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穿旧鞋，走新路.doc 9页
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穿旧鞋，走新路 摘 要 作文一直是令语文老师头疼的问题，虽然很多老师不断改革，但起色不大。本文以2011版《义务教育语文课程标准》为指导，结合作者的教学经验，从积累材料、真实性、创造性和修改等方面探讨作文教学的做法。指出只要学生运用亲历的素材，加以合理的想象和创造，选择熟悉的表达方式，自由记事、写人、抒情、议论，就能写出好文章。 关键词 新课标 语文 作文 中图分类号：G424 文献标识码：A Wear Old Shoes and Walk a New Path ――Writing Teaching in the New Vision of New Curriculum QI Jingyi （Department of Education Sciences， Lijiang Teachers College， Lijiang， Yunnan 674100） Abstract Writing has always been to make language teacher headache， although many teachers continue to reform， but has not improved much. In this paper， edition 2011 &compulsory language curriculum standards& as a guide， combined with the author's teaching experience， to explore the practice of teaching writing from the accumulation of materials， authenticity， creativity and modify other aspects. Pointed out that as long as the students witnessed the use of the material， to be reasonable to imagine and create， choose a familiar expression， freedom of the notebook， writing people， lyrical， argumentative， you can write a good essay. Key words new curriculum； language； composition 一谈作文，学生害怕，老师头疼。因为写作理论、技巧讲得太多，名家范文讲得太神，结果却是：学生被作文给吓着了。每逢作文课，学生就开始搜肠刮肚，东拼西凑。长期以来形成了作文教学的弊端：内容泛化，情感淡化，形式僵化，语言刻板化，一言以蔽之：“死”。作文教学成为难题，正如张志公先生说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”这个难题的解决，首先得让学生从思想上认识到：写作就是要把我自己心里想要说的话用文字清楚地表达出来，它与我的生活有着千丝万缕、极为密切的关系，是人事来往、交流思想感情的一种重要方式。用《义务教育语文课程标准（2011版）》中的话说就是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”如何使“表达和交流”顺畅自然呢？ 1 积累材料――为炊存米 先讲一个笑话：从前有个秀才，有一天伏案写作，因为做不出，皱起眉头唉声叹气，很是痛苦。他的妻子在旁边笑他说：“看你做文章，比我们女人生产还苦！”秀才答：“这当然！你们女人生产是肚子里先有东西，这不算苦。我做文章，是要从空的肚子里叫它生产出来，那才真是苦啊！” 所以，写文章要“胸中有丘壑”，先积累素材。“巧妇难为无米之炊”，没有写作素材这把“米”，作文这顿“饭”怎么做？因此，写好文章首先要解决“米”的问题，让学生找“米”、存“米”。 1.1 观察生活、体验生活 课标中要求“在写作教学中，应注重培养学生观察的能力”，让学生“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”。