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阅读朱庆余《近试上张水部》、张籍《酬朱庆余》两首唐诗，完成下面问题。
近试上张水部（唐）朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。酬 朱 庆 余 （唐）张籍&越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。&齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
　　注：朱床余平日深得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。1、从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗对此表明了什么看法？　____________________________________________________2、两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。　____________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：0128
1、A朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。　 B张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。（意对即可） 2、“比”的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女、采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品等。（两诗各取一例即可）
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古诗词阅读
古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 古诗文阅读原则：一、抓诗眼、抓意象、明意境　　
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。　　
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识　　
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
三、把握不同的诗作题材　　
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。诗歌鉴赏五步法：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏六读：一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 　　
二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。 　　
五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 　　
六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
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古代诗歌知识清单
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知识清单1& 古诗歌常见的意象和人物形象归纳例析
一、古代诗歌中常见的七类意象
&&& 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴涵的意义基本上是固定的。如果我们熟悉了这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。
第一组&& 送别类意象&&
或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
(1)杨柳。它源于《诗经?小雅?采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”等。
(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
(4)酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的《渭城曲》巾的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，自居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
第二组&& 思乡类意象
或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂
(1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
(2)鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”。
(3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”
(4)捣衣。月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征?”
第三组&& 愁苦类意象
或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。
(1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。
(2)芭蕉。在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋代李清照《添字丑奴儿》词“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。
(3)流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁恩连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如刘禹锡《竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。”
(4)猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
(5)杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”
(6)斜阳(夕阳、落日)。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”宋代王安石《桂枝香?金陵怀占》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”
第四组&& 抒怀类意象
或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。
(1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
(2)梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作《咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”句，借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》诗“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。
(3)松柏。《论语?子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境深远。启迪了后世文人无尽的诗情画意。如三国刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”唐人李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
(4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。
(5)黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔《扬州慢》：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
(6)冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”
第五组&&& 爱情类意象
用以表达爱恋、相思之情。
(1)红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”
(2)莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写“莲”的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”
(3)连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
第六组&& 战争类意象
或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。
(1)投笔。《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”
(2)长城。《南史?檀道济传》记载，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”很显然是指宋文帝杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游诗《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
(3)楼兰。“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
(4)柳营。指军营。《史记?绛侯周勃世家》记载：汉文帝时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文帝及随从也得经周亚夫的许可，才可人营，文帝极为赞赏周亚夫治军有方。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。如唐代王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。”
(5)请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越工朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。岳飞《满江红(遥望中原)》：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”
(6)羌笛。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
第七组&& 闲适类意象
或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。
(1)五柳。陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠，秋水日潺瑗。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”
(2)东篱。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”
