2. 七年级（1）班组织“我的青春我做主”的主题实践活动，让青春的我们在融入生活的过程中让自己做得更好。

材料一：张梅习惯每天都发条朋友圈记录自己的心情。以下是她朋友圈的部分内容：

①不知什么时候，脸上爬满了小痘痘，丑死了。青春的美丽，就这样毁了吗？

②我很希望有人能够理解我的想法，但是我又不愿意把心里话对别人讲。我应该怎么办呢？

③地理课上，老师说的一个知识点和我之前在电视上看到的不一样，我立马高喊：老师你讲错了！只见姜老师脸立刻红了。我做错了吗？

④我的同桌学习委员是个很绅士的男生，学习上我遇到不懂的他都会耐心教我。今天，我鼓起勇气写一封告白信给他。

材料二：班长在班会上展示了两句名言：①我相信，我能行！②天行健，君子以自强不息！

材料三：“止于至善”是一种“风送花香红满地，雨润春树碧连天”的纯洁。“止于至善”是一种“七尺之躯搏长空，信念何重身何轻”的奉献。“止于至善”是“白日为善，夜来行己，心如明镜”的境界。

驻校社工是“老师”更是朋友

   驻校社工指长期进驻学校，在学校常规教学时间开展学校社会工作的专业社工。驻校社工以青少年学生群体为服务对象，配合学校开展德育及心理教育工作，发掘青少年潜能，为有需求的青少年学生群体开展富有成长性、教育性的小组活动，以促进学生与外界的交流、学习，拓宽学生的视野。

一、进驻校园 专业日常化

    禁毒教育主题活动——树桩画。通过形式多样的禁毒宣传活动，有效提升了青少年学生对于毒品的自我防范能力,提高了青少年学生拒毒、防毒的意识，增强了青少年学生参与禁毒宣传的积极性。

   “感恩在心——我为您做一件礼物”活动，借助父亲节契机，组织青少年学生亲手制作茶杯垫，送给身边最想感谢的人，使其学会感恩。

   开展科学上网——网络安全自护教育、非常青春——青春期健康教育小组活动 ，通过互动分享、团队游戏、榜样宣讲等方式，帮助学生提高自护能力。

   组织青少年学生参加2020年“春天的蒲公英——小法官网上行” 法律小故事征集，并排演小品、参加模拟法庭表演的录制。炎热的暑假，同学们可能在玩游戏或是悠闲地追剧，而我们的学生团队精神饱满，在检察院开放日活动的庭审现场将模拟法庭演绎得气宇轩昂。

   机电科所有班级都开展了“法制教育之青春与法同行”讲座，引导青少年学生正确对待青春期特征，积极面对青春叛逆期，受到了师生的一致好评。

   驻校社工设计了许多大大小小的团体活动，举行这些活动的过程是拉近社工与学生之间的距离的最好时机，驻校社工还主动参加学校组织的一些学生团体活动，零距离地倾听学生的心声。在每次活动中，看到学生们有所收获是社工最大的工作成就。

二、学习路上 你我共进步

   在社工看来，成绩不是社工的主要目标，社工更多的是关注学生成绩背后的生活、心理、社交、师生关系等方面的综合发展情况。青春期的学生，对任何事或物都充满着好奇和困惑，时而冲动时而不知所措，对于学生的真情告白，进行心理疏导，不断地解答学生内心的困惑，让学生变得更加阳光。

三、资源整合 社工是桥梁

   驻校社工将建立起学校、检察院、社区三者之间的桥梁，形成一线式法制教育模式，从检察院服务中心把宣传法制教育的课件带进校园，在学校成立“法制教育宣传小分队”。小分队将参与学校普法宣传、法制教育活动，挖掘同辈辅导员的能力，并组织学生参与检察院服务中心设计的案例编写、排演法制小故事、视频拍摄、模拟法庭表演等活动。

   驻校社工在工作中充满热情、富有亲和力、为人友善，上课有活力、下课有激情。他们是“老师”，更是学生的好朋友！