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合肥市五十六中学――2014年经典诵读
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2014年经典诵读
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合肥市第五十六中诵读比赛活动方案
一、活动目的：
&&&为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，根据首届校园文化节活动安排，我校组织以“我诵读我快乐”为主题的经典古诗文诵读比赛活动，通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，开拓学生的知识视野，努力营造浓厚好读书、读好书的书香校园氛围，同时将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动组织：
三、参赛对象：
&&& 学校一至六年级学生以班级为单位参加比赛。每班一个节目，参赛人数不限。
四、比赛时间和比赛地点：
&&& 比赛时间：
&&& 比赛地点：学校报告厅
五、比赛内容：
&&& 各班自选内容为中外经典散文、诗歌等。
六、比赛要求：
&&& 1、各班级所选内容要健康向上，体现出少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。时间限定为3---6分钟。
2、比赛形式不限。
七、活动安排：
活动分二个阶段，具体安排如下：
第一阶段：启动阶段(日至5月30日)
在全校进行宣传发动，营造氛围，使全校师生明确活动的目的和重要性，形成统一思想。制定好具体的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确活动的内容、形式、时间安排，做好指导、排练工作。
第二阶段：活动阶段(日)
&&&& 在学校报告厅表演。
八、评奖办法：
&&& 比赛按各年级评奖，分设一等奖、二等奖，并设最佳创意奖二名、最佳表演奖一名（最佳奖项不受年级限制）
九、评分标准：
&&& 1、遵守纪律，上下场迅速、有序。（１分）
&&& 2、精神饱满，表情自然，着装统一，服装整洁，不杂乱。（１分）
&&& 3、声音洪亮、饱满，表演到位，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（３分）
&&& 4、表现形式活泼、新颖，富有创意。（２分）
&&& 5、普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（２分）
&&& 6、主题鲜明、突出，内容积极向上。（１分）
十、比赛评委：
校级领导和部分教师。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&合肥市第五十六中教研处
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2014年5月25日
56中小学部“我诵读我快乐”经典诵读比赛评分表
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&评委：&&&&&&&&&&&& 时间：&& 年 &&月& &日
诵 读 题 目
遵守纪律，上下场迅速、有序。（１分）
精神饱满，表情自然，着装统一，服装整洁，不杂乱。（１分）
声音洪亮、饱满，表演到位，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（３分）
表现形式活泼、新颖，富有创意。（２分）
普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（２分）
主题鲜明、突出，内容积极向上。（１分）
《古诗连诵》
《弟子规》
《古诗联唱》
《大海的歌》
《歌唱二小放牛郎》
《唐诗串读》
《品味童年》
《陋室铭》
情景剧《诵月》
56中小学部“我诵读我快乐”经典诵读比赛评分表
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&评委：&&&&&&&&&&&& 时间：&& 年&& 月&& 日
诵 读 题 目
遵守纪律，上下场迅速、有序。（１分）
精神饱满，表情自然，着装统一，服装整洁，不杂乱。（１分）
声音洪亮、饱满，表演到位，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（３分）
表现形式活泼、新颖，富有创意。（２分）
普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（２分）
主题鲜明、突出，内容积极向上。（１分）
古诗《长歌行》
《端午童谣》
《走，我们去植树》
《 古今贤文》 （ 合作篇 ）（志向篇）
《青春中国》
《大江保卫战》
《毕业诗歌》
《沁园春•雪》
《园丁之歌》
经典诵读主持词
（主持人：钱梁博文& 黄欣媛&&&&&&&&& 赵世芳）
【主持词：开场白】
男：尊敬的各位领导、老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好！
男：在这美丽的六月，我们迎来了我校第四届“我诵读 我快乐”经典诵读比赛，我们参与，我们幸福。
女：学校领导非常重视本次活动，也给予我们大力支持，诵读比赛即将开幕，让我们以热烈的掌声欢迎张琴校长为本次活动致开幕词。
男：谢谢张校长。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化 。&&
女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