学生往往是比较懒散的，不愿意去观察、动脑思考，他们的生活就是“家――学校――学习”的简单重复，枯燥乏味。每天所见，除了父母、老师、同学和书本外而无其他，这些又是熟得不能再熟了，有什么好观察的？其实，我们的生活不是缺少美，而是我们缺少一双发现美的眼睛。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。教师要引导学生换个角度、换种心态去观察生活，从多个侧面去体验生活，并把自己生活学习中看到的、听到的、想到的，甚至吃的、住的、穿的、玩的、做的都可以用卡片、日记等记下来，建立自己的写作材料“仓库”。教
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& 穿旧皮鞋的孩子阅读答案
阅读《穿旧皮鞋的孩子》回答后面的问题。 穿旧皮鞋的孩子 &&& 他出生于英格兰西部坎伯兰的一个贫苦家庭，因为家庭经济条件常年拮据，父母靠节衣缩食才让他勉强念完小学和中学，他从来不讲究穿戴，不和同学攀比，因为他深知自己每一份学费里都渗透着父母的汗水，他对父母惟一的回报就是刻苦认真地学习。 &&& 由于成绩优秀，中学毕业后，他被学校保送进了威廉皇家学院。这所学校里的学生，大多数是有钱人家的子女，所以，衣衫褴褛的他就成了另类。那些不知贫穷艰辛的富家子弟，见他穿着寒酸，不但没有伸出同情和友谊之手，反而还经常讥笑、讽刺、奚落他，把他当作开心的点心。他在校园里行走时，习惯了低头的姿势。 &&& 一天早晨，他穿着一双旧皮鞋走进了教室。那一瞬间，所有同学的目光都聚集到了他的脚上。这是怎样的一双皮鞋呀，又旧、又大，与他的脚一点也不相称。于是，大家根据鞋不合脚进行了一番推理。结论是，这个穷小子穿的破皮鞋一定是偷来的。有几个同学们还起哄说要把他从学校赶出去。一时间，整个校园里都流传着他是一个小偷的传闻。一些学生还到校长那里告了他的状。 &&& 他很生气，他真想去揍那些造谣的家伙，教训他们一顿，但他更明白，这里是富家子弟的天下，自己是穷人的儿子，如果真打起架来，触犯了校规，倒霉的肯定是自己。他咬紧牙关，把眼泪咽到肚子里，尽量克制自己。他没有想到，谣言重复多次就会变成真的。一天晚自习，在没有任何征兆的情况下，校长突然带两个校警走进教室，校长把他叫到前面，双眼死死地盯着他的双脚，然后让校警去搜他的书包。整个班级里鸦雀无声，那几个造谣的同学兴灾乐祸地期待着书包里的发现。 &&& “校长先生，除了书本和一封信，什么也没有。”两个校警说。“把那封信拿给我看。”校长接过那封折得发皱、磨得起毛的信，撕开信封，展开信纸，在学生们的注视下，他开始读起来。 &&& “孩子，刚提起笔，我就要流下眼泪，因为想到了你穿着那双既大又破的皮鞋走在校园里的情形，我的脚是40码的，而你的脚才35码，那双鞋你穿着一定不合脚，我总是梦到别的孩子拿那双鞋取笑你，但是不要自卑，记住，穷人也一样会有出息的。最后，请原谅你贫穷的父亲吧。连为你买一双皮鞋的钱都没有……”读着读着，校长的嘴唇竞颤抖起来。而他，再也忍不住了，“哇”地一声扑到校长的怀里痛哭起来。这哭声，诉尽了他经受过的所有不公。那一刻，整个教室里沉寂之极，紧接着，一片啜泣的声音慢慢响起。 &&& 从此以后，他不再低着头走路，他决心要为贫穷的父亲争口气。就这样，他从贫穷里获得了无穷的动力，他的学习成绩从此一直都是最优秀的。而原来的那些同学、老师、校长也开始对他刮目相看。 &&& 后来，这个穷人的儿子在人生的事业上硕果累累，从1907年起他一直是英国一家学会会员，1935年，他又被选为皇家学会主席。他曾担任全世界十六所大学的名誉博士，而且是世界上一些主要学会的会员。他获得过的奖章和奖金不计其数，其中最引人注目的是他和他儿子共同获得了1915年度的诺贝尔物理学奖。他的名字叫亨利·布拉格。 &&& 有些人这样评价贫穷，说它是一种无法选择的不幸。但是如果换个角度来看，贫穷往往会是一种无穷的动力源泉，对待贫穷的不同心态，导致了一些人永远贫穷，而另一些人却走上了别人难以企及的生命之巅。 1．从哪些方面可以看出亨利·布拉格少年时就是一位非常懂事的孩子？
2．亨利·布拉格为什么“习惯了低头的姿势”？
3．请简述本文讲了一个怎样的故事，并说说作者写作本文的目的。 4．贫穷对亨利·布拉格的人生有怎样的影响? 5．请结合自身的经历说说你阅读本文后的感受。
