一、保障学生平等权益 1.1保障学生平等入学权利 
1、根据国家法律法规和数育行政部门相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少
年平等接受义务教育的权利。按照教育行政部门统—安排，做好进城务工人员随迁子女就学工作。 
2、坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考学生平等试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入
学或升学的依据。不得提前招生、提前录取。 
3、实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。 
4、实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。 

1.2建立控辍保学工作机制 
5、执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学。 
6、严格执行学生考勤制度，建立和完善辍学学生劝返复学、登控辍保学记与书面报告制度，加强家校联系，配合政府部门做好辍学学工作机制。 
7．把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立健全学习帮扶制度。 1.3满足需要关注学生需求  8、制定保障教育公平的制度，通过各种途径广泛宣传，不让一名学生受到歧视或欺凌。 
9、坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其需要关注学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。 
10、为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄 宿、乘坐校车、营养改善需求，寄宿制学校应按政府购买服务的有关规定配备服务人员。 
二、促进学生全面发展 2.1提升学生道德品质  11、推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，

坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。 
12、教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观，积极开展理想信念教育、社会主义物b价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教
13、统筹德育资源，创新德育形式，探索课程育人、文化育 学生道德人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德
育工作格局。  14、把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系．认真组织开展评价工作。 
15、建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联 
动的德育工作机制。将德育工作经费纳入经费年度预算，优化德育队伍结构，提供德育工作必须的场所、设施。 16、根据《青少年法治教育大纲》，依据相关学科课程标准， 
落实多学科协同开展法治教育，培养法治精神，树立法治信 仰。 
17、营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴 

趣，培养学生的学习自信心。 
18遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的 学习方法，养成良好的学习习惯。 
19、落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。 
20、尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施 教，培养学生自主学习和终身学习能力。 2.3增进学生身心健康 
21、落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。按照建设指南建立心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师，科学开展心理辅导。 
22、确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育
安全管理。保障并有效利用体育场地相设施器材，满足学生体育锻炼发展需要。 
23、建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办全员参与的运动会。 
24、落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检和体赝健康监测，重点监测学生的视力、营养状况和体质健康达标状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。 

25、科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间，整体规划并控制各学科课后作业量。家校配合保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠时间。 
26、保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视新发率。 
27、按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育选修课程，培养学生艺术爱好，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。  28、按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教 
师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课学生艺术程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。 
29、面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术杜团或兴趣小组。 
30、充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，有条件的学校可与社会艺术团体及社区建立合作关系。 2.5培养学生生活本领 

31、贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，为学生提供劳动机会，家校合作使学生养成家务劳动习惯，掌握基本生活技能，培养学生吃苦耐劳精神。 
32、开齐开足综合实践活动课程，充分利用各类综合实践基 地，多渠道、多种形式开展综合实践活动。寒暑假布置与劳动学生生活本领或社会实践相关的作业。 
33、指导学生利用学校资源、社区和地方资源完成个性化作业和实践性作业。 三、引领教师专业进步  3.1加强教师管理和职业道德建设 
34、坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头 脑，加强教师思想政治教育和师德建设，建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和自觉践行社会主义核心价值
观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，增强教师立德树人的荣誉感和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 
35、教师语言规范健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体。 36、严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有

37、健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。 38、关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，丰
富教师精神文化生活，减缓教师工作压力，定期安排教师体检。 
3.2提高教师教育教学能力 
39、组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要水。 
40、针对教学过程中的实际问题开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和敦学能 
41、落实《中小学班主任工作规定》，制订班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。 
42推动教师阅读工作，引导教师学习经典，加强教师教育技 能和教学基本功训练，提升教师普通话水平，规范汉字书写 增强学科教学能力。 
43提高教师信息技术和现代数育装备应用能力，强化实验教 学，促进现代科技与教育教学的深度融合。 3.3建立教师专业发展支持体系 

44、完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制订专业发展计划，建立教师专业发展档案。 
45、按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。 46、引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研、科
研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。  47、鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共同体。 
四、提升教育教学水平 4.1建设适合学生发展的课程  48、落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求，不加快教学进度。  49、根据学生发展需要和地方、学校、社区资源条件，科学规 
范开设地方课程和校本课程，编制谋程纲要，加强课程实施和管理。 
50、落实综合实践活动课程要求，通过考察探究、社会服务、 设计制作、职业体验等方式培养学生创新精神和实践能力。每学期组织一次综合实践交流活动。  51、创新各学科课程实施方式，强化实践育人环节，引导学生动手解决实际问题。 