女：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
男：弘扬中华优秀文化。
女：打造精彩人生底色。
男：今天，在这里举行中华经典诗词诵读活动，展示同学们激情澎湃的风采。
女：今天我们特地请我们学校的领导、老师做评委，他们是&&&& 校长、&&&& 校长、&&&& 老师。让我们以掌声对他们表示热烈的欢迎，并表示衷心的感谢。本次比赛将评出一等奖7名，二等奖13名，并设最佳创意奖二名、最佳表演奖一名（最佳奖项不受年级限制）。让我们用掌声预祝参赛老师在今天的比赛中取得优异的成绩。
合：56中小学“我诵读& 我快乐”经典诵读比赛现在开始。
男：江南，是人们心中最美好的地方，是世外桃源。它的美丽使人陶醉，它的古风古色令人流连忘返。下面请欣赏由一（1）班带来的《江南》。
女：唐诗宋词元曲，都是古人用智慧和想象写出来的，一首首古诗如同画一般，给人一种美的意境。下面是由一（2）班带来的《古诗连诵》，请欣赏。
男：一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，一部为孩子将来成长和发展奠定基础的好书。下面请欣赏一（3）班带来的《弟子规》。
女：一首首古诗如同画一般美，读起来都感到诗情画意，那唱呢，是不是更美更动听了？接下来请同学们欣赏由一（4）班带来的《古诗联唱》。
男：海，一个令人向往而又美好的地方，那一望无际的蔚蓝，那花白汹涌的海浪，那卷着淡淡海腥味的海风，无不让人浮想联翩。那大海的歌又是怎样的呢？下面请大家带着美的心情来欣赏一（5）班带来的《大海的歌》。
女：大家还记得英雄王二小吗？他的血染红蓝天，秋风传遍了每个村庄，把这动人的故事传扬。每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。现在，就让我们再次走进这个故事中，感受当时的情景吧！请欣赏二（1）班的《歌唱二小放牛郎》。
男：在中华五千年的浩瀚的历史中，唐诗就是一颗最璀璨的明珠，请欣赏二（2）班的《唐诗串读》。
女：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里跳动着幸福和快乐的音符；童年是一首诗，诗里有我们的想象和憧憬。下面，就让我们跟着二（3)班一起“品味童年”吧！请欣赏由二（3)班带来的《品味童年》！
男：被白居易称为“诗豪”的唐代诗人刘禹锡的诗作传诵极多。下面有请三（1）班为我们带来的《陋室铭》。
女：从古到今，有许多著名的诗人都为月亮作过诗。如李白的：床前明月光，疑是地上霜；苏轼的：明月几时有，把酒问青天等。请欣赏由三（2）班带来的情景剧 《诵月》。
男：同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗你们知道是出自哪首诗吗？对，出自《长歌行》，就让我们来欣赏三（3）班同学带来的古诗歌曲《长歌行》。
女：端午节个传统的节日,始于春秋战国时期,至今已有2000年的历史,赛龙舟,插艾叶,吃粽子已成为必须的习俗.让我们一起庆祝这个传统节日。瞧，四一班的同学正唱着《端午童谣》。
男：改善生态环境，激发人们爱林，造林，走，让我们一起去植树，下面有请四二班同学带来的《走，让我们一起去植树》掌声欢迎
女：欲知天下事，须读古今书，接下来有请四三班同学为我们朗诵《古今贤文》，《合作篇，志向篇》
男：青春是无所畏惧，青春是色彩斑斓，青春是祖国的未来，每个人都有青春和梦想，让我们随着梦想飞翔。下面请欣赏五一班带来的《青春中国》
女：大家可记得1998年，那个下着大暴雨的夏天？英勇的解放军官兵不畏艰难险阻，保住了大堤。五(2）班的同学们要把《大江保卫战》的那一幕再次重现在我们面前，！
男：翻雪山，过草地！在漫漫征途中，有多少红军战士牺牲生命了啊！下面，请欣赏五（3）班带来的精彩表演《长征》。
女：在小学同窗生活了六年，亲切的同学，和蔼的老师，熟悉的校园生活。而他们就快要离开那生活了六年的母校，各奔东西。。。。。。接下来，六(1)班& 的同学们为我们带来《毕业诗歌》！
男：当年，毛泽东飞赴重庆举行国共谈判时，发表了他的词《沁园春 雪》，王者之气震惊世界，从气势上精神上首先就压倒了蒋介石，打败了国民党。请欣赏六（2）班朗诵的节目：《沁园春•雪》
女：谁是辛勤的园丁?当然是亲爱的老师。我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。接下来，请我们欣赏六(3）为我们带来的精彩表演《园丁之歌》。
【颁奖仪式】
男：在老师的精心指导下，经过同学们的勤学苦练，经过这激烈而有意义的比赛，现在公布本次的比赛结果。荣获二等奖的班级有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
请&&&&& 主任为他们颁奖。我们以热烈的掌声表示祝贺。
女：荣获一等奖的班级有：
&&& 请&&&& 校长为他们颁奖。我们以热烈的掌声表示祝贺。
男：荣获最佳创作奖的有：
请&&&&& 为他们颁奖。我们以热烈的掌声表示祝贺。
女：荣获最佳表演奖的有：请&&&&& 校长为他们颁奖。我们以热烈的掌声表示祝贺。
男：荣获最佳指导的有：
请 校长为他们颁奖。我们以热烈的掌声表示祝贺。
【主持词：结束语】
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
女：让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵。
合：56中小学“我诵读& 我快乐” 经典诗文诵读比赛到此结束。
& 谢谢大家！
经典诵读活动分工
每次活动都离不开大家的支持、齐心协力。
为经典诵读能圆满结束，请以下老师支持下午的经典诵读工作，下午2:00准时到报告厅
王华林统筹安排& 负责报告厅秩序
陆广平&&&& 负责： 音响、话筒
刘海霞&&& &负责：统分& 写奖状 （可请班级两位学生帮忙）
张翠霞 、杨献军负责：报告厅纪律（需要巡视）
