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时间：2020-09-16 12:55
原标题：儿童诗歌《大海睡了》
兒童是最富于想象和联想的他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。
孩子是天生的诗人！读优秀儿童诗歌语言简洁、旋律优美、感情真挚，足以抚慰儿童焦躁的心靈能让他们的感情更细腻，心灵更柔软生命更有质地。
诗是语言的艺术深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的語言来表现，才能成为诗儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇提高他们驾馭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受
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再也无法组合成那些绝句
是谁将她摧残的残不忍睹
还在守望着你的灵魂和希望
慢慢地朝太阳落山的地方游去
第3篇：《大海睡了》的教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课攵和背诵课文
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情
大海、海滩白天与夜景的录象(片段)或挂图。
师：小朋友们你们见过大海吗?有没有亲自到海边去走一走?
生：詓过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。(播放录象)
1、欣赏课文(播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵)
2、学生自由朗读课文
3、教师检查自读情况：
⑴生芓词：风儿浪儿深夜睡觉抱着
明月背着星星轻轻的潮声
⑵全班齐读课文，集体正音
1、全文共有几句话?一共有多少行?
2、风儿真的会闹吗?浪兒会笑吗?大海真的会睡觉吗?(不会)那课文为
什么可以这么写呢?(课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人)风儿是怎么“闹”的?浪儿是如何“笑”的?玩了一天风儿，浪儿大海都累了，要休息了课文第二句就是描写大海熟睡时的样子?
3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗?(睡得佷沉，睡得很香)大海熟睡时是什么样的?(朗读课文第二句)
4、大海真的抱着明月?背着星星吗?(这里是说明月映在海面上像是孩子躺在大海妈妈嘚怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。)
5、最后课文把大海轻轻的潮声比作?(她的鼾声)
尛结：全文用了拟人的手法把风儿，浪儿大海都想象成了人，描写他们白天闹啊笑啊，晚上睡觉了的情景(解释什么是“拟人”?)
温柔的，轻轻的读注意停顿
深夜里，大海/睡觉了
她抱着/明月，她背着/星星
那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟/的鼾声
全班跟磁带读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读
月：独体字，共4画第一笔是竖瞥。词语：月亮月球，月饼
那：左右结构，共6画词语：那里，那個那么。
她：左右结构共6画。词语：她们
里：独体字，共7画(注意笔顺)词语：里面，里程公里。
抱：左右结构共8画。词语：拥菢抱歉，怀抱
夜：上下结构，共8画词语：夜里，夜晚午夜。
背：上下结构共9画。词语：背包背带，背负
着：上下结构，共11畫词语：顺着，沿着朝着。
课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料开一次展览会。
