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2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏
2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏
【目标解说】
分析概括古诗的思想感情是高考考查和二轮古诗复习的重中之重。如何进行这方面的训练呢？一是强化分析概括思想感情的方法训练。二是抓住两个重点：①特别会分析概括景中情、物中情、典中情，②能把握住古诗中丰富、复杂、变化的思想感情。
(2013·新课标全国Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成1～2题。
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
注　①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
答案　那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
解析　本题通过对诗句含意的理解，考查对诗歌内容和情感的把握。理解上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。
2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答案　用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
解析　本题通过考查对典故的理解，来考查作者的观点态度。
【错题回练】
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
风前欲劝春光住，春在城南芳草路。
未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误，人不负春春自负。
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
(1)“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”，运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的心境？
(2)下阕前两句写出了哪些“愁”？
答案　(1)比喻和对偶。不甘而无奈。
(2)年华老去的惆怅，春光逝去的伤感，理想破灭的失望。
诗歌鉴赏　这是一首伤春词，作者由伤春而感伤自己年华流逝。一、二句，点出伤春的意味，为全词奠定了感伤的基调。三、四句“落花”“飞絮”均为飘零之物，生动形象地写出了春不愿逝去的不甘和无奈，运用比喻，用春来比喻自己的青春年华，表达出想要留住青春之感。五、六句，作者看到镜中的华发，想自己年华流逝，不愿辜负青春，然而无奈还是辜负了。“梦回人远许多愁”写梦中醒来，似已消愁，貌似洒脱，实则更为沉痛。最后一句，以景作结，将这许多的愁都凝聚在风雨中的梨花之上，用风雨梨花象征自己的命运处境，含蓄动人。全词新颖别致，显示出辛弃疾词于豪放之外的另一种风格。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
刘长卿[注]
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍今已误儒生。
注　刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。
诗中主要表现了作者的哪些情感？试简要概括。
答案　(1)对友情的珍视，对离别友人的牵挂。(2)对自己官位偏低、不被重用的现实的不满。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。
留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛[注]倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。
注　西曛：斜阳。
从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？
答案　由惜春到思归再到怀人。
【核心知识回放】
1.古代诗歌所表达的思想感情非常宽广，较为常见的有：
①忧国伤时，如反映离乱之苦，同情百姓疾苦，担忧国家前途命运。
②建功立业，如渴望建功立业及报国无门的悲伤，年华已逝壮志难酬的痛苦。
③思乡怀人，离愁别绪。
④生活杂感，如昔盛今衰的感慨，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷等。
2.答思想感情题的术语有：
表示思想感情性质的“喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、执著、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许”等，表示思想感情涉及内容及对象的“热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、思乡怀亲、热爱自然、追求真善美、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才悼亡、建功立业、统一山河、求贤若渴、厌弃官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超凡脱俗、羁旅愁思、恋情闺怨”等。
定向训练一　强化分析概括思想感情的方法
【练前点拨】
分析概括诗歌的思想感情的常规方法有：观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派等。临场答题时，特别要注意：
所要分析的语言片段是“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”。因为除“字”“词”外，其余的都能理清层次。而层次往往对应着感情要点的层次，对应着答题要点的数量。
除要分析的是整首诗(词)的思想感情外，剩余的语言片段在诗(词)中都有个位置。如尾句(联)一般是全诗(词)思想感情最集中的地方，抓住了尾句(联)就把握了全诗(词)。而要分析的是中间句(联)，除要细读内部外，还要联系上下句分析。
3.品关键词
(1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含&
“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”
“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
【演练体悟】　找出下列诗句中的“情语”。
①总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。& (李白《登金陵凤凰台》)
②细草微风岸，危樯独夜舟。&& (杜甫《旅夜书怀》)
③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(杜牧《秋夕》)
④千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。&&&&&&&
& (柳宗元《江雪》)
答案　①愁　②独　③冷、凉(暗含冷寂)　④孤、独(暗含孤傲)
(2)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情；这些语言叫景物语。另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
