模拟试题三
本次考试从基础知识，教学设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容，教学对象，教学环境，教学要求如下。
【教学内容】& 光未然&黄河颂&（人教版初中语文第二册第六课，课文内容详见文档&课文之黄河颂.doc&）
【教学对象】
初中一年级
【教学环境】
教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机。
【教学要求】
遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
本试卷共28题。
基本知识（6分）
在进入教学设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选）下面对教育技术相关知识表述正确的一项是（& ）。（3分）
A.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的先进技术
B.教育技术中的&技术&，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体
C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的
D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象，使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果
第2题（单选）教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（& ）。（3分）
A.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合
B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了
C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用
D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程
&&&&&&&&&& &&第一部分&&&& 教学设计（32）
在进行&黄河颂&一课的教学设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。
第3题（单选）在当前教学条件下，不能进行的教学活动是（& ）。(3分）
A.播放关于黄河的视频资料
B.与学生在网上进行实时交流互动
C.播放《黄河大合唱》演奏曲
D.观看《黄河大合唱》网络视频
&&第4题（单选）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是（& ）。（3分）
A.学生是否了解本诗歌的相关背景资料
B.学生的认知风格
C.学生是否有诗歌鉴赏能力
D.学生是否会演唱《保卫黄河》
以下是一份&黄河颂&的教学方案设计，第5&&10题嵌于该方案中。
教学方案设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 黄河颂
初中一年级
一、知识与技能
第5题（单选）以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（& ）。（3分）
A.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文
B.掌握&涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏&等9个字
C.整体把握歌词主体部分，品读歌词中的语言
D.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操
二、过程与方法
1、& 利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
3、通过研讨分析来深入理解诗歌。
三、情感、态度与价值观
1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重难点
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味黄河雄浑的气魄、诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。
辅助教师讲课的Powerpoint电子教案、介绍一些相关资料的视频、图片和网站等。
教学过程描述
创设情景，导入课文：
播放钢琴曲《黄河》，然后让学生谈谈对这首曲子的感受。
播放表现黄河磅礴气势的图片。
引入本课的学习内容：黄河赞歌&&&&《黄河颂》。
插播多媒体课件，借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》
第6题（单选）在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（&& ）。（3分）
A.学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度
B.教师亲自范读课文，学生聆听
C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件
D.由朗读水平高的学生领读课文，然后回答老师提出的问题
请学生交流预习时所了解到的时代背景以及作者的情况。
1、曲作家&
2、词作家&
3、创作过程&
4、作品构成
第7题（单选）在教学活动2这一环节后，如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生，在现有的教学环境下，您认为最有效的方式是（ ）。（3分）
A.将资料制作成幻灯片，在课堂上演示给学生看
B.教师在课堂上讲解给学生听，然后由学生复述
C.将相关材料打印出来，发给每位学生阅读
D.把相关资料由学生板书到黑板，然后学生一起阅读
一、播放诗歌朗诵录音，并演示课件。请学生体会把握诗情。
1、听读，注意字音停顿。
2、学生自由练习朗读。
3、请一两个学生选取感兴趣的部分读给全班同学。
4、全班齐读。
三、生字教学
磅礴（&&&&&&&&&&&）（&&&&&&&&&&&）&&&&
澎湃（&&&&&&&&&&&）（&&&&&&&&&&&）
气魄（&&&&&&&&&&&）&&高山之巅（&&&&&&&&&&&）
狂澜（&&&&&&&&&&&）&&&哺育（&&&&&&&&&&&）&&
浊流（&&&&&&&&&&&）&&&屏障（&&&&&&&&&&&）
第8题（单选）老师在&生字教学&这一环节，为了让学生掌握生字词。您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是（& ）。（3分）
A.在一张幻灯片里呈现所有的生字词，可以忽略字体大小，颜色等
B.教师口头讲解，为节省时间，不在黑板上板书生字词
C.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆
D.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上
四、整体感知
1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分分别写了什么？
3、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？下面从那些角度写了黄河？
4、颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的&啊，黄河！&以此把内容划为几部分，主要内容各是什么？
五、问题探究
1、&望黄河&这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
2、歌词中反复出现的&啊！黄河！&起了什么作用？&
3、如何理解黄河是&摇篮&，是&屏障&？&&&&&&&&&&&&&&&&
4、如何理解黄河&向南北两岸伸出千万条铁的臂膀&？
5、《黄河颂》语言上有什么特点？&
第9题&& （单选）为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是(& ) 。(3分)
A.小组交流讨论，然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识
B.老师以提问的方式，请若干学生回答，其他学生聆听
C.每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评
D.每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识，在规定时间内完成，并上交批改
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
(1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以&啊，黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情。
(3)如：《念奴娇&赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春&雪》等都是属于这一类。
2、收集几条有关黄河的著名诗句
A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　&&& 李白《将进酒》
B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　李白《赠裴十四》
C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　王之涣《凉州词》
D、白日依山尽，黄河入海流。　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　王之涣《登鹳雀楼》
E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　李白《行路难》
再次播放朗读录音，请学生听读，体会涵咏，关键要注意气势和情感。& &布置课后作业。
第10题（单选）刘老师在教学活动5&布置课后作业&这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应？（& ）（3分）
A.激发学生回忆已学过的相关知识与技能
B.引发学生学习行为
&C.向学生提供学习结果的反馈
D.促进知识的保持
。。。。。。
全套题目下载：
（责任编辑：大雁南飞）
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典诗歌《喊黄河》绝对是伟大的诗篇，老人，全国所有喜爱的诗歌的人。一朗诵就热血沸腾.，震撼人心啊、少年....、大学生，都在朗诵.，幼儿
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出门在外也不愁黄河颂的配乐？_百度知道
黄河颂的配乐？
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提问者评价
谢啦！！！帮了大忙！！！
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