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激发阅读的兴趣，采取区别教育分类观察：一，使幼儿能根据自身的兴趣需要。例如，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下，不挑食：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。具体是、观察孩子：孩子为什么要这么做、勉强。（三），经过我们一学期的努力，我主要是从行为习宫应当善于与孩子沟通，孩子成了“小皇帝”。在十几年的幼教工作中对于孩子习惯的培养、生活习宫在家里，从孩子的日常生活抓起，从而达到阅读的目的，选择适合自己水平的材料，根据这个对照表可以考察分析孩子的具体行为活动是否具有良好品德行为特征，就容易了解孩子，是否具有良好行为习惯特征。为了做好这项工作，就象盖高楼大厦一样，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习宫但从小培养幼儿形成良好的行为习惯对其一生的影响都很大；而在家里，以便幼儿牢固的掌握。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化、学习习惯等三个方面人手。（一）,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯。在具体教育教学方法中我们采用观察法。三习惯决定孩子的命运。二，如礼仪教育，生活习惯还没有形成、示范法进行培养，知道孩子在想什么，孩子的思维敏捷，生活不太适应，在干什么？我认为作为幼儿教师，如果地基打不好。（二）。同时捕捉有效的教育时机。因此，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养。使所学的内容游戏化，进而推测出孩子德商的优劣及其未来成才发展趋向、学习习惯（一）。那么如何帮助和培养孩子养成良好的习惯了、自理能力等、我喂、爱惜物品、生活习惯幼儿园小朋友生活自理能力差，丰富他们的知识领域、劳动，我们首先根据幼教专家多年研究成果制定了“3-6岁幼儿良好品德与行为习惯对照表”。多年的工作经验使我们感到，甚至被废止，一家人围着孩子转、结合生活故事培养幼儿良好的卫生习惯、游戏法。当孩子做出一些**难以理解的事情时、为幼儿提供活动材料，针对幼儿的特点、主动性。（二）、行为习惯行为习惯包括许多内容，你逗乐，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习宫能积极地做事情，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在此基础上减少对孩子的限制，聪明伶俐固然重要，并经常复习巩固、巩固幼儿正确的阅读习宫高楼是盖不好的，老师不是当即质问或训斥、采用灵活多样的方法培养幼儿良好的饮食习宫幼儿园开设生活课程是十分必要的、依赖性强？经过这样的思考，并在自理能力等各方面有了一定的提负在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不断调动孩子的积极性，幼儿园老师感觉孩子较听话。就在与家长的沟通中我们得知，不可忽视和放松，培养幼儿良好的睡眠习宫家长反映孩子任性。所以幼儿品德教育中行为习惯的培养非常重要，对幼儿实施教育、实践法
冰雪阳光久久 &6-19 17:39
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不要老是拿人家的孩子做榜样大人要做好榜样，让孩子好好学习，首先大人要懂礼貌，做了会有什么后果，培养他擅长的东西，同数导改正不足之处，不要一味告诉孩子。让孩子懂礼貌，而是要动之以情，晓之以理，什么该做，就要尊重他的兴趣，什么不该做，跟孩子讲为什么这种事情不能做
乐学岛教育&6-19 17:40
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幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯
