如何修改这个病句:我从心里由衷地感激老师对我们默默的付出.是不是心里和由衷重复,还是句式杂糅?_百度作业帮
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如何修改这个病句:我从心里由衷地感激老师对我们默默的付出.是不是心里和由衷重复,还是句式杂糅?
如何修改这个病句:我从心里由衷地感激老师对我们默默的付出.是不是心里和由衷重复,还是句式杂糅?
可以不要心里两个字或者由衷,二选一.“习惯了……的习惯”是不是病句原话：习惯了不曾习惯的习惯但是不是句式杂糅,_百度作业帮
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“习惯了……的习惯”是不是病句原话：习惯了不曾习惯的习惯但是不是句式杂糅,
“习惯了……的习惯”是不是病句原话：习惯了不曾习惯的习惯但是不是句式杂糅,
中国语言表达复杂,意思非常明白,是不是病句我不知道但中国话有些不付合语法规则的习惯错的也被认为是对的甚至是+句子 这个是不是句式杂糅？应该把“是”给去掉？吗_百度作业帮
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甚至是+句子 这个是不是句式杂糅？应该把“是”给去掉？吗
甚至是+句子 这个是不是句式杂糅？应该把“是”给去掉？吗
是,强调助词.扣你心弦.改病句歧义和杂糅_百度文库
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改病句歧义和杂糅
改​病​句​歧​义​和​杂​糅
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你可能喜欢句式杂糅怎么辨别清楚_百度作业帮
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句式杂糅怎么辨别清楚
句式杂糅怎么辨别清楚
句式杂糅,就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意不清.例如：1、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪.解析：后一分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅,修改时任删其一即可.2、这项网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习.解析：后一分句是"还有清华大学……教师、学生和科技工作者"和"来自清华……也参加了学习"的杂糅,修改时任删其一即可.句式杂糅这种语病类型往往表现：1、举棋不定 作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了.2、藕段丝连 一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头.3、中途易辙 一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.4、反客为主 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此造成纠缠.判断是不是句式杂糅,最基本的做法是梳理主干,看搭配有否问题．
123都属于典型的句式杂糅。 1由于是表原因或者理由的连词或介词，后面可直接1.2.3.是句式杂糅。 4.不是。 关于句式杂糅你不太清楚呀兄弟，去这里}