《幼儿园教育活动设计与实施》试卷

一、填空题（本大题共10小题,共10个空,每个空1分,共10分.请把答案填在题中的横线上.）

 为主的合作式学习.

二、判断题（本大题共10小题,每题1分,共10分.对的,请在题号前括号里打“√”；错的,则请在题号前括号里打“XXXXX”；判断失误还倒扣1分.）

【    】11．幼儿园的区角活动是教师创设一定的环境,提供相应的材料并给予一定间接影响的教育活动类型.此类活动一般计划性强,时间比较固定,是适宜给幼儿自由选择的区域活动.

【    】12．幼儿园教育活动和幼儿园课程是密切相关的,幼儿园教育活动是理论上的探究,而幼儿园课程则是实践层面的操作.

【    】13．幼儿园教育活动设计可以帮助儿童学习、促进儿童发展；引发教师思考,选择行为策略；优化活动过程,提高活动效果.

【    】14．幼儿园保教目标包含了体、智、德、美等全面发展的教育目标,是教育目的在幼儿园阶段要求的具体化.

【    】15．体验式学习的特点有真实性、模拟性和开放性.

【    】16．柯达伊音乐教学方法强调儿童身体的动作,强调让个体儿童能意识到身体的不同部位,以及各部位运动的方式；强调运用人类本能的、自然的音乐表现方式――节奏.

【    】17．教育活动的内容即教师教学的材料,关注的是教师的教学,而不是幼儿自主的活动.

【    】18．对教育活动方法的评价主要表现在对教育活动方法的适宜性和有效性方面的评价.

【    】19．对幼儿园教育活动实施有效性的评估,关注的应是活动的结果.

【    】20.探究式学习是一种以学生自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式.

三、单项选择题（本大题共5小题,每小题1分,共5分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意的,把你所选的选项前的字母填在题后的括号内.）

21.幼儿园教育活动组织和指导过程中的基本要素是

22.当发现幼儿的自主学习和探究面临困难止步不前时,教师引发幼儿进一步讨论和探究的方法是

23.提出“从较简单的辨别技能的学习到复杂的问题解决技能的学习,把全部教育活动内容按等级排列”主张的是

24.开展教育活动的出发点和归属以及教育活动内容选择、方法运用、效果评价的依据和准则是

25.幼儿园教育活动目标表述的角度有

四、名词解释（本大题共5小题,每小题5分,共25分）

26.幼儿园教育活动设计

28.幼儿园教育活动实施

五、案例分析题（本大题共2小题,每小题10分,共20分.先判断,后分析说明理由）

31．阅读材料,请分析该案例体现了幼儿园教育活动组织和指导的什么原则？

 教师组织幼儿观察乌龟的活动,主要目的是想让幼儿通过自己的观察获得对乌龟有关特征的认识.当幼儿在观察乌龟的壳时,一幼儿说:“乌龟的壳能保护自己,要是谁来吃它,它会把身体缩到壳里.”于是幼儿的注意力转移到了“小动物怎样保护自己”的话题上.

 教师发现幼儿感兴趣的话题后就利用各种资源布置动物图片,于是幼儿围绕这个话题开展了交流分享的活动.如蜗牛和乌龟一样用硬壳来保护自己,大象用长鼻子保护自己,用长鼻子喷水,还可以把敌人甩得远远的等等.尽管活动没有按照教师原来的安排进行,但幼儿都很积极参与活动,思维活跃,兴趣盎然.

32.请从活动目标的适宜性和操作性分析下面活动案例的设计特点.

（1）学习安静地倾听别人谈话,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯.

（2）能围绕“水果”这一主题交谈,并用简单的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状、味道.

（3）能与同伴个别交谈,愿意参加集体谈话活动,在集体面前讲话声音响亮.

（1）每人带一个自己爱吃的水果,用塑料袋装好,活动前放在桌面；

（2）备几个水果,切成块状,插上牙签,用盘装好.

（1）创设谈话情境,引出谈话话题

请幼儿品尝切好的水果 “水果好吃吗？你们喜欢吃水果吗？” 幼儿回答后把自己的水果拿在手里.

（2）引导幼儿围绕“水果”的话题自由交谈

你喜欢吃什么水果？你带来的水果是什么颜色,什么样子的？有什么味道？

幼儿手拿水果与旁边的同伴自由交谈,教师巡回参与谈话,提醒幼儿安静倾听,等别人说完了再讲,并指导跑题的幼儿.

（3）引导幼儿拓展谈话范围

①集体谈论“水果”.请讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果.

②教师提出新的话题:你还吃过哪些水果？吃水果有什么好处？

（4）教师小结,集体唱《苹果歌》结束活动.

