北风乍起时你们看过吧,我问一下文中的老王为什么愣住了?_百度作业帮
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北风乍起时你们看过吧,我问一下文中的老王为什么愣住了?
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因为他没想到 父母总是那么伟大而子女却经常忘记父母急用!北风乍起时阅读答案!看完电视以后,老王一整夜都没睡好.第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音：“爸,什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到_百度作业帮
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急用!北风乍起时阅读答案!看完电视以后,老王一整夜都没睡好.第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音：“爸,什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到
急用!北风乍起时阅读答案!看完电视以后,老王一整夜都没睡好.第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音：“爸,什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄……” 儿子漫不经心：“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说.”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了：“知道了,知道了.”搁了电话.他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤：“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还来不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏.老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住：“妈,你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢.” 他不由自主地愣住了.在寒潮初袭的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些,给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲.人间最温暖的亲情,为什么意是这样的?老王自己都有点发懵.1、联系上下文解释“劣迹”一词在文中的妙用.2、读句子,人间有真情,为什么竟是这样的?（1）“亲情”在文中指的是什么?（2）“是这样”指的是什么?3、概括本文主要内容.（别太长）4、读了这篇短文,你体会到什么?领悟到什么?
1.“劣迹”用的非常巧妙,这个词反映出不管是孩子多大了,在父母心里永远都是孩子,即使是过去这么多年,可是心里依旧能够清清楚楚的记得孩子任何事情.2.（1） 亲情在这里指的是父母对孩子的关爱之情（2）这里指的是父母们记挂的都是孩子,而没有记挂自己的父母.3.这篇文主要讲述的是一个父亲在汉朝初袭时给儿子打电话叮嘱,不成想接到了自己母亲给自己打电话叮嘱自己,而引发的思考的文章.4.不管你多大,不管你走多远,请记住,你不仅仅是只有妻子儿女,你还有父母,没有父母,哪有你的现在呢?
4,天下的父母都是把最无私的爱给与了自己的孩子，无论什么时候，他们身在何处，想念的关心的都是孩子，而孩子却往往忽视甚至不解父母心
“劣迹”用的非常巧妙，这个词反映出不管是孩子多大了，在父母心里永远都是孩子，即使是过去这么多年，可是心里依旧能够清清楚楚的记得孩子任何事情。2.（1）
亲情在这里指的是父母对孩子的关爱之情（2）这里指的是父母们记挂的都是孩子，而没有记挂自己的父母。3.这篇文主要讲述的是一个父亲在寒朝初袭时给儿子打电话叮嘱，不成想接到了自己母亲给自己打电话叮嘱自己，...
见/question/.html?fr=qrl&cid=197&index=1&fr2=query北风乍起时读后感
北风乍起时读后感“传说北风是天空最小的孩子，最后一个被放出来。天空叮嘱他一定要回家。可是贪玩的北风，只顾一路向前流浪，渐渐，他找不到回家的路了……
“所以每当北风起时，天空都有那样忧愁的表情，风里有低低的呜咽，我们从来不知，是否成年之后的我们，都是那不肯回头的北风?”
《北风乍起时》这个故事讲述的是当天气变冷时，身为人父的作者马上想到了在南国读书的儿子。在他要给儿子打电话时却先接到了那年过七旬的老父从北风起处的故乡打来的电话。
我曾经读过很多父母亲情的文章，唯独这个故事深深地震撼了我!我自然联想到中我的爸爸：和小说中贫苦的相比，我是的。我的爸 爸是外企的总经理，他的早出晚归让我至少不用像文中的苦孩子那样为了学费和饭费而发愁，但是我总觉得爸爸不像妈妈对我那样好。
每当天气变冷时，他不会像妈妈那样东翻西翻地找保暖内衣，而是淡淡地扔下一句：“变天了，注意保暖。”
他的作息时间总是跟我们相反，所以每天经常是妈妈接送我上下学;偶尔妈妈出差，有几次他送我上学，都是一路无话，只是等我下车时才大喝一声 “认真!”好像喊完了就完成了任务似的，让我感觉就像电视剧《大宅门》里面天赐的姥姥追在后面喊“好好念书”一样，以至于有一次他又喊“认真!”。居然把正要下车的姥姥吓了一跳。
难得和他一起吃顿晚饭，他也尽说自己的事，全是报喜不报忧：“今天我又签了十几万吨的合同!”可有好几次，我在阳台上发现烟灰缸里有很多很多的烟头……
最让人“愤怒”的是，有一次，我在科技大赛中得了北京市一等奖，大家正在举杯庆祝时他突然来了一句：“别骄傲啊，得个一等奖也没了不起的。”我就像一只鼓足的青蛙仗剑出门去却打了败仗回来似的：一下子就蔫了。可是第二天，放学路上我遇到爸爸的同事，她羡慕地说：“今天，你爸眉飞色 舞地跟我们说了半天你得了北京市一等奖的事，看得出他真的为你骄傲啊!”
