第1篇：怎样对待教不好的学生读后感

读了吴非老师的这篇文章，我纠结的心终于可以放下了，怎样对待“教不好”的学生读后感。“同一时间，一把播下的种子，萌芽也有先后，长成的苗也可能高矮不一，有什么可急的呢？”

班里有几个孩子确实令我大伤脑筋。

y就是这样一个女孩子。五年级了，别的女孩子都漂漂亮亮，活泼可爱。然而她却像一个刚入学的孩子一样，个头顶多一米二，黑黢黢的小脸上五官挤在一起，只有一双水灵灵的大眼睛*这个孩子还是蛮精神的！这个孩子的身世也够可怜的，妈妈是一个工人，爸爸在她很小的时候就出车祸死了。妈妈改嫁后又离婚。孩子在这种动荡飘摇的家庭里慢慢长大，看到了生活中不*的画面，感受到了生活中的孤单寂寞，似乎对什么都无所谓了。二、三年级时，我看她身体轻巧，推荐她到学校跳绳队去训练，刚开始积极*很高，学习也有明显进步。然而她练了一阵，三天打鱼两天晒网，不能持之以恒。到了五年级，正逢学校防震加固，租借来的地方没有足够的校舍，只能上午上课。这期间她更是不听讲，作业不完成。我找她也谈心，也批评，也家访，一无所获。

今天，她和同桌在课堂上玩猜拳。我把她叫到办公室里，并没有像平时一样苦口婆心地讲一番大道理，而是心平气和地问她：“课余时间在读什么书啊？”她低着头说：“我在读伍美珍的《单翼天使不孤单》，书就在我书包里！”一双黑亮的眼睛却盯着我

第2篇：孩子学习不好家长应怎样理智对待

孩子的学习始终是家长关注的重点。如果孩子学习不好怎么办?家长必须要有耐心，情绪稳定，理智对待，帮孩子仔细分析原因。

孩子学习不好怎么办?应注意以下几方面：

家长必须要有耐心，情绪稳定

因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

父母应该和孩子进行诚恳沟通

交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：在学习上是否尽了全力?你是否认为自己无法搞好学习?你需要什么帮助吗?

应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在

孩子上课是否用心?作业是否认真?能否按时完成?孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。

父母是否做到了下面这些

当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。让孩子养成*学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之

第3篇：《教师应怎样面对动态生成的课堂》读后感

随着语文新课程改革的深入和发展，多向互动、动态生成的语文课堂已成为众多语文教师的追求，面对生成*因素变幻莫测的课堂教学，教师应具备怎样的素质？应扮演怎样的角*？读了*苏教育科学研究院方建华老师撰写的《教师应怎样面对动态生成的课堂》一文后，我深受启发：如果真正领悟了这其中的精髓，对自己的课堂教学无疑将是一方良剂。

“教师要成为课堂生成的助产师”，由于受学生知识水平、年龄和认知特点的限制，课堂生成难免出现一些偏颇，在这个时候，教师就应该用自己的智慧做学生思想的“助产师”，通过有效的渠道对学生及时点化，引领学生的思想、情感、价值观步入正确的轨道，使生成*资源为学生的发展服务，成为有效的信息资源。

方老师在文章中这样叙述：教师要做“麦田的守望者”，防止学生在生成中迷失。是啊，教师就是站在有无数个小精灵自由嬉戏麦田边的那个唯一的大人，要用自己的机智和宽容随时守望着这些孩子，发现哪个朝危险地带奔来，就要耐心地把他搀扶。如在课堂小组讨论中，教师要防止大部分学生充当“看客”的倾向，不要让流于表面的讨论阻碍了课堂的有效生成。如果能通过有效的小组形式为每个学生创设展示自我的机会，学生真实的学习过程将为课堂动态生成增添许多活力。另外，教师千万不要怕被学生“问住”了，不要将课堂生成控制在自己可调控的范围，要充

第4篇：怎样教育好孩子读后感

做家长的不仅要学会提高自己的修养，自身努力学习，更重要的是要学会怎样给孩子正确的爱，只有爱的对了，才能给孩子好的成长环境……

一本能改变你的家庭的书。第一次我如饥似渴的读完这本书，感觉这么多年来我心灵的指导师终于出现了，书中提到的许多家长所犯的错误我几乎全犯过，同样的问题王老师处理的结果令我茅塞顿开，于是我第二次读的时候认真的做了笔记，把书中的案例及解决方法都整理出来，然后照着实施，效果果然不错，和孩子的沟通愉快了，孩子学习劲头也变高了，一切都在往好的方向发展，感谢王老师的书，希望各位家长都能拜读一下，你会受益匪浅的！

以前我也很羡慕那些和孩子们打成一片的爸爸妈妈，也许是我个人的原因，总有做长辈的威严，所以对孩子总是要求很严格，尽量以一个严父的角*来对待儿子，搞得我们之间的话题越来越少，孩子看见我就犯怵，有什么事情也是直接跟他妈妈说。

前一段时间经朋友介绍，我才认识了王金战老师的教育方法，不得不承认，在教育孩子这个方面，我还真的做的很差劲。我现在也在按照王老师所说的这些告诉我们家长的招数里面来调整自己的心态，尽量去多表扬孩子，不再那么严肃地去和孩子交流，现在我们的父子关系也在慢慢改善，昨天晚饭的时候，儿子还竟然给我讲起了在学校里的趣事，说真的，我很感动。

第5篇：《教师怎样教育好自己的孩子》读后感

寒假时校长布置我们读《教师怎样教育好自己的孩子》这本书，一拿到书，我就饶有兴趣地读了起来，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多，教师怎样教育好自己的孩子读后感。

我是一个小学老师，也是一个孩子的母亲，我很想教育好我的学生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤恳恳，教育孩子我也丝毫不敢懈怠，在孩子身上我和众多的母亲一样，付出了很多心血，但总觉得孩子的发展离自己的目标还差很远，对自己教育孩子的做法也有诸多困惑。

