孩子犯了错就要有一定的惩罚措施，尽管如此，家长惩罚孩子也要有度哦。否则，就会有反效果。今天，小编所带来的惩罚是4种很有趣的方法，快来一起看看吧。

　　孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。

　　另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。

　　惩罚的“量刑”要适当

　　惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止;而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。

　　要依照规则进行惩罚

　　家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。

　　指明“出路”不含糊

　　惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具;使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。

　　孩子犯了错就要有一定的惩罚措施，尽管如此，家长惩罚孩子也要有度哦。家长吃饭的时候，还可以“恐吓”孩子说：“要是下次再犯同样的错误，就吃两天这个蔬菜，再犯就吃三天，以此类推，直到孩子真正能够改正错误为止。

　　家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。

　　只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚――奖励――惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

　　惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚;如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

　　家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落――自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。

　　有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有?”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好;再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。

　　孩子犯了错就要有一定的惩罚措施，尽管如此，家长惩罚孩子也要有度哦。家长吃饭的时候，还可以“恐吓”孩子说：“要是下次再犯同样的错误，就吃两天这个蔬菜，再犯就吃三天，以此类推，直到孩子真正能够改正错误为止。

　　从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢?反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。

　　家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。

2孩子犯错4种有趣的惩罚方法

　　罚孩子吃不爱吃的蔬果

　　孩子难免在食物的选择上有不同的喜好，当然也会有挑食的毛病。孩子做错事了，妈妈打骂不得，看着孩子明明错了还大喊冤枉，妈妈可以在晚餐上搞点小花招来“惩罚”孩子。那就是晚餐做他不爱吃的蔬菜，并且坚持要他吃。

　　要求孩子吃他不爱的蔬菜水果这也不是什么残忍的惩罚，孩子不爱吃的食物其实大多都是比较健康、营养价值很高的食材，因此像这个惩罚一方面能够让孩子“怕怕”的同时认识、反省错误，另一方面也是对孩子的身体有力而无害。

　　家长吃饭的时候，还可以“恐吓”孩子说：“要是下次再犯同样的错误，就吃两天这个蔬菜，再犯就吃三天，以此类推，直到孩子真正能够改正错误为止。”那么孩子未免再吃上自己不爱的晚餐，那么也就会乖乖注意自己的行为了。

　　孩子犯错误了，虽然家长不能体罚孩子，但是也能通过“劳改”来让孩子意识到错误的同时，也能够帮忙减轻家务负担。如果一些小孩子不喜欢做家务，那么以家务活作为惩罚措施，这是对孩子来说最痛苦的事情了。

　　家长在用家务惩罚孩子的时候，要注意保证安全的情况下分配孩子一些力所能及的家务。比如可以让宝宝收拾房间，或者帮忙洗碗。训练孩子养成无归原处的良好习惯，这也是一个锻炼孩子家务事和自理能力的好机会，家长可以在孩子帮忙家务的时候询问孩子学习到什么来了解孩子是否认识到错误同时是否已经掌握这种家务技能。

　　孩子犯了错就要有一定的惩罚措施，尽管如此，家长惩罚孩子也要有度哦。家长吃饭的时候，还可以“恐吓”孩子说：“要是下次再犯同样的错误，就吃两天这个蔬菜，再犯就吃三天，以此类推，直到孩子真正能够改正错误为止。

　　但是小编要提醒家长的是，家长在用这个方法惩罚孩子的时候，不要直白地说这是惩罚孩子的错误行为。因为这样子孩子就会把家务劳动和惩罚措施等同起来，所以平时自己没有做错事就不需要做家务活，这样会使得孩子对家务劳动有抗拒心理的同时，也不利于孩子劳动意识和家庭责任意识的形成。

　　罚孩子重复做同一件事

　　重复的事情难免会让人有厌烦的情绪，特别是对于活泼好动的孩子。他们精力旺盛，他们喜欢新鲜，因此重复做着一件事情只会让他们感觉很无聊无趣。因此家长正是可以抓住孩子的这个心理，来好好地惩戒一下孩子了。

　　重复一件事，可以是罚孩子抄写课本，这样既能练字又能达到“教育”的效果;或者家长可以让孩子“挑豆豆”，也就是将红、绿、黄豆混在一个碗里，让孩子根据不同颜色把豆豆挑出来。这既能够训练孩子手眼协调、分辨能力，也能够培养孩子的耐心。