52、定期开展学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，改进课程实施和教学效果。 
4.2实施以学生发展为本的教学 
53、定期开展教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。 
54、采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式 提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。 
55、创新作业方式，避免布置重复机械的练习，多布置科学探究式作业。可根据学生掌握情况布置分层作业。不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。 
4.3建立促进学生发展的评价体系 
56、对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，进行监测 改进教育教学。 
57实施综合素质评价，重点考察学生的思想品德、学业水 平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。建立学生综合素质档案，做好学主成长记录，真实反映学生发
58、控制考试次数，探索实施等级加评语的评价方式。依据课程标准的规定和要求确定考试内容，对相关科目的实验操作考试提出要求。命题应紧密联系社会实际和学生生活经

验，注重加强对能力的考察。考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。 4.4提供便利实用的教学资源  59、按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。 
60、落实《中小学图书馆（室）规程》，加强图书馆建设与应用，提升服务教育教学能力。建立实验室、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。 
五、营造和谐美丽环境 
5.1建立切实可行的安全与健康管理制度 
61、积极借助政府部门、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系，形成以校方责任险为核心的校园保险体系。组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》。 
62、落实《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。
使用校车的学校严格执行国家校车安全管理制度。 63、制订突发事件应急预案，预防和应对不法分子入侵、自然灾害和公共卫生事件，落实防治校园欺凌和暴力的有关要

5.2建设安全卫生的学校基础设施 
64、配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、 物防和技防等相关要求。学校教育、教学及生活所用的设施、 设备、场所要经权威部门检测、符合国家环保、安全等标准
后方可使用。  65、定期开展校舍及其他基础设施安全隐患排查和整治工作。校舍安全隐患要及时向主管部门书面报告。  66、设立卫生室或保健室，按要求配备专兼职卫生技术人员 落实日常卫生保健制度。 
67、设置安全警示标识和安全，卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。 
5.3开展以生活技能为基础的安全健康教育 
68、落实《中小学公共安全教育指导纲要》，突出强化预防溺水和交通安全教育，有计划地开展国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件教育，了解保障安全的方法并掌
69、落实《中小学健康教育指导纲要》，普及疾病预防、营养与食品安全以及生长发育、青春期保健知识和技能，提升师生健康素养。 
70落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，定期开展应急 演练，提高师生应对突发事件和自救自护能力。 

5.4营造健康向上的学校文化 
71．立足学校实际和文化积淀，结合区域特点，建设体现学校办学理念和思想的学校文化，发展办学特色，引领学校内涵发展。 
72做好校园净化、绿化、美化工作，合理设计和布置校园， 有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园、书香校园 发挥环境育人功能。 
73每年通过科技节、艺术节、体育节、读书节等形式，因地 制宜组织丰富多彩的学校活动。 六、建设现代学校制度 
6.1提升依法科学管理能力 
74、每年组织教职员工学习《宪法》《教育法》《义务教育 法》《教师法》和《未成年人保护法》等法律，螬强法治观 念，提升依法治教、依法治校能力。  75、依法制定和修订学校章程，健全完善章程执行和监督机 制，规范学校办学行为，提升学校治理水平。 
76、制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩。 
77、健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。 
78认真落实《中小学校财务制度》，做好财务管理和内审工 作。 

79指定专人负责学校法制事务，建立学校法律顾问制度，充 分运用法律手段维护学校合法权益。 6.2建立健全民主管理制度 
80、贯彻《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，以提升组织力为重点，突出政治功能，把学校党组织建设成领导改革发展的坚强战斗堡垒，充分发挥党员教师的先锋模范作用。 
81、坚持民主集中制，定期召开校务会议，健全学校教职工 （代表）大会制度，将涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教职工（代表）大会讨论通过。 
82、设置信息公告栏，公开校务信息，公示收费项目、标准、 依据等，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项 重要制度的册睛权。  83、建立问题协商机制，听取学生、教职工和家长的意见和建议，有效化解相关矛盾。 
84、发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，到导学生自我管理或参与学校治理。 
6.3构建和谐的家庭、学校、社区合作关系 
85、健全和完善家长委员会制度，建立家长学校，设立学校开放日，提高家长在学校治理中的参与度，形成育人合力。 86引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促 
进社区代表参与学校治理。 

87、主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。 88、有条件的学校可将体育文化设施在课后和节假日对本校师生和所在社区居民有序开放。 

　　2021年蒙阴县中小学校幼儿园招生工作实施方案

　　为进一步规范招生秩序，促进教育公平，根据《中华人民共和国义务教育法》《山东省义务教育条例》以及各级教育行政部门关于做好普通中小学、幼儿园招生入学工作的通知要求，结合全县教育实际，特制定本方案。

