下列各项对语法知识的判断与分析,有误的一项是A.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云”一句中的“樱花”“轻云”是名词,“烂熳”“绯红”是形容词.B.“精力充沛”“露珠晶_百度作业帮
下列各项对语法知识的判断与分析,有误的一项是A.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云”一句中的“樱花”“轻云”是名词,“烂熳”“绯红”是形容词.B.“精力充沛”“露珠晶
下列各项对语法知识的判断与分析,有误的一项是A.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云”一句中的“樱花”“轻云”是名词,“烂熳”“绯红”是形容词.B.“精力充沛”“露珠晶莹”“红得发紫”“心情愉快”都是主谓短语.C.“但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死”一句的主干是“生不如死”.D.“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭.实在标致极了”运用了反语的修辞手法,讽刺了“清国留学生”的招摇过市、自我陶醉的丑态.
答案B本题考查学生对与语法知识的认知能力.B、“精力充沛”“露珠晶莹”“红得发紫”“心情愉快”都是偏正短语.古诗文默写填空。（1）___________，同是宦游人。___________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）臣本布衣，___________，苟全性命于乱世，___________。（诸葛亮《出师表》）（3）《陋室铭》中点明全文主旨的句子是：___________，___________。（4）面对金融风暴，只要我们敢于直面危机，具有“___________，___________”的信心，就一定能渡过难关。（用李白《行路难》中的句子）
（1）与君离别意　海内存知己（2）躬耕于南阳　不求闻达于诸侯?（3）斯是陋室　惟吾德馨（4）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
阅读下面文字，结合平时积累，按要求完成小题。（13分）家 书胡 凯延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。“我一切都好，只是钱不够用，春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”菊趴到桌子上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去了。“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头。卖猪崽的钱还清了去年的债。”“上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事，现在果真好了，只是有点跛。”延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上睡不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？”延叔再斟酒时，不够一盅了，只好慢慢地喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃，那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿狗娃说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句“重写一封”。正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：信收到。钱就寄。（摘自《中学生阅读》，有删节）小题1:这篇文章围绕事情的情节变化和家人对“家书”的感情变化来组织材料，请按照下面的提示，完成文章对情节和情感的梳理。（2分）（1）情节的变化：收到儿子的信——
——议论并写回信——
。（2）感情的变化：喜悦——
——热烈——
小题2:从一封不到30字的家书中，可以窥视出儿子怎样的内心世界？（2分）小题3:从文中父母亲口述内容来看，父母对儿子的关爱有什么不同？请简要分析。（4分）父亲：
小题4:我们在《蜡烛》和《背影》中都学过细节描写，这篇短文中也有不少细节描写，请用波浪线在文中画出一个细节描写，并说说它的作用。（3分）我选这个细节描写的作用是：
。小题5:下列诗句中最能体现选文主旨的一项是（
