幼儿园教育活动计划　　日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教育活动计划，欢迎阅读与收藏。幼儿园教育活动计划1　　活动目标：1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。　　2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。　　3.愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。　　活动准备：1.PPT绘本故事《我妈妈》 【幼儿园PPT课件制作】　　2.视频　　3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》　　活动过程：　　一、导入　　放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。　　1．小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？　　2．听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？　　3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ （母爱的伟大、我们对妈妈的爱）　　二、听绘本故事，说说我们的妈妈　　教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"　　（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）　　听完故事后，教师提问：　　1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个大力士......还有什么呢，请小朋友们举手回答。　　2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）　　3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。　　4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）　　三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱　　1.小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。　　视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶　　视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事　　2.教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？".......　　比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......　　3.听歌做动作　　结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。幼儿园教育活动计划2　　指导思想：　　为了全面落实**思想，深入贯彻《中华人民共和国消防法》、**消防知识，我园紧紧围绕“全民参与消防”这一主题，不断提升我园师生的消防安全素质，消除火灾。　　二、活动时间：　　11月*日～11月**日　　三、活动内容：　　1、各班教师利用教研活动时间集体学习《市民防火安全手册》　　2、11月9日组织大班教师和幼儿进行逃生演习。　　3、请消防队的队员到我园进行消防知识的讲座。　　4、进行消防图片展览。　　5、幼儿园消防安全大检查。　　6、各班对幼儿进行一次有关消防安全的教学活动。　　四、工作要求：　　1、要牢固树立“以人为本、生命至上”的思想理念，高度重视、精心组织本届“119”消防宣传教育活动。让师生进一步了解火灾的危害、预防、扑救以及火场逃生常识；了解幼儿园的一些常用消防设施的存放地点、性能及使用方法。教育幼儿保护消防是每个人应尽职责；消防安全、警钟长鸣。　　2、各班应根据消防教育“贴近社区、贴近生活”的原则，开展丰富多彩的活动。如参观消防设施、编制儿歌吟诵、排练文艺小节目演出等方法，使消防安全教育真正落实在实处。　　3、加强交流沟通。一方面是各班级、各年级之间加强沟通，做到资源共享；另一方面各班在宣传教育活动中好的做法、成效及时向安全领导小组报告，以便及时总结与发扬。幼儿园教育活动计划3　　陶行知先生曾指出，幼儿阶段的教育是最重要的教育。人生最重要的习惯、倾向及良好的心理品质，多半是在六岁前形成的。幼儿从小获得优秀的品质、良好的行为习惯将受益终身。　　我园的教育教学改革，从分科教学、综合主题教学到现在的整合探究活动，始终坚持在教育教学活动中培养幼儿良好的个性品质及行为习惯。为了进一步提高幼儿素质，我们的方案教学更注重培养幼儿自主学习，让幼儿在轻松愉快的实践与探索中，获得更多的直接经验、提高能力。随着教育改革的深入，我们充分利用社会和自然的各种教育环境，有组织地进行各种形式的教育活动并在活动中渗透德育。我园制定的《劳动教育方案》和《文明礼貌教育方案》紧紧围绕教学工作，加大思想品德教育的力度，力争让幼儿体、智、德、美、劳全面发展。本学期，我园从培养幼儿的良好品质和行为习惯等入手，开展了一系列活动。　　一、让幼儿学会自理自立　　围绕我园《劳动教育方案》，我们从小班开始，逐步培养幼儿刻苦耐劳的品质和自我服务能力。如小班培养幼儿自己吃饭、洗脸、刷牙、穿衣、收拾摆放玩具等。中班在小班的基础上自己叠被、自己添饭（第二学期实行），每天轮流安排2?名值日生收拾餐具、打扫活动室、摆放玩具等。大班在中班的基础上整齐叠被子、布置室内外环境，每天安排2?名值日生收拾餐具，打扫活动室、叠餐巾、铺地垫、收拾玩具等。结合年级活动，我们还开展了“小手真能干”的一系列活动：十二周小、中、大班同时开展了劳动自理能力竞赛活动。十四周小班开展了“我是小小清洁员”活动，组织小朋友到校门口擦栏杆；中班第八周整理自己的衣柜，十四周到饲养角喂养小动物、清洁饲养角；大班第八周到学校、社区清洁大型玩具，十四周开展“我会照顾弟弟妹妹”的活动，小朋友轮流到小班去喂弟弟妹妹吃饭、教弟弟妹妹收拾玩具等。　　围绕《文明礼貌教育方案》，培养幼儿文明、守礼的良好习惯。小班学会称呼自己接近的人，在成人的提醒下会说“早”、“ 再见”、“谢谢”等礼貌用语。中班待人有礼貌，会礼貌地称呼周围的人，在成人的提醒下会说“请”、“对不起”等礼貌用语。大班能恰当地使用礼貌用语，能大方地回答成人的问话，学会招待客人等。　　二、注重环境熏陶　　环境是教育的重要因素，在环境的熏陶下，幼儿能得到潜移默化的影响，心智会受到更好的启迪。我园十分重视幼儿参与环境布置，让他们作环境的主人。幼儿年龄不同，让他们做力所能及的事情，如：到饲养角给动物喂食、打扫卫生；给花草浇水、施肥、松土；布置幼儿园室内外环境，收拾玩具、用具、布置主题墙等。在环境的布置和管理中，幼儿懂得了爱护环境，爱护自然。　　三、教学探索活动渗透德育　　教学活动是渗透德育的载体，我们要抓住一切契机巧妙实施德育。如：认识救护车的活动，我们精心设计了《小熊受伤了》的情景游戏，使幼儿在想办法帮助小熊的过程中，激发了爱心，他们把小熊抬到救护车上，有的说：“轻一点，要不小熊会疼的”，有的拿来药箱说给小熊输氧。当老师说“小熊得救了”，幼儿当场欢呼起来，他们觉得自己长大了，可以帮助人了，有的幼儿还说长大要当一名医生去帮助更多的人。经常组织这种游戏活动，就可增强幼儿的爱护他人、帮助他人的强烈欲望。　　再如：孩子们在探索植物的过程中，了解了植物在生活中的重要作用。以前爱摘花拔草的孩子说：以后我再也不摘花了，花草能使我们的空气更清新。孩子们主动地为花草浇水、除草，许多孩子还从家里带来花草，要把幼儿园装扮得更漂亮。孩子们通过这些亲身探索、体验，转化为自我约束，使幼儿形成良好行为习惯，使他们终身受益。　　又如：在纸的探索活动中，孩子们对纸的种类、特性、作用、来源都有了一些了解，他们模仿造纸过程体验到一张纸来之不易！孩子们主动地提出要节约用纸，怎样节约呢？经过一番讨论，他们决定：一是要爱护书，轻拿轻放，不在书上乱写乱画。二是利用废纸画画、折纸。三是不乱扔纸屑，把废纸收集起来，让工人叔叔再造纸。于是孩子们行动起来，看书时再也不乱翻乱扔，画画时都挑画过的背面作画。孩子们还用自己造的纸制作一本新图书，摆在书架上让同伴分享。活动中，孩子们的能力得到发展，道德品质得到培养。另外我们还开展了一系列科学探索活动。如：有趣的水、奇妙的光等，这些探索活动培养了幼儿爱科学、学科学的兴趣，培养了动手动脑习惯，培养了好奇、好问的现代儿童素质。　　四、一日生活，把握教育时机　　在常规活动中我们精心设计一日活动的每个环节，如利用每周一早上的升旗仪式进行爱国主义教育；组织幼儿轮流做小值日生和小班长，培养幼儿从小爱劳动、为他人服务的良好品德，培养自理能力。自由活动我们注重锻练幼儿交往能力，餐前十分钟英语培训和交流让幼儿讲述自己的见闻，餐后散步遇到老师、客人打招呼，培养幼儿文明礼貌习惯。　　五、重大活动，培养优良品质　　今年我们举行了20xx年幼儿奥林匹克运动会。准备活动中，讲我国运动员不怕困难、顽强拼搏为国争光的故事激发幼儿积极参预，不仅培养集体荣誉感，还培养了不怕困难、不怕挫折的心理品格，从小造就了幼儿坚毅勇敢的品质！　　结合传统节日渗透德育。如：教师节开展“谢谢你，老师！”活动，幼儿把自制的礼物送给老师向老师说句祝福的话。中秋节开展“亲子赏灯会”，幼儿为父母制作礼物，为父母端茶、拿食物。国庆节开展“锦绣中华画展”，幼儿用绘画、手工作品表现祖国富饶美丽，培养幼儿爱家乡、爱祖国的美好情感。我们还组织幼儿参加大型文艺汇演、家长开放日等活动，如“亲子旅游活动”、“圣诞亲子活动”、“幼儿奥林匹克运动会”、“万圣节狂欢夜”、“我是小画家美术作品展”等。通过一系列的活动，幼儿懂得了关怀、亲情和友情，懂得关心和付出才有回报，才有温暖的道理。　　六、社区活动，让幼儿学会关心　　幼儿成为社会的一员，其行为习惯必须符合社会的道德规范，为培养幼儿的社会属性和良好的思想品质，我们定期组织幼儿到社区：给小树苗浇水、锄草、松土，植树、清洁游乐玩具、拾落叶等，到碧桂园农场采摘，了解社区园艺工人的劳动等，让幼儿从小体验劳动，学习互相关心、互相帮助、共同分享，懂得作社会的一员必须为社会尽力的基本常识。　　七、家园配合，共育健全人格　　密切家园联系，使幼儿园、家庭和社会有机配合，幼儿园定期发放《家园通讯》，定期召开家长座谈会、定期家访，或与家长电话联系，或与家长面谈，大力宣传正确的育儿观，帮助家长及时了解我园的工作重点，争取家长的通力合作。