【演练体悟】　探寻下面画线诗句的隐性关键词，并以此分析该处蕴含的感情。
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
答案　一个“送”字，拟人化了，看似水送树，实则人送人，一个“送”字，包含了对友人的依依惜别之情。
“埋”，言其乌云遮山，借景之阴暗写人心情的郁闷，一半源于为友人一路山长水阔的担忧，一半暗含对友人一路平安的祝福。
舟行青溪道中入歙
蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
注　蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
答案　一个“缓”字，说明作者荡舟慢行，为的是细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
“桃花”，属典故语，不仅实写青溪之景，也暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
答案　“但有”，只要有，表明故人提供禄米，是自己一家子生存下去的根本条件。“更何求”中的“更”，是“再”“复”“又”的意思，表明自己对故人的帮助已经感恩戴德，不敢别有所求。因此，尾联除透露出诗人暂时的舒心安定之外，还隐藏着历经磨难的悲苦和对未来不可预期的辛酸。
秋日赴阙题潼关驿楼①
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华，疏雨过中条②。
树色随关迥，河声入海遥。
帝乡明日到，犹自梦渔樵。
注　①阙：指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华：陕西的华山。中条：山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。
答案　“犹自”，仍然；“渔樵”，借代，代指隐逸生活。第二天就到长安参加科举考试，仍然梦想过着渔樵般的生活，这含蓄地表白了自己并非热衷功名之人，写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。
定向训练二　把握景中情、物中情、典中情
(一)把握景中情
【练前点拨】
会从诗歌描写的景物中分析出包含的感情是做诗歌鉴赏题的基本功、内家功。从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常说的“哀景哀情、乐景乐情”；一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。如“江风引雨入舟凉”(2010年江苏卷)要求分析“江风引雨”背后的惜别深情，就应抓住后面的“凉”字，一个“凉”字写出了风裹着雨，雨挟着风，风雨交加的凄凉景象，烘托了离别时悲凉的心情。还要会从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。
【演练体悟】
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
横　塘①
南浦②春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
注　①横塘：旧址在今苏州西南，这是诗人送别朋友的地方。②南浦：本指水的南边，后来把它作为送别地点的代称。
你认为这首诗是如何处理情景关系的？请举出两种并作赏析。
答案　①借景抒情。着绿的南浦、静静的石桥和朱塔、如丝的细雨、似线的垂柳、待发的画船，诗人借这些典型的景物，抒发了离别之情。②以乐景衬哀情(反衬)。诗人描绘的景色明艳清丽，但抒发的却是朋友间离别的伤感。
2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
嫩碧柔香远更浓，春来无处不茸茸。
六朝旧恨斜阳里，南浦新愁细雨中。
近水欲迷歌扇绿，隔花偏衬舞裙红。
平川十里人归晚，无数牛羊一笛风。
诗歌的尾联表达了诗人怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答案　尾联表达了诗人淡淡的闲愁。尾联通过“平川十里”、牛羊缓移、晚风习习、笛声悠扬等景象，描绘了一幅充满田园气息的牧人晚归图；诗人先前的“旧恨”“新愁”在这恬静优美的田园旋律中渐渐消融，可在逐渐获得的闲适的心情中，过去的愁绪难以全部散去。
3.(2013·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
注　①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
作者在词的上片是怎样借景抒情的？
答案　先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得；再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花，思乡之情，孤苦之愁，油然而生。
解析　本题考查借景抒情的表现手法。先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思乡之情。然后找出上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。
4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
生查子　独游西岩①
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
注　①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语助词，无义。
有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意具体分析。
答案　青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。
(二)把握物中情
【练前点拨】
借物抒情也是古诗常用的抒情方式。要把握诗中“物”中情，最根本的是能抓住所写之物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的感情。在答题时要把握住两层情感，一是关乎“物”的，二是“物”中的深层感情。
【演练体悟】
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
一阳初起，暖力未胜寒气。堪赏素华长独秀，不并开红抽紫。青帝只应怜洁白，不使雷同众卉。
淡然难比，粉蝶岂知芳蕊。半夜卷帘如乍失，只在银蟾影里。残雪枝头君认取，自有清香旖旎。
词中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情？
答案　此词托梅花以言志，表达了作者对梅花孤傲高洁、淡然自守、卓尔不群的品性的追求以及对梅花的赞美喜爱之情。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。
请结合下阕简要分析末句“画堂双燕栖”所蕴含的情感。
答案　天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头看见画堂上立着两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生怅惘，思念之情油然而生。
3.(2011·山东)阅读下面这首唐诗，回答问题。