A．谁言寸草心，报得三春晖
B．仍怜故乡水，万里送行舟
C．烽火连三月，家书抵万斤
D．海内存知己，天涯若比邻
阅读《说绍兴》，回答问题（9分）绍兴这座城市，仿佛是名家笔下的一幅水墨画。斑驳的青瓦白墙有些岁月了，但墙头的树枝爆出了可爱的新绿；旧石桥与乌篷船分明很有沧桑感，但老店里的茶是新茶，陈年的“女儿红”更令人心醉。我去过绍兴三五次了，却总是看不够。我觉得绍兴有两大看点，一是名人古迹，悠悠历史勾起游客诸多游兴；二是湖光山色，让人在心旷神怡中浮想联翩。绍兴最出名的古迹是“兰亭”。书法是中国人的创造，古往今来好书法者不计其数，但只有王羲之才配得上“书圣”的桂冠。右军祠、流觞亭、鹅池都是讲王羲之挥毫的。王羲之当年与40多位文朋书友在流觞曲水处吟酒赋诗，何等意气风发，于是便有了千古流传的《兰亭集序》。绍兴第二处古迹是“沈园”。这座江南小园虽比不上姑苏园林丰姿精雅，但也古意盎然，有几分苏式园林的韵味。陆放翁触景生情在此写下《钗头凤》。今日沈园成了有情人的伤心地。绍兴第三古迹是“青藤书屋”。徐文长是“文学畸人”，才华高绝，聪颖过人，长于书画。清代大书画家郑板桥居然宁愿在徐文长门下当走狗，可见徐文长艺术魅力四射，我在“青藤书屋”里泡一杯茶，可以看到一个景致清幽的小竹园，多少物是人非，令人嗟叹不已。绍兴名人古迹还有很多，大禹陵景区、王阳明基、蔡元培故里、鲁迅故居与“三味书屋”，都很有看头。参观完了，去“咸亨酒店”喝酒剥茴香豆，享受一下绍兴人的生活乐趣。①东湖仿佛是精致的天然盆景。②东湖还有稷寿楼、霞川桥可赏玩。③湖中有陶公洞、仙桃洞、揽越亭、碧容亭、静趣亭、白玉长堤。④我那年游东湖是初夏，乘乌篷船入湖，只见湖清如镜，峭壁投影，待小舟入洞，顿时阴凉无比，不由悄声耳语，引得回音震荡，众人大喊妙哉!⑤绍兴的湖光山色最美的是东湖。山有吼山，其形如狗，故又名狗山。其山以石取胜，有石亭、石碑、石柱、石栏、石洞、石桥、石阶、石墙、石坊……待到桃花盛开时，艳红一片，好景致也。绍兴下属有诸暨、嵊州、上虞、新昌，四处皆妙不可言。诸暨乃西施故里，以五泄最为有名；嵊州有百丈飞瀑；上虞有曹娥孝女庙；最吸引人的新昌大佛寺，香火袅袅不绝，其佛建于南北朝，比乐山大佛还早了200多年。穿岩十九峰峰峰斗奇，可近玩亦可远观也。小题1:(2分)文章分别从(
)两个方面介绍了古城绍兴。小题2:(2分)指出下面句子所使用的说明方法。⑴ 东湖仿佛是精致的天然盆景。 (
)⑵ 其佛建于南北朝，比乐山大佛还早了200多年。(
)小题3:文章倒数第二段的五句话排列顺序混乱，请重新排列（填序号）(3分)小题4:文章既是写绍兴，又为何在结尾介绍其他古镇？(2分)
阅读下面现代文，完成小题（22分）他是一片温暖的湖泊
(张守仁)①我和汪老曾有较多的接触，时间最长的一次是1991年4月红塔山笔会期间，俩人共住一室达半个月之久，我面对面地向他学到了许多东西，终身难忘。②汪老对我说：写作就是写语言。一篇作品的语言，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身。所以他年轻时写的作品都能背出来，因为作品的语言有内在的节奏和韵律。记得《沙家浜》剧本在传阅过程中，有一场戏的稿子丢失了，团里领导和打字员急得团团转。汪老安慰他们，叫他们放心，不要着急。然后，他坐在打字机旁，将这场戏从第一个字一直背到了最后一个字。③汪老说：要随时随地注意用文学语言描写你所见到的生活现象。他下放到张家口劳动住羊舍时，外面有一带树墙，夜班火车驶过时，车窗里的灯光一一照射在树墙上。怎样描述这种现象呢？他在《羊舍一夕》中是这样写的：“车窗蜜黄的灯光，一一照在树墙上，一方块，一方块，川流不息地追赶着……你总觉得刮下满地枝叶来似的……”“刮”字，表示火车灯光的力度和速度。④汪曾祺到美国做访问学者时，在哈佛大学、耶鲁大学演讲的题目就是《中国文学的语言问题》，由此可见他对文学语言的重视。⑤我喜欢写散文，利用深夜长谈的机会，向汪老请教写散文的经验。他告诉我：写散文应克制，要像画画似的留白。有的散文家的作品像一团火，熊熊燃烧，但看完觉得空空洞洞，留不下什么印象。写散文需要阅历，没有坎坷，没有痛苦，便写不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿调。所以，他一直希望把散文写得平易自然，写得平淡一点，像家常话，亲切、朴素；当然也可以工笔、繁密，如何其芳的《画梦录》，别有风采，像一丛秾丽的花，“但这样的散文，我写不出来。”⑥有一次我对汪老说：“我不是京剧迷，但对您执笔写的《沙家浜o智斗》中阿庆嫂的那段唱词特别欣赏，即：‘垒起七星灶，铜壶煮三江，摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。’”