　　(一)坚持属地管理原则。

　　根据《义务教育法》等法规的相关规定，县政府负责研究制定义务教育招生政策，并统筹组织、指导协调义务教育招生相关工作;各乡镇街区人民政府落实属地管理主体责任，做好辖区内义务教育事业发展的整体规划和建设工作，组织和督促适龄儿童、少年规范有序入学，并采取措施防止适龄儿童、少年辍学，确保全县义务教育小学、初中入学率达100%。

　　(二)坚持免试就近入学原则。

　　根据蒙阴县适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，为每所义务教育学校划定服务片区范围，实行以单校划片为主，多校划片为辅的方式，保障符合条件的适龄儿童少年应入尽入，实现就近入学或相对就近入学。所有义务教育学校必须按照公布的招生片区或范围进行登记入学，不得通过笔试、面试、面谈、考察或擅自附加其他任何条件招生。

　　(三)坚持学区一体化管理原则。

　　原则上每个乡镇划分为一个(或两个)学区，学区内各级公办中小学实行招生一体化管理。城区内每所学校有各自招生片区，学校招生时优先招收本校招生片区内常住人口子女，剩余学位向城区内其他学校不能接收的常住人口生源开放，并按批次录取。

　　(四)坚持公正公平公开原则。

　　义务教育学校招生实行招生入学工作一网通办，全部通过“临沂市蒙阴县义务教育学校招生入学服务平台”完成，对符合受理条件、材料齐全的入学申请实行一次办好。义务教育阶段公办学校采取网上信息采集，报名就读小学、初中起始年级的适龄儿童、少年，其监护人需下载注册登录“爱山东容沂办”APP，并完成实名认证。进入“临沂市蒙阴县义务教育学校招生入学服务平台”填写入学报名信息。其他无法网上报名的特殊情况由各学校线下处理。民办学校仍采用现场报名的办法。县教体局、各乡镇街区和各学校将及时通过媒体、网站、公告栏等多种形式，向社会公布招生政策和招生信息，自觉接受社会监督，确保招生工作公正公平公开平稳有序。

　　(一)城区学校招生工作

　　城区常住居民子女入学

　　①年满6周岁(2015年8月31日前出生)，且尚未注册义务教育学籍。

　　②身体健康，具备基本学习能力。

　　③具有蒙阴县户籍的适龄儿童少年或父母(监护人)在学区内有自有住宅且实际居住。

　　(2)所需材料：家庭户口簿、学区内房权证(或不动产权证书)、监护人身份证的原件与复印件。(如填报过程中，经过大数据比对系统自动默认的，可不需要上传证明材料)

　　(3)办法说明：根据《义务教育法》“免试就近入学”规定，学校应根据学龄儿童户籍和家庭住址情况，按照“住、户一致”优先的原则，分以下四个批次依次录取。同一批次遇有学位不足时，以适龄儿童户籍登记时间、自有住宅购买时间长短为依据，依次录取，录取满额为止。

　　①蒙阴城区学校招生范围内户籍的学龄儿童，户籍地址与自有住宅一致，均在学校片区内的;

　　②户籍地址与自有住宅不一致，但其监护人在学校片区内有自有住宅的;

　　③户籍地址与自有住宅不一致，但户籍地址在学校片区的;

　　④蒙阴城区学校招生范围内户籍的学龄儿童，其祖父母或外祖父母的自有住宅在学校片区内的(祖孙需在同一户口簿上)。

　　条件中的自有住宅，指适龄儿童本人或监护人具有住宅房屋所有权证(或通过生效法律文书取得房屋所有权)，且已实际交房入住的住宅。产权人为共有的，产权份额不少于50%。房产用途(性质)须为住宅，工业用房、商业用房(含公寓)、储藏室、车库等非住宅不能作为入学房产。政府拆迁还建的，提供政府征收部门盖章的《房屋征收补偿安置协议书》。如所报学校不能容纳，由县教体局按照属地管理和相对就近入学原则，在学区内调剂到其他公办学校入学。

　　外来务工经商人员随迁子女入学：

①年满6周岁(2015年8月31日前出生)，且尚未注册义务教育学籍。

②身体健康，具备基本学习能力。

③父母至少一方在蒙阴城区务工或经商原则上满一年以上。

①身份证明：原籍户口簿、父母身份证原件和复印件。

②从业证明：在蒙阴城区务工者，父母至少一方需有用工单位(或个人)缴纳的社会保险，最近连续满一年(报名时提供社保卡信息或参保一方身份证号，由人社部门核对审查参保缴费信息);在蒙阴城区经商者，父母申报相关材料后由学校线下审核。社保缴纳或纳税申报等信息截止2020年8月1日以前完成办理并填报。

