生成的课堂是精彩的。同时也是很危险的。
生成的课堂是精彩的。同时也是很危险的。说句实话，教学就是即席创作。课堂上，学生往往不顺着教师的思路走，旁逸斜出，甚至出现与教师的预设迥然不同的声音，我认为不应该扼杀学生的创造性思维，要善待异声，尊重学生的思考，尊重学生的发现。笔者在2006年在校内上了一节公开课——《将相和》一文时。师：由题目可以看出将相曾经闹不和，那么他们曾经是因为什么不和呢？下面我们来学习第一个小故事——《完璧归赵》。这时一个学生站起来说：“既然是两人闹不和，我们为什么不请当事者出来说说理由呢？”我一听当时就蒙了，如果那样，我的整个教学思路全部打乱了，可是我转念又想，为何不尝试一下呢？灵机一动，请出当事者廉颇先来说一说他的理由，还好事先准备了课件，课件出示廉颇说的话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”师：大家看廉颇说了几句话？生：三句。师：你对他说的这三句话有什么看法？学生纷纷举手，生：第一句话说的是对的，从课文句子可以看出，他是一个功臣，在渑池会上，蔺相如陪同赵王去渑池会见秦王，大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。师：还有吗？生;还有蔺相如说的那一段话：“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。”师：是呀，廉颇可是保家卫国威震四海的功臣。那么我们来看廉颇说的第二句话——“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这时候就有同学起身抗议，说：“这样说对蔺相如太不公平了，在完璧归赵这个故事我们可以看出他是冒着生命危险在与秦王周旋，蔺相如看秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。第一回合，蔺相如跟他玩的是智慧，秦王输了，输在智慧上。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量。第二回合，蔺相如跟他拼勇敢，秦王又输了。蔺相如没有动一兵一卒完璧归赵。从蔺相如简短的语言和动作都可以看出他机智勇敢，临危不惧，不畏强暴，把国家利益放在首位，把个人生命置之度外的高贵品质。他的话虽然不多，仅仅三句却能看出他很有智慧，跟秦王玩的不是嘴皮，而是智慧和勇敢。在渑池会上，蔺相如说∶‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。在这一回合蔺相如跟秦王拼的是生命，维护了赵国的尊严。在这两件事情上，表面看上去他们没有兵戎相见，实际上，蔺相如和秦王之间却进行着两场殊死绝杀。你能说他蔺相如评的是嘴皮子吗？师：赵王可不是个糊涂的君主呀，所以蔺相如“完璧归赵”的故事立了功，赵王封他做上大夫。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。这时候引来了廉颇的不服，准备对蔺相如采取怎样的报复呢？来看廉颇说的第三句话，生：我碰见他，得给他个下不了台！师：应该吗？生：当然不应该，太不应该了。蔺相如跟秦王拼的是智慧、勇敢乃至生命。廉颇就为了个人的一点私利竟然口出狂言，就算他说的是真的，廉颇采取的这个方式也解决不了问题，只能说是鲁莽行事，可要不得呦。师：那么廉颇最后有没有与蔺相如闹起来呢？下面我们学习“负荆请罪”这个故事。我感觉像这样的生成是很危险的，我想让公开课危险一下又能怎样呢？起码学生有了一次大胆尝试的机会，教师有了一次迎接挑战、发挥潜能的机会。这样的课堂才是充满活力的课堂，充满活力的课堂就应该是促进学生发展的课堂，让学生尽力过程，在过程中领悟和体验，在学法中提高和发展。
&&&&&教育是生命的对话，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的沟通，语文学习的过程其实就是学生、文本、教师之间对话的过程，是“创生”的动态过程。在这个动态过程中，课堂生成有时是美丽的，有价值的，但有时是没有价值的，老师要加以引导。有人说：“学生是一种被引导的创造。”学生的阅读，文本是一种引导，教师是另一种引导。每一篇课文都有独特的内涵，“隐藏着作者生命意识的律动，燃烧着作者爱与恨的情感，交织着作者悲与喜的感受，低回着作者对人生悲欢离合的倾诉，表现着作者追求正义与真理的呐喊”。学生课堂生成的问题，往往是对教材的个性化的解读，或在深层思考中的迷惘。要使课堂生成碰撞出生命的火花，教师必须与文本进行深层次的对话，加以方向性的引导。笔者在教《司马光砸缸》一课时，学完课文后，一个学生突然问：“老师，缸谁赔？”我想如果就这个问题谈下去是没有什么意思的，说：“相对于生命来说，谁还在乎一口缸呢？”学生表示点头。
生成的课堂是精彩的。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪烁着创造的光辉，师生都能感到生命活力的涌动，这才是我们追求的灵动的课堂，理想的境界。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。人教新课标五下将相和教学体会
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目标1、学习本课生字新词。2、在理解内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。2、简单介绍历史背景。3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。三、理清层次1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。2、交流。第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。四、深入研读1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满……）（2）指导有感情地朗读。2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3、出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的，来说服廉颇。（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。4、自主研读课文
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积累部分（30分）
一、看拼音写词语。（6分）
dù
（　　 　）（　 　　）（　
　　）（　
　　　）（　
　　）
二、比一比，在组词（4分）
煎（
）　
三、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。（6分）
1、挺：①硬而直　②伸直或突出　③很　④量词
⑴诸葛亮挺有才干。　　　　　　　　　　　（　　）
⑵为了人民的利益，他挺身而出。　　　　　（　　）
⑶这棵白杨高大挺拔。　　　　　　　　　　（　　）
2、负：①背　②担任　③违背，背弃　④败
⑴请先生负责赶造十万支箭。　　　　　　　（　　）
⑵廉颇向蔺相如负荆请罪。　　　　　　　　（　　）
⑶这场比赛不分胜负。　　　　　　　　　　（　　）
四、《...