汪老手里夹了一支烟，凑到嘴边猛吸一口，笑道：“你对这段唱词别太认真，我在那里搞了一组数字游戏。‘铜壶煮三江’，是受到苏东坡诗词的启发。‘人一走，茶就凉’，也是数字概念，它表示零。”⑦我说：“没有诗词修养，古文功底，是写不出这段唱词的。”于是，他回忆起自己的童年：他的祖父汪嘉勋是清朝末年的拔贡，从小就督促他握笔描红，背古文。到了小学五年级，祖父亲自给他讲《论语》，叫他多练毛笔字。祖父说：“你要耐心，把基础打好了，够你受用一辈子。”汪老说：“我13岁那年写了一篇八股文，祖父见了叹息道，‘如果在清朝，你完全可以中一个秀才。’祖父见我有了长进，就送我几本名贵的碑帖和一方紫色端砚。”⑧在南国的那些春夜里，汪老跟我畅谈西南联大。谈在张家口时农科所叫他画土豆和马铃薯花，画成了一部《中国马铃薯图谱》，可惜没有像沈从文的《中国古代服饰研究》一样留传下来。那部《画谱》的原稿在“文革”中被毁掉了，他十分遗憾。⑨有一天到了大理，我们在下关市游了洱海，参观了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞团演出的三道茶歌舞晚会。回到宾馆就寝，汪老把头靠在床栏上，颇为得意地对我说：“小张，你知道吗，我之所以写这几篇论述烹饪的文章，是因为我是《中国烹饪》杂志的特约撰稿人。要当一个名厨，必须有丰富的想象力，不能墨守成规，要不断创新，创造出新菜、新味来。照着菜谱做菜，绝没有出息。”⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众星捧月似的围着他，跟到哪一桌；他爱吃什么菜，大家跟着吃，很快那盆菜就吃得精光。(11)经过那次笔会，我和汪老互相熟悉了起来，他把出版的《蒲桥集》签上名送给我，还写了一首七言诗，叫我去拿。记得前两句是“独有慧心分品格，不随俗眼看文章”。(12)汪老的诗好，画好，文好。他不仅古诗写得好，白话诗也极有味道。但就是因为一首新诗《早春》，给他带来了灾难。(13)1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐迟，还有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐迟到我的房间小坐，见桌上放着一本《汪曾祺作品自选集》，拿起来翻了翻，突然用书掩住脸，怀着歉疚的心情说：“是我害了他。”我吃了一惊，问他何出此言？他说：“1957年6月，我在《诗刊》编辑部工作，看到汪曾祺寄来的一组新诗《早春》。第一首是《彩旗》，只有两句：‘当风的彩旗，像一片被缚住的波浪’，我很欣赏，给他发表在《诗刊》上，这就惹了祸。‘反右’运动以后，《早春》和《彩旗》受到了无情批判，说作者诬蔑红旗是不自由的、被束缚的。他因此被划成了右派，下放张家口劳动。如果我不发他这组诗，也许他就没有这样的遭遇了。”(14)汪老遭遇重重坎坷，却始终淡定、幽默、乐观地笑对人生，是许多人的良师益友；他虽未曾高居要职，却以自己的文学才华和人格魅力影响了几代读者——汪曾祺，是一片温暖的湖泊。
（原文有改动）小题1:解释下列加线词语在句中的意思。（2分）一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众星捧月似的围着他，跟他到哪一桌。小题2:请从修辞方法的角度对“一篇作品的语言，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身”这句话的表达效果进行评析。（3分）小题3:第⑤段中汪老教给作者哪些写散文的经验？（3分）小题4:第⑦段中作者插叙了汪老童年时的哪几件事？叙述这几件事运用了哪种记叙顺序？（5分）小题5:根据你对文章的理解，说说第(14)段在文中的作用。（4分）小题6:第③段叙述汪老对作者写作方面的指导时，汪老的“用文学语言描写你所见到的生活现象”的写作经验，很值得我们学习与借鉴。请结合你的观察与体验，用文学语言写出生活中的某一情景。（5分）
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旗下成员公司语法的几个问题 帮看下 非常感谢!1.有许多动词后加ing或ed,但字典上又查不到,这些词中除了动名词和分词,其他的都是形容词?eg：浮动工资：fluctuating
wages.此处的fluctuate为什么加ing?a little crus_百度作业帮