其实教育自己的孩子和教育学生一样，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个*的个体，我的孩子和别人的孩子完全不同，当然教育方法也不同，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己孩子的个*采取有效的方法才能收到较好的效果。

回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏…，说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新，读后感《教师怎样教育好自己的孩子读后感》。可是看看我们现在的孩子，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。父母都很忙，小区中有几个同龄的小伙伴就已经很不错了，但也大多数忙于课外辅导班。因此，上网玩游戏就成了孩子们的主要乐趣。我们在批评孩子们不懂事的同时，也应该想一想，其实孩子们已经很可怜了，他

第6篇：怎样写好读后感

读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫观后感，与读后感的*质*同），属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般*议论文，要求观点明确，论据典型，论*严密；而读后感最突出的特点是读和感的紧密结合。

读，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；感，是在读的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。《中学生优秀作文评选》（后简称《中评》）一书中所选四篇读后感，《〈珍惜今天〉读后感》，采用的是边述读边发感的形式，其余三篇均采用先述读后发感的形式。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：

第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。例《中评》一书中《读〈高尚的白杨树〉有感》一文，作者正是研读了《高尚的白杨树》这篇文章才抓住和理解了文中阐明了为什么每行排头和排尾的白杨树比中间靠紧排列的白杨树都矮一些的道理，进而悟出了处在同样环境和同样条件里，必须加强竞争意识，积极奋进，努力向上，才能取得超越

第7篇：怎样写好读后感？

在读过一篇或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,就叫“读后感”。要写好读后感，必须做到以下几点。

第一：读懂原文抓中心。“读后感”的“感”是从读中产生的，只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。

第二：选择重点作感点。一本好书或一篇好的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方。面对众多的感点，我们必须从中选择自己感受最深、角度最新、最善于写的一个或几个点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。

第三：读感结合有侧重。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。写作时可以先叙述内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。

第四：联系实际谈感受。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。

第五：结构安排有次序。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重写清感受后，结尾再回扣“读”。还要注意读后感的题目，可以直接以“读《》有感”为题，也可以把自己的感悟作为

第8篇：用怎样的心态对待数学

对于考研数学特别是高数，广大考研学子一般抱有两种态度。一是恐惧数学，认为自己数学考高分没啥希望，只要不扯后腿就行。二是轻视数学，认为自己数学基础好，随便看看就能得高分。其实这两种心态都是不正确的，考研数学要想得高分只有一条路，就是踏踏实实进行复习，不抛弃，不放弃。现在我们有的考生比较浮躁，数学考研复习不重视基础，走马观花的把教材浏览一遍，就开始做历年真题，钻研高难度试题。其实，分析一下考研数学的历年真题，大家就会发现占分值最多的不是那些高难度的试题，恰恰是一些考察基础知识的题目。

很多同学在考研数学复习时，只知道一味的做题，诚然做题是必须的，但是应该采取相应的规划，有思想、有计划的去做题。那么，如何做题能够有效高效的提升数学水准呢？大家要思考着去做题。很多学生都有这样的困惑，做了很多题但不会的题还是很多，最可气的就是很多题明明做过，但是再遇到还是不会做!这就是我们说的很多同学存在的通病，不求甚解。总以为不会做了，看看*就会了，并不会认真的思考为什么不会，解题技巧是什么，和它同类型的题我能不能会做等等。其实，这些都是很重要的，要学着思考，学着“记忆”，最重要是要会举一反三，这样，我们才能脱离题海的浮沉，能够做到有效做题，高效提升!

对准备考研的每一个学生

第9篇：小学生怎样写读后感

读后感是一种常见的应用文，小学生写读后感程序比较简单，重点就是把自己读后的真实感受写下来。

小学生写读后感时应注意以下四点:

第一，读后感，既有[读"又有[感"，[读"是基础，[感"是结果，[感"从[读"中来，[读"的透彻，[感"的才深。[读"时一定要认真，弄懂作品的主要内容，理解作者要表达的思想感情。边读边做读书笔记，把自己感受最深的内容记录下来。

第二，写读后感重点是写[感"而不是写[读"，因此，在写读后感时重点应放在[感"上。有的学生写读后感时，大量的笔墨在介绍书或文章的情节、场景，凡是自己认为有意思的段落都写下来，到最后才寥寥几笔写感受，有的甚至仅剩一句[读了这本书或文章我深受教育。"受什么教育了?连他自己都说不清。可是，[读"也不能一点都不写，必要的情节叙述还是要写的，你为何有感而发?必须交代清楚，这样文章才有理有据，即:[读"和[感"要有机结合。

第三，写读后感一定要联系自己的生活实际写，书或文章当中的某一个情节或某一句话触动了你的心灵，你才有感而发。而这个[情节"或[一句话"正是你学习、生活中引以自豪或亟待解决的问题。如果离开了自己的生活实际何谈感受?你的感受只有放在你的生活实际当中，才有说服力。

第四，读一本书或一篇文章，由于个人的阅历，水平以及掌握知识的程度存在差异，所以不

第10篇：《今天怎样管学生》读后感

我向来不喜欢那些站在理论高度高谈阔论的书。那种书往往描述教师们的美好愿望，有很多东西听起来很有道理，可是没有可*作*。我也不喜欢那种用几十万字反复讲一个道理的书。那些道理分明可以浓缩成一篇文章，何必浪费我们宝贵的时间和精力去读完整整一本书呢？《今天怎样"管学生"》不属于以上两类，书里都是实实在在的"干货",涉及纪律管理、奖惩措施、课堂冲突、评价方式、班会组织、家校合作、作业布置等方面。它就是教师们的教学百宝箱。当你面对班里一群闹哄哄的小孩手足无措时你可以翻翻它，当你看到学生那鬼画符似的作业头疼不已时你可以翻翻它。总之，百宝箱总是会给你*。而我，也曾从百宝箱里找到了*。

