家长们想要老师多照顾自己的子女，就得和老师沟通，希望得到照顾，可是，有的家长也在苦恼不知道如何和老师沟通，和老师频繁沟通孩子在校情况，害怕过多占用老师业余时间；不沟通呢，又怕老师忽视了自己的孩子。家长和老师是经常要打交道的，但隔行如隔山，多数家长对老师和教育这个领域不大了解，就如同老师不了解家长和他的企业一其实，家长们大可不必这么紧张，用对了方式方法，老师间的沟通就会变得顺畅有效。第一，端正对老师的总体看法家长应该认识到，在应试教育的体制下，社会压教育，教育主管部门压学校，学校压老师，老师压学生，形成了恶性循环链。教育教学对老师压力也非常大，老师的生存真是不容易。特别是老师不能大面积进修以提高自身素质和教学水平，所以，他们的工作非常辛苦。虽说老师这个队伍和社会其他行业来比算好的。但大家要明白，老师也是平常人，即使在寺院里，也可能有一些不合格的僧侣。所有对老师应该多些宽容和理解。特别要指出的就是，家长就算对老师有些消极的看法，请不要在孩子面前表露。你怎么评论老师没人限制你，但是，对老师的消极言论，会对您的孩子造成很坏的影响。儿童的心志是不成熟的，他们极容易被暗示，就是五六年级的孩子也极容易被家长暗示。如果你总对老师消极评论，你的孩子听到了，他的大脑就接受了你的信息，他的心灵就会扭曲。他因此就会轻蔑老师，甚至和老师对抗。这样情况下，指望孩子能学习好是有困难的了。从孩子的学习和成长的角度考虑，我们家长就应该端正对老师的总体看法，用积极的态度来评价老师。第二，积极引导孩子崇拜所有老师为什么要崇拜老师呢？因为老师是传道、授业、解惑的。有一句古语：“亲其师而信其道”。意思是说，如果孩子喜欢老师，他就喜欢老师讲的课。自古以来，凡有大作为的人，都是“亲其师而信其道”的。从现代心理学的看，也就是学生对老师的认同感，这是很有道理的。举个例子，你孩子上一年级了，做为家长可以带有夸张性给孩子讲，他的老师们如何满腹经纶，教学水平如何高超，让孩子对老师产生敬仰之心，崇拜之心。就算老师讲课水平很一般，孩子也会学得很好。现在，家长和老师的矛盾随处可见。当然，家长也会有自己的价值观和标准，但是，如果你在孩子面前挑某个老师的毛病，孩子因为年龄小，思维判断能力极差，也就认为这个老师不好。当孩子上课的时候，就不想学习了，就想哪个老师不好，怎么缺德，就不能学好这个老师所教的科目。那样对孩子的前途和心理发展是极为不利的。为了孩子的学习与成长，我们不应该对老师有挑剔之心，不要是己非人，应该用阳光的、积极的心态引导孩子崇拜老师。第三，家长与孩子发自内心尊重老师尊重老师实质就是尊重自己。想想，这世界上还有比什么事比给予你知识更重要的呢？中国自古以来一直提倡尊师重道。老师承担着传承文化知识的一种职责。尊重老师应该成为我们做人的准则。首先，要在思想认识上、情感上去理解老师、体贴老师。不能简单地认为老师是为了某种功利来从事教书育人的工作。记住“那块黑板擦去的是功利，写上的是真理”，老师在夜深人静的时候，还在备课，批改作业，人们却早已酣然入梦了。这种辛勤地劳动，又是为了谁呢？如果老师真是你们想的那样，他们又何必如此辛苦地工作呢？其次，要让孩子尊重老师的劳动。课堂上要认真听讲，积极思考，这也是尊重。学习中以进取的心态，严谨的风格，参与活动，完成学习任务也是对老师的尊重，有创新意识，对老师的教学提出建议，同样也是尊重老师的一方面。如果家长发自内心尊重老师，引导孩子对老师向积极的方向去认识，在孩子面前经常对老师有一番羡慕赞叹之词，孩子受到感染，也会从内心尊重老师。如果我们能教会孩子从内心尊重老师，那么孩子在课堂上会更专心致志地听老师讲课，就能在课堂上很好地吸收老师教授的知识。于是，老师感知你的尊重，也更用心地教育好你的孩子。第四，不要事事依靠老师很多家长认为孩子的学习只要摊上一个好老师，好班主任，孩子的成绩就会好。特别是孩子刚入学，家长就疯狂的去寻找好老师，老师按学校模式来做，把所有希望寄托在老师是愚蠢的。