　　具有划定片区内常住户口、父母(或其他法定监护人)在学区内有自购房产且实际居住的小学毕业生；云蒙湖湖西村居社区学生；在有空余学位的情况下，接收符合条件的外来务工经商人员随迁子女入学，原则上招收县直小学2015级在籍在校毕业生。招生学校依据学生户籍和房产信息，按照“住、户一致”优先原则，分四个批次依次录取，具体条件和办法参照小学入学部分执行。同等情况遇有学位不足时，以学生户籍登记时间、自有住宅购买时间长短为依据，依次录取，录取满额为止。其工作流程与小学招生工作中“蒙阴城区常住居民子女入学”的工作流程相同。非蒙阴城区小学毕业的随迁子女入学，报名条件同小学入学要求。城区初中学校招收符合条件的城区小学毕业生，各学校根据报名及空余学位的情况录取。

　　登陆（）→进入“2021年蒙阴县义务教育学校招生入学服务平台”→“”扫码授权登录→进入招生入学报名界面→选择对应的报名入口→填写报名信息→选择报名学校→完成报名。“”APP登录

　　(二)乡镇学校招生工作

　　各乡镇义务教育学校招生实行网上报名，由各中心学校负责，按照辖区学校服务范围组织进行，方式同县直公办义务教育学校。各乡镇义务教育学校要加大网上招生报名宣传工作，通过印制网上招生报名明白纸、专题培训等形式，指导辖区内新生家长按时报名。家长根据网上报名操作流程完成报名工作，对网上报名确有困难的家长，学校要开放微机室并安排工作人员做好报名指导和服务工作。

　　各乡镇义务教育学校要全面做好辖区学龄儿童信息摸底，并逐一发放入学告知书，告知书中要加入有关法律规定和违法追责说明，切实强化家长和适龄儿童少年的法律意识，确保适龄儿童少年按时接受义务教育。因病或其他原因不能按期入学的，需列出名单，经乡镇人民政府批准，并办理延缓入学手续。

　　(三)其他特殊情况报名。小产权房、进城经商等特殊情况学生报名，网上无法确认审核结果的，由各学校实行现场审核，入户调查和审查录取的方法。

　　(四)民办学校招生入学工作。义务教育阶段民办学校可以面向全县招生，招生简章须向县教体局申报备案，经县教体局审核后向社会公布。招生工作须与公办学校同步进行，严禁学校提前组织招生、超计划招生、擅自招生。报名人数超过招生人数的民办学校，由县教体局指导，采用随机派位的方式招生。严禁民办学校掐尖招生。民办学校招生工作结束后，及时将新生录取信息上报县教体局。

　　(五)困难学生入学工作。按照市局要求，深入推进教育扶贫工程，协同扶贫部门，加强助学政策宣传，精准分类施策，做好建档立卡贫困家庭学生入学保障，不让一名儿童少年因贫失学，确保完成义务教育。

　　(六)农村留守儿童入学保障工作。要巩固农村留守儿童专项保护行动活动成果，全面建立农村留守儿童档案并在学籍系统进行标注，准确掌握在校留守儿童信息，认真做好留守儿童入学保障工作，防止学生辍学。

　　(七)特殊群体入学工作。落实上级“零拒绝”“全覆盖”要求，积极推进融合教育，针对残疾儿童少年的类别和程度，按照“一人一案”的安置原则，与义务教育招生入学工作统一部署和要求，依法保障能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近就便随班就读。

　　(八)学前教育招生工作。各级各类幼儿园应坚持相对就近就便、免试入园的原则，积极创造条件接受适龄幼儿入园。机关、企事业单位、部队、社区、村集体等举办的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，优先招收附近居民适龄幼儿入园。民办幼儿园要在各乡镇街区的统筹指导下，实施自主招生。

　　(九)落实各项教育优待政策工作。对烈士子女、符合条件的现役军人子女及其他各类优抚对象，按照有关规定落实教育优待政策。对符合条件的公安英烈、因公牺牲伤残公安民警子女，以及省卫生健康委备案认定的新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女，其义务教育入学按照上级有关要求执行。对符合条件的引进高层次技能人才子女，相关部门认定的蒙阴企业家，依据相关政策安排入学。