事例一：开学初，我已经和孩子们讲清楚课前准备的要求了。当我来到教室的时候，应该看到全班安静地静心等待，桌子的左上方放好课本、练习册和文具。一开始还好，随着越来越接近期末，孩子们的课前准备越来越不佳。有的听到预备铃响了还在说话，有的是做练习的时候到处找笔，有的甚至连练习册都没有带。那时课时又比较紧张，我就没有花太多时间在整顿课前准备上。

而百宝箱在对"规则的七大常见误解及正解"中告诉我：学生从小学一年级就知道该怎么做了。他们破坏规矩只不过是试一试水，看看教师的容忍度有多大，以及你对规则的执行尺度是怎样的。规则是教出来的

第11篇：《怎样教育学生热爱劳动》读后感范文

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第97节中《怎样教育学生热爱劳动》中说：在他们学校果园的*，长着一片高高的、葱绿的葡萄丛，壮实的葡萄藤足有两米高。一行行地排得很整齐，几千串黄*的葡萄确实惹人喜爱。这个葡萄园是学校的骄傲，在葡萄园里劳动被看成一种很大的乐趣和很高的荣誉，只有那些最勤恳、最热爱劳动的学生才配享受它。每当从许多愿意劳动的学生当中选出10—15人，让他们在行间松土，或者在冬天堆上雪以保持水分，这时那些没有被选到的人就觉得受了委屈，感到失望。

这片葡萄园在15年前是一片荒地，苏霍姆林斯基建议把这块地改造成肥沃的土地，使它变成一片花果茂密的果园。他费了很大的劲说服高年级学生给这里运来了大约30吨含腐殖质的农肥。

苏霍姆林斯基为培养起学生对劳动的热爱，他们举行“劳动节”。起初那些孩子对劳动有着强烈的兴趣，但是随着时间的推移，他发觉劳动越是变成习以为常的事，学生对它的兴趣就越加减退。三年前那些9、10岁的孩子，为了多给他们栽培的葡萄树施肥，简直是手不离桶地干活；可是现在，无论什么东西也不能吸引他们到暖房和葡萄园去了。

苏霍姆林斯基思考到：三年前那些孩子第一次拿起小铁锹，栽种葡萄枝，给长满嫩芽的小树追肥的时候，他们的眼睛放*出热烈的光*。兴高采烈地去寻找最好的肥料，把劳动当成真正心爱的事。

第12篇：怎样对待教学中的失误的数学教学反思

在教学过程中，作为教师，我们总想出*地完成每一次的教学任务，但由于主客观方面的原因，尽管我们精心准备，还是会有不尽人意的地方，仍会出现一些细节*的失误。如何处理这些失误呢？作为一位教师，在长期的教学实践中，我总结出自己的方法：

一、坦白从宽，真诚赢得学生尊重。

案例：在一节课上，教师正在讲台上讲课，“报告！”忽然，一个学生站了起来，“老师，你写错标题了，这节内容应该是第四章第一节。”老师仔细一看，果然自己将“第四章”写成了“第五章”，课堂陷入了短暂的停顿……

我认为，对于这类细节*失误，由于它的出现，课堂教学已经出现卡壳，正常的教学程序被打破。因此，教师要沉着应付，不能紧张，更不能斥责学生；另一方面，教师应该主动承认失误，并立刻改正，让失误造成的卡壳迅速消失，让教学继续进行。人们常说：“人非圣贤，孰能无过？”教师的坦诚不仅可以节约时间，更可以取得学生的谅解，既让教学得以顺延，又树立了良好的教师形象。

二、瞒天过海，亡羊可以补牢。

案例：这是一节公开课，课堂上教师讲得生动有趣，学生的讨论积极热烈，可是学完了第二个问题后，教师忽然发现第一个问题的讲述中漏掉了一个知识点，怎么办？

我觉得对于这一类细节*的失误，教师如果公开承认：“同学们，刚才我们有个问题漏掉了……”这样的处理是不恰当的。因为本来这个

第13篇：《没有教不好的学生》读后感范文

《没有教不好的学生》这本书是新*第一代特级教室、著名教育家霍懋征老师与我们一起分享她的教学生涯中与学生的故事。

本书由一个个生动的小故事组成，这一个个教育故事在我看来就是一个个活生生的案例，让我读完故事的同时也学习到了很多与学生交流，处理师生关系的良方。这些故事，都是老师和家长们曾经遇到过的“小事”，但在霍老师爱心的引领和昭示下，却可以使孩子们通明大义。

这些果实，虽然没有惊险离奇的情节，但霍老师处理问题的智慧和方法却常常出任意外，并且引起我的思考，而且与此同时她也向我们提供培养学生的方法与经验。同时，我还能从字里行间感受到霍老师高尚的人品师德、娴熟的教育艺术和对学生全心全意的关爱。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。霍老师就用她非凡的人格魅力征服了调皮捣蛋的孩子，用她宽广的胸怀包容感怀了“无*可救”的孩子。一切学生至上，一片爱心说教育。

面对青年教师对淘气孩子无计可施的困惑，霍老师给出了自己的妙招：用其所长，助其困，励其志。尊重小学生这以特定年龄阶段身心发展的顾虑和特点，认识到孩子出现所谓“淘气”行为根本就是这些“小大人”与承认之间认知上的矛盾和冲突，对他们要用老师的爱心和智慧。这才是教育的至道！

教育不能只是说教，尤其是对孩子，言传加身教才是重点所在

第14篇：《没有教不好的学生》读后感

《没有教不好的学生》这本书是新*第一代特级教室、著名教育家霍懋征老师与我们一起分享她的教学生涯中与学生的故事。

本书由一个个生动的小故事组成，这一个个教育故事在我看来就是一个个活生生的案例，让我读完故事的同时也学习到了很多与学生交流，处理师生关系的良方。这些故事，都是老师和家长们曾经遇到过的“小事”，但在霍老师爱心的引领和昭示下，却可以使孩子们通明大义。