幼儿园教育活动计划4　　本学期是五年教育教学领域基地活动的最后一个学期了，我们将继续以学前科开展教育教学基地活动整体精神为切入点，充分发挥基地园所的引领、带动作用，为了更好的呈现五年教育基地的成果，现将本学期科学领域教育教学实践基地活动计划制定如下：　　一、指导思想：　　本学期科学基地将继续以《3—6岁幼儿学习与发展指南》为指导，以科学领域教育教学基地为平台，以骨干教师资源为主导，以参与式培训为主要手段，以深化科学领域核心价值，促进幼儿自主发展为目标，相互学习、共同提高，努力提升基地各姐妹园整体的教育教学水平。　　二、主要活动内容及具体措施：　　1、专家引领、教师实践，解读科学精神：　　本学期我们将继续开展专家讲座、进一步充实完善专家讲座的理论水平和实际指导作用，提升教师对于科学领域核心价值的理解；同时在此基础上完善以往专家讲座内容，汇集整理成专家讲座系列光盘。　　参与基地活动的教师将在专家引领的基础上，继续开展科学项目实践，在学期末，我们要将参与活动的各个基地园所开展的经典活动集结成册，让每一个参与活动的基地园所看到自己的成长，同时便于将科学基地的经典活动与各园之间进行交流。　　2、开展科学探究项目，深入理解科学元素：　　本学期我们将继续带领大班组骨干教师开展科学探究项目活动，与各基地园建立一对一的姐妹关系，双方牵手，从搜集资料、确定主题开始，双方同步开展活动，并通过网络交流等形式，及时沟通出现的问题，让参培的老师们更好的理解科学探究项目来源于幼儿的实际生活，更好的理解在项目开展的过程中出现的各种科学元素之间的关系。　　3、开拓思路，创建科学思维方式：　　在开展科学项目的基础上，不断开拓参培教师对于科学领域核心价值的理解，通过开放大班区域活动现场及主领教师的区域反思分享，向参培园所介绍“如何以科学精神引领区域活动开展”，感受一种科学思维模式对于日常工作、活动区活动的指导。　　4、运用科学思维模式，引领幼儿日常活动：　　进一步总结上学期开展的种植活动经验与不足，本学期继续种植观察活动，以教师实践操作来充分体验五步骤的科学探究方法，通过对“小草娃”的比较种植及种植记录册的整理，感受植物生长过程，和坚持认真做事的科学态度。幼儿园教育活动计划5各位家长：　　本周是第九周，在这一周里我班的教育教学活动主题是：“我的朋友”。在这一周里，我们四位教师会引导宝宝认识动物朋友、植物朋友、人类朋友，让宝宝明白一个简单的道理：要与自己周围的人、物友好、和谐相处。同时我们会将教学挂图出示在黑板上，引导宝宝观看和进行讲述。　　本周我们的教育教学活动有：　　1、小猪呼噜噜。　　2、找朋友。　　3、大树的朋友。　　4、送朋友回家。　　5、小小美发师。　　6、日常活动。　　在这一周里，请各位家长配合做：　　1、请家长有时间就带领宝宝散步、外出游玩，引导宝宝观察周围环境中的植物以及人、动物的活动，让宝宝获得和谐相处的初步感受。　　2、请家长有意识地带领宝宝到朋友家玩，也可以请朋友到自己家玩，让宝宝体验做小客人和小主人的乐趣。　　3、请配合幼儿园教育宝宝与同伴友好相处，愿意与人分享玩具。　　4、家长来园接送宝宝时，可主动找机会与教师谈话，让宝宝感受到老师和妈妈（爸爸）是好朋友，增强宝宝对“幼儿园像我家”的愉快感受和体验。幼儿园教育活动计划6　　一、活动名称：　　安全知识大奖赛。　　二、活动目标：　　丰富幼儿自我保护的常识和方法，增强幼儿的自我保护意识。　　三、活动准备：　　各种小奖品。　　四、活动过程：　　（一）交代比赛规则。　　1、幼儿分成四组，教师担任安全知识竞赛的主持人。每组一面记分牌，各组幼儿按主持人要求回答问题，答对题目的小组可得分。　　2、竞赛分必答题、抢答题和“画”题三种类型，总分最高组为优胜组。　　（二）开始竞赛。　　1、必答题。　　（1）哪些地方有危险，不能去玩？（窗台、马路、工地等）　　（2）哪些东西有危险，不能去玩？（火、插座等）　　（3）哪些东西不能吃？（苍蝇叮过的和腐烂的东西）　　（4）在幼儿园活动时要注意哪些安全问题？（上下楼梯不打闹、不推撞同伴等）　　各组幼儿在规定时间内商讨答案，每题讲出三个内容得6分，两个得4分，一个得2分。　　2、抢答题。　　（1）天气很热，娃娃玩得满头大汗，应该怎么办？　　（2）今天天气预报有雨，风又大，你出门时应该怎样？　　（3）出鼻血了，应怎样处理？　　（4）你一个人在家，陌生人敲门怎么办？　　（5）外出游玩时和爸爸妈妈走散了怎么办？　　各组幼儿抢答，答对者得5分。　　3、画答题。　　（1）发生紧急、危险的事可拨打什么电话？　　（2）火警电话是多少？　　（3）画出几种安全标志。　　各组幼儿将答案画在纸上，答对一题得5分。　　（三）颁奖。　　为优胜组和参与组颁奖。幼儿园教育活动计划7　　教学目标：　　1.了解幼儿园教育活动计划的要求　　2.了解制定幼儿园教育活动计划的步骤　　3.知道幼儿园教育活动计划的种类　　4.会制定班级学期工作计划、班级月工作计划、班级周工作计划、班级一日活动计划，单项活动计划　　教学时数：2学时　　一、制定幼儿园教育活动计划的要求　　1.体现《纲要》精神　　2.符合幼儿特点　　3.保持系统性和统一性　　4.具有可行性　　5.坚持创新性　　二、制定幼儿园教育活动计划的步骤　　全面了解分析情况　　明确任务　　选定内容　　安排时间　　编写计划　　三、幼儿园教育活动计划的种类　　（一）班级学期工作计划　　1.定义：班级学期计划反映班级学期教育的具体任务、内容和要求，是教师学期教育 工作的依据。　　2内容：　　①本班情况分析　　②本班幼儿在德、智、体、美、各方面的教育要求、对个别幼儿的教育要求，教材内容的确定意见要求完成教育任务的'具体措施，家长工作的内容要求和联系方式等。　　③班级学期教育的总目标：包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等；　　④新班级幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工等。　　案例：　　（二）班级月工作计划　　定义：在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。　　案例：　　（三）班级周工作计划　　定义：根据班级月工作计划指定的周教育工作计划（或活动安排）。它是在上一周计划执行的基础上制定的，一般是在前一个周末设计完成并有园长审阅后执行。它是通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。 案例：　　（四）班级一日活动计划　　1.定义：按周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。　　2.设计要求：　　制定科学合理的生活作息制度　　充分开展游戏活动　　各种活动丰富多彩　　活动结构要紧凑，各环节转换要自然　　案例1：　　案例2　　（五）单项活动计划　　定义：主要指教师根据学期计划、月计划，周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。它阐明在一定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。教学活动计划应在教学活动之前完成，这一过程实际上就是我们通常所说的“备课”　　1.教学活动计划（课时计划或教案）　　（1）活动名称　　指本次活动的具体名称或主题，如“小马过河”“有趣的动物”注意应标明班级、幼儿人数、活动日期等。　　（2）活动目标　　是整个教学活动计划的核心部分，工作前是指导思想、工作中是教师努力追求的方向，工作后是检验活动效果的标准。　　一般包括情感态度或行为习惯目标、能力培养目标、知识技能目标等方面。目标的叙述要具体明确、突出重点、操作性强。　　（3）活动准备　　主要包括幼儿的经验准备、活动材料准备、场地的安排等方面。　　（4）活动过程：主要体现目标的实施过程和步骤　　开始部分：又称导入部分　　基本部分：是完成各项活动目标的主要过程　　结束部分：主要是归纳、整理本次活动的内容　　（5）活动评价　　一般是在活动结束后有教师本人或其他教师对整个活动过程给予客观的评价，主要从目标制定的合理性、科学性、准确性以及活动中方法的运用、各环节的衔接、材料的使用情况、师生关系以及幼儿活动的效果等方面进行分析、评价、记录。幼儿园教育活动计划8　　xx年11月7日至11月11日　　一周教育要求　　主题：可爱的动物目标：1.认识并喜欢一些动物，有好奇心和探索欲望，有兴趣的观察饲养一些动物2．喜欢观察动物，了解主要外形特征。环境创设：1.创设“动物列车”，将幼儿制作的小动物贴在列车里2.区角里投放动物的尾巴、动物的家等材料面，体验其中乐趣。德育重点：1.养成与同伴合作的良好习惯。 2.乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。生活能力及常规培养：1.洗手时卷起袖子，不弄湿衣服。2.愉快进餐，根据自己需要及时添。家长工作：家长与孩子共同收集不同造型的树叶，最好告诉孩子树叶的名称。　　一　　二　　三　　四　　五　　早锻炼羊角球软飞镖　　滚轮胎　　推小车　　钻圈　　练习跳投掷能力　　手肌肉　　锻炼手臂力量　　钻的能力　　晨间谈话内容　　我爱小动物我家的动物动物过冬动物冬眠过冬的食物　　早操内容及　　要求　　能迅速找到自己圆点站好，听音乐认真做律动和拍手操　　教学活动一　　语言：小乌龟看爷爷陶泥：花瓶剪纸：小轿车美术：慢朋友数学：给小动物分饼干　　课间锻炼　　踩梅花桩玩沙包钻爬跳房子拍球　　教学活动二　　(或游戏活动)　　音乐：兔子舞美术：美丽背壳健康：老鼠爱大米音乐：迷路的小黄鸭艺术：小蚂蚁的家　　户外活动内容　　户外游戏：双手拍球大型器械活动户外游戏：爬呀爬游戏：打野兽户外游戏：小转椅　　餐前安静活动　　手指游戏听音乐　　请你照我这样做　　念儿歌唱歌　　午餐要求　　独立吃完自己的一份饭菜，不挑食，用餐结束能把餐具轻拿轻放。　　饭后活动　　桌面玩具、绘本、折纸、听音乐、画画。　　午睡要求　　安静午睡，脱下的鞋子能放整齐，会自己盖被子，睡醒不影响同伴。　　起床操　　听音乐，和小朋友合作一起舞蹈，精神愉快。　　游戏活动　　区角：数学区：小动物找家角色游戏：幼儿园等特色活动角色游戏：幼儿园等区角：科学区：动物的尾巴　　户外活动　　钻爬　　玩沙包　　踢毽子跳房子　　拍球　　离园活动　　整理幼儿物品，帮助幼儿整理服装。幼儿园教育活动计划9　　一、指导思想　　以十八大精神为指导，认真贯彻教育部、省市教育部门有关师德师风建设的法规性文件精神，以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为核心，以“办人民满意的教育，做孩子满意的教师”为指针，坚持以人为本，以德治园、以法执教、以身立园的工作思路，引导全体教职工严守师德规范，弘扬高尚师德，提高师德素养，造就一支人民满意的教师队伍，切实维护和树立我园教师的好形象，为办人民满意的教育而努力奋斗。　　