　　(十)规范转学相关工作。依据《临沂市普通中小学学籍管理实施细则》(临教基字〔2018〕3号)规定，申请转入的时间一般为每年寒假、暑假开学前两周。义务教育阶段在同学区内不准转学。毕业年级学生一般不准转学。所申请转入学校无空余学位的，可到相对就近有空余学位的学校申请;确因学位不足无法转入的，可待教育资源增加后再提出转学申请。

　　(一)加强组织领导。县政府成立义务教育阶段学校招生工作领导小组，统筹做好全县义务教育招生工作。领导小组下设办公室，办公室设在县教体局，负责全县义务教育招生工作的统筹、调度与协调工作。各乡镇街区和县直各学校要强化属地管理，设立义务教育招生工作办公室，加强本辖区内招生工作的统筹调度。各学校要完善应急预案，健全应急机制，及时发现并处理苗头性、倾向性问题，确保招生工作公开公正、平稳有序。各乡镇街区及教育、宣传、公安、人社、自然资源、住建、市场监管、税务、大数据、司法等部门，要建立联动机制，密切配合，分工负责，严格户籍、房屋所有权、社保缴纳、纳税申报情况等入学信息的比对和审核。各义务教育学校要成立校长任组长的招生工作小组，明确分工，各负其责，依法规范片区内适龄儿童的招生入学工作。

　　(二)统筹资源配置。各乡镇街区要强化政府保障责任，依据城乡人口流动、学龄人口变化趋势，加快学校规划建设，有效增加学位供给。今年起始年级招生及编班严格控制班额在55人以下，确保不产生新的大班额;有条件的学校可按照小学每班不超过45人、中学每班不超过50人编班。

　　(三)规范招生秩序。要严格落实教育部招生工作“十项严禁”纪律。严禁无计划、超计划组织招生，招生结束后，学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生。严禁自行组织或与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用社会培训机构自行组织的各类考试结果。严禁提前组织招生，变相掐尖选生源。严禁公办学校与民办学校混合招生、混合编班。严禁以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源。严禁任何学校收取或变相收取与入学挂钩的“捐资助学款”。严禁以各类竞赛证书、学校竞赛成绩或考级证明等作为招生依据，全面取消义务教育学校特长生招生。要继续坚持随机派位方式，均衡编班、阳光分班并加强社会监督，严禁任何学校设立任何名义的重点班、快慢班。要按课程标准严格执行零起点教学要求，小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接。严禁初中学校对学生进行中考成绩排名、宣传中考状元和升学率。各初中学校一律不得进行分班考试，严禁出现人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，不得为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接。严格排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童少年入学接受义务教育或造成辍学，情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。

　　(四)实施阳光招生。要坚持公正、公平、公开的原则，维护招生秩序，优化招生环境，积极推进阳光招生。各学校要严格执行招生计划和招生范围，遵守招生日程安排和工作纪律，通过义务教育入学服务平台，采取信息比对、现场认定等方式，严肃审核每一名学生的入学资格，“谁审核、谁签字、谁负责”，坚决杜绝说情请托、打招呼，坚决杜绝关系生、条子生、借读生等招生乱象，保障教育公平。县里将建立监护人诚信承诺制度，对伪造、变造相关证件者，一律取消录取资格，并视情节报有关单位追究当事人的法律及行政责任。根据实际情况需要，遇有学区学位不足，需要跨学区分流调剂等特殊情况，由县中小学招生办公室统筹安排，任何学区、学校不得拒收。

　　(五)做好宣传引导。各学校要提前制定招生方案和办法，入学须知，并充分发挥网站、报纸和微信、微博等新媒体的作用，做好招生入学政策的宣传。对常住人口增加、学位供给紧张的学区情况发布预警提示，合理引导家长预期。各招生学校要切实提高认识，采取各种形式，做好今年招生政策的宣传工作，使之家喻户晓。对社会和家长普遍关心的问题，要认真解释，以取得各方面的理解支持。要加强学校发展与改革工作宣传，让社会和家长了解学校的办学特色、教育状况和办学成果，引导家长充分认识就近入学对于学生健康成长的价值和意义，避免盲目跟风择校。

　　(六)严肃招生纪律。县教体局、各学校设立举报电话，畅通社会反映问题渠道并及时处理来电来信。县里将建立违规举报和申诉受理机制，严肃查处违规违纪行为。对违反招生纪律、弄虚作假、徇私舞弊造成不良影响的单位和学校，视情节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任等处理。对于违反规定的民办学校，将依照有关规定给予减少下一年度招生计划、停止招生直至吊销办学许可证等处罚。县教体局将对义务教育招生入学工作纳入日常督导管理，适时对政策落实情况开展督导。