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　　）（　
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二、比一比，在组词（4分）
煎（
）　
三、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。（6分）
1、挺：①硬而直　②伸直或突出　③很　④量词
⑴诸葛亮挺有才干。　　　　　　　　　　　（　　）
⑵为了人民的利益，他挺身而出。　　　　　（　　）
⑶这棵白杨高大挺拔。　　　　　　　　　　（　　）
2、负：①背　②担任　③违背，背弃　④败
⑴请先生负责赶造十万支箭。　　　　　　　（　　）
⑵廉颇向蔺相如负荆请罪。　　　　　　　　（　　）
⑶这场比赛不分胜负。　　　　　　　　　　（　　）
四、《将相和》有两个故事成语，把它们写下来。再另写2个你掌握的故事成语。（4分）
五、默写《出塞》。（4分）
出　　塞　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、按要求答题。（6分）
⑴《长歌行》中劝导人们要珍惜时间的诗句
。
⑵《七步诗》中表达对哥哥的控诉的诗句是：
。
⑶补充：
，当春乃发生，
，
润物细无声。
二、阅读部分（35分）
（一）课内阅读（20分）
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇想：
廉颇不服气，他对别人说：“我廉颇（
）无不克，战无不（
），立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马走过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如想：
蔺相如手下的人可看不顺恨了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，誰厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如想：
蔺相如见廉颇来负荆请罪，边忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心（
）力保卫赵国。
1、在原文的括号里填上恰当的词语。（3分）
2、用文中的一个成语，作为这个片段的小标题。（1分）
3、写出下面各语的近义词。（3分）
能耐（
）
4．请从文中找出三个从行动上体现蔺相如品质的句子抄写在下面。（3分）
5、在原文的
上补充人物的心理活动句子。（3分）
6、你喜欢廉颇还是蔺相如？为什么？请从文中举出具体事例来说明。（2分）
7、对文中画“
”的句子，你是怎样理解的？把你的体会写下来。（3分）
8、改变句子的说法，意思不变。（2分）
秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
改为：
秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。(用上“因为 …
所以 ”)
改为：
（二）课外阅读（15分）
捉鬼
清朝乾隆年间，曹雪芹住在香山脚下一个风景秀丽的小村里。
然而近一年来，这里却一派荒芜萧索的景象。因为传说这儿闹鬼。每日清晨，那鬼驾着一朵云飞向山顶；日落黄昏，又带着一道亮火落到屋前。
人们谈鬼色变，鸡犬不宁。这件事情传到曹雪芹的耳朵里。他不露声色，独自一人，于清晨黄昏，悄悄站在附近的一块高地上瞭望。果然看见了那道似灰似蓝的亮火，他一连看了三四日，额上的皱纹终于　　　开来，笑道：“我明白了！”
以后几天，人们奇怪地发现曹雪芹整日徘徊于荒野之间，时而拨弄乱石，时而察看古墓，他的手和裤子都被划破了，但仍毫无倦意。终于，他像发现了什么　　　，兴冲冲地下山宣布要捉鬼。
人们听说曹雪芹要捉鬼，真是又惊又喜，天还没有黑，就都躲在附近，悄悄地看着。
不一会儿，曹雪芹来了，背着一条大口袋，鼓鼓的，取出来，竟是一口大锅，胆子大的人围上来问：“您一个人去行吗？”
曹雪芹说：“不碍事，今天晚上，你们一见山上有火光，就是我把鬼捉住了，你们就上来看吧。”
好容易盼到天黑，那鬼火果然又出现了，箭一般地射下来。只听曹雪芹一声叫喊，接着“咣当”一声响，山上亮起了火把，雪芹朗声叫道：“我已经将此鬼捉住了！”
人们　　　过去，仔细一看，那竟是一只毛色发光的狐狸。雪芹笑着对大家说：“见怪不怪，其怪自败。这家伙本叫玄狐，由于长年住在古墓里，蹭了一身磷。磷在夜晚会发光，玄狐跑起来就像一道‘亮火’。如今这‘亮火’已被我扣在锅里，这就是你们看见的‘鬼’呀！”说罢，开怀大笑……
1、在文中横线上填入恰当的字词。（3分）
2、写出近义词。（3分）
秀丽（　　　）　　朗声（　　　）　　瞭望（　　　）
3、文中的“谈鬼色变”是由成语　　　　　　活用而来。（1分）
4、仿照句子。（1分）
曹雪芹整日徘徊于荒野之间，时而拨弄乱石，时而察看古墓。
时而……时而……　　　　　　　　　
5、问答：（4分）
⑴为什么人们会把玄狐当作“鬼”？