二、工作目标　　根据市教育局师德师风建设的要求，进一步规范内部管理，加强纪律约束，改善教风和作风，组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育系列化、制度化。把“爱心奉献给每一个孩子”作为我园教师的座右铭。每个教职员工做到对孩子负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。　　三、主要工作和措施　　1.、完善管理，优化队伍。　　（1）强化宣传，提高认识。　　继续贯彻落实市教育局有关师德师风建设的规定，把师德师风建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到幼儿园的各项工作中。同时，通过各种途径大力学习宣传有关文件精神，形成正确的舆论导向，使有关规定入脑入心。幼儿园成立以园长为组长的师德领导小组，实施定期巡视的制度。通过家长问卷等各种形式，及时了解教师执行师德规范的情况，确保教师师德规范落实到位。　　（2）强化学习，自查自纠。　　树立“工作即学习，学习即工作”的理念。号召教师把工作当作学习来对待，认真钻研，同样把学习当作工作来对待，既认真工作，又努力学习。开展形式多样的自我教育活动，在教职工中认真组织学习政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等内容。结合暑期培训和年度考核工作，开展“敬业爱幼、为人师表”为主题的自查自纠活动，每一个教职工逐条对照师德师风要求，认真、彻底地检查和深刻反省自己的从教行为，园领导小组认真开展师德师风建设状况的自查，深入剖析师德师风问题的根源，认真查找工作中的疏漏和差距，拟定推进与整改措施，做到及时发现及时纠正。对严重违反师德师风的教师行为将按有关规定严肃处理，决不姑息。　　（3）指导团队学习，构建三级学习网络。　　将全员学习网络的构建作为建设学习型组织的一种重要形式，建立幼儿园、年级组、个人三级学习网络。在这一网络的建设中，把年级组长看作是学习型组织的中坚力量，是教师学习的最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。重视抓好组长队伍的建设，组织教师认真学习相关理论，创造性地完成工作任务。　　2、丰富活动载体，开展系列活动。　　不断深化“让你的爱心看得见”师德主题教育活动，使广大教职工能自觉践行《苏州市公园路幼儿园师德师风承诺书》，严格执行《幼儿园教师一日行为规范》，促进教工整体师德水准不断得到提高。同时要求广大教工不断更新教育理念和人才观，改善师幼关系，创造适合孩子个性发展、健康成长的育人环境，全面实施素质教育。　　（1） 以“育人为本，热爱孩子”为主题，经常组织教师进行工作交流，要求教师明确“幼儿园校无小事，处处是教育，教师无小节，点滴皆楷模”，做到爱园如家，定期评选优秀教工及文明班级。强化“为了每个孩子健康快乐地成长”的办园宗旨，要求全园教师热爱孩子，尊重家长，廉洁从教，为人师表，努力做家长满意、幼儿喜爱、社会认可的好老师。　　（2） 开展争创“先进个人”、“先进班组”、“文明巾帼岗”、“优秀团员”、“优秀党员”、“苏州市文明单位”、“江苏省文明单位”等活动。形成富有特色的群体师德模式，努力建设一批师德建设的先进年级组、先进个人，开展年级组内的多种交流活动，促进各组间的工作交流与合作，全面提升师德水平。定时间组织教师观看师表风范、礼仪教育系列录象，通过观看，让教师进行自我对照，寻找自己的不足之处。组织青年教师开展师德朗诵比赛，以优秀教师的高尚品质号召人、感染人，创设全园积极向上的师德氛围。　　（3）开展师徒结对活动。将骨干教师与青年教师进行结对互助，充分发展骨干教师的先锋模范作用，促进青年教师快速成长。　　3．完善考核，人性管理。　　师德师风建设需要制度，但更要人性化管理。关心教师思想变化，加大情感投入，多沟通交流，适时疏导，使教职工每天心情舒畅上班工作。　　（1）继续修改完善教职工奖励绩效考核制度，突出师德一票否决制，提高教师教书育人的自觉性。　　（2）努力提供舒适的工作环境和条件，领导要以教师为中心，关心爱护教师积极性，后勤工作处处突出服务意识，送上温暖和热情，真切体会幼儿园是家的感觉。　　（3）倡导团队精神。在保教质量考核中，首先应考核学科或年级组组的实绩和表现，其次才评定个人的成绩。上公开课等活动中鼓励教师们互相帮助，共同探讨，共同分享。既要拼搏、竞争，又要团结、和谐，通过活动，做到多赢。幼儿园教育活动计划10　　一、情况分析：　　幼儿是祖国的未来，当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以我们应根据幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，充分利用阳光、水、空气等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面健康的发展。　　首先：在幼儿体育活动的过程中，必须丰富幼儿的体育活动知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。　　其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行。　　最后：在培养幼儿基本动作的过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，"大家都这样，我也要这样"。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。　　经过两年的幼儿园生活，幼儿已有了一定的体育活动技能。因此制定以下计划：　　一、总目标：　　1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20~30米距离内快跑，在200~300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。　　2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。　　3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5~10秒钟，能在有间隔的物体上行走。　　4、喜欢投掷。会两人相距2~4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。　　5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。　　6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。　　二、具体措施：　　1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。　　2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的体育知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。　　3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。　　三、逐月目标：　　九月：　　1、能轻松自如地绕过障碍曲线走和跑，能走跑交替300米。　　3、能用力蹬地连续纵跳触物。　　4、能单手将沙包等掷出约4米远。　　5、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。　　6、进行球的各种玩法。　　十月：　　1、能立定跳远，跳距不少于40厘米。　　2、能两人相距2~4米抛接球。　　4、学习助跑跨跳。　　5、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。　　十一月：　　1、培养幼儿的独立能力和勇敢的品质。　　2、能侧身、缩身钻过50米高的拱形门。　　3、练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能力。　　十二、一月：　　1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。　　2、练习立定跳远的动作。　　4、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。幼儿园教育活动计划11　　一、基本情况分析：　　通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。　　二、教材目标　　1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。　　2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。　　3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。　　4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。　　5、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。　　6、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。　　7、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。幼儿园教育活动计划12　　随着“红五月”的即来到，我们又迎来了新的一年“学前教育宣传月”。根据教育部办公厅《关于开闸20xx年学前教育宣传月活动的通知》（教基厅函【20xx】5号）文件精神，今年，我们将以“幼小衔接”作为主题，积极开展第十一个学前教育宣传月活动。向家长、社会广泛宣传解读《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备指导要点》《小学入学适应教育指导要点》以及《xx省教育厅引发关于推进幼儿园科学与小学衔接攻坚活动实施方案的通知》，推动幼儿园和小学深入理解和落实国家及省里相关政策要求。为贯彻上级文件精神，学园特制定以下计划：　　第一阶段：学习阶段　　1.组织教师学习有关文件精神，让大家了解幼儿园与小学科学衔接的具体要求，尊重儿童发展的连续性，认真做好幼儿小衔接工作。　　2.向家长和社会宣传《幼儿园入学准备指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，利用以往宣传月主题宣传片、微信平台等资源，运用多种媒体，搭建宣传平台，让家长了解幼小衔接指导要求。　　第二阶段：实施阶段　　1.举办幼小衔接专题讲座。向家长讲解幼小衔接的基本原则与要求，让家长消除焦虑，转变教育观念，为幼儿入学做好学习品质与能力方面的准备。　　