　　附件：1、2021年蒙阴县中小学幼儿园招生工作领导小组

　　2、中小学招生工作“十项严禁”纪律要求

　　3、2021年蒙阴县义务教育阶段学校新生入学服务平台登录方式

　　4、2021年蒙阴县城区义务教育阶段学校招生计划

　　5、2021年蒙阴县城区小学学校招生片区划分

　　6、2021年蒙阴县城区初中学校招生片区划分

　　2021年蒙阴县中小学幼儿园招生工作领导小组

　　组 长：危志国 副县长

　　副组长：王文涛 县政府办公室党组成员、地方金融发展

　　王 彬 县教体局局长

　　成 员：李 冰 县互联网信息安全服务中心主任

　　周长朋 县教体局党组成员

　　公丕国 县公安局党委委员、县综合执法局副局长

　　陈玉新 县人社局党组成员、正科级干部

　　王焕法 县行政审批服务局副局长、二级主任科员

　　李 亮 县市场监管局副局长

　　苏 凌 县住房保障中心副主任

　　公维峰 县税务局副局长

　　宋全利 县信访局四级主任科员

　　房德川 县大数据中心副主任

　　王元才 县不动产登记交易中心主任

　　王 磊 蒙阴街道党工委宣传委员

　　杨 勇 联城镇党委统战委员

　　吕盈 常路镇党委统战委员

　　唐春华 高都镇副镇长

　　张笃鹏 野店镇副镇长

　　杨晓斐 岱崮镇党委宣传委员

　　徐 芳 坦埠镇副镇长

　　徐 涛 旧寨乡副乡长

　　张瑞香 桃墟镇人大副主席

　　韩本强 垛庄镇财经服务中心主任

　　孙振军 经济开发区党工委委员

　　魏丽 云蒙湖生态区财经办主任

　　领导小组下设办公室，办公室设在县教体局，王彬同志兼任办公室主任，具体负责全县中小学幼儿园招生工作。

　　中小学招生工作“十项严禁”纪律要求

　　一、严禁无计划、超计划组织招生，招生结束后，学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生;

　　二、严禁自行组织或与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试或采用社会培训机构自行组织的各类考试结果;

　　三、严禁提前组织招生，变相“掐尖”选生源，严禁以任何形式选拔初中在校学生提前进入高中学习;

　　四、严禁公办学校与民办学校混合招生、混合编班;

　　五、严禁以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源;

　　六、严禁任何学校收取或变相收取与入学挂钩的“捐资助学款”;

　　七、严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据;

　　八、严禁义务教育阶段学校设立任何名义的重点班、快慢班;

　　九、严禁初高中学校对学生进行中高考成绩排名、宣传中高考状元和升学率，教育行政部门也不得对学校中高考情况进行排名，以及向学校提供非本校的中高考成绩数据;

　　十、严禁出现人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，不得为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接。

　　附件3、2021年蒙阴县义务教育阶段学校新生入学服务平台登录方式

　　家长可选择下列方式中的一种，登录“临沂市蒙阴县义务教育学校招生入学服务平台”，并按提示操作报名。

　　方式一：手机端“报名。下载“，注册登录并完成实名认证。点击“临沂市义务教育入学报名”→“我要报名”→“临沂市蒙阴县义务教育学校招生入学服务平台”→进入报名页面→根据学生类型进入相关报名窗口。

　　方式二：电脑端网页报名。电脑访问“蒙阴县人民政府官网(/)”→进入“2021年蒙阴县义务教育学校招生入学服务平台”，用手机打开“爱山东容沂办”APP，用右上角的扫一扫，扫描网页上的二维码授权完成登录，点击【我要报名】，然后根据学生类型进入相关报名窗口。

　　注意：不管用哪种方式登录报名，都需用手机下载并安装“爱山东容沂办”APP，实名注册登录后再报名。九年一贯制学校直升初中、民办学校和特殊教育学校不登录平台报名。

　　附件4、2021年蒙阴县城区义务教育阶段学校招生计划

　　2021年城区学校七年级招生计划

　　2021年城区学校一年级招生计划

蒙阴县第一实验小学（原一小本部）
蒙阴县兴蒙小学（原一小新校区）
蒙阴县商城实验小学（原一小商城校区）
蒙阴县第二实验小学（原二小本部）
蒙阴县天基小学（原二小天基校区）
蒙阴县富民小学（原二小富民校区）
蒙阴县龙廷小学（原二小龙廷校区）
蒙阴县育才小学（原八一新校）
蒙阴县八一希望小学（原八一老校）

