考了两个教师资格证，秋招却签了教育机构三方，放弃考编，是不是不值？

当下校外教育培训机构各种乱象一直困扰许多家长和学生。

不可否认“买卖”这个东西很多时候是有“买”才会有“卖”的，但是教育这个东西和其他东西不同，一方面它很难有立竿见影的特效，另一方面它具有一定的专业性，确实有很多买方会比较专业，但是更多的买方实际上往往是处于信息不对等的劣势地位。

而且对很多买方来说是没有能力辨别卖方资质、能力、专业性、合理性等等的。

教育部长陈宝生在2021教育工作会上明确表示今年将大力治理教育培训市场，而且明确表示“非办不可”，这无疑是一件利国利民的好事。

相信绝大多数家长也都会非常赞成全面整治教育市场的，而且都会期待治理不能是一阵风，一定要持续、坚持去做。

孩子教育可不是小事，小到一个家庭，大到一个社会、国家的未来都需要他们，尽管我们暂时没有办法给每一个孩子创造最好的教育机会，但是最起码也应该确保他们不被差点教育给耽误了。

但是我也有注意到有一些人对大力治理教育培训机构可能会带来的问题而表示担心。

当然，我们可以有理由去怀疑这些人可能本身就是教育机构尤其是违规办学的机构从业人员，但是咱们也不能只是因为这样就不看他们说的那些“理由”。

而且我觉得其实这个时候看看这些所谓的“弊端”也不是坏事，对我们做家长的来说提前思考一下这些问题也有利于万一我们遇到了的话可以更好解决。

我这里整理了一些被提到的“弊端”，由于出处比较多，所以我就不再一一介绍都是哪来的说法了，直接摆出问题就行了。

部分机构倒闭，工作人员失业

治理整顿一定会关停一些机构也一定会导致一些从业人员暂时失业的，但是我并不认为这有什么错。

你本身就违规，那么你所谓的“权益”自然也就不成立了。

其实不整顿很多机构也都活不太下去了，从去年到今年，正常营业也没多久，而各种费用不断所以有很多机构过得很简单，而且往往越是正规的越辛苦。

但是越是如此越应该借机往正规转变，如此才能有合法合规的发展保障，也才能够走得更远。

问题的关键是不整顿这种纠纷就会变少吗？

事实上整顿的内容之一也包括收费问题。

催生教育机构“寡头”出现

因为是治理而不是全面取缔，所以正规机构其实可比普通家长更期待这样的治理工作——因为这样的结果很容易给他们提供更多的生源。

这个是很可能的甚至是必然的。

用个不太准确的词就是正规机构这个时候可以借机割不正规机构的“韭菜”了。

但是如果不治理这一趋势就不会发生了吗？

我认为如果不治理而是任由教育市场野蛮生长，那么即便是一些正规的机构也会因各种恶性竞争而被踢出去，到那个时候的“寡头”危害会更大。

毕竟当烧钱结束后，资本对利息的追求才是他们最终的目标。

这个说法的逻辑是不正规机构的关门并不会导致报名学的家长、学生以后就不再学了，所以他们会转而去其他机构继续学。

当市场上的机构少了之后，就该割我这些普通家庭的“韭菜”了。

所以教育成本或可能进一步提高。

我认为这个逻辑是成立的，而且也确实会出现这样的问题。

这就好比禁止在职教师有偿补课会导致有补课需求的家庭不得不去社会上买更高价服务一样，你会因此就认为在职教师有偿补课不应该被禁止吗？

可能依旧会有很多人认为不应该禁止，但是你必须得承认如果不禁止的话一定会导致一些教师出现“道德风险”，实际上即便是在禁止的情况下也依旧有不是吗？

这个逻辑有点“奇葩”，但也不是说逻辑上就说不通

这个逻辑是认为一旦社会教育机构大量减少之后会导致校外学习成本变高，这就很容易导致有“刚需”孩子的父母们对学校教育的进一步不满（有点意外是吧？）。

学校教育的受众本身特点决定了对教育的需求差异很大。

简单来说就是有家长渴望减负，而有家长希望能让孩子多学点。

这个矛盾的体现在网上往往是一面倒的表现——渴望减负的往往更愿意在网络上表达自己的诉求，但是渴望孩子多学点以减轻家庭教育成本的往往很少会在网络上发生。

这就好比一位老师教了40个孩子，其中有少数几个孩子的家长不认可这位老师，有少数几个孩子的家长非常认可，剩下的都觉得“还行”，但是在网络上我们往往只会看到那几个少数不满意的家长会吐槽，而很少会看到其他家长去谈这些事情。