1．从来不讲究穿戴，不和同学攀比，深知自己每一份学费里都渗透着父母的汗水，把刻苦认真地学习作为对父母惟一的回报。 2．因为学校里的学生大多数是有钱人家的子女，衣衫褴褛的他成了另类，经常受到同学讥笑、讽刺、奚落，所以有一种自卑心理。 3．同学造谣说他是小偷，后来校长真的带校警来检查他的东西，父亲的一封信揭开了真相，校长、同学也为之深深感动。本文的写作目的：告诉人们一个道理：贫穷往往会是一种无穷的动力源泉。 4．他从贫穷里获得了无穷的动力，在学校以最优秀的成绩让同学、老师、校长对他刮目相看，后来也取得了事业上的巨大成就。 5．开放题，言之有理即可 如：（1）与亨利·布拉格相比，生活中的我家庭并不贫穷，我应该珍惜优越的条件，力求将来有所成就。 （2）我的家庭也很贫穷，但我不自卑，我要发奋图强，把贫穷当作成功的动力。
阅读理解列表
题型：阅读理解
阅读回答后面的问题. 穿旧皮鞋的孩子 他出生于英格兰西部坎伯兰的一个贫苦家庭.因为家庭经济条件常年拮据.父母靠节衣缩食才让他勉强念完小学和中学.他从来不讲究穿戴.不和同学攀比.因为他深知自己每一份学费里都渗透着父母的汗水.他对父母惟一的回报就是刻苦认真地学习. 由于成绩优秀.中学毕业后.他被学校保送进了威廉皇家学院.这所学校里的学生.大多数是有钱人家的子女.所以.衣衫褴褛的他就成了另类.那些不知贫穷艰辛的富家子弟.见他穿着寒酸.不但没有伸出同情和友谊之手.反而还经常讥笑.讽刺.奚落他.把他当作开心的点心.他在校园里行走时.习惯了低头的姿势. 一天早晨.他穿着一双旧皮鞋走进了教室.那一瞬间.所有同学的目光都聚集到了他的脚上.这是怎样的一双皮鞋呀.又旧.又大.与他的脚一点也不相称.于是.大家根据鞋不合脚进行了一番推理.结论是.这个穷小子穿的破皮鞋一定是偷来的.有几个同学们还起哄说要把他从学校赶出去.一时间.整个校园里都流传着他是一个小偷的传闻.一些学生还到校长那里告了他的状. 他很生气.他真想去揍那些造谣的家伙.教训他们一顿.但他更明白.这里是富家子弟的天下.自己是穷人的儿子.如果真打起架来.触犯了校规.倒霉的肯定是自己.他咬紧牙关.把眼泪咽到肚子里.尽量克制自己.他没有想到.谣言重复多次就会变成真的.一天晚自习.在没有任何征兆的情况下.校长突然带两个校警走进教室.校长把他叫到前面.双眼死死地盯着他的双脚.然后让校警去搜他的书包.整个班级里鸦雀无声.那几个造谣的同学兴灾乐祸地期待着书包里的发现. “校长先生.除了书本和一封信.什么也没有. 两个校警说.“把那封信拿给我看. 校长接过那封折得发皱.磨得起毛的信.撕开信封.展开信纸.在学生们的注视下.他开始读起来. “孩子.刚提起笔.我就要流下眼泪.因为想到了你穿着那双既大又破的皮鞋走在校园里的情形.我的脚是40码的.而你的脚才35码.那双鞋你穿着一定不合脚.我总是梦到别的孩子拿那双鞋取笑你.但是不要自卑.记住.穷人也一样会有出息的.最后.请原谅你贫穷的父亲吧.连为你买一双皮鞋的钱都没有-- 读着读着.校长的嘴唇竞颤抖起来.而他.再也忍不住了.“哇 地一声扑到校长的怀里痛哭起来.这哭声.诉尽了他经受过的所有不公.那一刻.整个教室里沉寂之极.紧接着.一片啜泣的声音慢慢响起. 从此以后.他不再低着头走路.他决心要为贫穷的父亲争口气.就这样.他从贫穷里获得了无穷的动力.他的学习成绩从此一直都是最优秀的.而原来的那些同学.老师.校长也开始对他刮目相看. 后来.这个穷人的儿子在人生的事业上硕果累累.从1907年起他一直是英国一家学会会员.1935年.他又被选为皇家学会主席.他曾担任全世界十六所大学的名誉博士.而且是世界上一些主要学会的会员.他获得过的奖章和奖金不计其数.其中最引人注目的是他和他儿子共同获得了1915年度的诺贝尔物理学奖.他的名字叫亨利·布拉格. 有些人这样评价贫穷.说它是一种无法选择的不幸.但是如果换个角度来看.贫穷往往会是一种无穷的动力源泉.对待贫穷的不同心态.导致了一些人永远贫穷.而另一些人却走上了别人难以企及的生命之巅. 1．从哪些方面可以看出亨利·布拉格少年时就是一位非常懂事的孩子? 2．亨利·布拉格为什么“习惯了低头的姿势 ? 3．请简述本文讲了一个怎样的故事.并说说作者写作本文的目的. 4．贫穷对亨利·布拉格的人生有怎样的影响? 5．请结合自身的经历说说你阅读本文后的感受.
