星康、星康，自闭症之窗；走进星康，走出自闭。——本文由星康自闭症康复连锁品牌编辑整理。

不同时期的儿童自闭症表现也不一样，有些孩子会有一些狭隘或固定的兴趣和重复刻板行为，比如不停来回奔跑转圈、触摸、咬手指、眨眼睛、挥舞胳膊等，这让很多家长感到非常困扰。

孩子的刻板行为是为了体验感官刺激、吸引注意，或者对学习任务不感兴趣时的表现。那么针对孩子具体的刻板行为，家长该如何干预呢？星康为大家整理了以下几点。

首先，要明白，孩子产生刻板行为的原因和情景：

孩子固有的刻板行为，是因为不愿意接受新鲜事物，讨厌变化，所以烦躁不安。

他们不知道变化后会发生什么样的事情，预期不到后果，对未知的事情极度恐慌，因此会有情绪反应，以哭闹和耍脾气的方式来发泄情绪。

自闭症如何治疗，针对孩子的刻板行为，要以疏导为主，干预为辅，在正式干预前，需要做好准备工作：

1、观察孩子环境变化前后反应；

3、对孩子已经掌握的简单技能进行总结；

4、设定计划，分步骤进行。

以只接受固定房间训练为例，可以分五步进行纠正：

1、将房间内物品摆放的位置进行不规律调整

每天仍然固定房间上课，把物品以微小的距离在训练过程中不停变化，待到孩子没有出现特别明显的反应后，以较大的空间范围进行变化。如果孩子对较大调整表现出抗拒，可以用游戏的方式来执行，几次之后，孩子就不再觉得拉大距离恐惧了。走进星康，走出自闭

2、把房间的空间范围逐渐扩大

把门打开，再通过“吹泡泡”“躲猫猫”等游戏，将活动范围自然扩大。进入房间前，带孩子在外面反复走动，让孩子熟悉其他区域，感到这些区域都是安全的。

3、强化孩子进入不同房间的行为

在孩子看得见的范围内，家长有意进入错误的房间。当孩子着急的跑出来进入到训练室以外的房间，家长第一时间给出强化物，并带孩子迅速离开，不给他产生情绪的时间。然后逐渐延长在错误房间停留的时间，有意在其他房间放置孩子喜欢的物品。

4、在不同的房间内进行学习

孩子接受进入其他房间后，在房间内加入一些学习的内容，逐渐把房间之间的差别感缩小。

5、泛化：转换到更多房间训练

当孩子完成以上四个步骤之后，逐渐将房间范围扩大到园区、公园、超市、商场等地，不再对固定地点依恋。

孩子很容易形成刻板行为，所以最好不要让他们的生活总是一成不变，适当做些微小改变，可帮助他们脱敏。但是如果已经形成了固定的模式，想让孩子接受新的变化就一定要循序渐进。出语言，找星康

当然，对于孩子的刻板行为，家长也不要过于紧张。除了及时纠正，也要做一些正面强化。对于一些比较轻微的刻板行为，不要急于告知孩子“不可以这样”，结果可能会适得其反。适当放松、适当正面鼓励、循序渐进地变化，是针对孩子刻板行为家长该持有的基本态度。