以前说“校内减负校外补”，那么现在校外也“减负”了，该去哪补呢？

总不会真的有人认为这样就没人补了吧？

所以关于这点我个人是表示认同的，而且上面的这些“细化”分析其实是我个人在这个说法启发下根据自己理解发挥的……

但是有一个问题需要说清楚，我认为这个“矛盾”不是由机构导致的，更多是受升学机制、教育理念的影响

这点我认为也会存在的。

但说真的，这个问题跟治不治理机构没有必然的关系。

事实上在我们生活中学习好的会上机构很常见，但是学不好能被机构教好的确实不太多。而学习这种事情，去正规的难道不是

优质教育资源有限的情况下，如果教育成本进一步提高，那么转而投资学区房无疑会成为很多人的首选了。

不过你要说治理教育机构会导致学区房大卖，我个人觉得有点夸张了，想要有这样的效果，起码得是类似于去年“公民同招”这种级别的动作才行。

还有其他的一些所谓的“弊端”我这里就不再整理了，因为有一些在我看来跟是否治理教育培训机构没有任何的关系。

那么对于以上的几个所谓“弊端”以及我的分析您是怎么看的呢？欢迎留言交流。

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简答题 什么叫正规教育和非正规教育，请分别举例说明

1. 正规教育是指由教育部门认可的教育机构(学校)所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室(课堂)环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，是统一性、连续性、标准化和制度化。 正规教育包括学前教育、中小学教育和高等教育。
其特点是：有固定的校舍，有稳定的教育周期，有统一的学制和人才培养目标，有固定的教师和学生。正规教育相当于当今学校教育中的学历教育。
2. 非正规教育指在日常生活、生产劳动和各种教育活动的影响下,个体从家庭、邻居、图书馆、大众宣传媒介、工作娱乐场所等方面获取知识、思想、技能、资讯和道德修养的过程,也叫做“非正式”教育。
其特点是： 非正规教育是直接同劳动、工作相联络的、内容广泛的学习活动,它提供了大量的学习机会给失去学校教育的人,非正规教育没有严格的教学活动。

如何寻求正规教育和非正规教育之间的平衡

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，教学尤其如此如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”，兴趣的激发是一个很关键的问题。

正式非正规教育和前制度化教育什么关系

一、前制度化教育：最早的在生产生活中的教育，到奴隶社会后逐渐出现的定型的形式化教育(即实体化教育)，都称为前制度化教育。形式化教育形态具有以下几个特点：
1、教育主体确定，出现了以教育作为职业的教师;
2、教育物件相对稳定，学生出现(统治阶层)
3、形成系列的文化传播活动;
4、有相对稳定的活动场所和设施
5、由以上要素结合而形成的独立的社会活动形态。
二、制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。
三、非制度化教育：非制度化教育是指那些没有能形成相对独立的教育形式的教育形态（其实也是一种具有客观存在的教育形态），它没有从日常的生产或生活中分离出来的，成为一种相对独立的社会及其制度化、组织化行为，是与生产和生活紧密结合、高度一体化的“教育”，如库姆斯的非正规教育观念、伊里奇的“非学校化社会”理念。

【解释】部、班：门类，次序；就：归于。按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
【出处】晋·陆机《文赋》：“然后选义案部，考辞就班。”
【用法】多用来形容按照老规矩办事。一般作谓语、状语；有时作定语。
【正音】班；不能读作“bǎn”。
【辨形】部；不能写作“步”；班；不能写作“斑”。
【近义词】循序渐进、墨守成规
【反义词】勇往直前、闻风而动
【辨析】～与“循序渐进”有别：～突出条理；多用于工作、计划；“循序渐进”强调逐渐；多用于学习、训练。
(1)学习应当～；循序渐进。
(2)他做事一向循规蹈矩；～。