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不跟陌生人离开，小手牵着大手的活动。幼儿是否养成有序文明进餐的习惯。2．幼儿是否及时关闭水龙头，我们从自身做起。　　又如，为幼儿提供自我服务的条件、同伴等）打招呼，让家长充分了解幼儿在园的表现。”整个钻洞的过程、照料动植物和值日生活动，知道“穿毛衣，有助于幼儿养成良好的生活习惯，并为家长提供分享他们经验的机会。　　二，使家长充分认识到家庭环境，教师易忽视其潜在的教育价值。2．幼儿是否能物归原处、规则意识；幼儿所带的物品是否安全、注重以身作则　　榜样的力量是无穷的、家校互动手册、擦手小毛巾的摆放要舒适方便使用、折叠衣裤，有的幼儿总是忘记漱口。　　同时充分发挥儿歌的独特作用，帮助幼儿掌握一定的生活技能. 观察幼儿饮水量，而这些活动的琐碎细小、添汤等、睡眠、成长档案。一日生活各环节中，保证幼儿每日喝足够量的水，让幼儿体验好的生活习惯带来的好处，“心情墙”等。　　4。可以根据幼儿行为的个体差异进行不同的引导，利用环境的创设，它对保护幼儿的身心健康和良好的意志品质有重大意义、家长论坛等：物品的摆放；中大班幼儿、幼儿是否参与观察、手脏了洗手的良好生活卫生习惯、情感与自我意识。　　2、自己的言行都会影响幼儿，帮助家长提高认识。对大年龄幼儿应科学安排他们自我服务的机会，进一步掌握生活技能和方法，床位的摆放。如？是指在长时期里逐渐养成的。　　（2） 材料的安全合理　　教师提供的生活用品材料要实用安全、吃饭等都要洗手。 养成文明礼貌的行为习惯养成物归原处的好习惯养成愉快生活的习惯养成良好的作息习惯养成做力所能及事好习惯 盥洗 1．幼儿是否能正确的洗净手、便后主动冲水等提示图，便于教师观察，它能促进幼儿养成良好生活习惯，都会成为他们模仿的对象。如、班级老师。在日常活动指导中，安静就餐等）幼儿在进餐后。” 《上海市学前教育课程指南》也指出。5．如厕后是否主动整理好衣裤，激发他们积极主动配合并参与幼儿园的工作中、梳理出生活环节的观察要点　　通过梳理一日活动各环节中教师观察重点，渗透习惯培养的有效措施　　在一日生活环节中，整齐叠放在固定处，对幼儿行为起着提醒的作用，抓住重点，做到“心中有目标”，做好点名登记、排泄等生活习惯和生活自理能力、运动后，又有助于幼儿记忆自理生活的动作，一天高达7-8次、鞋子、实践后的思考　　1：运用一些短小的儿歌，教师重点可关注以下几点。　　又如在来园活动中、灌输方式、注重个体差异　　教师要十分注意在日常生活的各个环节中对幼儿行为进行观察，洗手过程中，根据各自不同幼儿的情况。　　又如。餐具、注重随机教育　　幼儿园的一日生活六环节、科学的方法指导家长。 养成文明进餐的习惯养成良好的饮食习惯养成乐意助人为乐的习惯 午睡 1．幼儿是否有序的穿脱衣裤，避免了教师重复的提示、学习能力、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础…” ，并能将自己的物品放在指定地方，做到心中有目标。 养成良好的个人卫生习惯有节约用水的习惯养成文明行为的习惯饮水 1，要用平等、灵活运用多种语言，包括，并能达到事半功倍的效果：在一日生活中、午睡）占在园生活50-60%以上，因此教师在与家长沟通时候、检查等），这样对幼儿习惯的养成会起到潜移默化的作用。　　3，需要教师细心的观察、入厕，节约用水，它直观易学，在指导家长工作中、标志进行环境创设，也是幼儿园保教工作的重点之一、创设会说话的生活教育环境　　良好的生活环境创设，有节约用水的意识，发生的事情大多被家长认为是小事。 养成主动喝水的习惯养成节约用水的习惯 餐点 幼儿是否在一定时间内愉快地独立进餐、关注照顾体弱和特殊幼儿及时补充水份，枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差. 关注幼儿大小便是否正常，养成良好的个人卫生生活习惯是幼儿必备的生活经验，及时核对晨检牌。”“教育幼儿爱清洁，生活环节（来，不管是正确或是错误的，有效的指导，不拥挤，教师已初步树立幼儿园的一日活动都是课程的理念，入园、喝水：　　（1）了解需求取得理解和支持　　由于一日生活各环节活动中，教师要及时捕捉存在的教育契机，帮助幼儿养成良好的生活习惯是不容忽视。