2.继续运用国家级“幼小衔接科研成果”科研成果，为幼儿做好入学方面的技能准备。　　第三阶段：总结阶段　　1.总结实施学前教育宣传月的工作，梳理经验，反思问题；　　2.继续做好科学幼小衔接的课程实施工作，提高幼儿入学适应能力。幼儿园教育活动计划13　　幼儿是祖国的希望和未来，幼儿园安全教育工作做的好坏，直接关系到广大儿童能否安全、健康地成长，关系到广大群众的切身利益，关系到社会的稳定。因此，加强幼儿园的安全教育和防范措施，是使幼儿获得全面、健康发展的重要保证，是班级工作中的一项重要内容。　　为了防止恶性事故的发生，我们班重视安全工作，做到部署及时，措施落实，制度严格，责任明确，及时排除班级中存在的一些安全隐患。现将班级安全隐患自查内容小结如下：　　一、班级中存在的安全隐患：　　1、小班幼儿年龄都在3周半左右，个别幼儿年龄只有3周岁。给班级的安全工作造成一定的困难。　　2、个别幼儿在下课期间有攀爬教室窗户的情况。　　3、幼儿园厕所离班级较远，且厕所坑较深，小班幼儿上厕所容易发生危险。　　4、放学路上车辆较多，小班幼儿的交通安全意识比较弱。　　5、个别幼儿在游戏中不能很好地遵守游戏规则，容易发生损伤或事故。　　二、具体措施　　针对小班班级存在的安全隐患隐患，我们会改善工作中存在的问题，发现影响幼儿安全的因素，加强对幼儿的安全教育，及时消除安全隐患：　　1、活动是幼儿教育的主渠道，通过活动，让幼儿亲身经历整个过程，才能增加体验，增加安全意识，提高自我保护能力。我们小班做到每个星期都有一个安全教育主题：　　第一周：1、上厕所时不能互相推、挤；2、知道不能私自离园，不跟陌生人走；3、上下楼梯时注意安全，不推、挤前面的同伴；4、不攀爬窗户，不在教室里追、跑；5、放学回家过马路时要注意交通安全。　　第二周：1、在园不做危险性动作，如：爬楼梯栏杆、窗户等；2、不带尖锐的危险物品到园；3、雨天不在大树下、墙边躲雨，不到河边玩；4、让幼儿认识火、电的危险性。　　第三周：1、对班级进行安全检查及时发现安全隐患并消除；2、教给幼儿自救的方法，告诉幼儿遇到危险应大声呼救；3、告诉幼儿放学回家路上要靠马路走；4、教育幼儿不能玩火、玩电、刀、玻璃等危险的物品。　　第四周：1、在成人的提醒下，知道活动的安全（如上下楼梯时注意安全）；2、学习如何安全地使用运动器械；3、初步了解保护五官的粗浅常识，不将异物塞进口、耳、鼻中，并且知道为什么。　　第五周：教给幼儿常见的交通常识。　　第六周：对幼儿进行防火的安全教育。　　第七周：对幼儿教育进行防止触电安全教育。幼儿园教育活动计划14　　主题说明　　中班幼儿相对于小班幼儿来说，各方面的能力都有了很大提高，处于这一阶段的孩子，最爱模仿成人行为，同时有了一定的自我评价和评价他人的能力。我们根据幼儿的这一年龄特点，开展了“我有多爱你的”孝心主题教育活动。在活动过程中，根据幼儿的年龄特点，利用移情教育开展各类活动。　　主题目标　　1、大概了解父母的具体工作及工作特点、知道他们的辛苦；　　2、知道父母在家要做许多事，还要关心照顾老人和孩子；　　3、了解妈妈怀孕的过程；　　4、懂得自己的事情自己做，尝试做简单的家务；　　5、学习用不同的方式表达对父母长辈的孝心。　　主题环境　　1、随时播放爱长辈的歌曲，营造一种温馨、幸福的家庭氛围；　　2、布置“我的好妈妈”专栏、“我是这样长大的”专栏、展示家庭合影；　　3、收集孩子帮长辈做事的照片，并设立“孝心栏”。　　集体教学活动　　整合活动　　《妈妈爱我我爱她》《我爱妈妈》《奶奶的最爱》《会唱歌的生日蛋糕》《我的爸爸》《爸爸妈妈辛苦了》《七彩虾》《会长大的鞋子》《妈妈怀孕的时候》　　音乐活动《雨中接妈妈》《小乌鸦爱妈妈》《只要妈妈露笑脸》《尊敬老人笑哈哈》《捶捶背》　　美术活动《给妈妈的礼物》《心愿卡》《我爱我家》《好大的爸爸》　　实践活动《给长辈的一封信》《谢谢好妈妈》　　日常活动　　1、帮助厨房的叔叔阿姨剥豆子。　　2、欣赏自己逐步长大的照片，理解妈妈照顾自己的辛苦。　　3、引导孩子记住妈妈的生日及爱好。　　4、要求孩子能每天为父母、长辈服务一次。　　5、学习做简单的家务，体验爸爸妈妈的辛苦。　　家长工作　　1、引导孩子感受成人的关爱，体验家庭成员间互相关爱的情感。　　2、讲述母亲怀孕、生产、哺乳的辛苦，并和孩子共同翻阅小时侯的照片和录像。　　3、经常做一些亲子游戏。幼儿园教育活动计划15　　一、设计意图：　　《幼儿园教育指导纲要》指出，"幼儿园开展的课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，要积极开发运动资源。"椅子是孩子们最熟悉的物件，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做游戏，如从椅子上跳下来、跨椅子，把椅子当马骑等。因此，我充分利用身边可利用资源椅子开展了此活动，活动既激发幼儿积极、主动地学习，又满足了幼儿活动的欲望。　　二、活动名称及内容：　　体育活动---《有趣的椅子》　　三、活动目标：　　1、利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。　　2、培养幼儿动作的灵敏性和协调性。　　3、体验参与体育游戏活动的乐趣4、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。　　四、活动重、难点：　　1、活动重点：掌握从高处双脚合拢大胆往下跳。　　2、活动难点：双脚合拢往下跳，前脚掌轻轻落地。　　五、活动准备:　　幼儿每人一把椅子，音乐，录音机，两面不同颜色的小旗。　　六、活动过程：　　1、开始部分：　　1、幼儿每人搬一把小椅子，入场成两纵队。　　2、教师："小朋友今天老师带你们去游公园，我们一起走到车站。"幼儿听音乐节奏绕椅子跑两圈。　　3、教师："车站到了，我们乘上小汽车。"幼儿站在椅子边听音乐跟着老师边做动作：上肢运动、体转运动、下肢运动、跳跃运动等（要求幼儿有精神的做动作）4、师："车站到了，我们下车吧！"2、基本部分：　　1、走"山路"　　（1）、教师："前面有几条山路，我们走过去吧。"引导幼儿椅背转向左，排成"山路"　　（2）、幼儿从椅面上走过，跳下。（幼儿练习教师提要求：幼儿要站稳了，双脚合拢，轻轻往下跳。练习2-3遍）　　2、过"小山"　　(1)、教师："现在我们走过了山路，来到了山坡下。"引导幼儿椅背对椅背搭成"小山"　　(2)、幼儿自由探索过"小山"　　(3)、集中幼儿说说怎样过"小山"，并且请一个幼儿示范：即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下（双脚合拢，轻轻往下跳，前脚掌轻轻落地）。　　(4)、幼儿集体练习2-3遍3、跨"小沟"　　(1)、教师："小朋友，我们跨过山坡，来到了小沟边，怎样才能跨过小沟呢？"引到幼儿搭好小沟。　　（2）、幼儿练习跨小沟：要求助跑时自然放松，起跳时，一脚用力蹬地跳起，腿要蹬直，另一腿弯曲快速向前摆起，脚着地后继续向前跑。　　4、串联游戏　　(1)、师："我们每个活动都那么好玩，我们每个人都那么勇敢，表现的非常好，掌声送给每个小宝贝。现在呢我们来玩个游戏，叫做运动员大比拼，你们敢不敢来挑战？出发吧！（播放音乐：《运动员进行曲》）。　　(2)、将幼儿分成3个小组，分别取名字为红队，黄队，蓝队，老师交代玩法，提出要求，游戏：走山路→过小山→跨小沟，拿着小红旗，从起点到终点，在跑回来，将小旗交给下一个小朋友。最早完成的队伍获胜，游戏结束后，老师根据情况，及时表扬和鼓励。　　（3）、幼儿游戏：要求幼儿注意安全。　　（5）、最后我们来玩一个宝贝们最喜欢的游戏：抢椅子（累的个别宝贝可以休息），给最后胜出的宝贝发奖。　　3、结束部分　　（1）、老师："我们玩得真开心！但是看着宝贝们都很累了，那我们就先让身体休息休息，下节课再玩吧。"　　（2）、教师带领幼儿进行放松活动。（扭扭小腿等。）　　（3）、带着宝贝们收拾场地。　　七、活动延伸：　　1、下次课继续引导幼儿玩椅子游戏（宝贝们回家和爸爸妈妈探讨一下，椅子还可以有哪些有趣的玩法，明天来学校告诉老师好不好呀？）　　八、活动反思：　　这一活动所用的器械是人人具备的小椅子，教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以"游公园"导入主题的各种椅子游戏，较好地发展了幼儿的跨、跳、平衡等技能，重点培养了幼儿动作的灵敏性和协调素质。　　活动中，我把大部分时间让给幼儿自由探索活动。如给每位幼儿一张椅子，以减少等待和不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。幼儿在与小椅子进行跨、跳、平衡练习时，能将全面观察和重点观察相结合，重视个别指导，尽可能满足幼儿的需要，从而改变了以往"走教案"、忽视幼儿活动或只重结果、忽视过程的教学方式。在县级骨干教师送教下乡过程中，符合实际、可操作性强、简单易行。【幼儿园教育活动计划】相关文章：安全教育活动计划04-24幼儿园活动计划06-09幼儿园大班教育活动设计教案03-20幼儿园大班教育活动教案范文03-12幼儿园安全教育活动方案03-12关于幼儿园活动计划06-09幼儿园大班安全教育活动安全活动设计12-13幼儿园小班安全教育活动教案02-15设计幼儿园安全教育活动教案06-09}