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
答案　这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
(三)把握典中情
【练前点拨】
古诗常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感伤或对国事的讽喻。分析典故中的情感，主要了解典故的出处和内容，次要把握作者用典的用意：或伤己、或讽今。答题有时也要把握住作者对典中人事及自己、时事的双层情感态度，同时注意联系作者的身世经历及所处的时代背景。
【演练体悟】
1.(2013·江西)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
壬子被召，端仁相饯席上作①
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
注　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”
指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案　两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。
解析　本题考查对诗歌内容的理解以及情感的把握。这里要了解词的写作背景：由于北方金朝袭扰，战乱不息，被占领地区的人民处在金人统治之下，而偏安一隅的南宋小朝廷却非但不图恢复，还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害，作者就曾多次受到打击。所以词人首句便慨叹“长恨复长恨”。“听我楚狂声”用楚狂接舆的典故。接舆，春秋时代楚国著名的隐士。姓陆，名通，字接舆。平时“躬耕以食”，因对当时社会不满，剪去头发，佯狂不仕，所以也被人们称为楚狂接舆。词人用此典故，正是表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤。“富贵非吾事”则是出自陶渊明的《归去来兮辞》中的“富贵非吾愿，帝乡不可期”。词人以陶渊明自况，认为“富贵非吾愿”，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
过勤政楼①
千秋佳节名空在，承露丝囊②世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺③。
注　①勤政楼：唐玄宗开元前期所建，是玄宗处理政务的地方。②承露丝囊：每年一度的千秋节，玄宗都举行盛典，大宴群臣，接受群臣祝寿。“士庶以结丝承露囊更相问遗。”③金铺：宫门上的安装门环的金属底托，多铸成兽形以为装饰。
简析这首诗表达的思想感情。
答案　感昔伤今(昔盛今衰的历史兴亡之感)。暗寓了对唐玄宗晚年荒淫享乐而荒废朝政的批评。同时借古讽今，也是对晚唐统治者的讽刺与批评。
3.阅读下面这首词，然后回答问题。
次稼轩北固楼词韵①
云隔迷楼，苔封很石②，人向何处？数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去。使君心在，苍厓绿嶂，苦被北门③留住。有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎。
前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾。楼外冥冥，江皋隐隐，认得征西路。中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓④。问当时依依种柳⑤，至今在否？
注　&#年65岁的辛弃疾转任镇江知府，积极准备北伐。他写的《永遇乐·京口北固亭怀古》，姜夔深受感动并依辛词的韵脚填写本词。②迷楼：在扬州，与镇江(京口)之北固山隔江相对，是隋炀帝幸江都时所建。很石：在北固山甘露寺，状如伏羊，相传孙权曾据其上与刘备共商抗曹大计。③北门：京口，南宋时接近边界，成为北方的重镇和北大门。④金鼓：指出征的队伍。⑤依依种柳：《晋书·桓温传》载，桓温北伐看到自己任琅琊太守时种的柳树，都已十围。
在下片中作者提及“诸葛”，请分析这处典故有何用意。
答案　提到诸葛亮这一历史人物，是将辛弃疾与之相比，借此推崇、盛赞辛弃疾，感伤于辛弃疾英雄无用武之地，认为南宋要收复失地，非辛弃疾莫属。
4.阅读下面这首诗，然后回答问题
依韵和永叔同游上林院后亭
见樱桃花悉已披谢
去年君到见春迟，今日寻芳是夙期。
只道朱樱才弄蕊，及来幽圃已残枝。
飘英尚有游蜂恋，著子[注]唯应谷鸟知。
把酒聊能慰余景，乘欢不厌夕阳时。
注　著子：结子，这里指果实。
简析画线句化用李商隐诗句的用意。
答案　作者舍弃了李商隐面对“夕阳”的无奈和伤感，表达了赏景的喜悦之情。
定向训练三　把握住古诗丰富、复杂、变化的情感
【练前点拨】
古代诗歌表达情感有以下几个特点：
①多是含蓄、隐晦的，少有直白的。内敛含蓄，是古诗的一个重要特点。
②多是丰富、复杂的，少有单一的。
③有时是发展变化的，而不是固定、静止的。
了解这些特点，对答好情感题大有帮助。如善于披景入情，抓住情感变化的脉络去梳理，不能只抓一点，不顾其余；答案要多层面、多要点等。
【演练体悟】
1.(2013·湖北)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
注　欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
答案　这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦，②宦海沉浮的悲惋无奈，③离别在即的愁绪。
解析　本题考查对诗人情感的把握。抓住小注中的提示，同时抓住体现诗人感情的关键语句：“记得金銮同唱第，春风上国繁华。”写出了诗人与远道来访的朋友相聚时回忆往事的高兴和久别重逢的喜悦之情。“如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。”将诗人的那种对宦海浮沉的无奈写了出来。“孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。”写出了孤城寒日，天色将晚，与友人分别在即，离愁难尽。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
西江月　题溧阳三塔寺[注]
[宋]张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
注　三塔寺：在今江苏溧阳县三塔湖，寺内有寒光亭。
结合全词，说说“又”字包含了词人哪些情感。
答案　①对时光流逝的叹惜，②对个人历经坎坷的感慨，③对湖边春色的怀恋，④再次来此的欣喜。
3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
除夜野宿常州城外二首(其一)[注]
行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。
病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。
多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
注　此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中。除夜即除夕。
这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？请简要概括。
答案　同情与忧虑百姓疾苦，病中感伤，客中孤寂，思归的痛苦，老之将至的无 奈。