⑵曹雪芹之所以能捉到“鬼”，是什么原因？
6、读了这篇文章，你有什么想法？（3分）
习作部分（35分）　
题目：榜样
提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。400字以上。
其他答案（共1个回答）
一、看拼音写词语。（6分）
dù jì dū dū yǔn nuò dǐ yù wǔ rǔ léi gǔ
（　　妒忌 　）（　都督 　　）（　 允诺　　）（　 抵御　　）（ 　侮辱　　）（　 擂鼓　　）
二、比一比，在组词（4分）
煎（ 煎熬） 诸（诸位 ） 臣（ 大臣） 侮（侮辱 ）
剪（剪辑 ） 赌（ 赌博） 巨（ 巨大） 悔（ 悔悟）　
三、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。（6分）
1、挺：①硬而直　②伸直或突出　③很　④量词
⑴诸葛亮挺有才干。　　　　　　　　　　　（　3　）
⑵为了人民的利益，他挺身而出。　　　　　（　2　）
⑶这棵白杨高大挺拔。　　　　　　　　　　（　1　）
2、负：①背　②担任　③违背，背弃　④败
⑴请先生负责赶造十万支箭。　　　　　　　（　2　）
⑵廉颇向蔺相如负荆请罪。　　　　　　　　（　1　）
⑶这场比赛不分胜负。　　　　　　　　　　（　4　）
四、《将相和》有两个故事成语，把它们写下来。再另写2个你掌握的故事成语。（4分） 完璧归赵
釜底抽薪 黔驴技穷
五、默写《出塞》。（4分）
出　　塞　　　　　　　　　　　
作者 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡相关信息度阴山。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、按要求答题。（6分）
⑴《长歌行》中劝导人们要珍惜时间的诗句
少壮不努力，老大徒伤悲！　 。
⑵《七步诗》中表达对哥哥的控诉的诗句是： 本是同根生，相煎何太急！
。
⑶补充： 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜 ，
润物细无声。
二、阅读部分（35分）
（一）课内阅读（20分）
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇想： 这个乳臭未干的小子，升得挺快。什么东西？
廉颇不服气，他对别人说：“我廉颇（ 攻）无不克，战无不（ 胜），立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马走过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如想：
蔺相如手下的人可看不顺恨了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，誰厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如想： 老人家真是识大体呀！
蔺相如见廉颇来负荆请罪，边忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心（ 协）力保卫赵国。
1、在原文的括号里填上恰当的词语。（3分）
2、用文中的一个成语，作为这个片段的小标题。（1分） 负荆请罪
3、写出下面各语的近义词。（3分）
能耐（本事 ） 赶紧（ 赶快） 削弱（ 减弱）
4．请从文中找出三个从行动上体现蔺相如品质的句子抄写在下面。（3分） 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马走过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，边忙热情地出来迎接。
5、在原文的 上补充人物的心理活动句子。（3分）
6、你喜欢廉颇还是蔺相如？为什么？请从文中举出具体事例来说明。（2分） 都喜欢，一个宽宏大量，一个知错能改，真是文武双雄。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马走过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如的话传到廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背着荆条，到蔺相如门上请罪。
7、对文中画“ ”的句子，你是怎样理解的？把你的体会写下来。（3分）
8、改变句子的说法，意思不变。（2分）
秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
改为：我连秦王都不怕，当然更不会怕廉将军。
秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。(用上“因为 … 所以 ”)
改为： 因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。所以秦王不敢进攻我们赵国。
（二）课外阅读（15分）