吴远道&&& 负责：进场秩序，选八名学生通知上课班级到报告厅表演。
请熊敏、黄勇老师上完课，到报告厅维持会场纪律。陶滦鹾Ｏ纪撤帧⑿唇弊础Ｐ恍淮蠹遗浜希
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“即使最偏僻的一所山区小学也要开设起吟诵课”
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&&&&山东省莱芜市自2009年开始在全市开展中华经典吟诵进校园活动，我们坚持因地制宜，走过了从典型培树、师资培养到今年全面推开的路子。日莱芜市委常委、宣传部部长、市文明委副主任毕玉惠同志在莱芜市“中华经典吟诵进校园”活动启动会议暨中小学吟诵教师专题培训班上明确提出要求：要通过2-3年的不懈努力，全市所有中小学校都要把吟诵纳入校本课程，“即使在最偏僻的一所山区小学也要开设起吟诵课”。自此中华经典吟诵进校园活动在全市城乡中小学校如火如荼地开展起来，并得到了广大教师、学生以及社会的大力支持，短短半年的时间，吟诵活动犹如一道亮丽的风景，为我市未成年人思想道德建设带来了一片生机，校园中、社会上探讨经典的人多了、查阅资料的人多了、吟诵的人多了、运用经典语句的人多了，经典吟诵在嬴牟莱芜遍地开花了。截止7月底，全市已有112所学校开设了吟诵课，占56%，有62%的语文老师参加了各种吟诵知识普及培训，并积极运用于语文教学与研究，全市共成立吟诵社团40余个，62600余名中小学生学会了吟诵，占全市中小学生总人数的43%。
一、“抓吟诵就是继承中华优秀传统文化”已经成为莱芜市的共识
&&&&山东省莱芜市坚持不懈地抓未成人思想道德建设，特别是日中共中央国务院印发《关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）以来，莱芜市把未成年人道德建设作为事关全局、事关国家未来的重要任务，牢牢抓在手上，在创建文明城市以及后来的未成年人思想道德建设工作先进城市中，制定规划，明确措施，强化领导和督查，取得了显著的效果。莱芜市2005年被评为山东省创建文明城市工作先进城市，2008年被评为全国创建文明城市先进城市、省级文明城市，2011年被评为山东省首批未成年人思想道德建设工作先进城市，2011年巩固了2008年以来的文明城市创建成果。连续几年的城市文明程度指数和未成年人思想道德建设工作测评也走在了全国的前列，每年都在中央文明委表彰的名单之中。&
&&&&但是，实践中我们发现，当今的未成年人对西方的文化（诸如西式快餐、西方节庆等）、西方的价值观（利益至上、享乐等）接受较快，并且有愈演愈烈之势，而对于中华民族几千年来的优秀传统文化，大有被西方文化排挤之势。这期间，我们也加强了中小学生的思想品德教育、传统文化教育，但效果都不是最为理想。&
&&&&在充分调研的基础上，2013年底，莱芜市文明办、市教育局、团市委、少工委联合出台了《关于深入开展“中华经典吟诵进校园”活动的实施意见》，明确了“中华经典吟诵进校园”活动的指导思想、实施原则、实施途径、实施步骤和工作要求，从经典吟诵课程体系建设、师资队伍培育、比赛和道德实践活动开展等方面提出了具体要求，推动吟诵进校园活动轰轰烈烈的开展起来。实践中莱芜市认识到，抓吟诵就是抓中华优秀传统文化。在莱芜市下发的《关于深入开展“中华经典吟诵进校园”活动的实施意见》中指出：“吟诵是汉语诗文的传统诵读方式。汉语的诗词文赋大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会精神内涵和审美韵味。”莱芜市认为抓好中小学生吟诵教育对于促进未成年人思想道德建设至关重要。这是因为：&
&&&&<font style="font-size: 12pt" color="#、以吟诵为重要内容的中华优秀传统文化已经成为世界文化的优秀分子。很多学者都认为，一个国家经济的竞争从某种程度上来说是文化的竞争。当前以美国等为代表的西方国家经济纷纷陷入低迷、停滞甚至衰退的情况下，中国的经济相反的却逆势而上，持续保持了强有力的发展势头，并跃居世界第二大经济体。有的专家分析，从某种程度上来说这是中国文化的胜利。中国和美国两个老太太买房子的故事，起初很多人认为是美国文化的先进性，现在越来越多的人认为还是中国文化更稳健、更持久、动力更足。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，截至2013年年底，全世界已经有120个国家（地区）建立了440所孔子学院和646个孔子课堂，共计1086个。从全球分布上看（截至2013年年底），欧洲、美洲和亚洲是孔子学院分布最密集的地区，分别为149所、144所和93所。成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。越来越多的留学生来中国学习。据媒体报道，截至2013年，在华学习的外国留学人员总数首次突破33万人，创新中国成立以来新高。按国别统计，来华留学生人数最多的国家是韩国，其次是美国和日本，全球刮起了“中国风”、兴起了“中国热”。&
&&&&<font style="font-size: 12pt" color="#、要让未成年人的文化血脉中浸透吟诵等传统文化内容。中华传统的文化有很多。比如“茶”（tea）文化是中国传统文化的重要组成部分，上至帝王将相、下至黎民百姓无不好此道。讲究以茶雅心，以茶敬客，以茶行道。中国的茶文化源源流长，唐代至清末，茶叶书籍已发现的就有100余部。饮茶的方法就有煎饮法、羹饮法、研碎冲饮、全叶冲泡法等。茶叶的品种就有绿茶、红茶、黄茶、白茶、青茶和黑茶等类，少数民族还有昆明九道茶、藏族酥油茶，维吾尔族的香茶，蒙古族的咸奶茶，侗族、瑶族的打油茶、白族的三道茶、基诺族的凉拌茶和煮茶、纳西族的“龙虎斗”和盐茶等。莱芜的老干烘应该属于红茶一类，过去的老年人有的早上不起床必须喝上一壶，冲的茶水没了颜色、身上微汗才穿衣起床，民间俗称喝“卯时茶”。民间旧时行聘以茶为礼，称“茶礼”，送“茶礼”叫“下茶”，古时谚语曰“一女不吃两家茶”，即女家受了“茶礼”便不再接受别家聘礼；还有以茶敬佛，以茶祭祀等等。甲午战争之前中外贸易顺差，茶叶出口是很重要的成分，中国文化随着茶叶丝绸瓷器等远播海外。比如“修”是古代很普通的一种干肉，《论语?述而》篇：“子曰:自行束修以上，吾未尝无诲焉！””这是孔府饮食文化不可少的一道菜肴。总之，和“茶”、“修”一样，吟诵这一古老的学习方式等都是具有极强生命力的中华优秀传统文化。莱芜市下决心抓吟诵进学校进课堂，目的就是让莱芜的未成年人血液当中不能光有肯德基、麦当劳、可口可乐、摇滚乐，还必须有“茶”、有“修”、有吟诵。必须把吟诵这一优秀文化烙进广大未成年人的脑海里，渗透进血液中，一辈一辈地传承下去。