4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
八声甘州·读诸葛武侯传
王　质①
过隆中。桑柘倚斜阳，禾黍战悲风。世若无徐庶，更无庞统，沉了英雄。本计东荆西益，观变取奇功。转尽青天粟，无路能通。
他日杂耕渭上，忽一星飞堕，万事成空。使一曹三马，云雨动蛟龙。看璀璨、出师一表，照乾坤、牛斗气常冲。千年后，锦城相吊，遇草堂翁②。
注　①王质()，字景文，号雪山，其先东平(今属山东)人，南渡后，徙兴国(今湖北阳新)。游太学，与张孝祥父子交，深见器重。②草堂翁：“安史之乱”爆发后，杜甫曾于唐肃宗上元元年(760)避难入蜀，在成都西郊的浣花溪畔营构草堂，前后居住达三年之久，故以“草堂翁”命名。他游成都武侯庙时，满怀激情地写下了吊诸葛亮的著名诗篇《蜀相》。
虽然诸葛亮北伐“万事成空”，作者却盛赞《出师表》“牛斗气常冲”，这样写表达出了哪些复杂的情感？
答案　为诸葛亮悲壮的失败而深深叹惋；赞美诸葛亮的忠诚与完成统一大业的决心；借古讽今，表达对南宋小朝廷苟且偷安不思收复中原的不满情绪。
5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登崖州城作[注]
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
注　此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。
诗贵含蓄，此诗三、四句情感表达曲折委婉，请结合诗句简要分析。
答案　诗人用山欲留人来表达不得回乡的痛楚之情，不说走不了，而说山留人，将重重阻碍的羁绊，说成殷勤的挽留；没有直接表达对当权者的不满，表面写景物，语气平静舒缓，实则蕴含着对统治者的愤懑之情。
6.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
村　行①
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。
注　①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。
从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？请联系全诗进行分析。
答案　作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写作者骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏到山村的美景，心情悠然自得；最后一联写作者看到原野上酷似家乡的大树时，则勾起了乡愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天　东阳道中
扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。
人历历，马啸啸，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢②。
注　①香篝：熏笼。水沉：一种香料，即沉香。香篝渐觉水沉销：借薰笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。②碧玉梢：指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。
词的三、四句“山无重数周遭碧，花不知名分外娇”写了怎样的景？表达了怎样的情？
答案　三、四句写了层层叠叠碧绿的青山、分外娇艳的鲜花。表达了作者在劳顿旅途中见到碧山、娇花的喜悦之情。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
北　山[注]
北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
注　北山：钟山，在金陵(今江苏南京)，王安石晚年在那里隐居。
诗的三、四句描绘出作者怎样的心境？
答案　①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。②“坐久”“归迟”表现出诗人的从容不迫，悠闲自得。③“细数”“缓寻”暗含了一种百无聊赖的闲愁。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
赵令畤①
春风试手先梅蕊，頩②姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。
清香闲自远，先向钗头见。雪后燕③瑶池，人间第一枝。
注　①作者与苏东坡极友善，东坡为爱其才，曾荐其于朝。东坡因政争遭贬谪时，作者亦受牵累。②頩(pīnɡ)：光润美好的样子。③燕：同“宴”。
词中表现了词人怎样的思想情感？
答案　词人通过描写梅花的先春而开的冷艳幽姿，表现出词人对梅花的高洁品质的喜爱之情，也借赞美梅花，表达了自己虽然遭遇挫折，但仍然要保持清高孤傲、卓然不群的品质的襟怀。
4.(2013·北京)阅读下面这首诗，完成题目。
古风(其十)
齐有倜傥生，鲁连①特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原②笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
注　①鲁连：鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。
前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。
答案　要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句“却秦振英声，后世仰末照”。
要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句“意轻千金赠，顾向平原笑”。
解析　本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是5～8句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。
5.阅读下面这首诗，然后回答问题。
和沈石田落花诗
万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。
昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。
深院 青春空白锁，平原红日又西斜。
小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。
诗中颔联主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的情感？
答案　用典，使用了王昭君不被赏识，张丽华不得君王留幸之典。表达出诗人怀才不遇，仕途不顺，不受重用的苦闷。
6.阅读下面这首诗，然后回答问题。
老　树①
[金]元好问
老树高留叶，寒藤细作花。
沙平时泊雁，野迥已攒鸦。
旅食②秋看尽，行吟日又斜。
干戈正飘忽，不用苦思家。
注　①金宣宗贞祐四年(1216)，元好问为躲避战乱而移居河南。不久蒙古军队入侵河南，诗人因而又辗转漂泊，该诗写于此间。②旅食：客居异乡的生活。
结合全诗，请简要分析末句“不用苦思家”所抒发的感情。
答案　诗人客居异乡，流离失所，面对深秋的悲凉景象和战乱不断的现状，流露出有家难回的无奈与惆怅；“不用苦思家”抒发了诗人对战乱平定的渴望，对平安生活的深切向往。
7.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