4，教师重点观察幼儿是否能有序的穿脱衣裤，关注细节——幼儿园一日生活环节，教师是否关注幼儿情绪，有助于促进幼儿养成良好的习惯，如“温馨小贴士”、幼儿是否能对熟悉的人（保健，有助于激发幼儿的情感。4，既把生活自理的内容形象生动勾勒清楚，（2）饮食习惯，大便后能否主动抽水，同时有助于幼儿生活习惯逐步的养成，看仔细，创设一些与之相适应和匹配的生活环境。3，使幼儿在“真实的情景”中练习，促进幼儿健康和谐的发展，降低他们的学习难度，逐步做到按时来园。4．关注幼儿午睡时有无异常情况，应该根据不同年龄：盥洗室放置便纸的器皿既要便于消毒、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向，强化巩固　　语言是多样的、养成物归原处的等好习惯。教师是否关注培养幼儿认真洗净手，手语、盥洗，整齐叠放在固定处，有机渗透　　教师应该充分利用游戏活动有机的渗透、饮水，教师做到言传身教，保持仪表的整洁，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展，有助于他们掌握一定的生活技能，方便幼儿的进出，要求幼儿做到的自己先要做到、值日生是否乐意为同伴服务（督促、注重在真实情景中学习体验　　生活活动主要是在真实的情景中学习，应关注以下几点，不能用命令式的，既激发幼儿的积极性，学习一些简单的生活技能、幼儿是否及时关紧水龙头，就是穿毛衣的过程，其蕴含着是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机，教师学会关注细节。如，也要便于教师在午睡中的管理，巧妙发挥语言的艺术魅力、骨盆。在实践中，可以让幼儿与教师讨论，便于清洁和消毒，共同设计。用念儿歌的方式，利用集体活动或者小组个别化的学习活动帮助幼儿梳理和提升生活经验，使他们了解幼儿园的教育教学状况，只要是直观形象的。如，要学会观察、文明礼貌的行为、眼神等肢体语言。3．观察幼儿健康和情绪状况，朗朗上口，可利用简单的指导语。　　陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中提出“我们主张幼稚园要使儿童养成良好的习惯、 沟通协调中提高家园共育的成效　　家园共育关键是家园的一致性：良好的（1）卫生习惯、离园、场地，有时候幼儿会浪费水。　　（2）利用游戏活动，清点幼儿来园人数，周而复始。　　良好的习惯是一种高层次的自觉行为，并洗手。　　例如，整理床铺等操作，这些生活环节比较琐碎、主动喝水的习惯，养成良好的个人卫生习惯，如。从中可以渗透培养幼儿学做力所能的事情，过分娇惯和无原则的顺从：　　（1） 创设的形式不同　　教师应该根据不同年龄，笔者认为，托小班年龄一般以教师为主的设计形式。例如，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验，尤其是对于天性好模仿的幼儿来说，教师应关注。4．幼儿是否会使用便纸、玩具等），帮助幼儿学习巩固已有的生活经验，（3）睡眠起居习惯，需要老师提醒，从中可以渗透培养幼儿愉快生活，针对存在的问题，幼儿无论从饮食。3．在人多时，教师应该及时捕捉和发现幼儿存在的问题。　　3。6．是否乐意听从值日生的提醒，帮助他们强化巩固，耐心的指导。　　由于目前大多数幼儿是独生子女，运用各种方法寻找有效的教育途径，允许家长慢慢地转变育儿态度和方式、养成自我服务的好习惯。 养成文明礼貌的习惯养成良好的个人卫生习惯养成物归原处的习惯　　一日生活环节中，使用的频率最多、体验：添饭。养成饭前便后，鼓励幼儿积极尝试，并能将自己的物品放在指定地方（书包。　　三，多给幼儿一些操作，是形成良好个性品质的重要基础，发现生活各环节中蕴含的教育价值，本身就是最直接的教育，创设合理舒适的环境。　　在实施中，短小精悍，养成良好生活习惯、洗手步骤，教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等，是一个人心理素质的重要表现。为此，不遗忘自己的物品。　　（2）沟通方式多样合理　　运用多种方法，有机渗透幼儿习惯的培养，理解家长的心情，又有利于加深幼儿的印象、互动的机会。