来源：学年江苏省高邮市车逻初级中学八年级12月教学质量监测语文试卷
题型：现代文阅读
阅读.完成小题.①世上鞋的品种.样式.颜色应有尽有.令人眼花缭乱.但让我久久难以忘怀的.还是童年.青年时代的布鞋.②上个世纪六七十年代.故乡大人.孩子穿的都是布鞋.衣服旧得实在没法穿了.就把补丁一层层拆开.把有用的地方剪成一块块的碎布料.家家都有针线笸箩.里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条.沂蒙山区叫“铺衬 .那铺衬五颜六色.薄厚不一.颜色不一.新旧不一.铺衬积攒多了.就选个太阳毒的日子.把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里.用铁锅调出热气蒸腾的浆糊.把新一些的布料和旧一些的布料错开.将厚一些的和薄一些的摊均匀.将碎布条一块块.一层层粘起来.在太阳底下晒上几个小时.就成了硬邦邦的“阕子 .如果赶上阴雨天.就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤.那阕子成色也不差.做鞋前.先找村里的巧媳妇.按脚大小.照着棉鞋或单鞋样式.先在纸上剪出鞋样子.然后把这纸鞋样缝在阕子上.刷刷几下就剪出鞋底.鞋帮.然后就可以做鞋了.③那时乡下孩子很少有鞋穿.七八岁的男孩子夏天还羞怯怯地光着屁股.谁能穿上娘做的新布鞋.准会挺胸阔步.炫耀一番.我娘一生勤劳.做一手好针线活.春天.为我做一双或圆口或方口的布鞋,冬天.为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋.看娘做鞋.是我童年记忆里最为鲜亮的风景.纳鞋底是既细致又累人的活儿.娘总要用一块布包着鞋底纳.想方设法不把鞋两侧的白布弄脏.夜深人静时.娘坐着小方凳.弯腰弓背.一手攥住鞋底.一手用力拽针线.指掌间力气用得大.用得均匀.纳出的鞋底就平整结实.自然就耐穿.那动作.轻松自如.透出一种娴熟.优雅之美.那针线密密匝匝.稀疏得当.松紧适中.大小一致.煞是好看.纳鞋底的时间长了.手指会酸痛.眼睛会发花.有时娘手指麻木了.一不小心就会扎着手指.看到娘滴血的手指.我很心疼.便安慰娘道:“等我长大了.挣钱买鞋穿.你就不用吃这苦了. 娘微笑着说:“等你长大了.有媳妇做鞋了.我就省心了. 望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛.我激动不已.多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声.那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声.渐渐进入温柔缥缈的梦乡.④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯.娘经常笑着说:“孩子咱可要听话.争气.咱不和人家比吃比穿.咱得跟人家比学习.识字多了.才有出息.才不愁没鞋穿. 后来.我准备进县城读书了.多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底.入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光.我们这些年龄不大就离家的孩子.记忆中娘的一喜一怒.一举一动都成了美好的回忆.⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚.穿惯皮鞋的都市人.开始与布鞋有了缘分.无论身在何处.有一双布鞋.一双包含亲人惦记和祝福的布鞋.就学会了感恩.尽管踩着纵横交错的路.有黑暗.有泥泞.有坎坷.有暴雨.可人生的路不会错.不会斜.心中总是洒满春风.阳光.幸福和欢乐.[小题1]．文章以 为线索.通过对 的回忆.表达对 之情.[小题2]．从③段找出具体表现“我娘一生勤劳.做一手好针线活. 的句子.[小题3]．品味④段中画线句.说说这句话表现母亲怎样的特点.多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底.[小题4]．联系上下文.说说加点的“贴 的理解.入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光.[小题5]．如果删去最后一段.文章也不逊色.谈谈该段在文中所起的作用.