&&&&<font style="font-size: 12pt" color="#、吟诵已经成为莱芜市未成年人汲取中华优秀传统文化营养的一种自觉学习习惯。莱芜市在实践中逐渐认识到，吟诵是最切合中华经典的诵读方式，它不仅可以让经典诵读变得趣味横生，寓教于乐，而且能凭借其音韵之美让吟诵者快速记住篇幅浩大的国学经典，终生记忆不忘。吟诵尤其能起到教化人心、提升文化品位、涵养君子品格的作用。莱芜市莱城区教育局副局长王俊相说：“吟诵不仅仅是诵读方式，它还是创作方式、教育方式、修身方式、养生方式，乘着传统文化复兴的东风，走进我们莱城区的每一所学校，唤醒了每一位教师对经典文化的热情。”&莱芜五中高新刚老师说：“在古代，诵读诗文的方式是吟诵，可以随时随地吟诵，不像今天的朗诵，是必须在大雅之堂，在正经场合，当做一件需要认真的事，拿腔作势进行的，只有吟诵，才能让人充分获得古典文学作品特有的意境美和音乐美的享受，而且能更多更有效地记住古典美文”。莱芜市莱城区汶源学校吕荣珍校长说：“百年之前的吟诵传统又回归校园，汉诗文的传统诵读方式让师生亲近先贤经典，活跃了校园文化，彰显了学校特色。”吟诵也得到了广大中小学生的欢迎，汶源学校的魏昕元同学说道：“以前我背起诗来，要几天才能背过，可在吟诵的时候，不知不觉就背过了。”冯雪晴同学在《我爱吟诵》中写道：“学会了吟诵，我还模仿老师加上动作，比如《春日》中‘无边光景一时新’，我给它加上了一个高抬手的动作，仿佛我来到了诗中，看到了那美丽的景色。吟诵，乐趣无穷。”莱芜市莱城区苗山中心小学的王彦玉在学习《宿新市徐公店》中写道：“以前学习古诗都是老师讲解我们才明白诗的意思，现在通过吟诵我自己就能弄懂很多字的意思。学吟诵就像唱歌一样，很有趣。”很多学生家长也非常支持这项活动，莱芜市莱城区和庄镇张家台小学的张丽萍同学已经学会了吟诵经典诗词50多首，她将来有一天要挑战吉尼斯记录，她爸爸高兴地说：“这孩子原来语文较差，还玩电脑游戏，现在也不玩了，回家先做作业，完了就吟诗。看来，传统经典文化就是养人。”
二、因地制宜、分类施教，推动吟诵进中小学校本课程
&&&&吟诵虽然是中国传统文化的一门绝学，是国家级非物质文化遗产，但是如今这种读书的方式已经渐渐地被人们遗忘了，知道吟诵的很少，听过吟诵的更少，会吟诵的则少之又少。推动吟诵进中小学校本课程，如果没有坚强有力、扎实有效的推进措施，很难保证工作进展和目标实现。莱芜市从师资培训、分类指导入手，坚持不懈地抓，不遗余力地推，使吟诵进校园活动迅速启动并短期内全面开花。
&&&&（一）加强师资培训。
中华吟诵学会秘书长、首都师范大学教授徐健顺做精彩报告
莱芜市中小学中华经典吟诵专家报告会现场
&&&&吟诵能否搞好，教师是关键。前几年我们没有推行，主要的原因就是缺少会吟诵的老师。甚至在整个莱芜市就没有找到一位会吟诵的。为解决吟诵进校本课程的师资问题我们主要做了几项工作：
&&&&一是全市性的集中培训师资。日，市文明委召开全市“中华经典吟诵进校园”活动启动会议暨中小学吟诵教师专题培训，邀请了中华吟诵学会秘书长、首都师范大学教授徐健顺做了题为《吟诵--汉诗文声音的意义》的专题报告，为600余名教师进行了吟诵课程初步培训。莱芜市委常委、宣传部长、市文明委副主任毕玉惠出席会议并强调指出：“吟诵作为我国传统文化独特魅力不可丢，它是我们当代文化的源头活水，没有了传统的滋养和灌溉，现代社会也绽放不出绚烂的文明之花，要通过各种方式和渠道，向传统文化学习，恢复‘吟诵’文化传统。”这次启动仪式激发了广大教师学习吟诵的兴趣，提升了他们对吟诵教学重要性的认识。为了让广大教师更加系统科学的掌握中华传统经典诗文吟诵方法，-18日，我们又举办了为期三天的莱芜市中小学中华经典吟诵专家报告会，再次邀请徐健顺教授作培训指导，全市近500名镇（街道）教办主任、语文教研员、各中小学分管校长、教导主任、骨干语文教师参加培训。徐健顺教授就吟诵内容、四言诗、古体诗、近体诗（律诗、绝句）及词文赋的诵读方法进行了详细指导和培训，青岛山东路小学林打打老师、莱芜五中高新刚老师也应邀进行了授课。三天的培训、一次又一次地练习让广大老师陶醉在古典诗词的说唱诵吟中，再次在广大老师中引起了强烈反响。钢城区艾山一中的葛振莉老师说：“我听着，享受着，激动着，也自责着，在今后的教学中我要不断地摸索和实践，大胆吟诵，不断积累经验，让吟诵之花在语文课堂上绽放，让诗意在语文课上飞扬！”莱城区汶源学校的于凤美老师说：“感谢吟诵，让我体味到中华文化的博大精深，我要带孩子们走进吟诵的大门，欣赏更加瑰丽的风景。”日，莱城区教育局在莱芜五中举办国家紧缺师资人才培训经典吟诵二级培训班。全区各镇（街道）、区直学校骨干语文教师、吟诵爱好者等近200人参加了培训。培训班由高新刚老师主讲，高新刚就吟诵的概念、现状、规则、学习方法等方面作了讲解，为老师们现场吟诵了《将进酒》、《关雎》等诗篇，全区200余名骨干教师得到了一次全新的吟诵教育洗礼。&