(3)三径。陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。如自居易的《欲与元八卜邻，先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”
二、古代诗歌中常见的八类人物形象
类型一& &不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁
[例析]& 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格。
类型二&& 心忧天下、忧国忧民
[例析]& 如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜．风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
类型三 &&寄情山水、归隐田园
[例析]& 如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
类型四& 怀才不遇、壮志难酬
[例析]& 如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。
类型五&& 矢志报国、慷慨愤世
[例析]& 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。
类型六&& 友人送别、思念故乡
[例析]& 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。
类型七&& 献身边塞、反对征伐
[例析]& 如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
类型八&& 爱恨情长
[例析]& 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
知识清单2&& 古诗歌语言及表达技巧归纳例析
一、常见的八种古诗语言风格
(一)豪迈雄奇
此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
[例析]& 登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》)
(二)沉郁顿挫
沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
[例析]& 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
(三)悲壮慷慨
此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
[例析]& 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)
(四)朴素自然
其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
[例析]& 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
(五)婉约细腻
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
[例析]& 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
(六)含蓄委婉
即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。
[例析]& 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无?(朱庆馀《闺意献张水部》)
(七)清新明丽
这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
[例析]& 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦《苏幕遮》)
(八)幽默讽刺
在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
[例析]& 竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。(章碣《焚书坑》)
二、古代诗歌常见表达技巧
(一)表达方式
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
例句：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》)
赏析：用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。
例句：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣。(杜甫《漫成一首》)
赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例句：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹《菊花》)
赏析：这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情和间接抒情。&
例句：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)
赏析：首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
(二)修辞手法
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
例句：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)
赏析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。借代的运用使语占简练、含蓄。
例句：知否，知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)
赏析：诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
例句：白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
例句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
赏析：从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。
把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
例句：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》)
赏析：这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
例句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙?秋思》)
赏析：纯用名词组合，构成典型环境。
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回昧。
例句：问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。(元曲《双调?折桂令?怀古》)
赏析：以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
例句：江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?&&& (王安石《题乌江亭》)
赏析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
(三)表现手法
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
例句：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)
赏析：这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外。全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
例句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
赏析：诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
例句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)
赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
4．衬托或烘托
指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。
例句：大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇?赤壁怀古》)
今夜~州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫《月夜》)
赏析：苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。杜诗颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
例句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)
赏析：首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
例句：青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕《登崖州城作》)
赏析：这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
7．对比对照
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
例句：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)
赏析：前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
例句：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)
赏析：这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
例句：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。(韦应物《赋得暮雨送李胄》)
赏析：首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨鞯慕撸饫锏忝髁耸庵械摹澳河辍保终沼α耸庵械摹八汀弊帧
对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
例句：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣。(杜甫《漫成一首》)
赏析：第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
例句：一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁?(白居易《杨柳枝词》)
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。(王昌龄《从军行》)
赏析：白诗第一、二句运用正面描写的手法，捕写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