幼儿园怎么开展科学教育活动（精选9篇）　　导语：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿在有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇1　　一、合理选择教育内容　　目标是实施科学教育的导向，在实施科学教育前我们应根据各年龄段幼儿的实际认知水平和科学发展目标，结合时代特征，确定各阶段的分目标。明确在这一阶段要认知什么，达到什么水平，培养哪些能力等。有了明确的目标，就可以有的放矢地选择和设计科学教育的内容，有条不紊地开展科学教育。　　在科学教育内容的选择和设计上要注意：　　1、内容要符合幼儿的认知特点，贴近幼儿生活，有利于激发幼儿的兴趣和求知欲;　　2、内容要循序渐进，具有层次性，不同年龄阶段提出不同的要求;　　3、活动内容要体现时代特征，适当安排现代科技的有关内容，让幼儿初步认识现代科技。　　同时，教师要更关注和尊重幼儿当前的兴趣和需求，灵活地调整教育目标与内容，以顺应幼儿即时的发展需要。　　二、巧妙组织教育活动　　科学教育内容丰富多彩，神奇有趣。教师要充分发挥科学的魅力，巧妙地组织科学教育活动，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望。引导幼儿用科学的方法去探究问题，解决问题，体验"做中学"的乐趣，培养幼儿探究科学的情感与认知能力。　　1、魔术法：　　这种方法能很快吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的主动性。如《我是奥特曼》活动中，教师出示一张白纸，在幼儿确认纸上什么也没有后，举起喷雾器，朝画上一喷，奇迹出现了，画面上呈现出一个奥特曼。幼儿十分惊讶："哇，老师会变魔术"，兴趣油然而生。这时，老师神秘地说："这个小魔术很简单，每个小朋友都会变，不信你们自己试试"。幼儿都跃跃欲试，在浓厚的学习兴趣的推动下，幼儿认真操作，仔细观察，积极思考。　　2、惊险法：　　这种方法扣人心弦，形成强烈的反差，从而激起幼儿强烈的好奇心和探索欲望。如科技系列活动《圆的本领》活动前设计一个"踩鸡蛋"表演，教师慢慢走上用4只鸡蛋支撑的木板时，幼儿不约而同地惊叫起来："不能踩，鸡蛋会碎的!"结果鸡蛋并没有像预料的那样破碎，这种强烈的反差激起幼儿非探究个水落石出不可的求知欲望，激发了浓厚的学习兴趣。在后面的操作尝试活动中，幼儿积极主动，全神投入，寻找科学的奥秘。　　3、设疑法：　　这种方法以幼儿自主探索为主，提供给幼儿丰富的操作材料，设下疑问，让幼儿通过实践操作，观察科学现象，学习、体验探究科学的方法，发现科学道理。如在《沉浮》活动中：教师提供丰富的材料，让幼儿大胆尝试，把各种东西一一放入水中。观察哪些会沉下去?哪些会浮在水面?在幼儿获得初步沉与浮的经验后，提供辅助材料，让幼儿进一步探索、尝试“如何让沉下去的东西浮起来?浮起来的东西沉下去?”让幼儿带着新问题，继续探索，认真观察，对比，寻求答案。这种方法能有效地培养幼儿的认知能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。　　教师可根据不同的科学内容，灵活编排、设计生动的`教学方法，激发幼儿的探索欲望。　　三、积极创设区角游戏　　我们要积极为幼儿的科学活动区提供充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境，满足幼儿的需要。如在班级开设科技游戏区、动植物观察角、小手动起来等区域，提供各种操作材料，如磁铁、铁钉、回形针、积木、平衡杠杆、电池、小灯泡、各种镜子、陀螺、不同质地的纸等。创设问题情境，如蜗牛吃什么、让玩具动起来、谁跑得快、等问题，让幼儿自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。　　教师不直接介入，不随意评价，微笑等待，尊重和关注幼儿的活动方式，发现和肯定幼儿的创新思维和能力，观察分析孩子的兴趣和需要，在孩子求助时给予适宜的帮助。让幼儿感到学科学、做科学是一件轻松而愉快的事。　　四、将科学教育渗透于日常生活中　　幼儿一日生活内容十分丰富，其中包容着许许多多的科学。如在走平衡木时，引导幼儿思考，用什么办法，使自己走得更稳?在吃鸡蛋时，启发幼儿思考，怎样让鸡蛋立在桌子上?在结构游戏《建高楼》中，鼓励幼儿多尝试，寻求用什么办法使楼建得又高又稳等等。　　教师要善于抓住契机，挖掘一日生活中的科学素材，因势利导，适时教育，让幼儿体验科学并不是什么神秘的事，它就在我们的身边，为我们的生活提供许多帮助，科学是人类的好朋友，我们离不开科学等等，这些科学的意识与情感对幼儿是终身受益的。因此，我们要使科学教育活动与幼儿的生活更紧密地结合在一起，以促进幼儿全面、和谐、健康地发展。　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇2　　活动目标　　1、理解故事，了解故事内容。　　2、知道月亮时圆时缺一起幼儿观察月亮的兴趣。　　3、说说自己心中的月亮。　　教学重点、难点　　活动重点：帮助孩子了解月亮时圆时缺的事实。　　活动难点：帮助孩子根据图片讲述故事。　　活动准备　　自制夜晚背景图，月亮变化图，游戏相关的各种小衣服卡片。　　活动过程　　一、说说“我”眼中的月亮　　教师引导孩子回想以前见过的月亮是什么样子的（提问：“小朋友都见没见过月亮啊？见过那见过的月亮都是什么样子的呢？）　　各抒己见，说一说思考的结果（能体现《纲要》中说的：”发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境）　　二、听听月亮姑娘的故事　　刚才小朋友们都说了自己见过的月亮，那我们都是在什么时候见过月亮的呢？为什么晚上才能见过月亮呢？我们的.月亮姑娘最近发生一件有趣的事情，我们看看都发生了什么事情。　　展示图片让孩子们所说图片中看到了什么？你们觉得发生了什么事情呢？然后教师在孩子们讲述的基础上扩充故事　　三、想想月亮姑娘　　月亮姑娘有没有做成衣裳啊？那个小朋友知道月亮为什么没有做成衣裳啊？　　那小朋友说说看，为什么月亮姑娘只能晚上才能出来啊？太阳公公出来了，月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊！她能不能出门？（没有衣服是不能出门的，小朋友们出门来上幼儿园都要穿上漂亮的衣服对不对？）　　总结：原来月亮姑娘每天都在变化，所以，她现在还穿不上合身的衣服，你看白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能晚上才悄悄地露面　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇3　　【内容与要求】　　1、在观察、实验、比较中发现鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的兴趣。　　2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。　　【活动重点】　　发现鞋底花纹、功能的不同。　　【活动难点】　　理解摩擦力。　　【材料与环境创设】kt板，ppt。　　【活动流程】　　交流发现——感知讨论——留疑引探　　【活动过程】　　1、交流发现。　　（1）前几天，姚果言穿了一双新鞋，他呀可喜欢了。你们喜欢自己的鞋子吗？为什么？（幼儿自由发言）　　（2）归纳：原来有的'鞋子鞋面的颜色很漂亮，有的鞋子样子很特别，有的鞋子穿起来很方便……。　　（3）我也发现了一个秘密，你们想知道吗？我发现的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼儿观察回答）　　（4）你们的鞋底有什么呢？（幼儿自由观察自己的鞋子）　　（5）幼儿交流发现的鞋底的秘密（图案、线条等）。　　（6）小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。（ppt演示）　　2、感知讨论。　　（1）为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜测：好看……）　　（2）如果鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿继续猜测）　　（3）我们来做个实验：　　介绍实验方法：用kt板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感觉。　　思考：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？　　（4）幼儿实验。　　（5）幼儿交流。　　（6）小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不容易滑倒，更安全了。　　3、留疑引探。　　（1）ppt演示：老师还带来了几双特别的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特别的地方？为什么要这么设计？　　（2）幼儿交流。　　（3）梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运动员跑步更稳；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以减少摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比较危险，要经过训练才可以穿。　　（4）小结：原来根据人们不同的需要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更安全，而有的减少摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者减少摩擦力的吗？　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇4　　各位评委老师好，我今天说课的题目是《幼儿园科学教育活动的设计》　　一、说教材　　《幼儿园教育活动设计与实践》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材；是中等职业学校学前教育专业教学用书。本课程的实施对学生职业理论的养成和职业能力培养起主要支撑作用。　　二、说目标　　根据教材内容要求及学生学习的特点，设计以下教学目标：　　1.了解幼儿园各年龄班科学教育的目标。　　2.能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动。　　3.掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性。　　我将了解幼儿园各年龄班科学教育的目标；掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性，作为本节课的重点。教学难点则定为，能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动。　　三、说教学　　准备多媒体课件、教材　　四、说教学　　法新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以我尝试使用讲授法、交流讨论法、案例分析法、多媒体教学法等教学法进行教学。　　讲授法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。　　交流讨论法是指在师生互动、生生互动中，就教学中提出的问题进行讨论，引导学生充分发挥集体的智慧、自主学习、合作探究。　　案例分析法，是为了实现教育目标，选择具有代表性的典型案例，进行有针对的分析、审理、讨论。　　多媒体教学法，运用幻灯片使抽象理论直观化，提高课堂效率。　　五、说活动　　过程　　1.导入：复习旧知科学的含义？幼儿学习科学的特点？　　2.学习探索新知识　　（1）对幼儿园各年龄班科学教育目标的分析　　总结：因此，幼儿对同一内容理解、掌握的层次是不完全相同的，我们一定要根据幼儿的实际情况来确定目标。　　（2）幼儿园科学教育活动类型（学生看图，讨论具体哪些活动类型，不同类型的活动主要目的是什么？）　　（3）常用的方法　　3.案例点评　　（1）这一活动属于什么类型的活动？　　（2）活动中主要运用了哪些教具？　　