&&&&二是以学校为单位培训师资。在市区各级文明办、教育主管部门大规模培训的基础上，有条件的中小学校，如莱芜一中、莱城区凤城高中、莱芜四中等都设立了专门活动室，组建了吟诵教学研究小组，制定了详细的工作方案，开展教师吟诵展演课堂展示活动，培训本校优秀教师。莱城区汶源学校为了让老师科学高效的进行吟诵学习，开展了诗词格律培训、吟诵课堂观摩、课堂实践等活动，朱荣梅老师开设了诗词格律讲座，讲解近体诗和古体诗的知识，韩立菊老师开设了吟诵专题讲座，通过生动的课例和现场演示让师生掌握了吟诵的九大规则。所有语文老师利用周二教研时间，观摩徐建顺、陈琴、杨芬、程滨等吟诵大师的吟诵视频，专门举行吟诵课例研讨活动。于凤美、曹振红、刘婷婷分别提供低、中、高年级的吟诵课例，老师们依托课例、根据学情深入研讨吟诵课的课型及流程，群策群力，初步研究出吟诵开启课、方法迁移课、成果展示课三种课型的基本流程，在实践中提升了素养，增强了才干。莱城区杨庄镇中心小学刘娜老师也是在高新刚的指导下喜欢上了吟诵，生活中，她随时随地都会听手机里的MP3，这些MP3不是流行歌曲，全部是我国诵读专家吟唱的古诗词，在她的熏陶下，6岁的儿子也爱上了吟诵，能够全文吟诵《三字经》、《蒹葭》、《关雎》等。她说：“作为一名语文老师，把我国的传统诵读方式——吟诵传承下去是我们的责任，虽然接触吟诵不到一年的时间，但是她让我领略了古代读书人的读书方式，让我感受到了中华经典诗词的无限魅力。她在我和孩子们心中生根、发芽，我们会一直努力，让他发扬光大”。高新刚老师在周末时间利用民办的新教育培训学校无偿举办吟诵公益培训，每次参加培训的有60余名师生，已吟诵《诗经》、《论语》、《三字经》、《弟子规》等名篇十几部。&
&&&&三是运用中华吟诵网进行培训。利用中华吟诵学会每年寒暑假免费举办培训班的机会，发动莱芜市的积极分子主动报名参加全国性的现场培训。并给与适当生活补助。莱芜五中高新刚、莱城区南冶中学戴雪等300余名老师先后参加了全国性的培训，他们普遍反映收获很大。莱城区南冶中学的戴雪老师最早在2010年参加了省里举办的有关吟诵的培训班，开始她在家教自己5岁的小孩，一段时间后，她发现用这种方法教，孩子不仅记得牢，而且理解得深，她就坚持边教边学，2013年参加全区的经典吟诵培训班后，对吟诵更加了解，也掌握了吟诵的精髓。她开始尝试在她的班级教授，并成立了“古诗词清风吟诵社团”，将吟诵在南冶中学轰轰烈烈地开展了起来。莱芜市还以教育部门为主体，积极筹备组建中华吟诵学会莱芜分会，全市140名老师持教师资格证在中华吟诵网免费注册登记学习，他们牺牲休息时间，每天坚持学习，经中华吟诵网鉴定，学完一定课程或达到一定学时（300小时），本人提出申请，即可自动成为中华吟诵学会莱芜分会的会员，目前会员已经达到172人，占全市中小学语文教师总数的6.2%。莱芜分会经常举办吟诵论坛及示范课、展演等活动，调动了广大教师学习吟诵的积极性。莱城区汶源学校韩立菊老师2010年就通过“中华吟诵网”学习，掌握了吟诵的规则，摸索出了吟诵课的基本流程，并自创了字正腔圆朗读、平长仄短诵读、传情达意吟咏的吟诵教学模式。&
&&&&（二）培树吟诵典型，以典型带动全盘。&
高新刚老师在乡镇学校教授吟诵
&&&&一是培养莱芜吟诵第一人。万事开头难。2008年，莱芜市从各种渠道了解到，吟诵正越来越成为传承中华文化的有效方式。但遍寻莱芜，没有能够吟诵的人士。一个偶然的机会，莱芜市第五中学的高新刚老师通过他在中央民族大学的学生结识了中华吟诵学会秘书长徐建顺教授，通过传递音频学习，而后带动莱芜五中的语文老师、音乐老师学习，引起了他们的极大兴趣。莱芜市文明办、市教育局跟上服务，多次去五中同老师座谈，鼓励他们大胆在学生中开设吟诵课程。后来莱芜五中的吟诵节目《琵琶行》参加了日莱芜市“我们的节日·中秋”国学诵读展演，并荣获最高奖（一等奖）。我们鼓励他参加高水平的培训。2009年参加了在北京举行的第一届中华吟诵周活动；2010年、2011年又两上北京拜师学艺，成为中华吟诵学会会员；2012年上半年到济南、德州亲近大师；2013年暑假期间自费游学德国，在杜塞尔多夫举办国学传统讲座，给当地华人带去了吟诵这一中国式读书法，引起了较大反响。我们鼓励高新刚老师大胆探索，制定教学方案，将吟诵列入高一级部晨诵午读不可缺少的内容，形成了莱芜五中独特的语文教学模式。他还利用休息时间，多次开办公益免费吟诵讲座，从2013年年初至今，免费为周边的40余名中小学生开办了吟诵学习班；从2013年初至今，他虽身处偏远乡镇，但每周日往返140里路到市区开班的公益免费吟诵讲座讲课，风雨无阻。正是高新刚无私奉献、执着宣传，在莱芜教育界、在孩童中，一颗颗吟诵的种子在莱芜大地开始生根发芽。日，莱芜日报鲁中晨刊一个整版刊发了《高新刚，莱芜吟诵第一人》的长篇通讯，并在头版配发了高新刚教授学生吟诵的彩色照片作为导读，在社会上特别是莱芜市教育界引起了强烈反响。&
张家台小学吟诵活动
&&&&二是分层次培树典型。我们根据不同学段学生的身心发展特点，区分高中、初中、小学三个层次，区分城市、郊区、农村三种类型，先后在全市树立了莱芜五中、莱城区南冶中学、莱城区汶源学校、莱城区花园学校、莱城区和庄镇张家台小学、山东出版集团希望小学等各类样板学校典型，示范带动整体水平提高。高中阶段针对教师、学生的现状和社会形势，明确国学教育的必要性和重要性。在教育模式上倡导国学教育与师德建设、班级建设相结合，走相辅相成之路，发掘国学本源精华，促进学生树立科学人生观、世界观，同时与教师培训、班级活动相结合，以活动树人、育人。在实践活动中，要求具体活动精而细，细而微，渗透到行政、教学一线、教室后勤等日常教学服务行为以及级部管理、班级、学生日常生活的点滴之中，通过细节渗透，滋长教师、学生本源意识，增长其学识，激发其爱国热情。在推广方式上，要求做到校园时时处处有吟诵声音，每天晨读吟诵一篇国学经典文段，语文课堂上用吟诵方式诵读文言文，三餐期间利用校园广播播送名家录音，定期倾听国学讲座、观看国学影视作品。在教学实践中，开发校本课程，编制校本教材，注重以点带面，重点在高一年级教授吟诵，培训重点班级、重点学生，示范带动，全面铺开。同时积极开展吟诵实践活动，增强师生学习吟诵积极性。初中阶段的学生形象思维强，善于模仿，记忆力好，尤其是初中一年级的学生，正处于学习文言文的起始阶段，掌握好吟诵的技巧，能为以后学文言文打下坚实的基础。