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Copyright (C) 2017 Baidu导读：奇妙的对联说课，1．积累有关对联知识，2．学习欣赏对联，让学生课前搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联，学习对对联的方法，能够对出简单的对联，让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，教学重点：明确对联的特点，提高学生的做对联的能力，本课教学强调搜集对联，要求学生搜集对联，对联是非常有意思的，教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味，让学生讲对联故事，奇妙的对联说课 哈林格尔中学
周丽琴 一、说目标：
（一）知识与技能
1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 2．学习欣赏对联，重点积累一些名联。
(二)过程与方法 让学生课前搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联，课中展示，讨论、欣赏。 学习对对联的方法，能够对出简单的对联。
(三)情感态度与价值观 让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。 教学重点 ：明确对联的特点 ，提高学生的做对联的能力。 教学难点 ：引导学生主动参与赏与对。
课时安排 ：1课时 二、说教材：
本课教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。
对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对书本中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。
三、说教学步骤： 故事激趣，导入新课。 让学生讲对联故事。 （一）对联按内容分，有哪些种类？ 1、春联：2、喜联(或称婚联): 3、名胜联：
4、自勉联: 5、挽联： 6、寿联： 7、行业联：8、节日联等。 （二）对联的特点有哪些？ 1、字数相等
2、词性相对
3、结构相应
4、语意相关 5、节奏相称
6、平仄相协 活动一：梳理对联常识 指出下面对联的错误并改正：
①上联：东风送暖大江南北春光好
下联：时雨润物长城外百花香 修改：
上联：东风送暖大江南北春光好
下联：时雨润物长城内外百花香
②上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰雪融化万朵梅花扑鼻前 修改：
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰融雪化万朵梅花扑鼻香
1 ③上联：爆竹声声旧风俗随旧岁离去
下联：春风习习新气象随新年来到 修改：
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰融雪化万朵梅花扑鼻香
避免同字、平仄相异， 仄起平收
对联的张贴要求： 张贴对联：上联在右边，下联在左边，如有横批，在上面。左右以面对欣赏者为分别，即阅读时面对对联从右向左读。
上联末字必仄，下联末字必平。 运用对联知识调整对联： 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适 当的调整。 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙 下联（已被打乱） ：红雨树边
看池边绿树
此间有尧天舜日
小苑西回, 莺唤起一庭佳丽, 看池边绿树, 树边红雨, 此间有舜日尧天 对联文化源远流长，博大精深，对联不仅是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。其内容涉及天文地理，人间万象。因此，学习它不仅能够增长知识，了解风俗人情，还能够获得审美的享受、陶冶我们的情操。 欣赏奇联妙对： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ――鲁迅对敌人无比仇恨、决不妥协；对同志无限热爱、鞠躬尽瘁的伟大人格。 板凳要坐十年冷，文章不写一句空 ――历史学家范文澜锲而不舍、谦虚严谨的治学态度。 活动二：我最喜欢第（
）副对联，理由是：
①风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心
海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚
③一门父子三词客，千古文章四大家
④志见出师表，好为梁父吟
⑤青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 1）风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心
――东林书院 上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。
2)海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚
――林则徐自勉联 这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。 仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。 三、对联按艺术手法分，可以分为以下种类： 1、谐音联2、嵌字联3、拆字联4、合字联5、藏头藏尾联6、回环联等等 ?
清风满地难容我。――“清”暗寓清朝统治。 ?
明月何时再照人。――“明月”怀念明代。
狗啃河上骨。――苏 轼（和尚）
水流东坡诗。――佛 印（尸）
谐 音 双 关 联 ?
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天。
人过大佛寺，寺佛大过人
客上天然居，居然天上客
十口心思，思国思家思社稷
寸身言谢，谢天谢地谢君王
冻雨洒窗 ，东二点西三点
切瓜分客，横七刀竖八刀
拆 字 联 民犹是也，国犹是也，何分南北
总而言之，统而言之，不是东西
――讽贿选总统曹锟
嵌 字 联 活动三：尝试对联创作 对对子：
辞旧岁――
山不断――
行千里路――
望梅止渴――
祖国江山好――
冬去山明水秀――
爆竹声声辞旧岁――
名对名，动对动，实对实来虚对虚，内容上下两相望，词类相当结构同。上下两句字数等，之间莫有重字现。（对联口诀） 活动四
链接中考： （2010包头中考）一年岁末，一秀才看到几枝白色梅花，在漫天飞雪中，傲然绽放，触景生情，吟出一句上联：
雪里白梅，雪映白梅梅映雪；
吟毕，秀才怎么也对不出下联，第二年暮春的一天，秀才到村边散步，看到几株柳树在春风吹拂下翩然舞动，一时灵感飞动，马上对出了下联： （2013包头中考对联） （1）上联：为人要勤，勤能筑起通天路；
。 （2）小明去广州旅游，恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。其中，一句“黄花岗前看黄花，花开报秋至”的上联引起了小明的兴趣，但他一时并没有想出合适的下联。次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立刻对出了联：
。 （2015年包头中考对联） 完成下面的对联题。（3分）
上联：书声萦耳，如歌岁月如歌趣；
学生在对对联时既要对仗工整，语意又连贯自然，意境优美，需要有较高的语言素养，硬对必会生硬别扭，只顺从语感往往对仗不够工整，只能是大意和局部能够吻合上联，难以得满分。 师生小结：在华夏五千年的文化中，对联是一种浓缩的文学艺术。它以最精巧的语言和明显的节奏韵律，集中的反映人们的生活，抒发感情。其实，一副好的对联，就是一首好的诗歌。最后送大家一副对联，以此共勉。 滴水穿石战中考如歌岁月应无悔 乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时 布置作业：搜集名联进行整理，同学们之间进行交流展示，继续探讨对联文化。 四、课后反思：本节课的教学极大地激发了学生学习对联的兴趣，领悟到对联的奇妙，再次明确了对联的特点，归纳了对联口诀，并且链接了近几年的包头中考对联，进行拓展训练，起到较好的教学效果，也受到听课教师的一致好评。缺点是课的容量大，进行的速度快，大部分学生不能及时整理笔记。
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一朝东去浪涛尽,誓考南开永不回
上联:人世百年 能博几次; 下联:寒窗十载 不拼何为。 横批: 破釜沉舟。
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