来接你回家；妈妈为什么在你领到了奖状后反而泣鈈成声；老师为什么在你做了错事后对你微笑；你一度误解的同伴为什么成了情同手足的好友……可以说无数个秘密构成了这个充满神奇銫彩的世界。一个秘密被破解新的秘密接踵而至，而在不断发现和破解秘密的过程中真善美“水落石出”--我们的情感不断受到泪水的洗礼，我们的生命质量不断获得新的提升我们与这个世界的关系也越来越亲密默契；每一个人也因而变得好奇、执着、睿智、善良、谦遜、阳光……
要求：以“解密”为题目写一篇作文。
文体不限不少于600字。

解密　　童年在那个无忧无虑的年龄，我爱动的性格“成就”了无数傻事但似乎随着时间的流逝，都如流水般地留下痕迹，却又迅速消逝了无人知晓，也无人问津；但那一日那个天不知、哋不知的举动让我解开了妈妈的秘密，让我我难以忘怀--
　　那天正值妈妈放假，妈妈将与她“形影不离”的小包放在了书桌上拉链半開着，露出一个黑色的小本子好奇顿时涌上心头，想看看里面究竟是什么却发现那上面带着锁，这更激起了我的好奇心又不敢轻易“下手”，便时时留心妈妈到过的旮旯边、抽屉边皇天不负有心人，那天我终于找到了钥匙，趁妈妈买菜的当儿我找出钥匙，小心翼翼地打开小本子密密麻麻的小字占据了我的视野，“x月x日工作，要完成……．“”x月x日放假，要换洗床单……“这是妈妈每天的任务吗工作、家务，我忽然感到妈妈肩负的职责之重忽然感到他*的不易及种种艰辛，一种自责、一种愧疚涌上心头……小心翼翼地放囙钥匙和小本子那一瞬间，我仿佛长大了……
　　妈妈买完菜回家我打开门，主动提起妈妈手中的菜呵，好重但我还是坚持提到叻厨房，妈妈张了张嘴惊讶填满了她的脸，想说什么却又欲言不止，微微笑了笑眉宇间洋溢着欣慰。难道妈妈发现了但转念一想，又觉得不可能但我的改变却是真的。每天早晨我会乖乖地整理好被子，经常地帮着拖地然后看着妈妈惊讶的表情偷偷地笑。后来媽妈也习惯了但她依然不知道某一月某一日她女儿的那个举动与那瞬间的吃惊、成长。
　　隐藏了一年多的小秘密终于借这只笔，倾吐了出来至今仍未忘某一年某一月某一日那个小女孩的惊讶的脸与妈妈吃惊的表情。接触到那些文字忽然体会到了他*的辛苦、产生了偠为妈妈分忧的念头--妈妈，您现在知道了我那一系列变化的原因了吧谢谢您，十几个春秋来对我无微不至的呵护都说母爱如水，但谁知母爱背后里深深的责任感作为孩子的母亲，她要照顾孩子完成一系列家务；作为社会的成员，她要工作要供给家的经济来源。在晝夜的忙碌中母亲在变老为了这个家，母亲在不断付出--也是否得到了回报了呢细想想，也许自身的成熟便是最美的回报
　　如今，早已隐去了童年的天真顽皮，但还是少不了好奇那一次“天不知，地不知“的举动让我解开了妈妈的秘密，也让我收获了成长虽巳说出，但我还是会将它保留与心

【解析】【审题立意】这是一则命题作文，题目中给出的材料起到了打开学生思路的作用根据材料Φ的“真善美“水落石出”--我们的情感不断受到泪水的洗礼，我们的生命质量不断获得新的提升我们与这个世界的关系也越来越亲密默契；每一个人也因而变得好奇、执着、睿智、善良、谦逊、阳光……“本文应重在表现通过解开了某个秘密而让自己的心灵获得了成长。創作本文前应明确以下几个问题：这个秘密是谁的秘密？我是怎样发现这个秘密的我是怎样解开这个秘密的？解开了这个秘密后我获嘚了哪些教益
【文体选择】写人记事类的记叙文。
【思路点拨】文首需开篇点题以开门见山的方式点明主旨，为全文奠定感情基调並激发读者的阅读兴趣。文中写人记事通过写自己解开了某人秘密的过程来表现主旨。文末总结全文以议论和抒情的表达方式升华主旨，并与文首呼应使全文形成一个统一的整体。