这时我才明白，爸爸原来还是很在乎我的，但是为什么不说出来呢?那一天，我凝视着正在阳台上抽烟的父亲，夜色中，他的白发刺痛了我的眼睛，他 弯曲着的背，显得格外消瘦……
还有一次，爸爸下班回来已经很晚了，而他在进门的时候仍然举着手机在说话，爷爷趁他忙的时候默默地热了一碗汤、一些饭和菜，摆在桌上。我看着 就想：爷爷关心爸爸，而爸爸也一样关心我，是不是父亲的已经表达出来了，只不过我没觉察?
“一代又一代，我们放飞未来;爱，是我们手中的长线，时时刻刻，我们记挂着长线那端的冷暖，但是还有多少人记得，在我们身后，也有一根爱的长线，也有一双持着长线的越来越衰老的手?”文章抒情的语调深深感染着我，也引发了我的思索……
今天，又是很晚了，爸爸还没有回来。窗外，北风又呼啸起来了。我放下正在读的故事，学着爷爷的样子，也给爸爸泡了一杯茶，安静地等他。我突然 有种冲动，想给爸爸打个电话。当电话那头传来熟悉但略显疲惫的“喂”时，我的眼睛突然有种酸酸的潮湿的感觉【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是――《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于的读后感应该读什么有感
(1)引――围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概――概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议――分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联――联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结――总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。编辑提醒:请注意查看“北风乍起时读后感”一文是否有分页内容。原文地址
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（1）①絮絮叨叨②漫不经心、不耐烦；赶紧截住（2）竟没有想到故乡已经下雪了，寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。（3）含义：父母对儿女，儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母却少有牵挂。心理：表现老王的困惑、内疚、有所醒悟。
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科目：小学语文
阅读短文回答问题
冬夜的灯光
[英国]莫里斯·吉布森
　　我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们舒适可爱的家，来到8000公里外的加拿大西部，一个名叫奥克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到：我们生活的地方辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。
　　我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。
　　他的农场在15公里外，我要他告诉我怎么去法。“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”
　　我给他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。
　　“我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来。我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。
　　启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹窿。在冬季里，我们随时都要提防风暴，而天上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的征兆。每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。
　　我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着，果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜荒野全部是漆黑一片，因为那时候农家夜里用灯是很节约的。一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。
　　我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农民交待怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？
　　这时候，外面已经下大雪了。那农民对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有病家来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光闪亮着，在等待我……我沿途听到的，只有汽车发动机不断发出的隆隆声，可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。
1．“我”心里满怀着恐惧，担心不认得回去的路。“我”发觉我的恐惧和忧虑是多余的，原因是什么？
___________________________________________________
2．“我”是个什么样的人？为什么说荒凉、偏僻的奥克斯“有的是温暖、友谊和乐观”？
___________________________________________________
3．作者用很多笔墨写雪大、天冷、夜黑和“我”的恐惧，在表达上有什么作用？
___________________________________________________
科目：小学语文
来源：尖子生新课堂语文　四年级（下）
阅读短文，回答问题。
　　你一定见过许多种美丽的彩色的蝴蝶吧！可是你可想过这样一个问题：蝴蝶的色彩，为什么会那么美丽呢？
　　原来在蝴蝶的翅膀上有许多粉状的鳞片，形状多种多样。它的表面还有五颜六色的色素颗粒。在阳光照射下，就呈现出千变万化的绮丽色彩，使它身上金色的花纹灿烂夺目，这难道不是一种有趣的现象吗？
　　蝴蝶有远渡重洋的本领。非洲的蝴蝶像轻盈的小飞机，每年春暖花开时就向北飞行，四月渡过地中海，飞越阿尔卑斯山，然后抵达法、英等国，还有部分继续飞行到北冰洋。夏天过后，它们才飞回原处。