这些果实，虽然没有惊险离奇的情节，但霍老师处理问题的智慧和方法却常常出任意外，并且引起我的思考，而且与此同时她也向我们提供培养学生的方法与经验。同时，我还能从字里行间感受到霍老师高尚的人品师德、娴熟的教育艺术和对学生全心全意的关爱。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。霍老师就用她非凡的人格魅力征服了调皮捣蛋的孩子，用她宽广的胸怀包容感怀了“无*可救”的孩子。一切学生至上，一片爱心说教育。

面对青年教师对淘气孩子无计可施的困惑，霍老师给出了自己的妙招：用其所长，助其困，励其志。尊重小学生这以特定年龄阶段身心发展的顾虑和特点，认识到孩子出现所谓“淘气”行为根本就是这些“小大人”与承认之间认知上的矛盾和冲突，对他们要用老师的爱心和智慧。这才是教育的至道！

教育不能只是说教，尤其是对孩子，言传加身教才是重点所在

第15篇：《钢铁是怎样炼成的》的小学生读后感

“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌而为而羞愧，这样，在他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”每当我读到《钢铁是怎样炼成》的作者奥斯特洛夫斯基的这段名言时，我的脑海里就会浮现出保尔勇敢坚强的高大形象。

《钢铁是怎样炼成的》是我在这个暑假里主要读的一本书，主人公保尔从小就看到过许多丑恶和不平的事。长大后，他曾经冒着生命危险救了许多人。参加*后，他不幸受伤，因此回到家乡。在工作室，保尔旧病复发，不能正常工作，身体一天天的虚弱，双目也失明了，几乎到了他能承受的极限，可他始终顽强地与病魔作斗争，不断地摔倒，又不断地站起来。那些难以忘记的经历、血与火的考验、永不放弃的梦想，使得他的生命放*出了夺目的光*。保尔最终在他的人生中写下浓*重抹的一笔。《钢铁是怎样炼成的》这本书告诉我们在生活中要*自强，在劳动中要吃苦耐劳，在学习中要认真努力。

暑假里，我要考钢琴十级了。每天三小时的练习让我觉得十分枯燥。当我听到别的小朋友在一起的玩耍嬉戏声；看到伙伴们在一起活蹦乱跳的身影，心里是多么羡慕呀！我垂头丧气地坐在钢琴前，闭上眼睛，什么也不想做。这时候，妈妈会摸摸我的头，轻

第16篇：《钢铁是怎样炼成的》的中学生读后感

凡有走过人生广阔领土的人，才有资格谈人生的真谛；只有满怀坦诚的成功者，才有给我们以真实的人生教益；只有亲历过人生苦难的人，才能跳出苦难看人生；只有用理*指导自己人生而又不惮躬耕实践的人，才能讲出人生的理*。

这本书我反复读了四遍，说实话，初读时，我并没有太多的感触，还在心里纳闷为什么老师要让我们读它在我读第三遍时，我开始被它打动了，至于是什么原因我也不知道，总之一点，我对这本书产生了兴趣，并认定它是一本好书。

在这本书中，给我留下的最深的是主人公保尔，柯察金，他坚强，有毅力，勇敢，知错就改，聪慧。其次是他的哥哥—钳工阿尔焦姆，我真的很欣赏他对弟弟那种严肃的爱。

读了这本书，使我对人生有了新的认识。

我认为：人生好像一只船，世界好像大海，人自身好像是驾船的舵手，历史的倾斜与时代的选择好像时而变化着走向的水流与或大或小的风。

人生有像是一条水流，历史就像是融合了许多水流的大*。你无法离开大*，但你有发现大*里布满；饿礁石，*上或有狂风，*水流着流着会出现急剧的转弯、急剧的下降和攀升，以及歧路和迷宫。

人生有像是一条长路，也许在它快要结束的时候你又发现它其实是那么短。你莫知就里的被抛在了路上，你不可能停下来，于是你蹒跚的走着，你渴望走上坦途，走上峰巅，走进乐园，走进快乐、成功、幸福或者至少是平安的驿

第17篇：《钢铁是怎样炼成的》的学生读后感400字

人应该怎样活着？人最宝贵的是生命，每个人的生命都只有一次。有人说，人的一生应当这样度过：回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。少不更事的我不太明白这几句话的含义，但当我看完俄国作家奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》这本书，我总算对这个生命的难题有所领悟。

这本书的主人公保尔从小在苦水中长大，早年丧父，家境贫苦，小小年纪就被母亲送到食堂当杂役，在那里受尽了欺侮。然而，他的人生并没有峰回路转，反而急转直下，命运的折磨接连向他袭来，最后他双目失明，全身瘫痪。但是不管遭遇怎样的困境，他都用钢铁般的意志挺过来了，他苦难的生命正如他最后完成的著作一样光耀人世！

我读着读着，保尔那坚毅的脸庞仿佛就在我的眼前，他高大的背影似乎就在我身畔。他，一个普通的战士，竟有如此钢铁般的意志，是什么力量推动着他前进呢？生命竟能坚毅至此！

人的一生究竟能够承受多少苦难？让生命绽放坚毅的光*，人生就无所畏惧了。保尔告诉我，生命竟能坚毅到如此地步！我为这可敬的生命赞叹

第18篇：小学生的《钢铁是怎样炼成的》读后感

《钢铁是怎样炼成的》这本书大家并不陌生，但却有极少的人愿意细细的去品味它。讲的是主人公保罗··柯察金的成长故事。保罗是出生在一个贫困的铁路工人家的小孩。在他年幼时，父亲就已经过世了。就因为他是穷人家的孩子，被人瞧不起，因此，他痛恨那些有钱人，他受够了那种被人欺压的生活。保罗四次与死神抗争，慢慢地，他的身体越来越差，最后，他已全身瘫痪，双目失明，但他还继续写作，不放弃自己对生命的希望以及生活的热爱。

读完这本书，我不禁对保罗产生了敬意。我认为他是一个爱国并平凡的人物。他和兄弟们一起上战场保卫祖国。保罗并不贪图名利，反而是一个普通且伟大的人。他身残志坚，虽然躺在病榻上，但仍然坚持写作，有时，他会产生过有自杀的念头，但他意识到他不能怎么不爱惜身体。