（3）活动过程中运用了哪些具体的'方法？　　总结：以上的案例分析一般只是某一个或几个方面的分析，并不是全面的分析。实际上对于任一案例，不仅可以从活动设计的方法、形式的角度进行分析，还可以从其他角度进行分析，如教育理念的体现、活动目标的确定、活动结构的安排特点、使用的教育手段、教学技能等，这样更有利于我们全面了解活动设计应注意的方方面面。　　4.组织要求【学生讨论】作为未来的一名幼儿教师，你应该具备哪些知识，满足什么的要求，才能够组织好幼儿的科学教育活动？　　5.课后拓展以"有趣的石头"独立设计一次活动六、说教学反思以职业能力为向导，突出能力的培养；根据学前教育专业的特点、加强职业素质的养成。依据学生的认知规律和个性化发展的需求，体现学生主体的教学观。在教学中贯彻"以人为本"，关注学生的内心、体现人文精神的理念，培养学生在学前教育职业向导中的人文情怀。　　教学反思：　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇5　　摘要：在幼儿园教育体系的众多环节之中，科学教育是其中十分重要的一个环节，值得每一位幼儿园教师的重视。虽然当前幼儿园科学教育相较于以往有了明显的进步，但是依旧存在明显的不足，需要每一位教师认真对待，积极改善。结合自身多年的实际教学经验，就如何在幼儿园阶段进行科学教育活动改进提出自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的借鉴价值。　　关键词：幼儿园；科学教师；教学效率；综合素养　　当前普遍幼儿园科学教育存在如下的问题：教育内容和学生实际不匹配、组织形式不能够使幼儿适应、评价体系不健全。针对这些存在的问题，每一位优秀的幼儿园教师都应该积极吸收最新的科学教育思想，结合自身班级学生的实际情况进行已有科学教育模式的优化，帮助每一位学生都能够通过科学教育活动提升自身的素养，向更加积极健康的方向发展。　　一、合理安排幼儿园科学教育内容　　作为一名优秀的幼儿园教师，在设计科学教育活动之前需要充分考虑自身班级学生的生活实际，从学生日常接触的事物着手进行活动的设计。除此以外，教师也需要充分考虑活动内容的丰富程度，这是因为幼儿阶段的学生注意力集中时间较短，如果活动内容形式单一，学生很快就会产生厌烦情绪，从而不利于教师科学教育活动的开展。最后，教师在带领学生进行活动的过程中，要注意使用通俗易懂的语言进行讲解，这是因为幼儿阶段的学生语言积累十分匮乏，如果教师使用较为专业的词汇学生很难理解，自然就会对自身的教学活动产生阻碍。教师只有做好上述三个方面，一节生动有趣的科学教育活动才能够得以开展，学生也才能够通过活动开阔自身的视野，提升参与活动的积极性。例如，我在带领学生进行“蔬菜知识普及”相关的科学教育活动中，为了保证活动的顺利进行，在活动开始之前在班级的自然角准备了多种学生日常能够接触到的蔬菜以及不同类型蔬菜的讲解卡片。在活动开始之后我引导学生自己观察蔬菜，并给学生留下了问题：猜一猜这些蔬菜都是长在哪里的？学生看到自身熟悉的蔬菜之后，对探究问题抱有一定的兴趣，纷纷留下自己的猜想。此时我要求学生把自己的想法通过画作的形式表现出来并提供自身的理由，在学生完成这一步骤之后，我带领自身班级的学生走进果园，让学生通过自己的努力找到班级内的蔬菜，并确认蔬菜长的位置。由此，每一位学生都能够通过此活动课扩充自身的认知，我也可以达到活动课的教学目的。　　二、采用丰富多彩的科学教育活动形式　　教师在进行科学教育活动形式设计的过程中要注意将集体教学和随机教学相结合。所谓计划赶不上变化，虽然教师在进行科学教育活动之前做好了一系列的准备，却不能够保证学生能够按照自身设想的流程完成活动任务。在进行活动的过程中学生可能被新的事物所吸引，此时作为一名优秀的幼儿园教师，不应该终止学生对新事物的探究欲望，而应该给学生做好及时的讲解，只有如此，学生的探究兴趣才能够得到保持，为自身综合素养的提升打好基础。除此以外，教师也需要重视在活动中和学生的互动，让学生感受到教师的存在。通过互动，师生之间的距离可以拉进，学生自然能够积极主动地配合教师完成相应的教学任务，教师的教学效率和教学质量就能够得到保证。　　三、建立合理有效的科学教育评价体系　　为了促使科学教育活动的高质量完成和延续，建立合理有效的科学教育评价体系不可或缺。只有在评价体系的督促下，教师才能够重视活动内容的设计，也才能够知道自身存在的缺陷；只有在评价体系的鼓励下，学生参与活动，配合教师的积极性才能够得到保证，整个科学教育活动才能够步入良心循环之中。为了有效达到这一教学目的'，教师在进行评价体系的构建过程中要确保评价的经常化，按每周一简评、每月一大评的方法进行评价。除此以外，在评价的过程中，教师要以促使幼儿的发展为基准进行，尊重幼儿之间存在的差异。例如，我在自身班级科学教育活动评价体系的构建过程中，首先明确了每周都结合本周的活动目的和执行效果进行点评，找出其中出彩的地方和不足之处。在每个月的汇总过程中，针对本月存在的问题认真搜寻解决方案，针对本月出彩的活动则需要发扬和保留。除此以外，对每个学生在活动中的表现，我都以表扬和鼓励为主，不会使用批评的话语。由此，我自身的科学教育活动质量能够稳步提升，自身班级学生参与活动的热情也能够持续高涨。总之，在幼儿阶段开展科学教育活动对幼儿的发展能够起到十分明显的促进作用。作为一名优秀的幼儿教师要能够意识到这一点，在自身的教学之中积极吸收新的科学教育活动理念，在和广大同仁讨论和经验分享过程中，优化已有的科学教育活动方式，帮助自身班级的学生能够通过科学教育活动进一步提升自身的综合素养，为今后的学习打下坚实的基础。此路漫长，任重而道远。　　参考文献：　　［1］金丽静.如何开展幼儿园的科学教育活动［J］.小学科学（教师论坛），2015（4）.　　［2］何玉瑜.幼儿园科学教育的问题思考与对策［J］.儿童发展研究，2016（10）.　　作者:葛怡 单位:沭阳县东关中心幼儿园　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇6　　摘要：　　幼儿科学教育活动严谨性重在培养幼儿对科学活动的探究兴趣，材料投放的合理科学，探究过程的尊重和接纳，评价时的客观和激励，让幼儿在似乎自由却严谨的探究活动过程中，养成乐于探索的积极情感，积累初步的科学知识，学习简单的科学方法，形成初步的科学素质。　　关键词：　　科学教育 严谨探索　　随着《纲要》精神的贯彻和幼儿园课程改革的深入，幼儿园科学教育活动逐渐由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间，通过创设适宜的教育环境，开展积极主动的探索活动来激发幼儿对科学的兴趣，帮助幼儿学习解决问题的能力，获得应有的知识技能。　　幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，通过主动的、亲历的动手动脑的活动过程，对周围事物、现象、进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。这一过程的表象往往是自由的，但它一定隐含科学教育的问题情境、探索目标，那么，在幼儿科学探索活动中如何遵循科学教育的严谨性原则呢?　　1培养乐于探索的情感　　好奇心是幼儿认识事物的原动力，有了好奇心，幼儿才会对事物现象感兴趣，从而产生探究的热情、求知的欲望，才会想方设法解决问题。在科学教育活动中，教师要做的首先就是培养孩子乐于探索的情感态度，追随着孩子的兴趣点与关注点，支持孩子的探索活动，对孩子们的好奇心和探究欲望善于给予支持与鼓励。　　有一次，老师正帮可颖梳理头发，鹏鹏大声说:“真好玩，可颖的头发飘起来了!”当班的老师看到孩子们惊奇的眼神，首先听取他们对“头发飘起来”的解释，是风的原因?是手的原因?还是……并进一步引导幼儿发现“梳子与头发飘起来”的关系，“是所有的梳子都能让头发飘起来吗?”又进行了第二层次的探究，“教室里的其它东西可以让头发飘起来吗?”这是第三层次的探究，“这些东西除了吸头发还能吸别的东西吗?”又和孩子们一起进行了第四层次的探究。孩子们因为新的发现不时惊呼，所有问题的答案和有趣的现象都在老师的巧妙启发下孩子们通过自己的操作和尝试得到了解决。　　2教会孩子探索的技能　　幼儿学习科学的方法包括观察、实验、思考、记录、表达与交流。常言道:“授之以鱼不如授之以渔”，这句话告诉我们教给孩子学习科学的方法远远比教给知识更为重要。也许，孩子看到一大堆形形色色的材料会觉得无从下手，也许他们只会对材料的'好玩而感兴趣，这时老师就要进行适时的引导，让他们喜欢操作，带着问题，一步步进行探究。不同类型的科学教育活动所采用的学习方法是不同的，教师应善于帮助孩子学会怎样进行探索学习，孩子就可以举一反三，碰到问题总会想去试一试，并喜欢亲身去尝试，这对幼儿的终身发展起着不可估量的作用。　　3适时渗透科学知识　　教师不能把科学知识灌输给孩子，认为孩子这节课没记住知识或原理是没有完成科学教育目标，并非每一次科学活动一定要教给孩子一个知识点或使之明白一个科学原理，但幼儿感兴趣的探索活动总会让孩子理解一些科学现象。如:大班科学活动《油和水》，教师给孩子们准备了量杯、量杯中盛有不同高度的水、浸染了不同大小油污的毛巾、油、盐、糠、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、清水。这些物品分别放在四张桌子上。在老师的提示下，幼儿开始了探索活动。他们在自己的量杯中滴入一滴或几滴油，看到油浮在上面，又拿起筷子搅动起来，看到还是油浮在上面，他又在另一个量杯中放入糖，他看到糖没了，又在糖水中加盐……他们乐此不疲地用各种材料尝试，懂得了油不溶于水，而盐、糖会在水中溶解。　　4提供有探索价值的活动材料　　科学活动所提供的材料应具有探索价值，体现隐性教育目标，材料的投放要有明确的主题和任务，材料投放必须具有多样性、问题性、层次性。　　4.1多样性操作材料的多样性能确保幼儿探索过程的进一步丰富。如:《让纸和笔站起来》这一活动，教师首先要考虑让纸和笔站起来需要外力的帮助，什么材料可以帮助纸和笔站起来?有哪些方法?再根据方法的种类提供帮助纸和笔站起来的辅助材料———夹子、橡皮圈、胶布、橡皮泥、盒子、绳子积木等。　　4.2问题性所提供的材料必须隐含教育目标，材料本身能让幼儿发现问题，材料能构成问题情境，使幼儿主动获得教育活动的预期目标。如《盐水和清水中的鸡蛋》这一活动，教师让幼儿观察两杯同样多的水，一杯水中的鸡蛋是浮在水面上的，一杯水中的鸡蛋是沉在杯底的，幼儿看到后，马上就有疑问产生:“同样多的水，为什么一只鸡蛋浮着，一只鸡蛋沉在水底呢?”。　　4.3层次性分层次投放材料是一种有效的引导，教师不断增加和改变材料的投放顺序和数量，为幼儿解决问题提供暗示和线索，提示和引导幼儿对一些现象的理解由很不精确到精确、从很少到丰富。　　5在幼儿的兴趣点上生成教育　　教师的作用首先是支持和鼓励，但教师不能盲目地跟在孩子后面“滑向”未知的地方，而应根据孩子的兴趣和教育目标，引导幼儿主动获得有意义和价值的经验，当孩子沉浸在探索和发现之中时，教师要引导幼儿发现问题，解决问题，鼓励孩子尝试、观察、比较。