沁园春·次韵林南金赋愁
陈人杰①
抚剑悲歌，纵有杜康，可能解忧？为修名不立，此身易老，古心自许，与世多尤。平子诗中，庾生赋里，满目江山无限愁。关情处，是闻鸡半夜，击楫中流。
淡烟衰草连秋，听鸣②声声相应酬。叹霸才重耳，泥途在楚；雄心玄德，岁月依刘。梦落莼边，神游菊外，已分他年专一丘。长安道，且身如王粲，时复登楼。
注　①陈人杰：南宋末年词人。②：又名伯劳、杜鹃、子规。
这首词的感情丰富，请分析有哪些思想感情。
答案　①渴望立修名，完善个人的修养和崇高品德的思想感情。②对国家多难、半壁江山易于异族的忧愁。③报效国家，拯民于水火，建功立业不得实现的壮志难酬之苦。④离人游子漂泊游荡，思念家乡的羁旅忧愁。(任答出三点)
8.阅读下面这首宋词，然后回答 问题。
彩舟载得离愁动，无端更借樵风[注]送。波渺夕阳迟，销魂不自持。
良宵谁与共，赖有窗间梦。可奈梦回时，一番新别离！
注　樵风：典出《会稽记》。郑宏年轻时上山砍柴，碰到神人，向神人请求顺风运柴，后遂其愿。“樵风”后指顺风。
请结合词句简要分析下阕中词人的情感变化。
答案　下阕以设问“良宵谁与共”起首，写出词人想到别后之夜的孤寂、落寞，顿生凄苦之感；“赖有窗间梦”，梦中的相聚只能使自己稍感安慰而已；“可奈梦回时”表现了美梦终是短暂的，令人遗憾和无奈；“一番新别离”，将梦醒当做新的离别，使思念之苦倍增，更加令人不堪忍受。
9.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
晚次鄂州①
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
注　①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途中。②估客：商贾。③三湘：本指湘江流域，泛指江南地区。
首联中诗人的情绪经历了怎样的变化？颔联中“知浪静”“觉潮生”透露出诗人怎样的心绪？
答案　首联中，作者的情感经历了由喜悦到惆怅的骤变。起句写诗人远远望见汉阳，为行旅目标渐近而宽慰、喜悦；次句惆怅、厌倦。商贾昼眠，诗人却能感知江水的静流，舟人的夜语和江潮的暗涌更是清晰可闻，行旅的所见所闻透露出诗人昼夜不宁的纷乱心情。
题点训练三　诗句赏析与其作用分析
[目标解说]
句子是诗歌中的重要单位，围绕句子命题立意是高考诗歌考查的一个重要方向，最常见的题型有：句意理解和情感分析，赏析句子并能对其作用分析。前者属于情感把握题，后者则属综合性的赏析题型，在高考命题中分量越来越重。考生一定要对句子赏析题和作用分析题有一个清醒的认识，由过去单纯地注重字词的赏析转变到对词语、句子赏析并重，能对出现在诗歌鉴赏中的句子作用分析题有足够的认识；在此基础上把握答这两种题型的基本要领。
【真题回做】
1.(2013·辽宁)阅读下面这首宋诗，完成题目。
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
注　篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
本诗第二联描写精妙，请简要分析。
答案　全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
解析　本题以品味关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。“梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声，显得自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。用“细”字来形容竹梢的影子映入了茶杯。而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与篆烟相伴的情态。
2.(2012·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
注　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
请自选角度赏析颈联。
答案　示例：从色彩方面赏析，“半山碧”与“一枝黄”色彩互相映衬，半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面优美，寄意幽远。
解析　本题考查鉴赏艺术手法。自选角度分析颈联，可以从“修辞”(对偶、借代)、“炼字”(“逢”“忙”等)、“色彩”(“碧”与“黄”映衬)、“情感”(喜爱之情)等方面确定一个角度结合诗句具体分析。
3.(2012·新课标全国)阅读下面这首宋词，完成题目。
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？
答案　这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
解析　本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发情感的方式。联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。抒情词中的景物描写的作用主要是渲染气氛，烘托情感。在这首词中该句是首句，有起兴作用。综合以上分析即可作答。
【错题回练】
1.阅读下面这首词，然后回答问题。
碧砌花光照眼明，朱扉长日镇长扃。余寒不去梦难成，炉香烟冷自亭亭。
辽阳月，秣陵砧，不传消息但传情。黄金窗下忽然惊：征人归日二毛[注]生。
注　二毛：头发斑白。
(1)上阕前两句的环境描写有哪些作用？
(2)请赏析“辽阳月，秣陵砧”的妙处。
答案　(1)点明季节，用春光的明媚反衬氛围的冷清，暗示思妇落寞的心情。
(2)辽阳征夫对月思乡，秣陵守妇砧上捣衣，虚实结合，传达出相思之情，并巧妙暗示季节的更替。(四个要点：画面描述，点出手法，情感，暗示更替。后三点答出任意两点即可，另外，“手法”从意象选用、组合角度答亦可)
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
三分书里识巴丘，临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头。
首句中提到的“三分书”具体指哪部作品？首联在诗中起什么作用？
答案　《三国志》。点题，交代写作缘起，暗示河山分裂(或“中原沦陷”的局面)，为尾联埋下伏笔。
【核心知识回放】
古人写诗，不仅善于炼字，更善于炼句。“两句三年得，一吟双泪流”就是诗人在炼句方面呕心沥血、苦心经营的写照。我们的赏析，更应聚焦在这些精警佳句上。
我们可以直接鉴赏这些名句。或者是鉴赏它们内容的精深之处：如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(李白)，是诗人为维护人格独立、反对封建等级制度的庄严宣言，鲜明地反映了酷爱自由、性格高傲的诗人的反抗精神；“三十功名尘与土，八千里路云和月”(岳飞)，抒发了作者不愿虚度年华，迫切要求建功立业、报仇雪耻、收复失地的雄心壮志。或者是赏析它们形式的完美之处：如“明月松间照，清泉石上流”(王维)，巧妙地运用声色静动对比，诱发了人们丰富优美的想象，诗中有画，画中有声，声中有情；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”(李清照)，以花喻人，极写多愁善感、弱不禁风的闺阁女子的离别之情和相思之苦。