钢铁是在火与骤冷中炼成的，这样才可以练就出最坚硬的钢铁。就像保罗一样在成长道路上经历许多的艰苦，因此他就像钢铁一样，有着惊人的毅力及钢铁般的意志和顽强的品质。也说明了一位*战士，当他把名利抛掷脑后是，才可以发挥出无穷无尽的能量。

我佩服保罗，是因为他的意志。从古到今，像保罗这样的人有许许多多，桑兰，霍金等等等等。他们凭借着自己如钢铁般坚硬的意志一步一步地走下去，一步一步的迈向成功，成为被人敬佩的榜样。我们难道不应该学习他们吗

第19篇：《钢铁是怎样炼成的》初三学生读后感

在文中，奥斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保尔·柯察金，鼓舞着千千万万的读者。

保尔是一个苦孩子，他生活在社会的最底层，受*欺侮，处在饥饿和死亡线上。但是，他敢于向不公平的屈辱的社会地位挑战，敢于起来改善自己和劳苦大众的命运。他在朱赫等老一辈布什尔维柯的教育帮助下，积极投身于捍卫苏维尔*的斗争。保尔一生的经历实际上是向不公平的命运挑战，向困难挑战，向自身残疾和不幸挑战的过程。可是，一个人究竟能够承受多大的痛苦和打击呢?一天之中冒着*林*雨向敌人发起17次冲锋，身患伤寒饿着肚子踩着*冷刺骨的泥浆修路，冲死神那里挣扎出来，躺在病榻中受尽伤痛的折磨。双目失明后，他回到家乡，只求能听见母亲的声音，然而亲爱的母亲却已化作了一推黄土，即使是这样，直到最后，他还要把自己的经历经过升华之后变成精神财富献给人类：

保尔是正直的，十几岁的他，应为正义，敢于出手教训市里的无赖;

保尔是机灵的，身处牢中的他，能抓住机会，轻而易举的使愚昧的敌人中计而躲过魔爪;

保尔是坚强的，作战的他，在头部严重烧伤后，在坚定的*信念的支持下，奇迹般的活了下来，以继续抗战;

保尔是伟大的，打几次与死神进行生死搏斗，最终以胜利而回到人的身边，回到战友的身边。

当我们失败时，我们应该以保尔为榜样，分析原因。鼓起勇气，重新开始;

第20篇：小学生《钢铁是怎样炼成的》读后感

《钢铁是怎样炼成的》是俄罗斯作家奥斯特洛夫斯基的著作。

讲述了一个叫保尔·柯察金的青年因为抵抗敌人加入了红*，从一个普通的年轻人渐渐变成了一名优秀的苏维埃战士。在战争中，保尔多次挣扎在死亡边缘，受尽了病痛的折磨。最后，他双目失明，全身瘫痪。但是，保尔始终保持着无畏的精神、乐观开朗的心情，从未对生活失去信心，最后还写成了一部小说。我们不会再经历残酷的战争，我们现在的生活充满了幸福，但我们同样需要像保尔那样的精神。回想自己，在学习过程中，遇到难题后难免会有畏难情绪，有时碰到一时难以理解的问题，就想着绕开它；在钢琴练习过程中，遇到困难的地方还会发脾气，不耐烦，只想要步步顺利。比较保尔，我被他坚强不屈的意志和顽强的毅力打动了，也为我过去的表现感到羞愧。

我喜欢《钢铁是怎样炼成的》，我喜欢保尔，他让我懂得了坚强的含义，感到了意志的力量，在今后的学习和生活中，我一定还会遇到各种各样的困难，保尔·柯察金不正是我学习的榜样吗

这是中班安全教案烫伤20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班安全活动防止烫伤教案反思

　　1．初步了解烫伤对身体的危害。
　　2．了解简单的预防和自救的方法。
　　3．培养幼儿对事物的判断能力。
　　4．帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　1．收集皮肤烫伤的各种图片。
　　2．收集容易造成烫伤的高温设备图片。

　　1．出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
　　（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？
　　（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
　　2．讨论生活中哪些东西会烫伤我们？
　　（1）哪些东西会烫伤我们？
　　（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
　　（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？
　　3．讨论一些轻度烫伤的处理方法。
　　（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。
　　（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。 如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。

烫伤作为潜在的安全危险，频繁的出现在幼儿生活中，因此我们不难发现当吃饭时热汤被弄翻时，幼儿任由热汤趟到自己身上却不知避让，幼儿认知的贫乏导致对于发热发烫的物品缺乏正确判断从而出现盲目摆弄的行为等，这一系列给幼儿终身带来危害的烫伤事件应该引起教育者的高度重视。无论是在幼儿园还是在家，成人都有责任给予幼儿适当的引导和教育。其实，幼儿是很爱护自己的，只要身体某一部位有一点点破损，幼儿就会给予相当的关注，幼儿的这一心理特征也为这一教学提供了可行性。

第2篇、中班安全活动教案：防止烫伤教案(附教学反思)

　　1、初步了解烫伤对身体的危害。
　　2、了解简单的预防和自救的方法。
　　3、加强幼儿的安全意识。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　1、收集皮肤烫伤的各种图片。
　　2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。

　　1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
　　（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？
　　（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
　　2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？
　　（1）哪些东西会烫伤我们？
　　（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
　　（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？
　　3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
　　（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。
　　（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。 如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。

　　烫伤作为潜在的安全危险，频繁的出现在幼儿生活中，因此我们不难发现当吃饭时热汤被弄翻时，幼儿任由热汤趟到自己身上却不知避让，幼儿认知的贫乏导致对于发热发烫的物品缺乏正确判断从而出现盲目摆弄的行为等，这一系列给幼儿终身带来危害的烫伤事件应该引起教育者的高度重视。无论是在幼儿园还是在家，成人都有责任给予幼儿适当的引导和教育。其实，幼儿是很爱护自己的，只要身体某一部位有一点点破损，幼儿就会给予相当的关注，幼儿的这一心理特征也为这一教学提供了可行性。