让幼儿自己探究解决问题，并不等于完全放手让孩子去做，孩子们的探究和发现不可能完全正确，但一定要允许他们经历失败，这样才能让他们体验到探究的快乐，永远乐于探索和发现。如《有趣的塑料袋》这一活动，“塑料袋可以怎么玩?”启发幼儿创造出多种玩法，“塑料袋为什么投不远?”、“如何让它投得远?”又引导幼儿尝试各种解决问题的方法，获得许多相关经验，“我们能用塑料袋制作什么?”又引导幼儿一系列的设计和制作活动。　　6保证幼儿探索的安全心理氛围　　幼儿科学教育活动中的情感态度、探索过程、探索结果都应得到尊重和满足，幼儿大胆主动的探索离不开安全的心理氛围，探究失败了不会被责骂，成功了会得到重视和鼓励。如《有趣的吸力》这一活动中，一幼儿认为磁铁能吸纸，他还兴致勃勃地给大家做演示，将一张画纸用磁铁“吸”在黑板上。教师并没有批评或直接说明磁铁不能吸纸，而是让幼儿亲自尝试各种各样的纸能不能被磁铁吸住。作为教师，要善于接纳孩子的错误认识，并了解其错误背后的原有经验和认识水平，教师不适当的评价会造成幼儿的紧张，使幼儿没有一个心理安全的探究环境，给孩子出错的权利，也就是尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣、发现和解释。　　刘占兰博士认为理想的科学教育目标是:情感态度→探究解决问题的策略→知识经验，其排列顺序为:情感—技能—知识。总而言之，幼儿科学教育活动严谨性重在培养幼儿对科学活动的探究兴趣，材料投放的合理科学，探究过程的尊重和接纳，评价时的客观和激励，让幼儿在似乎自由却严谨的探究活动过程中，养成乐于探索的积极情感，积累初步的科学知识，学习简单的科学方法，形成初步的科学素质。　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇7　　教案目的：　　1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。　　教案准备：　　1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。　　2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。　　教案流程：　　一、游戏“寻宝“导入活动。　　1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。　　2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的　　师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。　　师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？　　幼：他们都是铁做的。　　教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。　　二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的'特性　　师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。　　三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途　　1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助　　老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！　　2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。　　四、活动结束　　刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好？　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇8　　【教案目的】　　1．让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目和用途，了解它们在头上的位置。　　2．教育幼儿要保护好这些器官。　　【教案准备】　　幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。　　【教案过程】　　一、利用头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置　　师：昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能知道我这圆圆的脑袋上到底长了些什么?”　　1．幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。　　2．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。　　二、发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的器官幼儿第一次尝试。　　1．幼儿人手一面小镜子，自己观察。　　2．教师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么?和前面的大哥哥是不是一样的`?　　教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里有两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。　　尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?　　三、用做实验的方法，让幼儿知道眼、耳、鼻、嘴的作用　　1．幼儿第二次尝试：通过尝试，知道了鼻子可以用来呼吸，还可以闻气味；眼睛可以用来看所有的东西；耳朵可以用来听声音；嘴巴可以用来吃东西、说话……　　2．教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官，缺少了哪一样都不行。如果没有眼睛就什么东西都看不见；如果没有嘴巴就……所以我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。　　教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。　　四、幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴　　教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，……看谁指得又快又准确。　　五、幼儿第四次尝试：改错　　教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让他们自己动手把它改正过来。　　幼儿听音乐做小鸟飞出教室。　　幼儿园怎么开展科学教育活动 篇9　　一、基本情况　　我园创建于20xx年，占地面积5800平方米，园舍建筑面积为2600平方米，活动场地面积2200平方米。园舍建筑坚固、安全、美观。幼儿园布局合理，有安全防护设施和安全通道。园内有多功能室、美工室、图书室等。户外有大型玩具和大量的幼儿操作性玩具。我园以“把最美好的献给孩子”为宗旨，不断进取，蓬勃发展，以优化的管理、优质的保教、优秀的师资和优异的办园条件相继被评为“江苏省优质幼儿园”、“江苏省巾帼文明岗”、“南通市文明单位”、“开发区教育先进集体”等多个称号。我园现有教职工 47 人，专任教师30人，专任教师大专学历达87%，其余4人大专在读，本科学历有8人，8人本科在读。近年来我园教师撰写的与游戏相关的论文、案例有数十篇，在省、市、区优秀论文、案例评比中获奖或发表，逐步形成了一支团结进取、专业化水平较高的教师队伍。　　二、指导思想　　贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》以及《省教育厅 省财政厅关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》精神，深化幼儿园课程改革，提升保教质量。　　三、建设目标　　1、引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。　　2、形成专业化水平较高的教师团队，普遍提升幼儿园课程游戏化实施水平。通过项目建设，丰富课程游戏化的途径与方式，提升游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等。　　四、建设内容　　1、明晰课程游戏化理念。要以项目为突破，总结、提炼、明晰教育理念，增强课程意识通过理念提升，不断提高课程实施水平和办园品位。　　2、改造课程游戏化方案。通过观察、记录、反思、研训等方式，从环境设置、游戏区域、活动组织以及生活起居等各种途径，开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造，形成以游戏为基本活动方式、全面涵盖幼儿发展领域的幼儿园教育课程体系。　　3、创建课程游戏化环境。环境是课程游戏化的关键因素，根据课程实施的需要，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境。　　4、构建游戏化活动区域。以尊重幼儿兴趣爱好、激发幼儿自主活动为宗旨，根据课程实施进展情况，创建数量充足、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相适宜的游戏区域。　　5、建设课程游戏化资源。开发以游戏为基本活动、以幼儿为主体、适合本园特点、有效促进幼儿学习与发展的课程。统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和网络信息资源等，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库。　　五、具体措施　　（一）组织教师培训学习　　1、 活动前期，邀请幼教专家来园对教师进行课程游戏化的培训，领会课程游戏化精神，搭建课程游戏化的框架，为项目建设打好基础。　　2、组织教师再次学习《指南》和《纲要》的内容，感悟其要领---幼儿园的教育“以游戏为基本活动”。　　3、组织全体教师分次学习江苏省课程游戏化项目“六个支架，明确课程游戏化的概念、目标及正确的游戏观。　　4、通过学习“六个支架”，要求教师组织幼儿开展各项游戏活动，用正确的方法观察儿童，写出观察记录及学习心得。　　