举例说明什么叫素质教育？

有一篇论文，你可以参看一下
作 者：人文学院／石蕾
摘 要：本文就什么是素质、为什么要实施素质教育、怎样实施素质教育三方面对素质教育做简要分析。
关键词：素质教育 应试教育 全面发展
实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。本文将从什么是素质教育，为什么要实施素质教育，怎样实施素质教育三方面对素质教育做简要的分析。
要知道什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”①这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”②素质教育中的素质，指的是广义素质。
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。
素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观。所谓“应试教育”，是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。”③它们的对立主要体现在以下几点：
1、教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，以考取高分获得升学资格为目地，属急功近利的短视行为；而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。
2、教育物件不同。“应试教育”重视高分学生，忽视大多数学生和差生。而重视高分学生，更确切说，是重视高分。这就违背了义务教育的宗旨，违背了“教育机会人人均等”的原则。素质教育面向全体学生，它是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育也是差异性教育。素质教育面向每一个学生，正是面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。
3、教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容，忽视了非应试能力的培养，如语文、外语学科忽视听说能力的训练，学生无法充分发挥语言的交际功能；在数理化学科中忽视对理论知识的运用及动手操作，以致学生在实际问题面前束手无策。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。
4、教育方法不同。“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。素质教育则要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习，生动活泼地发展。
5、教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开，要求学生积累与考试有关的知识、形式、应试技能，考取高分，要求老师将分数作为教学的唯一追求，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度；素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平。
6、教育结果不同。在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能达到充分发挥，获得素质的全面提高，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎实基础。
二、为什么要实施素质教育
实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。
1、实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要和迎接国际竞争的迫切需要。
21世纪已经到来。我国的经济体制从计划经济体制转变为社会主义市场经济体制，经济增长方式从粗放型转变为集约型。我们正在实施“科教兴国”战略和“可持续发展”战略，我们要在21世纪激烈的国际竞争中处于战略主动地位。在实现现代化这一巨集伟实践当中，在完成新的社会转型的过程当中，我们面临着资金、技术、和物质资源不足的问题，而最大的问题是素质和人才问题。在我国这样一个人口多、底子薄的发展中国家，如何把沉重的人口负担转化为人力资源的优势，是现代化建设的关键所在。这正如十五大报告所指出：“我国现代化建设的程序，在很大程度上取决于我国国民素质的提高和人才资源的开发。”国民素质的提高必须依靠教育，人力资源的开发所指就是教育。这就要求我们，必须优先发展教育，而且必须实施素质教育，惟其如此，才能实现发展教育的根本任务，提高民族素质。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出的：“发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”
2、实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要。
当代科学技术发展的特点是：发展速度加快，新领域突破增多；学科高度分化而又高度综合；科学技术转化为生产力的周期大大缩短；知识资讯传播超越时空。当代科学技术的飞速发展，同时也就带来了产业结构的不断调整和职业的广泛流动性。所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新要求。为了更好地迎接21世纪科学技术和知识经济的挑战，每一个都必须终身学习，不断调整、提高、发展自己。在终身教育观、大教育观下，基础教育阶段具有特殊的意义，每一个人在基础教育阶段都要打好基础，养成基本素质，学会学习，学会自主地发展自己。