　　家长可以根据自己孩子的实际情况来计划安排这个“同一件事”，家长可以首先要了解到孩子不喜欢什么，正是因为孩子不喜欢，让他重复着做才能达到妈妈想要的惩罚效果。

　　其实家长可以利用这个惩罚措施，来纠正孩子的不良行为，养成好的习惯，同时也能让性格比较急躁的孩子通过多次的重复任务来戒急戒躁，培养耐心。这种惩罚方式最好是配合赞赏来强化孩子的行为，当孩子认认真真地完成了你的惩罚任务后，家长可以表扬孩子的耐心认真，同时也让他注意下次不要再犯同样的错误。这样就能够既改正错误行为，又能塑造“被惩罚”的良好行为了。

　　唱着歌罚坐或者罚站

　　有些孩子缺乏耐心，活泼过头总是耐不住性子。在家里吵吵嚷嚷，在外面和别的小朋友吵架甚至大打出手。家长多次规劝不果，家长其实也可以给孩子一些小小的“体罚”，让他学会耐心一点。

　　让孩子罚站或者罚坐，家长首先要给孩子讲明这次惩罚的时间，最好在孩子受罚的身旁放置一个闹钟，跟孩子说如果闹钟还没响而孩子就离开的话，就要加时惩罚。在罚站或者罚坐过程中要求孩子唱歌其实是为了减轻孩子焦急等待的时间，分散孩子的注意力，孩子学会这种方法，能够很好地让自己舒缓焦虑，变得更有耐心。

3孩子犯错怎样惩罚不伤孩子且有效

　　案例：与同伴吵架、抢夺玩具……

　　方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

　　建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。

　　案例：打架、乱丢东西……

　　方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸;赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……;放在固定的地方作为警惕。

　　建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方;提醒处罚的原因;注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

　　案例：吵闹不休、吵架……

　　方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字;准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

　　建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方;限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间;处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

　　案例：乱画，乱丢东西、玩具……

　　方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

　　建议：父母应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母一起带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

　　1.不能承受之痛。不管是老师还是家长，体罚都不是解决问题的办法。说孩子是祖国的花朵，那么幼儿更是含苞待放的花骨朵儿。固然温室里的花朵禁不住风雨，但肯定也经受不了家长的棍棒教育，更受不了教师的各种体罚。身体心灵都是柔嫩的，体罚过后留给孩子的不仅仅是身体上的伤痕，更深的是留在心里的痛，这些痛都不是这么小的孩子可以承受的。教育的方式多种多样，体罚绝对不是个好方法，而且它带来的不利后果恐怕是让人更难以接受的。所以说，不要让体罚成为习惯，谁的孩子都不能承受!

　　2.体罚会让小孩更叛逆。中国有句古话：棒子底下出孝子。但是现在的小孩不一样了，看的多，懂事的也早，学习模仿的能力更是厉害。我的小表妹就是这样一个应该说比较叛逆的小姑娘，现在读小学一年级，在读幼儿园的时候就和同班的小男孩一起策划过逃学，后来被老师发现，就体罚她们，好像打了几下手掌，小表妹回家没有和她妈妈哭诉，反而更加重了她在幼儿园的叛逆心里，在幼儿园越来越不听老师话，上课不好好上，午睡也不好好睡，老师总是呵斥她，最后也很无奈。在这里，我想提醒家长和老师们，你们是孩子和学生的镜子，你们怎么样的行为会影响到她们今后的行为举止，所以请你们手下留情，多鼓励多教育。

　　3.体罚只会加重孩子的自卑感。我小时候，读幼儿园大班的时候，印象中有非常深刻的体罚经历，想起来内心都是心酸的，当时老师叫小朋友们坐端正，然后教大家读书和唱歌，但是我和个别小朋友坐得并不好，而且扭头望其他同学，后来，可怕的老师竟然用针刺我们的小手，这样来以示警戒，这不但不起到作用，反而让我们更加害怕去上学，害怕去读书，害怕面对老师，老师难道你不能正面教育，一定要这样惩罚我们吗?后来自卑了很久，因为在同学们面前出了丑。时至今天，我自己也成为一名人民教师，吸取了自己小时候的教训，一直以来都不敢体罚过学生，哪怕大声一点都不会，我和他们做很好的朋友，在课堂上的交流多，课后也经常一起玩，所以学生自然很听话了!希望老师们不要再体罚了!