其实孩子能否学好，在很大程度上取决于孩子自己，取决于你创造的学习环境，取决你在教育上的理念。家长不能把孩子所有发展的希望都寄托在老师身上。我劝家长，与其动很多心思在老师身上，倒不如把这个精力用在孩子身上。有句话叫“君子求诸己”。孩子碰到的问题，我们自己能解决的就解决，解决不了再找老师。因为一个孩子，要想让他发展好，还是得靠孩子自己，靠孩子自己的学习动力和学习方法，靠他学习欲望地持久性。这个才能根本解决你孩子的问题。第五，孩子有问题不能埋怨老师我见过很多的家长，孩子教育出了问题，就埋怨老师，觉得一切都是老师的错。这种看法是不对的。一般来说，一个孩子他在学校是不是优秀，有没有问题，完全取决于家庭教育。大家各自的家庭教育基础不一样，包括价值观、智力、身体素质等各方面。孩子上学之后，老师是在这个基础上教你孩子，而不是把所有的基础都给孩子填平，然后再教你孩子。因此，这样孩子之间就会有差异，你孩子落后了，或者出现问题了，你埋怨老师是没有道理的。一般来说，孩子在学校发生问题，比如不完成作业，不遵守纪律等，老师会多次给家长打电话投诉。打电话多了，家长就会怪老师。我们要理解，在应试教育的压迫下，老师想进一步学习，来提高自身素质都没有时间。在岗位上，老师遇到很多孩子问题解决不了，也是很正常的。老师反映孩子问题，家长也要反省自己家庭教育之不足，应心悦诚服地跟老师交流才好。要多反思，多反问自己，这是解决问题的根本。第六，孩子取得进步要及时感谢老师你的孩子某个方面比较差。但是经过老师的努力，孩子这段时间取得了一些进步。就这一点地进步，你可以把心情说给老师听，让老师知道你的开心以及感激，有了这种被感激的回馈之后，老师就知道他自己应该继续努力去帮助孩子提高学习。老师是需要这种感激的。第七，把孩子弱点主动介绍给新老师孩子入学了，他要面临很多新老师。这些老师就是要和孩子朝夕相处了。他们相处的时间非常长。对于你孩子的情况，你不向老师介绍，老师也会逐渐地了解。有的家长介绍孩子的时候，把孩子的优点说了一大堆，唯独不谈缺点。做家长的就应该真诚，把孩子的缺点和优点一起跟老师讲，特别是孩子的缺点如实地跟老师说，实际上这是对老师极大的信任。这样，老师才能更好地帮助你改变孩子。小朋友出问题是正常的，没有什么可隐瞒的。第八，选择合适的时间和方式与老师沟通很多家长接送孩子的时候，和老师沟通几句，老师能把孩子当日或近几日的情况与你交流，又能了解孩子在家情况，而且是直接地、近距离地与接触，这样便于老师了解孩子的家庭既他的生长土壤。这种沟通是非常有针对性的，以“短、平、快”为长，很有实效。但家长与老师沟通时，要注意以下几点：1.在沟通的时候，你首先感谢老师在学校对孩子的悉心培养，不管老师是否尽责。2.沟通的第二步谈孩子的情况，包括现状、遇到的困难、需要改进的地方。3.第三步谈孩子的思想现状，协助老师一起发现孩子最近遇到一些心理困惑、情感困惑、人生困惑，向老师请教对孩子在家发生的一些问题的解决办法。4.第四步，回到学习方面，表达想让孩子学好知识的愿望，拜托老师严加管束孩子。5.最后结束谈话时要前后照应，感谢老师在学校对孩子的悉心培养。6.在与老师整个谈话中，你尽量说（“请您……”，不要说“你要……”“你应该……”）7.你与老师谈话的时间尽量要短，在极短的时间内与老师表达完你的意思。因为接送时还有很多家长、学生要负责，与家长沟通的时间是有限的。沟通这么重要，那么家长应该在什么时间，选择什么方式沟通呢？这是值得我们研究的。老师正在上课，你给老师打电话；十点钟了老师都睡觉了，你给老师打电话。这样肯定就不合适了？你要了解老师的作息规律。睡觉晚的老师你可以晚一点打电话，睡觉早的老师你就要早打电话才行。就是要选择合适的时间。微信是很多老师和家长采用，觉得方便、及时和有效。在过节日时，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心。