　　附件5、2021年蒙阴县城区小学学校招生片区划分

蒙阴县第一实验小学（原一小本部）	城区：西关小区东、四中以西的干河子（南至汶河北路、北延至云蒙路）以东；云蒙路、方山路以南；三公路（新城路南至古城路口）以西，古城路（三公路口西至刘洪路）以北、汶河北路（刘洪路口以西）以北。 蒙阴街道：西关社区、北关社区。
蒙阴县商城实验小学（原一小学商城	城区：西关小区东、四中以西的干河子（南至汶河北路、北延至云蒙路）以西。 蒙阴街道：北竺院、东住佛、铭城社区（新庄、茶棚、莫家庄）、长山（完庄、墁子）、西儒来、东儒来；谭家召子、召子官庄、城西社区。
城区：蒙山路以西；新城路以北；三公路（三禾路口至方山路）、刘洪路（方山路西首至云蒙路口）以东；新北环路以南。 蒙阴街道：刘家召子、双全社区（上庄、黄土山）、邵家沟、北关社区北部，下庄社区、兴隆社区、汶溪社区（新城路以北）、黄沟社区（蒙山路以西）。
城区：银麦河以南、银麦河与汶河交界处往东以南。 蒙阴街道：石马疃、宋家庄、南竺院；大田庄、小田庄、罗家庄、南张庄、大峪、万宝地。
城区：蒙山路以西；新城路以南；三公路(新城路口南至古城路口)以东；古城路（三公路口西至刘洪路）以南；汶河北路（刘洪路口以东）以北；银麦河以北、银麦河与汶河交界处往西以南。 蒙阴街道：官庄社区、汶溪社区（新城路以南）、西关社区东南部。
蒙阴县第二实验小学（原二小本部）	城区：新城路以北、蒙山路以东、新华路以西。
城区：云蒙路以南、新城路以北、新华路以东、东蒙路以西。 蒙阴街道：大桥社区、店子、新城。
城区：蒙山路以东、蒙恬路以西、新城路以南、汶河以北；东蒙小区、上品新城、盛世华府。
蒙阴街道：芦山、八达峪、津城社区、富民社区。
城区：东蒙路以东、新城路以北、蒙山三路以西。 蒙阴街道：徐家沟、向阳庄、李家保德；花山（花山、张宝峪、焕峪、和堂社区、张宝河）。
蒙阴县育才小学（原八一新校）	城区：北至新城路，西至新华路，南至汶河北路，东至东蒙路。 蒙阴街道：东城村、赵峪社区、太保社区、宝德社区、汶水城、托福·太阳城。
北至新城路，西至蒙恬路，南至汶河北路，东至新华路。
城区：开发区蒙山三路以东。 蒙阴街道:石门社区、巨山村、柳泉村、季官庄村、洪河社区、里仁庄村、龙山庄村、马家花园村，曹庄社区、岳庄村、刘官庄村、白杨铺村、联合庄村。

　　备注：蒙阴街道东关、兴隆、北关、黄沟、汶溪等社区以居住地为准到片区学校就读。

　　附件6、2021年蒙阴县城区初中学校招生片区划分

城区：蒙山路以东；新城路以北。 蒙阴街道：张宝河村、大桥社区、金山社区、焕峪村、和堂社区、花山村、向阳庄村、李家保德村、店子社区、白杨铺村、曹庄社区、徐家沟村。

城区：汶溪河以西；方山路以南。银麦河以北、银麦河与汶河交界处往西以北。 蒙阴街道：西关社区、城西社区、东住佛村、北竺院、铭城社区、长山、西儒来、东儒来；谭家召子、召子官庄、刘家召子村、北竺院村、官庄社区；宋家庄、芦山村、八达峪村、津城社区、黄土山村。

城区：蒙山路以西；汶河北路以北；汶溪河以东；方山路以北、刘洪路以东、云蒙路以南。 蒙阴街道：下庄社区、双全社区、北城社区、富民社区、石门社区、巨山村、柳泉村、季官庄村、洪河社区、里仁庄村、龙山庄村、马家花园村。

城区：蒙山路以东；新城路以南。银麦河以南、银麦河与汶河交界处往东以南。 蒙阴街道：石马疃社区、东城村、赵峪社区、南竺院；大田庄、小田庄、罗家庄、南张庄、大峪、万宝地；刘官庄社区、岳庄村、太保社区、宝德社区、联合庄村。 云蒙湖生态区：卧龙峪、张家楼、东汶村、新官庄村、花园社区、双山社区、姜庄、兴旺社区。