第3篇、中班安全活动教案：不玩火教案(附教学反思)

　　“火”与我们的生活密不可分，它能给我们带来很多的方便。但水火无情，幼儿却不理解火的危害，常常背着大人玩火。再加上马上就要进入暑假生活，孩子们自己在家的时间长了，没有了大人的看护，孩子更会去玩火。为了加强孩子了解火的危害，我设计了这个活动，让孩子了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难，从而达成共识：玩火真危险，我们不玩火。

　　1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。
　　2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。
　　3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。
　　4、了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。
　　5、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

　　1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。
　　2、湿毛巾、灭火器。

　　一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。
　　身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)
　　请幼儿讨论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了对我们有好处，有没有害处呢?
　　请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

　　二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。
　　1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。
　　老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。
　　2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)
　　小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。
　　3、讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?
　　小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。

　　在教室里点燃废纸，让幼儿迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。

　　通过活动的开展幼儿认识到了玩火的危险性，也了解了日常生活中的易燃物品，知道自己在家时不能玩火，如果发生火灾时也能迅速的逃离现场，保护了孩子的生命安全。最后逃生演练环节孩子印象最深，我们从二楼逃离到安全的地方，四十五名孩子只用了十三秒的时间。

第4篇、中班安全活动教案：安全用电教案(附教学反思)

　　1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
　　2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
　　3、增强自我保护意识。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　1、幼儿用书人手一册。
　　2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

　　1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
　　（1）在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？
　　（2）这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？
　　（3）你知道电从哪里来？（发电站）
　　（4）教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
　　2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
　　（1）这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？
　　（2）教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
　　3、组织幼儿讨论：
　　（1）如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）
　　（2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）
　　4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
　　（1）这是什么？它有什么用？
　　（2）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
　　（3）出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。
　　5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么？他们这样做对吗？
　　使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。 活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。
　　在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

　　科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中，我利用让幼儿分组自由讨论的方法，自由的探索家用电器的名称、功用等，幼儿兴趣很浓，讨论得很激烈，很多幼儿能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果。最后又启发幼儿用记录的形式区分家用电器。很多幼儿能分辩出是否是家用电器，本次活动达到了较好的教学的教学效果。

第5篇、中班安全活动教案：安全小乘客教案

　　1、知道乘坐交通工具的安全事项，掌握一些必要的自我保护的方法。
　　2、教育幼儿做个文明、安全的小乘客。
　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　4、加强幼儿的安全意识。
　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　1、请幼儿回忆已有经验，提出问题：小朋友，你们做过那些车？乘车时要注意哪些安全问题呢？"
　　2、教师出示反映有关儿童乘车时不安全行为的图片，引起幼儿关注讨论："大家看，图片上的小朋友做的对不对？为什么？有什么危险？"
　　第一幅图片：把头探出车窗和把手伸出窗。
　　第二幅图片：车开动时在车厢内走跑，坐在开动的车内吃带棒的食物。
　　第三幅图片：反向跪坐在车位上
　　第四幅图片：从车中望窗外吐痰或扔废物。
　　3、进一步引发幼儿讨论："在乘车时怎样做才是安全的呢？"
　　4、让幼儿分组进行表演《我是安全文明的小乘客》。幼儿自己设置场景，分配角色扮演司机和乘客。组织幼儿讨论：哪组小朋友扮演得好？为什么？
　　5、请表演好的一组幼儿进行表演，教师和幼儿一起进行欣赏，并让幼儿说说：你从哪儿看出他们是文明、安全的小乘客。

　　引导幼儿在角色区中玩"汽车站"的游戏。

第6篇、中班安全活动教案：荡秋千要小心教案

　　1.知道荡秋千的注意事项，从中积累安全生活经验。
　　2.能正确判断多种行为，逐步增强自我保护意识。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　电视机，电脑，视频《荡秋千要小心》

　　一、谈话导入，激发兴趣师：（出示秋千图片）小朋友们，你们知道这是什么吗？你们平时喜欢荡秋千吗？你们知道在荡秋千时应该注意些什么吗？

　　二、观看视频，交流讨论1.播放视频2.提问：
　　1)为什么智慧树是森林里最受欢迎的树？
　　2）为什么小老虎会摔在地上？
　　3）皮皮猴为什么和小老虎一样摔了下来？
　　4）大象老师对小动物们说了什么？你得到了哪些启示？
　　1）荡秋千时应坐在秋千中荡，而不是站着或跪着。
　　2）双手要紧紧抓住秋千绳索，不可张开手。
　　3）一次只能一个人玩，不能合着玩。
　　4）不要在秋千周围玩耍，更不要下来后在原地说笑打闹，以免被秋千碰倒。
　　5）秋千不能荡的太高。荡完后，等秋千完全停下来再下来。

　　三、出示各种荡秋千姿势，让幼儿判断对错。

　　四、学念儿歌《荡秋千》
　　小结：今天我们小朋友学到了很多荡秋千的知识，下次荡秋千时一定要记住哦。

第7篇、中班安全活动教案：马路上的安全教案(附教学反思)

　　1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
　　2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
　　3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌《交通灯》

　　1、手指游戏，稳定幼儿情绪。
　　"小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好？"
　　2、谈话，引入主题。
　　"小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？"（幼儿讨论）
　　3、出示图片，提高幼儿兴趣。
　　"我们中一班小朋友太乖了，老师让你们看以些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。""这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？"（幼儿讨论）
　　4、引导幼儿认识红绿灯"中一班小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。"
　　5、引导幼儿讨论"我们中一班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？" （幼儿讨论）
　　6、讲解怎样安全过马路"小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。""红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。"
　　7、引导幼儿认识斑马线"小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过"（同上，介绍红绿灯时一样）
　　8、引导幼儿学习儿歌"今天我们班小朋友表现太棒了，老师来教你们一首儿歌好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师学习，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。
　　9、延伸"小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？"（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。