清朝乾隆年间，曹雪芹住在香山脚下一个风景秀丽的小村里。
然而近一年来，这里却一派荒芜萧索的景象。因为传说这儿闹鬼。每日清晨，那鬼驾着一朵云飞向山顶；日落黄昏，又带着一道亮火落到屋前。
人们谈鬼色变，鸡犬不宁。这件事情传到曹雪芹的耳朵里。他不露声色，独自一人，于清晨黄昏，悄悄站在附近的一块高地上瞭望。果然看见了那道似灰似蓝的亮火，他一连看了三四日，额上的皱纹终于　展平开来，笑道：“我明白了！”
以后几天，人们奇怪地发现曹雪芹整日徘徊于荒野之间，时而拨弄乱石，时而察看古墓，他的手和裤子都被划破了，但仍毫无倦意。终于，他像发现了什么 似的 ，兴冲冲地下山宣布要捉鬼。
人们听说曹雪芹要捉鬼，真是又惊又喜，天还没有黑，就都躲在附近，悄悄地看着。
不一会儿，曹雪芹来了，背着一条大口袋，鼓鼓的，取出来，竟是一口大锅，胆子大的人围上来问：“您一个人去行吗？”
曹雪芹说：“不碍事，今天晚上，你们一见山上有火光，就是我把鬼捉住了，你们就上来看吧。”
好容易盼到天黑，那鬼火果然又出现了，箭一般地射下来。只听曹雪芹一声叫喊，接着“咣当”一声响，山上亮起了火把，雪芹朗声叫道：“我已经将此鬼捉住了！”
人们　　围拢　过去，仔细一看，那竟是一只毛色发光的狐狸。雪芹笑着对大家说：“见怪不怪，其怪自败。这家伙本叫玄狐，由于长年住在古墓里，蹭了一身磷。磷在夜晚会发光，玄狐跑起来就像一道‘亮火’。如今这‘亮火’已被我扣在锅里，这就是你们看见的‘鬼’呀！”说罢，开怀大笑……
1、在文中横线上填入恰当的字词。（3分）
2、写出近义词。（3分）
秀丽（　优美　　）　　朗声（　高声　）　　瞭望（眺望　）
3、文中的“谈鬼色变”是由成语　谈虎色变　活用而来。（1分）
4、仿照句子。（1分）
曹雪芹整日徘徊于荒野之间，时而拨弄乱石，时而察看古墓。
时而……时而……　妈妈守在病榻前，时而摸摸孩子的额头，时而掖掖孩子的被角。　　　　
5、问答：（4分）
⑴为什么人们会把玄狐当作“鬼”？ 因为玄狐身上有鬼火。
⑵曹雪芹之所以能捉到“鬼”，是什么原因？
仔细观察，大胆探索。
6、读了这篇文章，你有什么想法？（3分）
实践解疑惑，勇敢对恐慌。
习作部分（35分）　
题目：榜样
提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。400字以上。
刻骨铭心 ,万古流芳，四脚朝天，救死扶伤，
这是杜撰的，历史上根本不存在啊。要是当年曹操下令用带火的箭只攻击，那结果不就完全反过来了吗。这事就算是真的，也只能说明孔明是在冒险，而且是以身犯险。他一旦出事，...
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一年级下学期语文期末检测 —— 小学一年级语文试题
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一年级下学期语文期末检测
这个成语读
一蹴而就 ( yī cù ér jiù )
答: 1、心态是很重要的，我们不妨做一个实验，26个字母，第一个字母为1，第二个字母为2 ，以此类推，每一个单词的各个字母所代表的数相加，只有心态这个单词的加数和是1...
答: 那是肯定没有问题的啊，拓维教育跟长郡中学网站合作，这对你孩子进名校提供了一个门槛哦
答: 专家建议，父母可使用如下方法一：以身作则给孩子树榜样方法例示一个初一的小男孩，偷偷地抽烟，被父亲发现了
答: 在这里你可以找到.
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３、天连碧水碧连天，______________________
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在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。
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一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他
蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫
把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说
诸位请想一想
廉将军和秦王比，谁厉害
他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我们赵国啊！”．．．．．．．
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口
气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1、请在“——”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）
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