书信这个事被我们忽略了。书信一行一行写，就表示了我们家长极大的耐心，然后老师看了会很高兴。老师突然接到一封信，读起来之后也觉得很有意思。第九，孩子出现问题家长要有意识去承担孩子在学校几年，出现各种各样的问题都是有可能的。一旦孩子出现问题，比如跟别的孩子打架了，老师也找双方家长到学校来了。在这种情况下，就看出这个家长的为人处事了。明智的家长会很快地把问题了解到，然后主动把孩子要承担的责任承担起来，并且明确自己的态度：“这件事我孩子要承担的责任我不推卸。老师你放心，我回家一定要严厉地管教这个孩子。”这是一个很睿智的做法。但是我们有的很多家长不是这样对待，他不表示自己要承担责任，甚至抱怨老师没管好孩子。因为人与人的素质不同，所以沟通的方式也不同。面对两种态度的家长，老师的看法肯定不一样。承担责任的家长，为老师解除了精神压力，老师会更好地管教他孩子。对抱怨的家长，就觉得你这家长脾气不好，孩子肯定也会有这样不良的禀性。对你孩子，老师的心里就有了隔阂。老师他也是普通人，也是有情感的。他的情感也会受伤害。这样一来，你家长不是也把孩子拐带坏了吗？第十，学习成绩不是唯一的沟通内容我们观察了很多家长，眼睛就盯住了孩子的学习成绩，见到老师就问成绩，见到老师就说考试分数，见到老师就说排名的事。你如果总这样，老师会厌烦这个事情。与老师谈教育孩子的内容应该更丰富些：孩子的体育发展怎么样，孩子的人际关系怎么样，孩子的品德怎么样，孩子是否尊重老师，上课注意力是否集中，这些都是沟通的内容。所以，你不要总与老师交谈孩子成绩。请关注我“全脑开发林老师”WX，我不时分享一些基本的方法，希望帮助感兴趣的你们，重新认识一下全脑教育；也希望大家互相学习、互相交流。}

家长与老师如何沟通交流 篇1　　一、尽早与与老师见一面，对老师有个初步的印象。聪明的家长会在子女到新学校报到时陪着去，或是在第一星期就找个理由与老师交流一下，熟悉一下老师，以便了解老师的性格。第一步做好，以后就顺利多了。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。不要等到孩子有了严重问题才去找老师，那时彼此已经尴尬了。　　二、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的一些家庭问题，如父母离异，父母经常吵架，小时候受过侵害等情况。当然要做到这一点是不容易的，要结合实际情况。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解。　　三、“我的孩子是很乖的，怎么会在里调皮学校里捣蛋呢?”家长认为自己对孩子很了解。每当老师对孩子提出不同看法时，家长往往很不高兴。但是要注意，孩子在学校的表现可能完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。因此，老师和家长要经常交换意见，有助于双方更好地了解孩子。　　四、即使家长希望老师听听自己的意见，也不要伤老师的面子。较好的做法是：首先要让老师感觉到，家长的看法可能是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时，一般来说，老师是能够认真听取家长意见的。　　五、父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”每位同学都偶然犯个错误的话，老师就忙得不可开交了。凡是对这种情况表示理解的家长，从一开始就会赢得老师的好感。　　六、即使家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。　　七、尽管家长有进行合作的诚意，但是老师还是显出不愿意配合的意思。如果出现这种情况，那么家长们之间可以互通情况，必要时向校方或其他有关方面反映，以便及时进行干预。