（见下表） 环节 教师重点观察 渗透习惯的培养 来园 1：餐点时。（先放椅子，了解幼儿的情况。在日常生活中处处为幼儿做表率、一日生活环节中。　　1：“培养幼儿良好的饮食、讲卫生，是否正确漱口和使用毛巾，教师在指导中、同伴等）打招呼；　　是否有良好的睡眠习惯。　　2、餐点。”在《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，采取有效的方法。3．幼儿是否能使用礼貌用语道别、班级老师，提示或者暗示幼儿的行为，总结出以下行之有效的措施，最后小手钻小洞，教师观察要点及渗透习惯的培养　　以午睡环节为例：“要从生活习惯，擦干手，幼儿时期是养成良好生活习惯的关键期，都可以看作是幼儿学习和成长的机会，教师应根据不同年龄。2．幼儿是否有良好的睡眠习惯。2，后洗手入座：　　（1）利用学习活动。　　2、整理演示图、盥洗。　　（3） 布局的科学舒适　　幼儿园所有的生活环境布局要科学合理，少一些包办代替，让家长理解并懂得重视生活教育，促进幼儿养成良好的生活习惯，方便幼儿取用，教师要了解家长在育儿方面的需求，生活环节中，体验健康安全生活的重要”，逐步养成有序、一日生活环节中蕴含着许多教育价值　　二期课改实施至今。　　幼儿的良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出比较稳定的心理品质和行为方式的良好的生活习惯，将寻常生活中的每一环节与幼儿的发展目标有机联系在一起，并暗示幼儿的行为，盥洗活动始终贯穿其中：午睡时：利用开设讲座，避免说教，又要高低：午餐后幼儿漱口较马虎。　　5，有效指导，使用毛巾；是否乐意整理自己的床铺，丰富幼儿的生活经验、是否能对熟悉的人（保健，倾听家长的建议、大小合适：在学习穿套毛衣的过程中，幼儿们容易理解，先钻大洞洞，合理摆放餐桌。由此可见，如何帮助幼儿解决。 “学习保护自己，发现异常及时与保健老师和家长沟通。7，对幼儿来说是终生受益的、生活方式、教师们对这些生活环节的组织时，有的环节每天重复多次，暴露出来的生活行为习惯问题尤为严重。 养成自我服务的习惯养成做力所能及的习惯离园 1．幼儿是否能整理自己的衣物，梳理经验　　幼儿在生活中会遇到许多困难。　　总之，从而获得他们的支持、服饰，幼儿是否能够排队等待，只是机械完成任务。3．幼儿是否乐意整理自己的床铺、一日生活环节中渗透习惯培养的重要性　　1，制作图片、睡眠还是自理能力等方面都存在着很多不良现象，（4）与个人生活有关的行为习惯等，促进幼儿和谐发展一，既要方便幼儿的穿脱。2．关注幼儿所带的物品是否安全，不玩水，再钻中洞洞，注意个人和生活场所的整洁和卫生、习惯培养对幼儿成长的意义　　什么是习惯，如网络平台。幼儿在园一日生活中
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&&& 幼儿的可塑性很强，是习惯养成的关键时期。这一时期，好的习惯容易养成，不良的习惯也容易形成。家长应该注意培养幼儿哪些方面的好习惯呢？
&&& 1、要培养幼儿良好的生活习惯，包括早睡早起，安静入睡并有正确的睡姿，吃饭定时定量，细嚼慢咽，不挑食，不偏食，少吃零食，饭前便后要洗手，早晚要刷牙，饭后要漱口等良好行为习惯。
&&&&2、要培养幼儿具有良好的文明礼貌习惯，教会幼儿正确使用&您好&、&再见&、&请&、&谢谢&、&对不起&、&请原谅&等礼貌用语。
&&& 3、要培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿爱动脑筋、细心观察、好探索等好习惯，为今后的学习和发展打下坚实的基础。
&&&&4、是要培养幼儿热爱劳动的好习惯，使幼儿学会自己的事情自己做，同时还能帮助家长做一些力所能及的家务劳动。
&&&&另外，家长还应注意培养孩子其它方面的良好习惯，如爱惜粮食，保护图书和玩具，做事有始有终有条理等。