莱芜市结合教学实际，根据各册课文所涉及的内容，选取经典作品向学生推荐，并根据学生的接受能力对推荐的篇目及时调整，逐渐积累一批思想性、艺术性较高的脍炙人口的篇目。在内容的选择上，着重选取内容相对浅显、容易引起初中生兴趣的作品，特别是含有丰富哲理名句的古诗，学生不仅从中学习语言知识，还能学到人生的经验。在教学方式上，为提高学生的吟诵兴趣，通过讲一些有关古诗的趣闻，向学生介绍有关作者和诗词常识和古诗的背景，播放名家的录音和根据古诗改编的歌曲，再配上精美的插图，并适时开展吟诵比赛活动，激励学生吟诵经典，学有余力的同学可向更多、更高的层次发展，进行简单的赏析和创作等。小学阶段以指导学生正确理解和运用祖国的语言文学为宗旨，在帮助学生积累、发展语言的基础上，使学生从吟诵中加深对课文的记忆和理解，从而受到美的熏陶，有美的欣赏能力。因而在推广吟诵教学的过程中，我们依据小学生的身心特点，要求着眼“熏陶”，注重“感悟”，以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，承认个体差异，不求程度整齐划一，倡导见缝插针、积少成多的吟诵方法。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详，教师在操作中只有鼓励没有责备，引导学生从易到难、从少到多、循序渐进。在此基础上充分挖掘家庭教育资源，通过家长开放日、家长会等方式，邀请家长与孩子们一起感受传统文化魅力，请家长对学生的课外吟诵任务予以监督和落实，积极开展亲子吟诵活动，营造良好的家庭吟诵氛围。今年以来莱芜市文明办、市教育局、团市委的负责同志先后12次深入各级学校进行调研，从偏远的山村小学到市区的重点中学，从高中到初中到小学，与校长探讨、听老师授课、看学生演出，掌握了大量第一手资料。莱芜东北部山区最偏辟的一所小学——和庄镇张家台小学，响亮提出“让吟诵成为习惯”，坚持“时间、辅导、内容、任务、管理、评价”6个落实，优化“听、看、吟、讲、赛”5条途径，深化“吟诗会、诗文表演、诗文图展、班级交流会”4项活动，实施“课堂设计研究、自主吟诵研究、吟诵对人文素养养成研究”3个加强，推广“吟诵型、汇报型”2大课型，学校的经典吟诵活动开展的有声有色，学生学得也是有滋有味。《莱芜市精神文明建设工作简报》日第5期刊发了《莱城区和庄镇家张家台小学让吟诵成为习惯》的调查报告，下发全市各级各类学校学习。莱芜市教育局局长李维运在全市教育工作会议上强调：“吟诵在张家台这样一所教育设施差、师资力量薄弱的山区小学都能开展起来，而且做得很好，全市任何一所学校都没有理由不搞、没有理由搞不好。”&
莱芜市“传承优秀文化&&争做美德少年”经典吟诵决赛现场
&&&&三是举办吟诵展演比赛，不定期检验活动成果。莱芜市注重创新活动载体，抓好常规与大赛、吟诵与表演两个结合，力求吟诵取得满意效果。各个学校每学期每个班级或级部每年都开展如“班级吟诵擂台赛”“吟诵小能手评选”等经典吟诵比赛，调动学生参与经典吟诵的积极性。市里每年将分小学组和中学组两个组别举办经典吟诵决赛，比赛从选拔预赛开始，涉及全市中小学师生近20万人，可以说范围广、影响大、效果好。为推动“中华经典吟诵进校园”活动深入开展,日下午莱芜市文明办、市教育局、共青团市委、市少工委在莱芜市实验中学举行了全市青少年“传承优秀文化、争做美德少年”经典吟诵决赛，来自全市中小学的十六支代表队参加了比赛。比赛在中华经典吟诵《滕王阁序》中拉开序幕，经激烈角逐，实验小学、实验学校、莱钢高中、实验中学和凤城初中的参赛节目分获小学组和中学组一等奖，钢城区共建路学校、高新区实验学校等5支代表队的参赛节目分获二等奖，钢城区友谊路小学、莱芜五中等6支代表队的参赛节目分获三等奖，获奖节目将择优推荐参加全省的经典诵读比赛。这次大赛参赛节目通过创设情境、自娱表演、反复吟咏等多种吟诵形式，初步展示了莱芜市“中华经典吟诵进校园”活动的优秀成果，提高了广大师生的吟诵热情。莱芜市钢城区于今年5月29日举办了“我们的节日?端午”经典吟诵比赛，莱芜四中等六各单位荣获一等奖。市实验小学开展“课前精彩两分钟”吟诵展演活动，每天评选一名“吟诵小明星”，每周评选一次“吟诵小能手”，每年四月开展亲子吟诵比赛，把比赛结果纳入“书香家庭”评比的条件之一，每年六月文化艺术节期间举办各年级的“吟诵擂台赛”，同时积极开展教职工古诗文吟诵比赛活动，形式不拘一格。2014年8月，由中共山东省委宣传部、山东省文明办、山东省教育厅、共青团山东省委、山东省妇联、山东广播电视台主办，山东广播电视台电视齐鲁频道、山东广播电视台电视青少频道承办的“国学小名士”山东省青少年经典诵读电视大赛初赛赛场上，我市远赴青岛主赛区的选手全部采用吟诵的方式参加角逐，选手们区别于其他地区的经典传统诵读方式在赛场内刮起了一股“吟诵风”，令现场的评委老师和选手同学耳目一新，目前我市已有两名选手顺利进入了复赛。&
&&&&（三）科学设置吟诵教学课程。&
&&&&一是精心选择吟诵内容。中华传统文化既有仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠报国等的精华，也有八股取士、等级差别、封建迷信、轻视劳动等的糟粕。莱芜市把中华传统文化中积极的、健康的、能够引导人们向上、向善、向好的经典名篇列出来作为吟诵的内容。在先行试点的基础上，莱芜市文明办、市教育局提出了整合《经典诗文三百篇》国家课程和《经典与阅读》地方课程资源，推荐《我爱吟诵》和《孝弟三百千千》作为学校吟诵的课程读本。雪野旅游区历时2年时间编制了传统文化读本丛书，作为各年级段孩子的吟诵内容。各个学校也根据各自实际开设中华经典吟诵课程，并适当在语文、历史、德育类等课程中融入吟诵内容，促进学科教学的融合。莱城区汶源学校开发了“用吟诵的方法学古诗”的班本课程，学生每天晨诵15分钟、每周一节吟诵课、定期开展“吟诵之美”展示活动，同时还以“我爱吟诵”“我爱阅读”几个板块研发了学校一至五年级的书香校本课程，并制订了梯级发展的吟诵内容，使吟诵成为学校的必修课程，为全市小学经典吟诵提供了样板和借鉴。