　　1.还是硬的见效快。做为一个家长来说，肯定是最疼爱自己的孩子的。每一个孩子有乖的时候也会有范错误的时候。我家锞锞小的时候是一个很乖的宝宝，慢慢长大了，看到了一些好的和不好的都会去学。刚开始的时候她分不清什么是对的什么是不对的，这个时候就算她做错了，我们是不会体罚她的只是给她讲道理并告诉她怎么样做才是对的。现在她1岁多了，有了自己的主见，讲道理她就会有不听的时候，有时还会三翻二次的范同一个错误。或者她会说出一些无理的要求。这时我老公会选择打她屁股。她就会放弃错误的做法了。我遇到这种情况的时候，会把她一个人关在一个房间里让她反思，并在门外告诉她，自己好好想想为什么要把她关起来，是那做错了，想好了叫妈妈。开始她会大声地哭并拍门，过一会见我不理她就会停止哭泣喊妈妈。我会在门外面问她是不是错了，以后要不要改。在她回答了以后在放她出来。虽然我和老公的方法不一样，但是对孩子适当地来点硬的还是很有作用的。

　　2.看事情严不严重而定。虽然我家的宝宝还小，但对于体罚这样事情上，我觉得要不要体罚要看是处理什么事情，如果不是好严重的话，说说就可以了，比如 孩子淘气时，用嘴巴说说，教育一下就可以了。如果是好严重的事情体罚是有必要的，比如小孩偷钱，如果你发现了第一次，已经给他好好的口头教育，他也知道自己错了，那做家长的也就算了，如果发现第二次还犯同样的错误，我就会用体罚来处理这件事情，目的只是让他不要老是这样犯同样的错误。让他牢牢的记住自己这样的行为是不对的。

　　3.梅花香自苦寒来。自古以为，凡成大事者必受磨练，古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志饿其筋骨，劳其体肤，曾益其所不能!这样的例子很多，古今中外这样的例子很多，不再举例，想想日本的崛起，我们有很多地方值得要学习的，现在是和平年代，人为的让孩子体会到一些耻辱，还是有一些必要的。这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，学生犯错也应当受到一定的处罚。从小就要让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。所以，适当的体罚有利于孩子成长 作为学校或是教师，负有社会给予的管理孩子的职能，这个职能之一就是对违反规则的幼儿的处理。这个处理涉及如何进行处罚的问题，处罚进行得合理合法，就不应属于体罚范围，相反，这样的处理方式还应提倡，并以法律的形式认可。对于体罚孩子的做法，中国目前还缺乏法律方面的具体的规定和制裁，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。教育不能靠体罚，但体罚对教育也不是没有一点好处，适当的体罚能让孩了体会到 为自己的违纪违规违法是要付出代价的，让他们知道不是什么事都可以为所欲为。

5体罚孩子需要的注意六个事项

　　1、非打不可也忌情绪化如果出现了不得不打孩子的情况，父母要稳定自己的情绪，冷静面对孩子的问题。因为在情绪激动的时候打孩子，不但不能指出孩子的错误，还会让孩子感到难堪，会对孩子的心灵会造成一定的伤害。

　　2、让他知道自己为什么被打在迫不得已要打孩子的时候，一定要明确告诉孩子，他为什么会挨打，如果下次再犯错误要如何处理等。打的时候不要太重，不要以打孩子来发泄自己的不良情绪，更不能不分青红皂白抬手就打孩子。打完孩子后，一定要安慰孩子，让孩子明白，打了他父母也会很伤心。最重要的是，父母一定要让孩子明白，即使他错了，父母还是爱他的。打他只是为了让他记住，下次不要犯同样的错误。

　　3、2岁前和6岁后的孩子打不得由于2岁前的孩子心智发展还不成熟，缺乏规则意识是正常的。打孩子对于孩子来说，不仅没有警示作用，反而会影响孩子的心理发展。随着年龄的增长，孩子的自我意识逐渐完善，自尊感也会越来越强。6岁后的孩子就已经是懂道理的年龄了。这时，父母更需要以讲道理的方式与孩子沟通，打骂在孩子只会给孩子心理造成负面影响。

　　4、能不打尽量不打不打孩子是一个理想的状态。当孩子犯错时，家长不要急于打孩子，冲动打孩子效果往往适得其反。这时候，可以向孩子说出自己此时的感受，让孩子知道你对他刚才行为的不满。描述自己的心理感受，可以平静自己的情绪，也有助于让孩子站在父母的角度来想问题，促进孩子的反思。

　　5、自然后果惩罚法

　　孩子犯了错，不需要过多的批评孩子，让孩子自己承受行为的过失或者错误造成的后果。对于年幼的孩子，家长可以指导孩子自己去弥补错误。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同时还需要自己来清理桌子上的牛奶。这样不仅让孩子明白了自己的错误可能导致什么结果，也能让孩子在承担后果的过程当中产生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同类错误。

　　如果孩子的过错不大，家长可以对孩子已经发生的错误不过分追究。可以通过对他的行动加以限制、扣留他喜欢的东西等间接惩罚的手段方式，让孩子记住教训。