　　在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路？在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何安全过马路？孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。

第8篇、中班安全活动教案：阳台上的安全教案(附教学反思)

　　1、提醒幼儿在阳台上注意安全，增强安全意识。
　　2、让幼儿了解阳台的作用。
　　3、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　1、录像机，录像带，电话机

　　1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。
　　"小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
　　2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
　　片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
　　片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
　　片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
　　片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
　　片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
　　片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
　　教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
　　讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
　　3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？
　　4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。

　　本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确，并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人"，还有的说："小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的"等等，通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错，并能说出其中的理由！此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用！对小朋友的一生都有着非常重大的意义！

第9篇、中班安全活动教案：游泳教案

　　1、懂得应在大人的陪同下游泳，不独自游泳。
　　2、了解并掌握游泳时的基本卫生及自我保护方法。
　　3、认识游泳物品，了解游泳时应注意的事项。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　重点：认识游泳物品，了解游泳时应注意的事项。
　　难点：掌握游泳中的自我保护方法。

　　1、 海滩游泳图片。
　　2、 泳衣、泳帽、泳镜、泳圈等物品。
　　3、 游泳溺水视频。

　　一、创设情境，谈话导入。
　　——炎热的夏天悄悄来了，你最喜欢夏天的什么活动？
　　2、出示海滩游泳景象的图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

　　二、认识游泳物品的名称及其用途。
　　——游泳要带些什么物品呢？
　　——教师一一出示游泳物品，引导幼儿认识物品名称及其用途。

　　三、与幼儿讨论游泳应注意的事项：
　　——游泳前要先换好游泳装，换好衣服后先做做操，让身体做好下水准备。
　　——带好泳帽和泳镜及游泳圈准备下水。
　　——下水前先取一些水，向胸前、身上慢慢泼湿，熟悉水温后再下水。
　　——随意从池边跳下是很危险的事，要从入口的楼梯上下。
　　——不要把头放到水里或开玩笑游戏。
　　——水池边经常很湿，走路要小心，这样才不会滑倒。
　　——游泳后要马上洗澡。

　　四、播放有关溺水的视频,知道游泳时要注意安全。
　　1.了解有关溺水的事情。
　　——你知道游泳时会发生什么危险吗?你是通过哪些方法指导有关溺水的事情
　　呢?(电视上、报纸上、图书里、成人的讲述中等。)
　　2.观看有关溺水的情况报道,救人的过程等,并互相交流自救知识。
　　3.教师小结：游泳时不注意安全就会发生危害……。
　　4.启发幼儿讨论引起溺水的原因。

　　五、学习游泳时简单的自我保护的方法。
　　——游泳时怎样才能既开心又安全?
　　(如尽量要在安全的游泳池中游泳,不去危险的地方；一定要在成人的陪同下,不能一个人去游泳,在还没有安全掌握技能的情况下,要使用防护用品,一旦在水中有不舒服的情况下,要赶快上岸并大声呼救。)

第10篇、中班安全活动教案：安全小卫士教案

　　1、了解日常生活中的一些安全知识。
　　2、初步建立自我保护意识。
　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　2、实物：鞭炮、气球
　　3、录音机、图片、方向盘

　　一、导入活动，激发兴趣。
　　今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？（大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情）
　　老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？

　　二、基本部分：观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。
　　1、“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做 了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？”
　　不能戴大人的眼镜；不能玩煤气；不能玩插头；不能玩刀。
　　手破了不能用脏抹布擦；不能乱吃药；喝水前要试试水温；不能用手捡碎玻璃。
　　不能在看电视时离电视太近；不能给陌生人开门；不能玩锤子；不能乱掏耳朵、眼、鼻。
　　2、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。

　　电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全图片展（征求小朋友的同意）
　　幼儿判断图片上安全行为的对与错，并说出原因。当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。

第11篇、中班安全活动教案：交通教案(附教学反思)

　　开学了，校园安全再次成为关注焦点。新的学期你怎么上学呢？是爸爸妈妈送你，还是自己去上学呢？无论何种方式都要注意安全。

　　1、在交流活动中认识常见的交通标志。
　　2、体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。
　　3、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。
　　4、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
　　5、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

　　1、布置活动场景。
　　2 、收集各种交通标志（照片或图片）。
　　3 、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

　　一、展开联想，揭示活动主题
　　1、出示交通事故图片，请幼儿仔细观察。
　　提问：孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？
　　2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

　　二、在活动中体会交通规则的重要性
　　老师请出表演者，其余幼儿观看表演。
　　（1）孩子们，刚才你们看到了发生了什么事情？
　　（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？
　　（3）（出示信号灯）这是什么？有什么用？
　　谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。
　　2、认识十字路口，
　　你认识这些道路吗？道路上有什么？
　　（人行道、非机动车道、汽车道）
　　过十字路口时，我们要注意些什么？

　　三、初步了解常见交通标志的作用
　　1、（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？

　　1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。老师也要向交警叔叔学一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思。
　　2、老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！

　　孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学习的，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的积极性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的讨论。

第12篇、中班安全活动教案：安全标志教案

　　1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
　　2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
　　3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
　　2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
　　3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
　　4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

　　1、激发幼儿的学习兴趣：
　　教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
　　2、提出问题，请幼儿思考：
　　⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？
　　⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？
　　⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

　　1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？
　　2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
　　3、议一议没有安全标志的危害：
　　（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
　　（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
　　4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

　　三、设计安全标志：
　　1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
　　2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

　　幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。

第13篇、中班安全活动教案：在家的安全教案

　　1、享受听故事的乐趣。
　　2、认识各种危险动作。
　　3、加强幼儿的安全意识。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　搭配小种籽「啊！小心」、故事情境图卡、手偶。