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wages.此处的fluctuate为什么加ing?a little crushed on my psychologist中的crush为什么加ed?2.分词短语,形容词短语等的构成,是不是在分词或形容词之后一定跟着一个介词来构成短语?eg：stood at the door中的at和（The police found the car ）stolen from a rich businessman.中的from,那如何判断分词或形容词后面的介词用at,in,on还是.?3.不定式作定语与所修饰词 可以有3种关系 1动宾关系2主谓关系 3 所属关系（同位关系,状语关系）,如果一个不定式谓语名词后,如何判断是哪种关系呢?可以举例说明下吗4..现在分词作定语与所修饰词 只能是主谓关系或主表关系,何时是主谓,何时为主表呢,可以举例说明下吗.5.我也不大明白,there be句型为什么不是系表结构呢?there is a boy.变为a boy is there,there不是副词做表语吗?be placed on the development agenda as a strategic priority.中的as是什么词性, as a strategic priority做什么成分修饰什么?
动词后加ing或ed,构成动词的分词形式 ,这些加ing的 可以是&动名词和现在分词,也可以当形容词 因为 分词 具有 形容词特征.eg：浮动工资：fluctuating &wages.此处的fluctuate加ing是现在分词 与所修饰词 是主谓关系 &而a swimming pool &中的swimming 是动名词 因为没有主谓关系 &a little crushed on my psychologist中的crush加ed 可以 看做 形容词 .a little 起副词作用修饰形容词2.分词短语,指的是分词加分词自己的 状语或宾语 构成 的短语&形容词短语 指的是 形容词 加上 自己的状语 &所构成的短语 &其中状语可以由副词或介词短语等充当eg：stood at the door中的at&the door是状语 修饰stood和（The police found the car ）stolen from a rich businessman.中stolen from a rich businessman是过去分词短语 作定语 修饰the car &注意 不宜看做宾补 .根据意思判断.from a rich businessman是介词短语 作过去分词 的状语根据意思 选用 不同的介词 短语.3.不定式作定语与所修饰词 可以有3种关系 1动宾关系2主谓关系 3 所属关系（同位关系,状语关系）,举例说明如下1.主谓关系被修饰的名词或代词实际上是不定式的逻辑主语.如：We need someone to help with the work.（someone will help with the work） 我们需要有人来帮忙干这工作.2.动宾关系被修饰的名词或代词是动词不定式的逻辑宾语.如：I have many letters to write.我有许多信要写.3.同位关系不定式与所修饰的名词指的是一回事.如：We have made a plan to learn from Lei Feng.我们制定了一个向雷锋学习的计划.4.状语关系被修饰的名词实际上表示动词不定式动作的方式、时间等.这些名词多是抽象名词.如：That's the way to do it.那样做才对.I have no time to go there.我没有时间去那儿.我把 34两条 归纳为 所属关系4..现在分词作定语与所修饰词 只能是主谓关系或主表关系,如 &a swimming child 是主谓关系,an interesting book是主表关系 &还有过去分词作定语 也可以是主表关系 如 a broken window&5.there be句型 是表示存在 的句型 & 其中be是不及物动词 &是存在的有 &后面是主语&如 there is a book on the desk &.意思就是 一本书存在于 桌子上 &也就是 桌子上有一本书.there is a boy如果=a boy is there,那么 这就不是there be 结构 &而是表示方位的副词作表语 与 主语倒装 &there be 结构中 there 是引导词 不作句子成分&如 there is a boy &over there那边 有一个 男孩&&&there is 是谓语 a boy 是主语 &over there是地点状语&be placed on the development agenda as a strategic priority.中的as是介词,as a strategic priority作状语 &修饰前面的句子 &也就是 主语 作为 什么 被 什么了 .