莱城区和庄镇张家台小学的吟诵实验课，不见其字，但闻其声，即知其意，别有一番风味。莱城区牛泉希望小学研发了特色吟诵学校课程《黎明诗韵》等，每天安排半小时以上的吟诵课时，根据儿童的年龄特征和心理特征，进行有序列地吟诵教材安排；钢城区友谊路小学编写了《倾听悠悠古韵&感受仁爱孝悌》、《了解风俗民情&传承中华经典》、《寻访文化名城&走进文明古国》、《立精忠报国志&做中华好少年》等符合不同年级学生特点的校本传统文化系列读本。钢城区依傍棋山的辛南朱家庄联小自主研发了特色吟诵课程《唐诗三百传佳话》，并依据孩子的年龄特点依次编辑了：四季篇《一年好景君须记》、田园篇《映日荷花别样红》、节日篇《每逢佳节倍思亲》、相思篇《千里明月寄相思》、爱国篇《铁马冰河入梦来》，真正让吟诵在孩子们心中扎根、生长、发芽。市实验小学把《三字经》、《弟子规》、《小学必背古诗80首》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《声律启蒙》等节选内容穿插到各个年级，最终由学校编辑成册，形成学校的古诗文诵读校本教材——《乘着诗歌的翅膀》。莱芜二中在每学期初发动学生参与经典书目的选择与制订，由学生自荐最喜欢阅读的经典书目，经过全班讨论，最终确定精读与泛读的书目，激发了学生的阅读兴趣，也提高了学生的学习积极性。每天早晨晨诵课时，走进钢城区黄庄镇丈八丘联小，都会发现孩子们在手舞足蹈地吟诵美好生活的诗歌，孩子们边吟诵边表演，吟得那么有感情，一张张稚气的脸上洋溢着自信的笑容。&
凤鸣吟诵社第一批社员
&&&&二是精心设计吟诵教学方法。首先是落实“每周一诗文、每日一吟诵”制度。重点在小学和初中一至三年级实施。原则上安排每周一首诗或者一篇古文，以班级为单位，每天集体吟诵至少一次。各学校宣传栏、班级黑板报、校园广播、校报、校园网等宣传阵地及时更换“每周一诗文”吟诵篇目，让学生时时处处接受经典熏陶。莱城区花园学校以“最好的图书给最美丽的童年”为目标，坚持“每天吟诵半小时”，组织“春之声”“夏之音”“秋之韵”“冬之歌”师生经典吟诵大赛，深入开展“诵读弟子规，争做好少年”、“中华传统节日诵诗会”、“古诗词情景剧表演”以及“吟诵之星”“吟诵大王”评选等活动。寨里中小成立了“童蒙吟诵学堂”，创新吟诵形式，开展“一刻诵、三分吟、起步诵”，从晨诵15分钟、课前3分钟和学生离校时间抓起，开展集体吟诵活动，引领学生走进了美妙的吟诵世界。陈毅中学每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，每班选一名带读的小老师，学生全员参与，每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导，学期结束，评选“诵读小明星”。南朱家庄联小的尚现燕老师成立了“海燕吟诵蒙学馆”，每天黎明用吟诵唤醒孩子，并将《声律启蒙》、《千字文》、《诗经》等吟诵内容恰当地渗透到语文、品德课堂，快乐的音符唱响整个校园，吟诵课成了孩子们最快乐的时光。第二实验小学的郇凤芹老师把班里六十四名同学的名字根据平仄调进行编排，然后以吟诵方式进行唱诵，形成了班歌——《姓名歌》，组织学生们利用课间休息时间吟唱，课间十分钟，校园里到处都有吟唱的歌声，既拉近了同学间的距离，也让吟诵丰富了孩子们的校园生活。莱芜东部山区的苗山中心小学，把吟诵作为学校的第二课堂搬进校园。每个周三下午，成了学生快乐吟诵的时间。学生吟诵《三字经》，《百家姓》，《声律启蒙》，我爱吟诵（初级）等，充分让吟诵走进了学生的生活，走进了学生的内心。其次利用好“晨诵、午读、暮省”这一重要载体。高中阶段主要是一年级运用得比较好。莱芜五中利用学校多媒体，在晨诵课组织学生吟诵古诗词、传统儒学经典作品及教师精选的诗词美文；午读在教师的推荐指导下，由学生根据自己的兴趣进行自主选择吟诵；暮省采取师生共写的方式，通过写吟诵随笔，写吟诵心得，写吟诵反思等，加深对吟诵要领的领悟，构建起了“课前、课中、课后”三段一体的吟诵教学体系，让传统文化的精华通过朗朗的吟诵声传入学生心灵。莱芜市实验学校利用晨中晚三个时段利用校园广播播放徐建顺、陈琴等吟诵名家的作品，营造了浓厚的吟诵氛围。再次是成立吟诵社团。莱芜市实验学校、莱城区南冶中学等10余所学校都成立了不同名称的吟诵社团。莱芜市实验学校制定了《“凤鸣”吟诵社章程》和《凤鸣吟诵社活动方案》，开展师生全员吟诵活动。南冶中学组成了由50人的“古诗词‘清风’吟诵社团”，通过吟诵诗文、自娱自演节目等，学生的人文素养、艺术鉴赏力等得到了很好的锻炼。高新区实验学校自2011年起，精选文质兼美的经典诗文，利用晨诵午读的时间师生共读共赏。在初一至初三成立六个吟诵社团，每个社团配备2至3名语文教师，利用学校周三下午的社团活动时间，师生共同登陆中华吟诵网学习吟诵课程、吟诵古典诗文、演出吟诵节目，在全校掀起了吟诵经典诗文的热潮。莱城区和庄镇张家台小学的许文申老师在2013年5月高新刚主讲的莱城区经典吟诵班上第一次接触了吟诵，爱上了吟诵，并一发而不可收，有一次比赛前，在坐公交车上班的路上，仍然一遍一遍试吟。他坚持利用中华吟诵网等网络平台学习，在学校组织成立了吟诵社团，尝试让学生对课本和《经典与阅读》上的古诗文用现代汉语进行改写，对诗词进行素描，让吟诵在这所莱芜最偏僻的乡村小学成为了一种习惯。从2013年开始，莱城区寨里中心中学依托莱芜“吟诵”第一人高新刚老师成立吟诵班，定时、定人、定内容，每周五晚组织学生自发吟诵古诗文，语文素养明显提升。寨里中心小学的景霞老师倡导建立了毛虫班，按照以吟养德、由难到易、难易结合的原则尝试吟诵教学，将蒙学吟诵配以各种游戏动作，让学生在身临其境中学习吟诵，使孩子们对《诗经》等经典的喜爱谓之走时吟、坐时吟、站时吟、躺时吟、时时处处口口吟……最为形象。还有莱城区汶源学校的“吟诵小名士”评选、“吟诵之美”展示会……可谓百校齐吟，百花齐放。&