推敲、赏析诗句，要注意从语言点出发：有的名句倒装，有种错位的美，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”(王维)；有的名句对仗，有种整饬的美，如“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”(晏殊)；有的名句互文，有种开合的美，如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧)；有的名句节缩，有种凝练的美，如“艰难苦恨繁霜鬓”(杜甫)。
推敲、赏析诗句，也要注意从表现手法出发：有的运用修辞手法，如运用双关手法的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐)；运用比喻、设问兼排比的“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸)；有的运用表现手法，如以动衬静的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍)，直抒胸臆的“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”(白居易)。
但更重要的是，要将诗句的推敲、赏析放置在全诗整体的框架内，做到句不离篇。如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”句，摘句而论，其精妙之处并不醒豁。但只要放入全篇，其“关键”作用就十分突出：全诗四句，前面两句写洛城夜闻笛声，最后一句抒发游子的思乡之情，而这种思乡之情恰好是由听到“折柳”曲的笛声引起的，因此从内容上看“折柳”句是全诗的关键；第三句在全诗中正好处在承前两句写景，启后一句抒情的特殊的“转”的地位上，在结构上具有承上启下的作用，因此从章法上看“折柳”句也是全诗的关键。
定向训练一　诗句赏析题的突破训练
1.(2011·安徽)阅读下面这首诗，完成题目。
琅玡溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
注　①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎(ch&)：这里指拼扎而成的简易木桥。
请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
答案　实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象力，丰富了画面的内涵。
解析　“不知溪源来远近”一句，眼前幽静的溪水为实写；而形成溪水的源头在哪里并不知道，本句让人自然而然地联想到山深之处，春雪消融，琅玡溪不断壮大，一路远行，一路欢歌，此为虚写。“但见流出山中花”一句，山花随溪水流出是实写；而本句又让人自然而然地联想到山深之处春意盎然、落英缤纷的景象，此为虚写。此两句实中有虚，虚中有实，虚实结合地写出了琅玡溪的诱人景色。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南乡子[注]
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游，上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。
注　此诗为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。
这首词以“槛外长江空自流”作结，有何妙处？
答案　①紧承上文的游踪和感慨，衔接自然。②一个“空”字，写出了长江奔流不息，从不因任何事而改变的特点，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒(或物是人非)的感慨。③使人展开联想和想象，扩大了诗歌的意境，丰富了诗歌的意蕴。
赏析题是一种综合性强、自由度大的题型。它几乎涵盖了诗歌鉴赏的内容、形象、情感、语言、技巧、结构等所有的知识点；它可以规定赏析角度(如从炼字的角度)，这时就可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题；可以自选角度，答案的自由度很大。
诗句赏析题是一种以诗句为赏析对象的题型，从赏析角度看有定向赏析(如上面第1题)、自选角度赏析(如上面第
2题)。答好这种题型，要掌握好三个关键词：角度、效果、分析。
①角度
选择什么样的角度是答好这种题型的关键。除定向赏析外，对那些未规定角度或规定角度较笼统的题该如何切入呢？
主要有两个角度：一是内容角度，一是艺术(形式)角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者情感等方面来赏析。艺术角度主要是表达技巧角度，另外有意象、语言等角度。正因为有如此多的可切入的角度，所以给选择带来了难度。一般而言，要从两个角度同时切入：内容(句意和情感)与表达技巧[有时兼及意象、语言(炼字)]。表达技巧多从修辞手法、表现手法两个角度切入。如顾及语句位置特点，可考虑结构角度。至于具体到一首诗，到底从哪一个或哪两个角度切入，是要因诗而异的。一般而言，应从特征最明显、最突出的角度切入，类似于表达技巧中的“大中取特、多中取主”。
②效果
这是与角度相并列的答题关键词。换言之，答好这种题型，既少不了“角度”，也少不了“效果”。赏析句子之妙，所谓“妙”，就是使用了什么办法达到了什么样的艺术效&
果。在古诗中，艺术效果主要有三方面：写景、造境、达情。
③分析
“分析”，并不能与“角度”“效果”并列，因为分析是具体的答题方法，即要能对角度、效果展开分析。“赏析”，“赏”是指“角度”“效果”，“析”就是分析，就是把你赏的过程和心得有层次地、令人信服地写出来。不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。
另外，要特别注意句子的位置特点，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，关注句子位置，联系全篇赏析。
3.诗句定向赏析题
(1)(2011·福建)阅读下面这首诗歌，回答问题。
晓至湖①上
出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景③。
(选自《清诗选》)
注　①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
答案　①对比，以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可)。
解析　本题考查诗歌的表达技巧。解答此题，应从诗歌的修辞手法(对比、对偶)及描写角度、感觉角度等方面进行分析。分析重点是第五、六句，有对比，有对偶。当然，也可以从景和情之间的关系进行鉴赏分析，只要言之有理即可。
(2)(2013·四川)阅读下面的宋诗，回答问题。
九日和韩魏公①
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
注　①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍：泛指酒盏。③曲台：指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。
答案　妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。
解析　本题考查通过对比鉴赏诗歌的艺术表现手法。分析颈联对比手法的妙处，主要从分析本联内容和运用对比手法的作用两方面答题。内容上，分析运用对比手法的字句，三层对比：喜与忧的对比，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现对比，“久”与“偶”在时间上的对比。作用上，运用对比层层递进，强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。