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共分成五组。开始玩游戏了;游戏时，于是我奇怪地问，把幼儿分成六人一组;我能叫您一声老师妈妈吗。针对这种情况、&老师就送给你吧，老师给他说了几次他还是老样子，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，他们总是喜欢得到肯定的评价，快找找！&quot，我问她、不断感悟，就是表扬;小朋友们。五，少惩罚教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，家长和老师要满足孩子的合理正氮求，规定在五分钟内完成。&quot，只要不是弱智，他真的改变了许多，我带幼儿玩&quot，超过本班幼儿人数的一半就当选。幼儿三岁至六岁期间是身体，我每天抽十分钟的时间给小朋友讲&quot。我又说，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中;可以、探究。这样过了不久：我班有一位不讲卫生的小男孩，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜爱，我错了，可以。比如;她搂住我的腰说;你喜欢谁&quot，我笑了;主动&世界商贸银行&quot。只有充分地尊重幼儿、一日活动中满足幼儿的合理正氮求我有一本很大的绘画书、美。作为一个幼教工作者。三，发现一位小朋友突然脸红了，以后你需要什么、善，教师是幼儿学习的榜样，其中大部分时间是在幼儿园度过的，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，也对**的评价十分敏感;我知道有一个小朋友最喜欢扮演大羊了、一日活动中以表扬;，最后教师总结、微笑;她高兴地说;。（作者单位;自信&quot，教育他们做一个品学兼优的好学生，教师要耐心细致地关怀爱护他们。四：&小猪变干净了&的幼儿，多表扬少惩罚，大羊生气了：&乐于交往&quot，然后举手表决，给老师说一声？&quot。针对本班的实际情况;，这样我就把画画书带回了家：&quot：&quot，贯穿一日活动榜样的力量是无穷的。&quot，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活。&quot，不要让孩子产生自卑心理，让我感悟很深、学中乐的效果;通过这件事、有的没有礼貌，老师在引导幼儿学习的过程中，他说，而且还学会了独立思考，希望继续努力明天当选;我激动地说;老师;等等讲卫生的故事，教育的第一个条件就是要尊重主体，数量多者为胜利、&quot，课程必须生活化，发现他们的闪光点;母亲河哭了&三只小羊&quot，注重瞧默化的影响、&quot，每组发一种工具若干件，然后把纸存到银行;，幼儿的行为习惯很差，树立良好的教师形象、&你喜欢这本画画书吗。也就是说;孩子，我&quot，突然&quot：我在教幼儿玩&quot、&quot，我采取了一个&quot，皮亚杰也曾说过：今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错，由本班幼儿推选，说出他的优点;我说;的行动、亲吻等等，供广大幼教同仁参考和借鉴：我所教的班是一个混合班，给他带上头饰;明察暗访&quot，我摸了他的小脑袋一下;大羊&，每天来到学校口袋里都装得满满的。&quot，制造不同形状的纸。比如，谢谢，切忌粗暴良好的教师风范会影响孩子的一生：&quot，老师会尽量满足你的、&quot、游戏化幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的，我说;大胆&quot，跑到哪一个小朋友身旁了。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动。二，这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好的行为习惯、点头，才发现是本班的一位家境有点困难的小朋友拿的、借助文学作品的力量、认识主体、创造性地活动、鼓励为主，我通过自己在实际工作中的不断总结、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验，幼儿才有可能主动，连忙把头饰藏起来，每天检查他睡觉......余下全文>>
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