12．直抒胸臆
即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
例句：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)
赏析：前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
13．借景抒情融情于景
诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
例句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
赏析：故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。
14．托物言志
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
例句：一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁?(白居易《杨柳枝词》)
赏析：托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。
先言他物以引起所咏之辞。
例句：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》)
赏析：首联用瑟这种乐器起兴，因此而思及“华年”。
16．虚实结合
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
例句：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。& 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?(柳永《雨霖铃》)
赏析：上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。
知识清单3& 古诗歌常用答题术语及答题模板
一、评价主旨类常用术语
解&&&&&& 释
语言浅近易懂，主旨深远
语言简洁，内容丰富
言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。
委婉；不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得含蓄，耐人寻味。
二、诗歌十大题材常用手法及意象
类型一& 思乡怀人诗
思乡指客居在外的人思念家乡亲人，怀人指怀念异地的亲朋好友。如《闻雁》(韦应物)：“故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”
[常用手法]& 借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、细节描写、想象、用典、修辞等。
[常用意象]& 杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、双鲤、尺素、梅花、燕子等。
类型二& 写景咏物诗
多以自然界的景物为写作对象，在景物中寄寓诗人的情感，表达诗人的志向。如《蝉》(虞世南)：“垂q饮清露，流响出梳桐。居高声自远，非是藉秋风。”
[常用手法]& 借景抒情、情景交融、象征(托物言志)、动静结合、视觉与听觉描写、细节描写、比喻、拟人、夸张、双关等。
[常用意象]& 自然万物皆可人诗。
类型三& 忧国伤时诗
这类诗抨击统治者醉生梦死、荒淫无耻的腐化生活，关心人民的疾苦，对劳动者寄寓了深切同情，忧虑时局，呼唤光明，表达了炽热的爱国情怀。如《江阴浮远堂》(戴复古)：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”
[常用手法]& 直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托等。
[常用意象]& 神州、山河、草木、征夫、烽火、田稼等。
类型四& 咏史怀古诗
这类诗有的借古事、古人、古迹等生发议论，托古讽今，抒发昔盛今衰的伤感；有的孤影自怜，感慨自身，抒发怀才不遇的感慨，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的理想。如《江城子》(欧阳修)：“晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。”
[常用手法]& 借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、用典、修辞等。
[常用意象]& 黍离、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。
类型五& 赠友送别诗
这类诗多抒写离情别绪，抒发别离的孤苦，表达对朋友亲人或爱人的依恋，对人间种种美好情感的珍惜。或互相勉励，表明心志。如《赋得暮雨送李胄》(韦应物)：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”
[常用手法]& 直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、想象、烘托、比喻等。
[常用意象]& 阳关、长亭、劳歌、南浦、柳岸、流水等。
类型六& 羁旅行役诗
这类诗多写游客浪子出门在外，眼前景触发了对遥远故乡的思念和温馨家庭的憧憬，以及行旅途中的艰辛与痛苦。如《江汉》(杜甫)：“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”
[常用手法]& 借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、修辞等。
[常用意象]& 油灯、鸡呜、车铎、板桥、山路、鸿雁、落日、秋风、孤帆等。
类型七& 山水田园诗
这类诗大多寄情山水，醉意田园，表达了对山水景物的喜爱，对田园生活的满足，流露出归隐田园的愿望，对清闲安逸生活的羡慕或自得之情，也从侧面反映出社会的黑暗和官场的险恶。有的也反映了对祖国山川的热爱。如《过香积寺》(王维)：“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。”
[常用手法]& 侧面烘托、借景抒情、动静结合等。
[常用意象]& 溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
类型八& 边塞征战诗
这类诗或抒发戍卒思归之苦，或抒发思妇忧亲之情，或抒发边关将士立功边陲之志。风格或悲壮或凄苦或豪迈。这类诗描写了战争给百姓带来的深重灾难，表达了反对战争、向往和平的主题；有的还指出了统治者为争权夺利而不顾百姓死活的残暴本质。如《从军行七首》(王昌龄)：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”
[常用手法] &借事抒情、借景抒情、动静结合、想象、用典、修辞等。
[常用意象]& 关山、明月、羌笛、长城、冰雪、羽书、刁斗、瀚海、楼兰、单于等。
类型九& 身世感怀诗
有的抒发离乱或劫难之余的片刻欢娱之情，有的则表达身世低下的不平之意。如《昭君怨》(郑域)：“道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。”
[常用手法]& 直抒胸臆、借景抒情、用典、比喻等。
[常用意象]& 奔流、群山、啼鸟、涧草、山峰等。
类型十& 谈禅说理诗
这类诗，或阐发禅理玄机，表达对人生的某种顿悟；或借景说理，表达人情世路中的一些哲理。如《观书有感》(朱熹)：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”
[常用手法]& 借景抒情、直抒胸臆、对比衬托、设问等。
[常用意象]& 鸣钟、流水、空城、烟云、大道、富贵等。
三、古诗鉴赏多功能答题模板
[诗歌形象类]
类型一& 意象赏析类
[常见设问方式]
1．诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。
2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
[答题步骤]
①找准意象，然后加以描述；
②概括意象特点及作用；
③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
[答题模板]本诗用……的意象，渲染了……的氛围，……
(术语概括作用)地表现了诗人……的感情。
[典题印证]
[宋]晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
问：词人为何写杜鹃的啼叫声?
答案：诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。
类型二& 意境品味类
[常见设问方式]
1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用?
2．这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
[答题步骤]
①解说相关诗句；
②概括意境特点及作用；
③分析意境中蕴含的诗人的情感。
[答题模板]& 这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)表现了诗人……的感情。
[典题印证]
十五夜望月
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答案：诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。
类型三& 人物形象类
[常见设问方式]
1．试赏析诗中××形象。
2．试结合××句，赏析××形象。
3．诗中塑造了一个怎样的形象试加以概括分析。
[答题步骤]
①找：找到诗人描绘的形象的有关诗句；
②析：分析形象的基本含义(表层含义+ 深层含义)；
③联：结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；
④明：指出描绘形象的作用或效果。&&&
[答题模板]本诗通过……，塑造了一个……的形象。
[典题印证]
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]& ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
结合第三、四句，赏析“隐者”的形歇脚。
答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，(步骤一)表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。
[诗歌表达技巧与语言类]
类型一& 修辞手法类
[常见设问方式]
1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。
2．诗的第×句／×联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析。
[答题步骤]
①先答出具体运用的修辞手法。
②再答该修辞的作用术语+ 诗句内容。
③最后点出运用该修辞手法所表达的诗人的情感。
[答题模板]& 本诗(或第×句或第×联)运用了……的修辞手法，……(该修辞的作用术语)地写出了……(诗句解说)，表达了诗人……的情感。
[典题印证]
移家别湖上亭
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：诗人采用了什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情的?试结合诗句具体分析。
答案：诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。
类型二& 描写手法类
[常见设问方式]
1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要赏析。
2．这首诗在景物描写上有何特色和作用?