3、实施素质教育既是社会的要求，又是教育领域自身的要求。
我国正在实施九年义务教育。所谓义务教育，指的是依据法律，国家、社会、家庭必须予以保证，适龄儿童青少年必须接受的一定年限的教育。义务教育的实施，标志著社会教育观念从少数到全体、从权利到义务、从家庭和个人的事情到社会公务的革命性转变。义务教育的本质要求就是要使每一个人都得到应有的发展，素质教育面向全体，反映了义务教育的这一本质要求。
终身教育是我们开启21世纪大门的一把钥匙。“终身教育”概念起初应用于成人教育，后来逐步应用于职业教育，现在则包括整个教育过程和个性发展的各个方面。“因此，终身教育变成了由一切形式、一切表达方式和一切阶段的教学行动构成了一个回圈往复的关系时所使用的工具和表现方法”“它首先关心儿童教育，帮助儿童过着他应有的生活。同时它的主要使命是培养未来的成人，使他们准备去从事各种形式的自治和自学。”④这就要求基础教育阶段实施素质教育，培养学生基本素质以适应终身学习的要求。
实施素质教育是克服“应试教育”倾向的需要。我国中小学教育长期为“应试教育”倾向，为片面追求升学率所困扰，违背了《教育法》和《义务教育法的原则，影响了国家教育方针的全面贯彻实施，不利于青少年一代的全面发展和健康成长，不利于教育为社会主义现代化建设服务，更不能适应21世纪社会经济、政治、文化的发展。
“应试教育”的倾向不能适应时代的需要，实施素质教育也正是在克服“应试教育”倾向中逐步明确、逐步提出的基础教育改革课题。素质教育是我们时代和社会的需要，是我们基础教育改革的时代主题，也是我们克服“应试教育”影响的总对策。
1、改变教育观念。当前，我国正在进行社会化现代化建设的巨集伟事业，现代化不仅是“物”的现代化，同时也是“人”的现代化，并最终取决于人的现代化。人的现代化，最根本的就是要提高人的素质。我国目前在一定范围 、一定程度上存在的腐败、道德滑坡、法制观念淡薄等现象，与部分国民的素质不高有着直接的联络。同时，我国的现代化不可能离开国际大环境孤立地进行，我们将长期面临激烈的挑战和竞争。中华民族要振兴、要发展、要实现现代化，就必须在坚持以经济建设为中心的同时，把教育摆到优先发展的战略地位，把素质教育提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。提高民族素质，实施素质教育，关键是要转变教育观念。教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高，积极推进义务教育普及。在义务教育阶段要淡化选拔意识，要承认受教育者都能在各自原有的基础上，调动个体自身的积极性、主动性、使自身个性得以充分发展，使整体素质在各自的基础上得到改善和提高。
2、转变学生观。学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。要充分发展学生的个性，必须唤起学生的主体意识，发挥学生积极主动精神，发挥学生个性特长。素质教育作为一种教育思想，以育人为本。基础教育应对儿童实施全方位的素质培养。基础教育阶段实施素质教育不仅要尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性，而且还要引导学生自尊、自重、自主、自律。当然，强调学生的自主性，绝不意味着可以削弱教师的主导作用，放松学校的组织纪律。而是在尊重学生主体地位前提下，采取相应的措施，引导、推动学生不断地发展和完善自身的素质。
3、加大教育改革的力度。素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而不是一门具体的课程或一种具体的方法，是通过学校的各种教学活动来进行的。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。因此我们必须改革课堂教学方法，改革教学方法一是要从时代和社会发展的特征和趋势来审视过去的教学方法；二是要研究文化传统问题；三是要吸收科学技术的新成果。
此外，校园文化对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。对于某些素质的形成，如道德素质、心理素质，往往比课堂教学有着更为重要的作用，因此，营造良好的氛围，开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动，使学生受到良好的校园文化的薰陶，培养他们健康的心理。
①《辞海》，上海辞书出版社，1989年版，第3200页
②《面向21世纪中小学素质教育论纲》，山东教育出版社，1996年版，第3页
③《面向21世纪，开创基础教育的新局面》，北京师范大学出版社，1997年11月版，第25页
④《学会生存：教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版，第180页

四川教育杂志是正规教育杂志吗

每个省份的教育杂志，名称为：《某某（省份名称）教育》，不但是正规杂志，还是非常难投的杂志。
注意：名字很简约！不拖泥带水！如陕西省的教育杂志其名称就是《陕西教育》，正规且难投！祝你好运！

对啊网是正规教育机构吗？

是正规的线上教育学校，跟课程和老师认真学习考证没问题的，体验比面授班要好

帮考网属于正规教育机构吗?

帮考网是正规的，是做职业资格考前培训的线上教育机构，好像业内的口碑很好呢，我们公司的证券从业资格考试很多都是在这报的。我也是的，目前证券已过，基金在备考中！
其他关于公司的资讯可以打他们的热线了解呀，成立很多年了。