六、问答题（本大题共有5小题,每小题6分,共30分）

33.设计探究式学习活动的要点是什么？

 34.幼儿园音乐教育内容主要有哪些？

35.影响幼儿园教育活动实施有效性的因素是什么？

36.有效师幼互动的支持策略有哪些？

37.接受式学习运用于幼儿园教育活动的意义和价值是什么？

《幼儿园教育活动设计与实施》试卷参考答案

一、填空题（本大题共10小题,共10个空,每填对1空得1分,满分10分）

二、判断题（本大题共10小题,每答对1小题得1分,判断失误的不但不得分还倒扣1分,满分10分.）

三、单项选择题（本大题共5小题,每答对1小题得1分,满分5分.）

四、名词解释（本大题共5小题,每答对1小题得5分,满分25分）

幼儿园教育活动设计是一门研究儿童学习和促进儿童学习的应用性学科,是以对教师引起、维持和促进儿童学习的所有行为的关注为出发点,并以研究儿童的发展作为落脚点.

   发展性原则是指在教育活动设计中,必须准确地把握儿童的原有基础和水平并以此为依据着眼于促进儿童在身体、认知、情感、个性以及社会性等方面全面的、整体的发展.即教育活动设计应以促进儿童发展为出发点,应适应儿童的发展水平,考虑儿童的原有基础.

   幼儿园教育活动实施是将由编制的幼儿园课程和经由设计的幼儿园教育活动付诸于教育实践的过程.

   师幼互动策略是指教师在应对具体的师幼互动关系情景时,为有效促进幼儿的发展所采取的具体行动和方法.

幼儿园探究主题活动是指围绕一个主题而开展的以幼儿的自主探索、自由表达、合作交流、质疑解惑为过程的活动,它是以让幼儿获取学习经验,满足幼儿探索欲望,发展幼儿的创造性表征能力和解决问题能力为目标的一种探究式学习活动.

五、案例分析题（本大题共2小题,满分20分）

31.阅读材料,请分析该案例体现了幼儿园教育活动组织和指导的什么原则？

体现了幼儿园教育活动组织和指导的灵活性原则.因为教师灵活处理了“预设”与“生成”的关系,捕捉了幼儿的兴趣和需要,并以此作为灵活调整教育活动的新的“生长点”,为幼儿创造相应条件,让幼儿在活动中主动建构和提升经验.

 32.请从活动目标的适宜性和操作性分析下面活动案例的设计特点.

该活动目标体现了小班的谈话要求.活动过程能根据小班幼儿的特点,教师采用“品尝水果”的方法导入,唤醒幼儿对水果的已有经验的形象动态体验,从而为下面的谈话做好铺垫.接着针对幼儿手中的水果提出问题,创设出亲切、温馨的谈话气氛.针对小班幼儿具有明显的“以自我为中心”的谈话特征,教师在第二环节中帮助幼儿学习结伴谈话,帮助幼儿逐步养成“有意识集中注意力倾听”的习惯.第三环节是拓展谈话范围,目的在于让幼儿知道水果的话题还可以从另外一个方面来谈.由此可见,“能围绕水果这一主题交谈,并用简单的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状、味道”的目标是可以达到的.运用结伴谈话的方法,在这一环节突出了“能与同伴个别交谈,学习安静地倾听别人谈话”的目标的达成,所以此活动设计的目标是适宜可行的也是可以操作的.

六、问答题（本大题共5小题,共30分）

33.设计探究式学习活动的要点是什么？

设计探究式学习活动的要点,一是探究的主题从儿童经验出发；二是探究环境为儿童提供足够的支持条件；三是探究过程倾听儿童 、观察儿童、与儿童进行合作交流、为儿童搭建支架.

34.幼儿园音乐教育活动的内容主要有哪些？

  幼儿园音乐教育活动的主要内容有:唱歌、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏.

35.影响幼儿园教育活动实施有效性的因素是什么？

幼儿园教育活动设计的本身、实施幼儿园教育活动的教师、幼儿园教育活动的实施对象、与幼儿园教育有关的各种环境因素.

36.有效师幼互动的支持策略有哪些？

一是激励性互动策略,包括有情境感染、语言催化、情感分享；二是追随式互动策略,具体有环境创设、变换调整、耐心等待、及时反思策略；三是挑战式互动策略,具体有问题质疑、启发思考策略.

37.接受式学习运用于幼儿园教育活动的意义和价值是什么？

（1）使儿童对学习材料和内容有意义加工和积极思维,掌握系统化的知识.

（2）有助于儿童养成良好的学习内部动机和态度.

（3）相对于其他学习模式而言,接受式学习所需要投入的成本和时空环境等物质条件较少,比较经济易行.