3．这首诗在描写方面有何特色?
[答题步骤]
①先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序)；
②后联系相关诗句简要解说；
③再针对作用进行分析。
[答题模板]
(1)本诗在描写上成功地运用了……描写，写出了……(诗句解说)，烘托了诗人……的感情。
(2)本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物……(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了……的气氛，表达出诗人……的感情。
[典题印证]
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。
答案：这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念，写尽了行人心有千言万语唯恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。
类型三& 抒情方式类
[常见设问方式]
1．诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。
2．这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析。
3．第×句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。
[答题步骤]
①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，还要再确定具体又是哪一种；
②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；
③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
[答题模板]& 这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……(内容)，抒发了……的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得……(用术语)
[典题印证]
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。
答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨景”、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
类型四& 字词推敲类
[常见设问方式]
1．这首诗中某个字，你认为用得好不好?
2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好?为何?
3．某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4．品味作品某字，并加以简要分析。
[答题步骤]
①准确解释该字在诗句中的意思；
②结合所在诗句分析该字的表达作用；
③明确答题方向：A．有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B．对相关意象或意境的作用；C．对诗人感情表达的作用。[答题模板]& ×字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。
[典题印证]
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
问：颈联中的“直”和“圆”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。
答案：“直”和“圆”精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应。极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂之情。
类型五& 诗眼赏析类
[常见设问方式]
1．这首诗的诗跟是什么?为什么?
2．某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
3．有人说某字是全诗的诗跟，你同意吗?说说你的理由。
[答题步骤]
①准确找到诗眼字或诗句；
②结合所在诗句分析诗眼的表达作用；
③明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用；C对诗人感情表达的作用。
[答题模板]& 诗眼“×”在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。
[典题印证]
&&& 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。&&& 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
问：请简要分析“空”在表情达意上的作用。
答案：“空”在诗中的意思是自白地，形象地写出了“楼上人”盼归无望，白白等候的落寞神情，也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的愁味。
类型六& 语言风格类
[常见设问方式]
1．请分析这首诗的语言风格。
2．这首诗在语言上有何特色?
[答题步骤]
①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅……
②用有关诗句具体分析这种特色及效果；
③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。
[答题模板]& 本诗在语言上……(写出特色或风格)，通过对……的描写，写出了……(主要内容)，表达了诗人的…”思想感情。
[典题印证]
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。
答案：本诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。
&&& [诗歌思想感情、观点品评和比较鉴赏类]
类型一& 思想感情类
[常见设问方式]
1．本诗表达了诗人怎样的思想感情?
2．这首诗的主旨是什么?
[答题步骤]
①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；
②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；
③最后确定具体的感情是什么。
[答题模板]这首诗通过对……的描写，展现了一幅……的画面，表达了诗人……的思想感情。
[典题印证]
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环飘空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
问：本诗表达了诗人怎样的思想感情?
答案：这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。
类型二& 观点品评类
[常见设问方式]&&&&&
你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。&&
[答题步骤]
①弄清品评的角度(内容形式?整体局部?表现手法?)；
②读诗和某人的评价；&&
③研读诗作，形成自己的看法；
④结合原诗句具体分析你观点的依据。
[答题模板]
(1)同意。理由是：……(结合诗句具体分析)
(2)不同意。理由是：……(结合诗句具体分析)
[典题印证]
子夜吴歌?秋歌
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法?请说说理由。
答案：示例一：同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精练含蓄。
示例二：不同意。理由：最后两句“何日……远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。
类型三& 比较鉴赏类
[常见设问方式]
1．这两首诗都写到了……，各有什么寓意?
2．这两首诗表达的思想感情有何异同?
3．这两首诗分别采用了什么表现方法?
[答题步骤]
①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；
②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；
③最后指明不同之处在各自诗中的作用。
[答题模板]两首诗都……，都表达了诗人……(写出共同点)；不同之处是：第一首……(写出不同点及其表达作用)，第二首……(写出不同点及其表达作用)
[典题印证]
百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同?请简析?
答案：不同。《禾熟》中的“老牛”是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万石的谷物，在它老病时，却遭到冷遇，但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。
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