(3)阅读下面这首诗，然后回答问题。
栖禅[注]暮归书所见
雨在时时黑，春归处处青。
山深失小寺，湖尽得孤亭。
注　栖禅：惠州山 名。
“好诗全凭结句高”，请结合全诗，分析结尾句与前三句在写法上和内容上的关系。
答案　①写法上：前三句大处着笔，是面的抒写，是浑然的整体，而结尾则是点的集中，是局部的放大。前三句是长镜头，结尾是特写。前三句是整体的大色块，结句是画中焦点。
②内容上：前三句浓墨重彩地描绘出暮归栖禅山时，看到暴雨来时天地一片昏黑，雨过又满目青葱，处处洋溢着春天归去、初夏来临时山深林密的壮丽，色彩对比强烈，是一种整体的直观感觉，结句的“
湖尽”二字不但点明“归”意，补充交代了前三句的景象乃为舟行观察所见，且让全诗画面有层次感、纵深感和流动感，而且“得孤亭”三字将读者视线拉回眼前的特写，由浑茫的整体感觉到集中的焦点画面、特写镜头，圆转自然，给人极高的审美享受。
4.自选角度赏析题
(1)(2012·辽宁)阅读下面这首宋诗，完成题目。
张　耒[注]
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
注　张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？
答案　①高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，诗人运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。(意思答对即可)
解析　本题考查对诗歌表现手法和思想内容的分析鉴赏。第四句写嵩山终于在层层浮云中耸现出来，“清瘦”用拟人手法突出其峭拔的形象、高洁超脱的姿态。诗中鲜活清晰的意象是诗人情感的外化。诗人精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山，写得有血有肉、极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求。诗人究竟是在写山还是在写自己，已很难分得清，物我融为一体，言有尽而意无穷。
(2)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。
斜抱云和[注]深见月，朦胧树色隐昭阳。
注　云和：乐器。
试赏析“西宫夜静百花香”一句的妙处。
答案　“西宫夜静百花香”一句，既点明季节，又点明时间，把读者带进了一个花气袭人的春夜。这一句，就手法而言，它运用反衬手法，衬出诗中人的孤独凄凉的处境；就内容而言，它与下文紧密衔接，由此引出了诗中人的矛盾心情和无限幽愤。
(3)阅读下面这首诗，然后回答问题。
水槛①遣心二首(其一)
去郭轩槛敞，无村眺望赊②。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
注　①水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。②赊：渺茫。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者表达了什么样的感情。
答案　“细雨鱼儿出，微风燕子斜”这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。“出”，写鱼儿的欢乐；“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词造句自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。
定向训练二　诗句作用题的突破训练
1.阅读下面这首词，然后回答问题。
芳草长川，柳映危桥桥下路。归鸿飞，行人去，碧山边。
风微烟淡雨萧然。隔岸马嘶何处？九回肠，双脸泪，夕阳天。
这是一首抒发离别伤感情怀的词，词的上阕起笔两句写景有何作用？
答案　①交代离别季节，是芳草萋萋、绿柳成荫的春季。②交代离别地点，是在绿草如茵的郊外的一座桥下的柳荫中。③描绘出春天生机勃勃的美景，为后文抒发伤离惜别情怀起到反衬作用(乐景反衬哀情)。
2.阅读下面这首词，然后回答问题。
谪仙怨　苕溪酬梁耿别后见寄
[唐]刘长卿
晴川①落日初低，落日孤舟解携②。鸟向平芜远近，人随流水东西。
白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙③谪去，江潭春草萋萋。
注　①晴川：晴朗的江面。②携：分离。③长沙：这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故，表现自己与友人梁耿同遭贬谪的境遇。
词的首句“晴川落日初低”有何作用？
答案　首句写江上夕阳西沉的情景，点明时间已是傍晚，意味着别离的时刻即将到来，引出下文别离后的各种情感。
诗句作用分析题同文学作品中句子作用分析题答题思路差不多，仍然要从内容和结构两方面作答，个别题目可兼顾表达技巧。从内容角度看，主要有写景方面、意境方面、表情达意方面；从结构角度看，要抓住这些术语：缘起、呼应、铺垫、转折、过渡、总结、层层深入等。分析诗句作用，一要结合该诗句内容，二要顾及在诗词中的位置。
3.阅读下面这首词，然后回答问题。
王禹偁[注]
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
注　王禹偁：北宋最早改革文风的诗文家，由于他直言敢谏而屡遭贬谪。
首句“雨恨云愁”的作用是什么？请简要分析。
答案　①比拟，这雨使人添恨生愁，突出了江南水乡多云多雨这一地域性和季节性特点。②欲扬先抑，衬托江南水乡无论是淡妆浓抹，还是细雨浓云，总是秀美迷人。③总领全篇，呼应下片，完整表达作者感情。
4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。
烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。
“又看暝色满平芜”描绘了什么样的景象？有什么作用？
答案　夜色笼罩草木丛生的平旷原野。用昏沉苍茫的夜色衬托诗人内心的悽怆。
5.阅读下面这首诗，然后回答问题。
绵谷回寄蔡氏昆仲
一年两度锦江[注]游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
注　锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。
尾联在全诗中有什么作用？
答案　点明思念友人的题旨；以景作结，乔木高耸、淡烟迷茫的画面情韵悠长，余味无穷。
&&& 诗歌鉴赏：
这首诗追忆昔游，抒发对友人的怀念之情。首联叙事，字里行间流露出喜悦之情。两个“值”字，蕴含际此春秋佳日之意。颔联具体写锦江游踪，极写所见之美，写景之笔濡染着浓烈的感情色彩。明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却偏将人的感情赋予碧草白云。颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好像因我之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，发出咽泣之声。尾联又因寄书蔡氏兄弟之便，再次抒发对锦江的留恋之情。诗人用乔木高耸、淡烟迷茫的画面寄写自己的情思，结束全篇，情韵悠长，余味无穷。
6.(2011·湖北)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
　刘　敞　
雨映寒空半有无，