2看做宾补 意思是 发现车被偷了
宾语与宾补 有主谓关系（包括主动和被动） 主表关系
语法对 意思不一定对
介词短语 作宾补的状语 是根据意思 选用的
如果是被动的主谓关系 就不是
4因为孩子游泳 能说通
是表示动作的 所以是主谓关系
而其他 两个例子 是表示状态的
所以是主表关系
is是谓语 a book 是主语 on the desk 是地点状语
is是存在的 意思
类似 there lived a king in greece
lived 是谓语 a king是主语
in greece是地点状语
there is中的 is 就是谓语
2.stolen from a rich businessman看作宾补，意思有什么不对？
宾语与宾补之间有动宾关系吗？
形容词或分词+介短构成的形容词短语或分词短语，中的介词是随意选用的还是与分词或形容词搭配的？
介短做宾补，介词是根据意思选用的，而副词做宾补，一定是与动词搭配的？
5.也就是说there is a book on the desk中，there和on the desk都是状语？
2看做宾补 意思是 发现车被偷了
看做定语是 找到了被偷的车
宾语与宾补之间可以有动宾关系 即被动的主谓关系
搭配或根据意思选用 两种情况都有
5there is a book on the desk中，there是引导词 不作句子成分 on the desk是地点状语
1.介短做宾补，介词是根据意思选用的，而副词做宾补，一定是与动词搭配的，是这样吗？
2.那there is a book这句话，如何判断是there be句型还是there谓语句首的倒装呢？
3.a school built in 1990，built是及物动词，那built后面怎么没有宾语啊？
介短做宾补，介词可以根据意思选用，也可以是固定搭配如 put sth into sth &也有人认为是状语&而副词做宾补，一般是与动词搭配的如 put sth in&但也有 不是的 如 leave sth here&2.根据意思 判断 there is a book一般后面有地点状语&其实 意思区别不大3.a school built in 1990，built是及物动词，built后面当然不能有宾语 &其逻辑宾语就其所修饰的名词a school 它与所修饰词是被动关系 或者说是动宾关系 & &所以用过去分词&
我来试试看能否帮助这位网友解开疑问。你的第1个问题，可能可以换个角度看来。阅读不同于写作，阅读的时候我们不一定非得弄清楚这个ing 形式和ed形式到底是动名词还是分词还是形容词，更重要的是弄清这个词的意思。因此我建议：可以把注意力更多地放在词义上。你说的没错，这些加了后缀的词字典上是查不到，那么就需要知道怎么才能查到它。这些词都是变了形的，而字典只给出原形，所以在遇到生疏的单词时，在翻开...