莱芜市钢城区青少年“我们的节日·端午”经典吟诵比赛活动现场
&&&&三是抓住中华传统节日、纪念日组织好吟诵活动。为了让学生在经典吟诵实践活动中规范言行、修养身心，使仁义礼智信、温良恭俭让、礼义廉耻成为学生日常生活规范，使学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风，莱芜市充分利用清明、端午、中秋、重阳、春节、元宵等传统节日以及“五四”“六一”“七一”“八一”“十一”等重要节庆纪念日，集中开展经典吟诵道德实践活动。在吟诵课程中，莱芜十七中提出，通过学习吟诵，“男生要有绅士风度，做谦谦君子，女生要有淑女风范，做大家闺秀”。莱芜市鼓励创新吟诵形式，组织举办节日小报、读书达人评选、诗配画比赛、家庭吟诵表演等，培养学生博览群书的好习惯。莱城区牛泉希望小学把经典吟诵与学生美德礼仪教育相结合，编写卓越课程《美德童年》，组织学生听讲美德故事、学习文明礼仪、填写美德档案，从守孝悌开始教育学生怎样做人，使“见贤思齐，见不贤而内自省”成为师生共同的座右铭。一位学生家长专门找到校长说：“这几天我患感冒头痛得厉害,女儿晚上回家后,端茶递药不离左右。她告诉我说:《弟子规》上说‘亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床’,这是我应该做的……”；雪野旅游区房干小学一名学生在作文中写道：“我们在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律，我们在操场的树荫下共同分享那一本本图文并茂的《诗词赏析》，我们在课外活动的兴趣小组里自由交流与探讨经典吟诵的精妙，我们在学校组织的经典吟诵展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。同学们的学习兴趣越来越浓厚，作文水平也越来越高。经典吟诵活动开阔了我的视野，增长了我的学识，使我在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让我懂得了做人的道理和准则。”陈毅中学利用每年5月27日学校校庆的文艺展演，编排吟诵节目，将经典吟诵融于艺术表演之中，通过合唱、舞蹈、诗乐舞、情景剧、快板、音乐剧等多种形式，让学生诵读经典、传承经典，在艺术氛围中感受传统文化的魅力。钢城区教育局通过“我们的节日?端午”吟诵比赛把
三、强化领导、健全机制是推动吟诵进校园工作的重要保障
&&&&制度是吟诵活动正常开展、顺利推进的保证。2014年初，莱芜市将开展经典吟诵进校园活动列为今后两年精神文明建设工作的重中之重，专题研究、专题调研，不惜人力、不惜财力，不断完善各项制度，落实具体的工作措施，强力推进，保证活动的顺利开展。&
&&&&一是健全了组织领导协调机制。为确保“中华经典吟诵进校园”活动深入持久的开展，我们专门成立了“中华经典吟诵进校园”活动领导小组，由莱芜市文明办、市教育局、共青团市委和市少工委负责同志分别任组长和副组长，相关科室负责人为成员，下设办公室，办公室设在市教育局基础教育科，负责日常工作。同时，各区、各学校也成立了相应领导小组和具体工作机构，落实了专人负责。在莱芜市文明办、教育局的指导下，引导热爱吟诵的老师成立了中华吟诵学会莱芜分会，搭建了自我管理、自我发展的平台。&
&&&&二是健全了课程保证机制。我们确定了利用3年时间全市所有中小学都把吟诵纳入校本课程的总体目标，明确各级各中小学要切实将中华经典吟诵纳入教学课程管理范畴，在师资、课时、教材等方面予以保证。聘请首都师范大学徐建顺教授为莱芜市“中华经典吟诵进校园”活动的首席专家。将《我爱吟诵》（小学初级、中级、高级）和《孝弟三百千千》（中华经典吟诵读本）列为试用教材。市文明办、教育局明确规定对1年内开设经典吟诵课的学校给予年底考核加分，2年内未开设经典吟诵课的学校取消评先树优资格；3年内未开设经典诵读课的学校进行通报批评。坚定不移地将吟诵纳入常规课程管理，加强吟诵教学研究。莱城区已经初步研究出吟诵开启课、方法迁移课、成果展示课三种课型的基本流程，并于4月14日举行了专题教学研讨，确定每周从地方课程中落实1节课，作为传统文化吟诵的规定课时，并采取过程性和终结性评价相结合的方式，从吟诵、故事和知行三个层面，开展吟诵教学评价，保障吟诵工作的质量。今年全市要全力推行莱城区的做法。&
&&&&三是健全了激励约束机制。市文明委将经典吟诵进校园活动列为对各级和各有关部门文明城市、未成年人思想道德建设、公共文明示范点年度、季度考核的重要内容，提高吟诵内容比重，调动各级各部门抓吟诵工作的积极性，在2014年城市公共文明示范点测评中，就学校的经典吟诵工作组织了一次专题测评。市教育局将经典吟诵列入中小学德育教育的重要内容，并作为一项重要考核指标进行考核。对工作进展好、为全市吟诵工作作出贡献的老师，市文明办、市教育局将大张旗鼓表彰奖励。2010年，高新刚老师编排的舞台剧在全市经典诵读大赛中荣获一等奖，年底，市文明委授予高新刚全市精神文明建设工作先进个人称号，这也是教育系统唯一获得此项荣誉的老师。从今年开始，市文明办、市教育局每年还将评选表彰一批经典吟诵工作先进单位、优秀老师、优秀学生。此外，市里每年召开全市“中华经典吟诵进校园”活动推进会，推出经典吟诵示范学校，在市级新闻媒体做宣传报道，组织全市中小学生经典吟诵大赛，各级中小学校也层层举办相应的比赛活动，展示经典吟诵成果，有效地激励了吟诵工作的健康发展。
山东省莱芜市文明委
&&&&莱芜市莱新中学校车司机许超、护导员燕玉芹是一对夫妻，他们都是某企业的退休离岗人员。自去年5月份，他们应聘担任莱新中学校车司机、护导员工作以来，夫妻二人每天起早贪黑，早出晚归，尽心尽责，受到家长、学校和学生的一致称赞。一年多来，莱新中学校车安全运行，许超、燕玉芹夫妇的热情服务赢得了家长和学校的一致好评。
我们的节日
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