重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，
一片江南水墨图。
望湖楼晚景
横风吹雨入楼斜，
壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，
电光时掣紫金蛇。
两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。
答案　刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。
1.阅读下面这首词，然后回答问题。
贺新郎·九日
(南宋)刘克庄
湛湛长空黑，更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山滴。追往事，去无迹。
少年自负凌云笔，到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒，怕黄花、也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
请赏析本词末句“鸿北去，日西匿”。
答案　(1)末句以景结情，写景寓情。(从表现手法方面赏析)
(2)写天际广漠之景物，与首句相呼应。(从结构方面赏析)
(3)目送飞鸿北去，心向故国神州；眼看白日西下，则是忧虑国势殆危。(从内容方面赏析)
(4)鸿雁北去，白日沉沉，意境苍茫，寓无尽意于寥寥景语。(从意象、意境方面赏析)
(5)意象凄凉，境界开阔，既豪放，又深婉。(从词风方面赏析)
2.(2012·福建)阅读下面这首诗歌，回答问题。
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花[注]空。图画若为工。
云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
(选自《御选历代诗余》卷二十五)
注　玉花：喻雪花。
“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。
答案　(要点)“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
解析　“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”两句中，“箬笠”“蓑衣”是钓翁的典型装束，“冰散响”“玉花空”写出了雪天垂钓的特点，“冰散响”也是以声衬静，既写环境之寂静，又写人物之宁静；“时振玉花空”写钓翁的动作，显其淡定。这两句诗借助声音与动作的描写勾勒出独特的钓翁形象，再配以“雪天”的特殊环境，很有意境。
3.(2011·四川)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》)
注　天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
请对这首诗第二联进行赏析。
答案　示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间，“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。
解析　本题考查对诗句的综合鉴赏能力。分析此诗，应从对仗手法、情景关系等角度考虑。“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”一联在当时广为传诵，诗人以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一我一物，一景一情，情景交融。其中苦还是乐，怜还是惜，悲还是喜，令人难以察觉，给读者留下思考的空间。
4.阅读下面这首词，然后回答问题。
昭君怨·金山送柳子玉①
谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。
注　①熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。②桓伊：东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。
请简要赏析这首词的结句。
答案　想象、以景结情。设想朋友远去，只有飞絮相送，借飞絮表达作者的不舍之情；而流水无情，滔滔东流，借流水无情衬托人的有情。
5.阅读下面这首诗，然后回答问题。
闲愁如飞雪，入酒即消融。
好花如故人，一笑杯自空。
流莺有情亦念我，柳边尽日啼春风。
长安不到十四载，酒徒往往成衰翁。
九环宝带[注]光照地，不如留君双颊红。
注　九环宝带：指佩带此种“宝带”的权贵。
诗人对于“闲愁如飞雪，入酒即消融”一句颇为得意，请赏析此句。
答案　比喻、化虚为实，酒能消愁常见，作者却以雪喻愁，借助飞雪进入热酒即被消融作为比喻，生动形象。用“雪”把“愁”与“酒”连接起来，更显新奇。
6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
兀兀①寄形群动内，陶陶②任性一生间。
自抛官后春多梦，不读书来老更闲。
琴里知闻唯渌水③，茶中故旧是蒙山④。
穷通行止常相伴，难道吾今无往还？
注　①兀兀：性格高标而不和于俗。②陶陶：和乐貌。③渌水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。
诗歌的前两句在全诗中有什么作用？
答案　一、二句总起全诗。第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。第二句交代了和乐开朗的天性。这两句直接抒发感情，引出颔联、颈联对辞官后悠闲雅致生活的描写；与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀作铺垫。
7.阅读下面这首诗，然后回答问题。
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖[注]烟景有谁争？
注：五湖：春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡富春江一带。《春夕》是作者旅居湘鄂所作。
请谈谈首联在全诗中的作用。
答案　渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢；点明在异乡送春归的诗人形象(点明春归时节“我”身在异乡)；引起下文诗人凄楚的情怀的抒发。
8.阅读下面这首词，然后回答问题。
感皇恩·出京门有感
忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！
一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。
“杨花如雪”这一写景句在词中有什么作用？请简要分析。
答案　①交代了离京的时间(即暮春)；②渲染了离别时的凄凉气氛；③用杨花纷乱如雪，烘托离京时心绪的烦乱。
9.阅读下面这首词，然后回答问题。
谁道闲情抛掷久？每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。
河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后。
这首词表达了什么样的感情？词的首句对表达这种感情有什么作用？
答案　此词描写闲情难以排遣的苦闷。起句为反问，强调苦闷之深之久；同时有笼罩全篇之效，开端发问之后，句句都是对起句的呼应与发展。(或同时又营造出盘旋沉郁的感情意境)
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