长沙晚报掌上长沙1月13日讯（全媒体记者 刘俊 通讯员 刘青山 姜欣 周思莹）乖萌可爱的漫画、妙语连珠的诗词、简明扼要的“一字评语”……又到期末，长沙各学校的老师们使出“十八般武艺”，写下的每一份期末评语，都是孩子们的“专属礼物”，也让孩子们拥有了“拆礼物”的快乐。

黄存敏手写刮刮乐，给42个孩子每人一句不重样的鼓励。受访者供图

“幸运刮刮乐”“摘星榜”，都是老师的鼓励

“相信你自己，别人才会相信你。”“你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方，继续加油吧！”……岳麓区麓山国际洋湖实验学校2104班班主任黄存敏手写刮刮乐，给42个孩子每人一句不重样的鼓励，再涂层好，盖上一个“黄老师专属印章”。“这是孩子们第一次拿到素质报告书，平时的素质报告书一打开就能看到评语，我附上一张刮刮乐，学生打开的那一刻像‘探宝’一样，能收到自己专属的鼓励话语。刮刮乐的后面则是对学生本学期表现的总结和期盼，这也寓意着在新的一年里，寒假归来，孩子定能让人‘刮目相看’。”黄存敏告诉记者。

这是黄存敏当教师的第一年，也是她第一次为学生们写下期末评语。“要多给一年级的孩子们制造小惊喜。”除了刮刮乐，黄存敏还在本学期的休学典礼上，给每个孩子准备了“学习之星”“发言之星”“坐姿之星”等“荣誉证书”，以及拥有100种零食的零食贩卖机，让休学典礼更有仪式感，也让孩子们开开心心迎假期。

天心区青园小学友谊校区的期末评语采用“摘星榜”的形式，分为言行文明、专心倾听、乐于表达、书写工整、静心阅读、护眼健体、劳动保洁、路队整齐等8个方面，满分为5颗星。“摘星榜比较直观、全面，对一年级对孩子来说类似‘游戏闯关’的形式，他们也能更好地理解其中的意义。”学校语文教研组组长、2003班班主任贺燕已有21年教龄，她表示，“双减”之下，老师和家长不应把分数作为唯一的评价标准，学生在小学期间养成良好的学习习惯、行为习惯等，才是教育的核心内容。

吴雅用手绘漫画的形式，将每个孩子在老师心中的形象画出来。受访者供图

一字评语，每个字都有独特的含义

期末评语能有多短小精悍？长沙市雅礼洋湖实验中学2002班班主任张祎悦定制个性化“一字”评语，给班级里每位同学赠送一个字，每个字都有其独特的含义。比如“精”字，张祎悦解释道：“‘精’的本义是上等好米，代表着该名学生品学兼优，是大家公认的‘精英’，同时勤学善思、乐于挑战，创造了许多‘精彩’，同时还要勉励他‘精诚所至、金石为开，初心如磐，奋楫笃行’，朝着目标‘精益求精、聚精会神’地前进。”

在期末评语中，天心区湘府英才小学二年级老师郭瑶、杨露送给每个孩子一个汉字，与孩子一起了解汉字的根与源，探寻汉字形与美。同时，每个汉字也表达了老师对孩子的希冀和鼓励。郭瑶、杨露送给学生伍瑞曦一个“静”字，他们在期末评语中这样写道：“夫君子之行，静以修身俭以养德。静=青 争，意为‘青春必争’，拿出青春应有的朝气，课堂上积极思考发言，树立更高的目标并刻苦努力，相信你会更优秀！”

贺珍珍用“四字词组”给学生们写下期末评语。长沙晚报全媒体记者 刘俊 摄

量身定制，孩子的“真实形象”跃然纸上

将期末评语画成漫画，是什么样子？岳麓区麓山国际洋湖实验学校一年级老师吴雅用手绘漫画的形式，将每个孩子在老师心中的形象画出来，再配以鼓励性的话语，让孩子感受到老师们的爱心，让家长感知到老师的用心。“有的同学爱打篮球，我给他画的就是手拿篮球的形象，有的同学喜欢跳舞，我就在画里面给她穿上漂亮小裙子。”吴雅介绍，这是自己第一次带一年级学生，希望能够陪伴这些孩子走过小学六年，接下来随着孩子年龄的增长，自己将根据学情把关键词、文言文、古诗等用在期末评语中。

枕典席文、抱诚守真、择善而从、恭默守静、力学不倦……长沙市麓山滨江实验学校C2104班47名学生，收到了班主任贺珍珍的“四字词组”期末评语，每个学生获得的评价都不重样。“前两个词语包含了学生姓名以及当中的美好寓意，第三、四个词语则是每个学生的性格特点，最后两个词语则是学生的日常表现以及对他的期待。”贺珍珍告诉记者，比如有学生叫英倬，用了卓越超群；有学生叫沐曦，写的第一个词语是晨曦之光；有学生叫俊杰，写下的便是俊俏杰出。“看到孩子们一步一步成长，一点一点自信，我感到很欣慰，很有成就感。我希望能随着新时代对教育的新要求，不断地想出更多的教育好点子，让每一个孩子的潜能都能无限激发。”

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