　　欧洲有一种凤蝶，遇到敌害时，它会装死躺在地上，即使人把它抛来抛去　它也毫无反应　待你走后它又照常飞来飞去　你看蝴蝶多么善于伪装和保护自己
　　南美洲的卡里蝶也是这样。它的后翅上面各有一个色彩和形状都跟猫头鹰头部一样的图形。当碰上追捕它的鸟类，它就立刻把后翅朝上，鸟一见那图形，以为遇上了猫头鹰，就赶紧逃走了。
1．给短文加上题目。
2．给第四自然段补全标点。
3．第三至第四自然段各是围绕哪一句话写的，请在原文中分别用“____”画出来。
4．在短文中找出比喻句、反问句写在下面。
________________________________________________
科目：小学语文
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面短文，回答问题。
北京的色彩
　　我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城。来到北京之前，有人告诉我：北京是“红色的海洋”，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴中的糖葫芦，全是“红彤彤”的。也有人告诉我：北京是“蓝色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色蓝大褂……
　　我带着南方人一种特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。
　　首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的，就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红……几乎没有两片树叶是同色的，就是一片叶子，也往往是橘黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……
　　北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红……
　　我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻；故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、热烈、奔放，因而也更使人感到亲近。我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄和大海的蔚蓝。由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花……
　　人们常说建筑是凝固的音乐。那天，北京城里无数个有色彩的音符，都能使人想起祖国的四面八方……
　　在北京的日子是短暂的。在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西单、王府井和大栅栏，去选购首都的时装。我发现与我摩肩擦背的人群中，穿蓝衣衫者毕竟已是少数。更多的人，是身着各种质料、各种颜色的西装，卡曲，夹克，猎装，中山装……甚至，还有刚刚从电视屏幕和洛杉矶奥运会走进服装柜台的“大岛茂”式外套，和“栾菊杰”式的击剑服。许多人托我代购的“长城牌”和“大地牌”风衣已供不应求，暂时脱销。我常常不无遗憾地伫立在十字街头，用羡慕的目光追逐那些风衣在身的匆匆过客。秋风掀动风衣的后摆，使他们显得多么潇洒！我发现，连风衣的颜色也不再是单一的米黄色了。瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
　　我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。
　　人们问：北京的色彩如何？
　　我毫不犹豫地回答：凡是大自然有的，北京都有，凡是九百六十万平方公里土地上有的，我们的首都——全都有！
1．请为第三自然段中的加粗字注音。
夹（　　）　簇（　　）　而（　　）　渗（　　）
2．在括号中填入恰当的词语。
（　　）的黄　　（　　）的金　　（　　）的红
草原的（　　）　沙漠的（　　）　大海的（　　）
3．回答下列问题。
（1）作者来北京前和到了北京后，情感发生了怎样的变化？
________________________________
（2）作者从哪几方面来写北京的色彩？分别是什么？
________________________________
（3）“我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红……”
这句话中的“层次”指的是：____________________
4．摘录文章的美词佳句。
______________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文回答问题。
　　古代有个北山愚公，将近九十岁了。他家门前有两座大山挡住了出路。愚公和家里人商量，决心把这两座山搬走。有个名叫智叟的人嘲笑他说：“你太愚蠢了，这么大的年纪，还想把山搬走。”愚公批评他说：“即使我死了，还有儿子，子子孙孙会一代代传下去，这两座山一定能搬走。”愚公带领子孙天天挖山运土，邻居们见了也来支援。愚公的精神感动了玉皇大帝，玉皇大帝派仙人帮他把两座山搬走了。
1．写出下列词语的近、反义词。
近义词：增援（　　）讥笑（　　）
反义词：表扬（　　）聪明（　　）
2．读短文，把句子写完整。
愚公的精神感动了玉皇大帝，是因为____________。
3．判断下列说法是否正确。
（1）故事开头告诉我们，北山愚公已经九十多岁了。
（2）智叟嘲笑愚公，是因为要把山搬走不是件轻而易举的事，何况，愚公的年龄已经那么大了。
（3）这个神话故事想激励后来人，定下目标就要坚持不懈努力去做。
科目：小学语文
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　　古代有个北山愚公，将近九十岁了。他家门前有两座大山挡住了出路。愚公和家里人商量，决心把这两座山搬走。有个名叫智叟的人嘲笑他说：“你太愚蠢了，这么大的年纪，还想把山搬走。”愚公批评他说：“即使我死了，还有儿子，子子孙孙会一代代传下去，这两座山一定能搬走。”愚公带领子孙天天挖山运土，邻居们见了也来支援。愚公的精神感动了玉皇大帝，玉皇大帝派仙人帮他把两座山搬走了。
1．写出下列词语的近、反义词。
近义词：增援（　　）讥笑（　　）
反义词：表扬（　　）聪明（　　）
2．读短文，把句子写完整。
愚公的精神感动了玉皇大帝，是因为____________。
3．判断下列说法是否正确。
（1）故事开头告诉我们，北山愚公已经九十多岁了。
（2）智叟嘲笑愚公，是因为要把山搬走不是件轻而易举的事，何况，愚公的年龄已经那么大了。
（3）这个神话故事想激励后来人，定下目标就要坚持不懈努力去做。}