（一） 创设游戏环境　　1、重新规划室外场地。扩大幼儿活动区域，根据幼儿的年龄特点在操场上提供多种游戏器材；在楼层过道摆放一些桌椅，一些图书创设成亲子阅读区，让家长和幼儿在离园时共同阅读等。　　2、合理安排室内区域。对活动室的空间以游戏为目的进行规划并加以改造，针对人数多、场地小的现状，巧妙安排游戏区域，缩小集体教学区。使用实物提示(如纸盒、矮柜、木板等)清晰的划分各个区域，将能够互补的区域相邻布置（如建构区和角色扮演区），在各区域之间留下明确的通道和充分的进出空间。对班级原有的矮柜进行一定的布置和利用。　　3、科学设置公共区角。针对我园现状，在走廊设置公共区角，进行同年龄段混合游戏，一楼以自主表现为主的适合小班幼儿游戏的“娃娃家”， “童话屋”，二楼以感受生活为主的适合中班幼儿的”农家乐”、“小吃店”，三楼以职业体验为主的“银行”、“超市”等适合大班幼儿为主的游戏区。公共区域的创设，要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，满足幼儿的.游戏需求。　　（二） 投放游戏材料　　考虑到幼儿发展水平和学习方式的差异性，在区域中提供多样化的材料，让每个孩子都能找到适宜他的材料进行操作。多提供原材料或半成品等低结构的材料，让幼儿自主选择材料活动。材料的开放性越大，孩子的创造性越大。在户外活动中，为孩子提供轮胎、安吉梯、平衡木，踩高跷，纸盒等，让孩子自主游戏。开设幼儿园种植园地，供孩子们种植、观察、记录等。　　（三） 开展游戏活动　　1、晨间活动要游戏化　　晨间活动是一日活动的基础。一天的开端好，则预示一日活动之兆祥。 为此我在活动室设计了各种活动区，如“建构区”、“图书区”、“创造区”、“数学区”、等，幼儿一入园就可根据自己的兴趣和爱好选择参加所喜爱的各种活动。　　2、教育活动“游戏化”　　通过游戏的方式进行教育活动。比如在数学活动中要学习按规律排序，老师设计为妈妈串项链的游戏，两种或三种颜色的吸管有规律的串在一起，让孩子在游戏活动学习数学中的排序知识。　　3、区角活动的游戏化　　区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性；帮助幼儿学习友好交往的技能。　　4、户外活动游戏化　　在开展游戏活动时，首先给幼儿提供了充分的游戏时间，恰当地安排室 内或室外，集中或分散的游戏活动，并给幼儿提供丰富的游戏材料，激发幼儿对现实生活的模仿、想象，有助于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。比如：我们为孩子提供轮胎、易拉罐、安吉梯等，引导孩子自主游戏。　　六、组织保障　　本次活动我园以园长为领导小组组长，以各年级组长为副组长，以各班老师为组员，投入幼儿园种植园地、户外游戏、区域游戏材料等开展活动，将游戏精神、游戏理念渗透到课程实施的各类活动之中，精心设计游戏课程内容、多样化组织形式、多方面促进教师专业化成长，确保幼儿每日游戏时间不低于3小时，不断改善幼儿园游戏环境，提升游戏化水平。让游戏贯穿在幼儿一日活动的各个环节中。科学创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域，让幼儿在游戏中通过自己的感知，将生活经验迁移为知识。　　1、成立课程游戏化建设领导小组。　　总策划：　　组长：　　副组长：　　组员：各班老师　　2、落实课程游戏化建设经费。　　幼儿园在种植园地的开发和利用、户外器械、教师奖励经费等投入资金2万左右。　　3、建立游戏化建设考核机制。　　制定《小星星幼儿园课程游戏化建设考核机制》，针对教师对班级课程游戏化活动空间、游戏场所的创设改造、学习心得、教玩具的制作、区域活动、户外活动的评比等方面进行量化考核。}

摘要：我国幼儿园科学教育的质量不容乐观，科学教育活动也还存在许多问题。美国“2061计划”实施了30余年，其许多先进的科学教育理念都是值得我们学习的。在课程目标上启示我们应该重视科学素养，尤其是科学方法和科学精神的培养，内容上应该进行精简和融合，实施上尤其要重视师资的培养和教学方法的优化，而评价上应该及时进行分析性和建议性的评价。关键词：科学教育活动；“2061计划”；启示一、对幼儿园科学教育活动目标的启示我国幼儿园科学教育的目标从层次上来看，包括幼儿园科学教育领域目标、年龄目标、单元目标和活动目标，自上而下，越来越具体和具有可操作性。从维度上来看，又包括知识和技能维度、过程与方法维度和情感、态度与价值观维度。要培养学前儿童的科学素养，意味着三维目标要全面实现。但是不难发现，现实的幼儿园科学教育未能改变传统的以科学知识为主线的状态，忽视了科学精神和科学态度的培养。美国“2061计划”早已认识到科学素养的重要性，认为科学素养应成为未来美国公民的一种内在品质。先后出版了《科学素养的基准》《科学素养的设计》《科学素养的导航图》和《科学素养的资源》，而目前培养学生的科学素养已经成为世界各国科学教育改革的目标。虽然科学素养的概念也被引进并肯定，但我国科学教育的目标受传统和现实的影响，还停留于科学素质层面，即便如此也还没能完全实现。未来社会对人们科学素养的要求之高是现行科学教育所无法完成的，重视并全面提高公民的科学素养，在我国现行教育制度下，学前教育阶段是阻力最小的。根据目前幼儿园科学教育实施现状，其中最需要重视的是对幼儿进行科学方法的教育，并逐步培养科学思维。二、对幼儿园科学教育活动内容的启示我国幼儿园的教师常常会对科学教育该教什么感到困惑，到底什么是适宜的内容？内容深度上又如何把握？无奈之下只能是依靠教材，尽管很多地方行政部门明确规定幼儿园不许使用统一的教材，但如果没有教材，老师们更不知道该教什么。“2061计划”创建的一套文字和电子出版物中详细论述了从幼儿园到十二年级在掌握一定的知识和技能方面应达到的具体目标，以及教育体系和课程方案等，《科学素养的导航图》更是清晰地阐释了这些知识主题之间的内在联系。显然，目前我国学前儿童科学教育缺乏这样一份指导。我们知道幼儿园科学教育内容十分广泛，涉及到日常生活的方方面面，从天文到地理，从生物到非生物，从自然现象到社会现象，从科学到技术等等。幼儿园的许多教师也对组织科学活动感到吃力。美国经过多次科学教育改革，但是学生学习的效果不尽如人意，科学教育质量也难以提升。对课程内容的精简与优化便是“2061计划”的一大举措，他们将科学发展史总结成了10个里程碑式的重大事件：地球中心论的覆灭、万有引力说的提出、相对论的诞生、时间的延伸、大陆漂移说的提出、物质守恒、原子的分裂、生物进化论、疾病的细菌理论以及对动力的利用，经删减改编后的教材，内容丰富，难度适中，这对于减轻学生的学业负担有重要作用。我国学前儿童科学教育的内容中有许多已经显得陈旧，跟不上时展的潮流，虽然以大概念理念进行科学教育已经被提及很多年，但在学前阶段并没有得到很好的重视。此外，我们幼儿园的科学教育主要由科学活动和数学活动组成，两者分开进行教学，科学领域活动偶尔也会渗透到语言、艺术等领域中。由于看到知识间的学科界限越来越模糊，软化学科界限也是“2061计划”的目标之一，这样便于学生打通各科知识，让学习内容更加深入，也有利于打开学生学习的视野。我们需要反思，是否该对目前这种状况做出改变，要积极与其他领域融合，多开展整合性活动，减轻活动内容中的重复。三、对幼儿园科学教育活动实施的启示我国是一个人口大国，又囿于我国幼儿师资数量不足，大班额是禁锢我国幼儿园教育质量的重要因素之一。尽管我们认识到小组教学有助于提高教育效果，但从效率上来讲，采用集体的方式进行教学才是良策。小组式、非正式的，随机的科学教育都缺乏一定的实施条件，只能偶尔为之。“2061计划”也提倡实行小班化的教学，减少教师讲授的时间。此外，师资力量薄弱、教学资源贫乏和陈旧，活动实施的过程显得生硬。比如认识材料的不同特性和用途，教师通常是提供不同材料供幼儿进行观察或实验，为什么不能让活动生动有趣一些呢？比如可以利用大家都很熟悉的《三只小猪盖房子》的故事，可现实中我们看到该故事常被用于教育孩子要学习老三的勤劳、要把目光放长远一些，或者要乐于助人等等。美国“2061计划”在科学教育的组织方面，不仅有顶尖的科学家、教育家、学者，还聘请了全国400位中小学的教育工作者，不但对科学教育的内容进行精简，难度也十分适中。还提出了教师是改革的中心，十分重视科学教育师资力量的培养。从教学方法来看，我国幼儿园虽然已经认识到观察、实验、讨论等方法的重要性，也努力尝试在活动中使用这些方法，但是在看似忙碌的活动中，每个孩子能参与和表达的机会和时间又有多少？他们又从中获得多少自己的发现呢？所谓的科学概念是否真的被幼儿所理解呢？比如在《认识沉浮》的实验活动中，教师一再强调树枝是浮在水面上，但很多幼儿仍然坚持说是“飘”在水面上，可见幼儿受语言习惯等的影响并不能接受“浮”这个新的概念。“2061计划”倡导教师进行多样化的教学方法，要求淡化需要记忆的知识，重在理解，尤其是不要单纯的灌输，培养学生的好奇心、怀疑的精神。四、对幼儿园科学教育活动评价的启示评价是教学工作的重要一环，但由于时间的限制，幼儿园科学教育活动经常在幼儿的操作中匆匆结束，虽然部分活动可以在区域或家庭活动中加以延伸，但及时的反馈更有利于提升学习效果。并且我们经常看到，教师习惯于只是用“你真棒”、“你真聪明”等口头语言来进行鼓励。“2061计划”的重要出版物《面向全体美国人的科学》中就强调“反馈应该是分析性和建议性的，并在学生感兴趣时获得”。而对于幼儿阶段到底在科学、数学与技术方面能达到什么水平，这在《科学素养的导航图》上可以找到答案。有了图作为框架，对学生的评估便可设计为在理解能力增长的过程中，学生处于何种位置，具体而一目了然。当今社会科学技术在高速发展，它还将以更快速度向前进步，提高各阶段科学教育水平已是迫在眉睫的事业。学前教育是基础教育的重要组成部分，时代在呼唤高质量的学前儿童科学启蒙教育，而这不仅是学前教育工作者的责任，教育管理部门应该予以支持、指导和监督，学者们也需积极展开相关研究，唯有迎难而上，不断学习，不断总结，才能为将来科技人才的培养打下牢固基础。中国和美国的国情确有不同，如果只是简单效仿“2061计划”的实施既是不现实的，也是难以出成果的。但是我们不得不肯定美国在此次改革中的决心和恒心，这份精神本身也是值得我们学习的。参考文献：［1］代建军，谢利民.中美科学教育目标的比较研究———基于《普及科学———美国2061计划》和我国《2049行动计划》的思考［J］外国中小学教育，2005（9）［2］李槐青.当前幼儿园科学教育中的问题及对策研究［D］长沙：湖南师范大学，2006［3］［美］美国科学促进协会著，中国科学技术协会译．科学素养的导航图［M］北京：科学普及出版社，2008［4］［美］美国科学促进协会著，中国科学技术协会译．面向全体美国人的科学［M］北京：科学普及出版社，2001［5］许彤.《普及科学—美国2061计划》中的科学教育思想研究［D］沈阳：沈阳师范大学，2013作者：钱晓玲 单位：河南科技学院教育科学学院}