　　备注：蒙阴街道东关、兴隆、北关、黄沟、汶溪等社区以居住地为准到片区学校就读。

当我们成为一名幼儿老师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？为满足您的需求，幼儿教师教育网小编特地编辑了“2022优质幼儿园教育反思随笔范文”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

2022优质幼儿园教育反思随笔范文(篇一)

观察到的现象：小朋友乙一个聪明的孩子，社会交往潜力较强，但是有一个不好的地方，就是喜欢在吃饭时光里喜欢说话以及做各种小动作，吃饭的食欲也不是很强，吃完一餐饭需要很长的时光。

洗好手之后，孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时，有的孩子在说话，我看见乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险，孩子都静了下来，只听到小朋友乙在低声地说着。我走到他身边，做了个“嘘”的动作，他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口，用勺子在里面翻来翻去，之后就开始用勺子“切”饭了。

我走过去，提醒他“饭冷了就不香了，吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说，他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里，嚼了一分多钟也没咽下去。最后在我的提醒、帮忙下，吃了半碗饭，吐了小半碗。幼儿对饭菜似乎并什么胃口，进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础，所以要注意对他饮食习惯的培养

透过一段时光的观察和措施落实，我发现该幼儿在吃饭的速度上有了改变，进餐时也不会一边吃饭一边讲话了，在食欲上幼儿有了明显的提高，不会再像之前一样挑三拣四的了。

2022优质幼儿园教育反思随笔范文(篇二)

我班的xx小朋友个性听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

2022优质幼儿园教育反思随笔范文(篇三)

自从读了《爱的教育》这本书，我的性情也有了很大变化，这是一本有爱的书。

这本书作者是意大利著名作家亚米契斯所作。书中讲述了小学生涯中几十个不同性格的人，所发生了一件件充满爱的故事，让人想到很多。

这本书很让人发自内省，书中的一件件事教会了读者许许多多做人的道理。还有许多不同特点的人。爱帮助人的卡隆，虽长得高大，但他心地善良，从不欺负别人，反而帮助别人。泼来可西，坚强，虽然他喝醉酒的父亲整天打他、骂他，但他能忍，并在这样的环境下，认真学习，得了奖，使他父亲悔改。保护妹妹的斯戴蒂，在勿兰谛凶恶的攻击下，为了替妹妹出气，挺身而出，和勿兰谛作斗争，最终勿兰谛落荒而逃。代洛西是品学兼优的好学生，无论再多苦的环境下都在学习，即使是在炎热的夏天，别人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在学习。还有自力更生的可莱谛，每天早上5点起床，替爸爸运柴到7点，之间还不忘读书，真是孝顺的好孩子。

这本书让我懂得很多。人要爱帮助别人，这样才能赢取更多的信任与帮助。泼来可西在那样的环境下学习，我们更要学习。斯戴蒂保护妹妹与别人作斗争，我们也要怀着正义之心做事，不能被邪恶势力压倒。学习更要像代洛西一样刻苦。还要多孝顺父母。

《爱的教育》最让我懂得：爱，好比一个环，把一颗颗心联系在了一起。

2022优质幼儿园教育反思随笔范文(篇四)

这天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，但是当我回来时，郑振东不明白在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说什么，帮忙王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。

过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小朋友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说：“不是我做的”。此刻的孩子大都是独生子女，只明白别人来帮忙我关心我，而不主动帮忙别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。

我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说：“以后我也帮忙别人，做个好孩子。”

自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。

2022优质幼儿园教育反思随笔范文(篇五)

下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

一天没见到孩子的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具等。

每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

04 充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。

晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!

2022优质幼儿园教育反思随笔范文(篇六)

平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：A小朋友一边走着一边在哭，B在轻轻扶着她走，走在旁边的C说：“哎呀，那么娇气呀！”B气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了A哭的原因，原先A来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，A怎样了？A怎样了？”看着孩子们着急的样貌，我说：“孩子们，A没事了，她喘岔气了。这天小朋友做的很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了B小朋友，让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

2022优质幼儿园教育反思随笔范文(篇七)

我班的宸明很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。

过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说:“宸明，你这天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前表扬你，好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久，他又在摆弄自我的那双鞋子，一只摞在另一只上方，像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定采用“镇压政策”。于是，我第三次来到宸明旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来:孩子也有自尊心，也有自我的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光，我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行！

编辑还为您精选准备了专题，希望您能喜欢！