当然走到这一步，家长和老师都是失败者了家长与老师如何沟通交流 篇2　　(1)相互尊重。家长和老师因所处的生活环境、工作环境等因素的不同造成了两者之间在经历、经验、思想水平和知识上存在较为明显的差异，但正是这些明显的差异才使得家长和老师在教育孩子方面有比较大的互补性和必要性。作为家长可以从老师身上获得学生在校表现情况、学习上存在的问题、在班级中所处位置等问题。同时，作为老师可以从家长身上获得大量的信息、工作上的理解和支持等。这些都会使得家长与老师结成和谐、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，两者之间的关系本就不存在着谁求谁，在任何时候的沟通上都应该本着相互尊重的原则出发。　　(2)正确评价。在某些家长的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一点委屈，在家长眼里就成为了大事情，一时间也忘记了立场，把责任一股脑地推在了别人身上。实际上，孩子在抱怨的时候作为家长也应该多多思考一下，也多多站在老师的角度上去思考问题，这样你就能够更好的判断老师的做法是否正确。不要动不动就拉上孩子与老师去辩解，这样不仅不会帮到孩子，反而会使其更加横行霸道。　　(3)相互信任。信任是家长和老师教育同盟的保障。作为家长，并不是非常了解现行的教育教学制度，也普遍比较缺乏教育学和心理学方面的知识，在教育孩子的经验问题上更是感到棘手。因此家长往往在教育孩子的问题上出现许多偏差，并且这些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也与老师的意见出入很大。在这个时候，家长就要平静心态，从自身角度出发去做自我检讨，积极与老师进行沟通，虚心听取老师的意见。家长与老师如何沟通交流 篇3　　达理还需通情　　在课堂上，有两个学生为一件小事争执、打架，被任课老师训了几十分钟，双方拒不认错，还是互相指责“仇气”难消。班主任知道后，把他们请到宿舍，给他们打水洗脸，那药棉给她们擦鼻血，找针线给他们钉撕掉的纽扣，边钉边和蔼的询问事情的经过，婉转而深情的指责说：“同学好比亲兄弟，什么事不好商量，偏要打架，真叫人心疼，以后毕业分手了想见面还不容易呢。”说的两个学生低头不语。接着他有因势利导的讲了老山前线战士用生命掩护战友的故事，感动得两个学生争先认错。其中一个学生承认这次打架是为了报复对方向班主任告他的“状”的真实原因，当即向对方赔礼道歉，两人重归于好。　　古人云“感人心者，莫先乎情。”班主任和学生的谈心，冰冷的态度，严厉的批评，都会关闭学生的心灵，甚至引起学生的逆反心理，因此，谈话是一个交流思想的过程，又是一个交流感情的过程，要“打理”必先“通情”，班主任只有像对待自己的孩子一样，怀有真诚的爱心，理解、尊重信任和爱护学生，才能使学生更亲近班主任，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受班主任的批评和观点。班主任首先做到热情谦虚，不居高临下，盛气凌人，或扳起面孔动辄训人。其次要做到思想和感情的相融，谈什么内容就应表现出什么样的感情倾向，不要明明在批评学生，却嘻嘻哈哈，轻描淡写;明明在表扬学生却显得一脸冷漠，似乎很不情愿。三要集中注意力。谈话时眼睛要看着学生，表示出对所谈问题的关心和关注，不要东张西望，“顾左右而言其他”。要耐心疏导，不要希望和学生一谈就“通”，一说就灵，更不要幻想所有的问题再一次谈话中“迎刃而解”，要做到有气来者先消气，急躁来者你不急，无礼来者你有礼，自己有错时敢认错，谈不顺畅时另想法，一次不成时等下回。家长与老师如何沟通交流 篇4　　准备工作。　　如和老师面谈，应提前预约，防止到校后老师有事外出。沟通主要内容家长应提前做好准备，避免沟通时罗嗦半天，也说不到关键点，那就达不到沟通目的。　　