　　1老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：
　　(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做？
　　(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎么做？
　　(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很漂亮的药，豆豆可以拿来吃吗？
　　(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗？
　　(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗？还是他可以躲在哪里？
　　（1）当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危险；（2）随便吃药呢？玩打火机呢？玩插座的洞洞呢？水滚了，怎么办？
　　让幼儿设想可能发生的危险，并引导幼儿想出解决的方法。
　　3、请幼儿联系实际生活，想一想平时遇到过什么危险的事情？你是怎么做的？
　　请幼儿将正确的处理方式说出来。

第14篇、中班安全活动教案：防止烫伤教案

　　1、初步了解烫伤对身体的危害。
　　2、了解简单的预防和自救的方法。
　　3、加强幼儿的安全意识。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　1、收集皮肤烫伤的各种图片。
　　2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。

　　1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
　　（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？
　　（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
　　2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？
　　（1）哪些东西会烫伤我们？
　　（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
　　（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？
　　3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
　　（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。
　　（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。 如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。

第15篇、中班安全活动教案：安全吃药教案

　　药品是幼儿日常经常接触的物品，花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖而吃进肚子里。近阶段幼儿园吃药的小朋友人数进入了一个高峰期，有些幼儿看见别人吃药也会觉得很好玩，也有的幼儿感觉到老师喂药是和老师一次亲近的机会，因此出现有的小朋友在不生病时也拿一些药来吃，针对这些事件，我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常识和吃药的安全，以此来提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够把各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。因此我设计了这个《吃药安全》的安全活动。

　　1、了解随便吃药的危险性。
　　2、懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。
　　3、分享制作小药箱的快乐。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
　　2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。

　　——教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。

　　二、教师讲述实例，引导幼儿分析实例
　　1、教师讲述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒服，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒服的，牛牛拿起药想吃。
　　2、幼儿讨论：牛牛能吃这种药吗？为什么？
　　（1）吃药必须在大人的看护下吃药
　　（2）因为病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒服
　　（3）吃下去会中毒的。
　　小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危险。
　　3、如果你是牛牛，你会怎么办？
　　（1）打电话给爸爸妈妈。
　　（2）叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。

　　三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例
　　1、讨论：生病吃药时要注意些什么？（要听医生的话，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药）
　　2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全？

　　1、教师引导幼儿收集一些纸箱。
　　2、与幼儿一起制作小药箱。

第16篇、中班安全：防止烫伤

活动目标： 　　
1、初步了解烫伤对身体的危害。 　　
2、了解简单的预防和自救的方法。 　　

1、收集皮肤烫伤的各种图片。 　　
2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。 　　

1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。 　　
（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？ 　　
（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。 　　

2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？ 　　
（1）哪些东西会烫伤我们？ 　　
（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？ 　　
（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？ 　　
（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？ 　　
（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？ 　　

3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。 　　
（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。 　　
（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。 如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。

第17篇、中班安全防止烫伤教案反思

幼儿园中班安全教案：防止烫伤活动目标：
　　1、初步了解烫伤对身体的危害。
　　2、了解简单的预防和自救的方法。
　　3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
　　4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
　　1、收集皮肤烫伤的各种图片。
　　2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。
　　1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
　　（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？
　　（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
　　2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？
　　（1）哪些东西会烫伤我们？
　　（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
　　（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
　　（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？
　　3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
　　（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。
　　（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。 如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。
　　通过《不要跟陌生人走》这个活动。目的是树立孩子的安全意识和自我保护意识，在活动中，我通过视频课件把事例生动形象地给孩子们展示出来。给孩子们以直观形象地感受。通过提问和谈话，让孩子们明白当我们遇到这种情况应该如何处理和面对，通过角色扮演，让孩子身临其境。我觉得这次活动即生动又让孩子参与，达到了教育的目的，提高了孩子的自我保护意识，有着较好的活动效果。

第18篇、中班安全教案：小心！危险

幼儿园中班安全教案：小心！危险

1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。 
2、丰富幼儿安全保护经验，提高自我保护能力。 
3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。 

生活物品若干（包括有危险因素的物品，如：打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等）

活动重点：提高自我保护能力，学会简单的自救方法。 
活动难点：引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。 

1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。 
2、请幼儿结伴讨论：日常生活中，有哪些物品有危险？为什么？教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。 
3、幼儿分组操作活动：从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。 

4、请幼儿分组讨论：如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。 
（1）发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到安全的地方。 
（2）烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。 
（3）误服药物及时告诉大人。 
（4）小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。 
5、请幼儿结合生活经验，自由讨论：还有哪些地方不安全？我们应该怎样做等。

第19篇、中班安全教案：神奇的火

幼儿园中班科学教案：神奇的火
活动目标： 　　
1、通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。　　
2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。　　
3、大胆用语言表达自己对火的认识。　　

蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。　　

一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的具体经验。　　
（1）   教师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？　　
（2）   教师点燃蜡烛，让幼儿观察。　　
教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。　　

二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。　　 
教师：请你想一想，你还在哪里看到过或？（儿回忆表达）　　

三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。　　
（1）    你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？　　
（2）    火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么害处？　　
（3）    观看图片资料和录象，幼儿相互交流。　　
（4）师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。　　

四、进行安全教育。　　 
（1）提问：如果看见起火，应该怎么办呢？　　
（2）教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看见起火，应该报告大人，或大火警电话119。　　　 　
孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。　　
火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？
火是人类的朋友，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。　 　
孩子们和我一起讨论了有关火的一切。
我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。
  火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。

第20篇、中班安全教案：独自在家时

幼儿园中班安全教案：独自在家时

1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。
2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。
3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 

以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。
小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢？
今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。

1.幼儿观看情景表演《独自在家》，老师进行旁白。
提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？”
教师：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？
请小朋友再观看一遍表演。

老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。

--亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？
--当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？
--亮亮到底是不是勇敢的孩子？ 为什么？”
小结：亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的好孩子。

3.教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？”
4.请幼儿自由结伴互相讨论：独自在家时可以干什么？如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办？

5.请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。
老师设计几种情景，请幼儿来表演。
如：陌生人敲门、来电话了、下雨了等，
让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。

表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。