仔细看了下1～5你主要在问 -ing, 现在分词 /动名词 相关文法是吗??－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－有许多动词后加ing或ed，但字典上又查不到，这些词中除了动名词和分词，其他的都是形容词？eg：浮动工资：fluctuating &wages。此处的fluctuate为什么加ing？a little crushed on my psychologist中的crush为什么加ed？加 -ing 为进行时加 -ed 为过去时 或完成时ing 进行时或 ed完成时 的情况都会改变动词的词性......-ing为名词 词性-ed可作名词 也可做形容词至於加 -ing 和 -ed (完成时) 的目的主要是，#### &一个主句指能有一个动词，所以第二个动词必须转为别的词性你给的两个eg examples 有点难解第一eg，看情况，两个都通，可是意思不一样(对某物做出动作) & & &(某物)浮动 (动) & & & & & & & & & & 薪资fluctuate & & & & & & & & & &wages变成改动人薪资的意思(某物) & & & & & & & & & (某物)浮动 (名) & & & & & & & & 薪资fluctuating & & & & & wages差别在 动词&-ing 是名词词性，名词叠加的时候，有的是互相形容的效果葡萄 &柚 & &(具有葡萄属性的 柚子)同理fluctuating wages & &(具有 浮动 (名) &属性的 &薪资)第二eg，你的句子不顺，而且没有说明问题点我解释一下，加 -ed 或加 -ing 是为了避开 一个句子只能一个动词 (子句算子句的另外算)你没有给出整句我这里没办法答...... 跳过吧中文里修词是随便转化例如：　&讨喜&我讨老婆的喜欢 & &(动词) & ==&我很讨喜 & & & & & & &(形容词)但英语中就必须明白写出这个转化过程walk 走 (动词)用法为(谁) & (做某件事) & & (对谁)我 & & & &走了 & & & & & & &那个路I & & & & & walk & & & & & & the roadwalking 走 (加-ing转化为名词属性)用法为(谁) & & & &(做某件事) & & (对谁)走路 & & & & & 弄痛 & & & & & & 脚walking & & & hurts & & & & & & legswalked 走的 (加 -ed完成时 转化为 形容词属性)如同一般形容词用法(形容) & & & (物体)red & & & & & &road & & &&红的& 路walked & & & road & & &被走过 &的& &路I am red & & & & ==& &我是 &&红的&I am walked & ==& &我是 被走了 &的&－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－你一下问的太多了，很难回答......下面这是我在知道上给别人的一些建议，主要是釐清定语还有子句的一些概念。你先看看，我再慢慢回你其他部分－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－名词造法&/名词+名词&&无限叠加&/造长句文法限制的原因，一个完整独立句子只能有一个动词。这时就要利用名词+名词&&叠加时&&互为补充意思的效果来造句练习将各种类型的句子化为&&&&名词&&&&&&(整体可视为&&名词属性的子句)原理：葡萄&柚&&&&&&&(具有葡萄属性的柚子)apple&orange&(具苹果属性的橘子)定词等，将完整句子转化为名词属性的子句(他吃猫)&&&&&&&&&&&&&&&&&(具有吃猫属性的&&&他&)he&eats&cats&&&---&&&&he&who&eats&cats(很&狗&&的书)&&&&&&&&&&&&&&&&&(具有狗属性的&&书)the&book&is&dog&&&&---&&&&the&book&that&is&dog转化过後&以上两句子句&都可做名词用：(吃猫的他)&&&&&&&&&&&&&&&&(唱&歌剧)&he&who&eats&cats&&&&&sing&opera(我出拳&&揍)&&&&&&&&&&&(具有狗属性的书)I&punched&&&&&&&&the&book&that&is&dog&熟练後就可以随意乱造出不合理，但暗合文法的句子&(主句仍然只有单一动词)也就是说造的出，理解的了复杂句子：apple&oranges&who&are&puched&ate&a&cat&that&is&dog分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(主语)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(动词)&&&&&&&&&&&&&&&(宾语)&apple&oranges&which&are&puched&&&&&&ate&&&&&&&&&&&a&cat&that&is&dog&其中主语宾语都是&做出来的&&名词属性的子句&&&当作名词用差不多就这样
1.在英语语法书里能查到。英语动词用法很复杂，当谓语，就有10多种时态。不当谓语，有3种形式：1动名词（doing）相当名词用法。2。分词(现在分词doing，过去分词 done）相当形容词，副词的用法，3 动词不定式（to do）相当于，名词，形容词，副词的用法。三种非谓语都能做定语，相当于形容词。工资是用来浮动的，是动名词作定语：1，浮动不是时态，故用非谓语，2。这些工资是用来浮动的，故用动名...}