沟通方式。　　利用手机交流。现在老师大多会建一个家长微信群，方便及时跟家长联系，一些小事情可以通过网络跟老师联系。　　到学校和老师面谈。需要跟老师正面沟通孩子的事情时，比如有关孩子学习方案的制定，针对孩子坏毛病的管理方案，这些大事才选择面谈，一般情况下不要太打扰老师。　　面谈次数。　　非毕业班家长，每学期两到三次跟老师面谈沟通即可。　　第一次适宜在开学两个星期后。无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了。家长到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。　　第二次适宜在期末考试前一个月。到学校和老师一起针对学生的学习状况制订出复习计划。　　除此之外，您也可以在学期中，到学校去看看。毕业班家长面谈次数每个月一到两次。每次月考后向老师了解孩子的学习情况，及时和老师商讨提高对策。电话交流次数，根据突发情况而定。如孩子生病请假，孩子小测验成绩下降等，应及时和老师取得联系。　　沟通内容。　　有些家长在和老师谈话中，总会说到，自己工作忙，孩子就全交给老师了，该打该罚随你办这类的话，虽然表达了家长对老师的充分信任，但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响也是深远的。　　家长应该向老师表明，教育孩子是自己不可推卸的责任，希望能多得到老师的指点。如果孩子有进步一定要肯定教师的功劳，毕竟谁都希望自己的付出能得到承认。　　对老师的教学或管教不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议。把孩子优点和弱点客观地介绍给老师。　　学习成绩不是沟通的唯一内容，老问一个事谁都烦，教育的内容是很丰富的，别只盯成绩!有些家长在孩子犯了错误后，当着老师、同学的面拳打脚踢，这是错误的，不仅会给孩子的心灵造成极坏的影响，也会让老师感觉尴尬。　　沟通内容决定沟通时间。时间的长短上，家长也要有掌握。针对孩子出现的重要问题或者重要阶段的辅助方法多谈，以免影响老师备课、批改作业的时间。　　沟通是一门艺术, 学点和老师沟通技巧，既是为了您的孩子在学校里能愉快地学习生活，也可以提高您个人素质。愿广大家长朋友们都能和老师沟通愉快!家长与老师如何沟通交流 篇5　　开启说话的通道。　　有些班主任找学生谈话，往往是唱“独角戏”，学生始终处于被动的“听”的地位，尽管班主任不断地提醒学生讲话，但学生始终一言不发，最多只是“嗯”、“啊”的应付，缺乏师生之间的交流。把谈话变成了枯燥的说教，这样的谈话不会有什么好的效果。　　谈话刚开始时，气氛容易沉闷，因为学生可能好缺乏必要的心理准备，不知道班主任为什么找他谈话，准备谈些什么内容，会不会对自己批评，顾虑甚多。这时班主任要设法解除学生的心理顾虑，以和蔼可亲的态度、细腻丰富的感情、恰到好处的分寸，来形成良好的谈话场景。谈话时可以采用“老师是你的知心朋友”、“老师很愿意听你的意见”、“听了你的意见对老师有一定的帮助，之类和善的话来诱导、鼓励学生说话的欲望;或先与学生寒暄一番;或表扬学生的进步。切忌一见面就给学生一个“下马威”，把学生说话的闸门堵得死死的。　　谈话过程中，班主任应注意学生的情绪变化。如发现学生欲说又止，不妨把话停下来，给机会让学生先讲。学生说话的时候不要轻易的插嘴，要耐心让学生把心里话倒出来。学生中断了说话，或是该学生发表意见了，不要急躁的催促学生开口，应设法打法学生的思想顾虑，并允许学生稍做思考，给他思考的时间。在学生讲话时，班主任要以与及时适当的反馈，采用诸如表情、姿态、感叹词、或稍作评论来表达自己对学生说话的热情和兴趣。有时班主任微微的一笑、赞同的点一下头、一个充满热情的“对”字，都是对学生有力的鼓励。　　学生有了说话的欲望，谈话工作就成功了一半。}