来源：2013届江苏省高邮市八年级12月教学质量监测语文试卷
题型：现代文阅读
阅读.完成小题. ①世上鞋的品种.样式.颜色应有尽有.令人眼花缭乱.但让我久久难以忘怀的.还是童年.青年时代的布鞋. ②上个世纪六七十年代.故乡大人.孩子穿的都是布鞋.衣服旧得实在没法穿了.就把补丁一层层拆开.把有用的地方剪成一块块的碎布料.家家都有针线笸箩.里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条.沂蒙山区叫“铺衬 .那铺衬五颜六色.薄厚不一.颜色不一.新旧不一.铺衬积攒多了.就选个太阳毒的日子.把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里.用铁锅调出热气蒸腾的浆糊.把新一些的布料和旧一些的布料错开.将厚一些的和薄一些的摊均匀.将碎布条一块块.一层层粘起来.在太阳底下晒上几个小时.就成了硬邦邦的“阕子 .如果赶上阴雨天.就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤.那阕子成色也不差.做鞋前.先找村里的巧媳妇.按脚大小.照着棉鞋或单鞋样式.先在纸上剪出鞋样子.然后把这纸鞋样缝在阕子上.刷刷几下就剪出鞋底.鞋帮.然后就可以做鞋了. ③那时乡下孩子很少有鞋穿.七八岁的男孩子夏天还羞怯怯地光着屁股.谁能穿上娘做的新布鞋.准会挺胸阔步.炫耀一番.我娘一生勤劳.做一手好针线活.春天.为我做一双或圆口或方口的布鞋,冬天.为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋.看娘做鞋.是我童年记忆里最为鲜亮的风景.纳鞋底是既细致又累人的活儿.娘总要用一块布包着鞋底纳.想方设法不把鞋两侧的白布弄脏.夜深人静时.娘坐着小方凳.弯腰弓背.一手攥住鞋底.一手用力拽针线.指掌间力气用得大.用得均匀.纳出的鞋底就平整结实.自然就耐穿.那动作.轻松自如.透出一种娴熟.优雅之美.那针线密密匝匝.稀疏得当.松紧适中.大小一致.煞是好看.纳鞋底的时间长了.手指会酸痛.眼睛会发花.有时娘手指麻木了.一不小心就会扎着手指.看到娘滴血的手指.我很心疼.便安慰娘道:“等我长大了.挣钱买鞋穿.你就不用吃这苦了. 娘微笑着说:“等你长大了.有媳妇做鞋了.我就省心了. 望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛.我激动不已.多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声.那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声.渐渐进入温柔缥缈的梦乡. ④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯.娘经常笑着说:“孩子咱可要听话.争气.咱不和人家比吃比穿.咱得跟人家比学习.识字多了.才有出息.才不愁没鞋穿. 后来.我准备进县城读书了.多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底.入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光.我们这些年龄不大就离家的孩子.记忆中娘的一喜一怒.一举一动都成了美好的回忆. ⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚.穿惯皮鞋的都市人.开始与布鞋有了缘分.无论身在何处.有一双布鞋.一双包含亲人惦记和祝福的布鞋.就学会了感恩.尽管踩着纵横交错的路.有黑暗.有泥泞.有坎坷.有暴雨.可人生的路不会错.不会斜.心中总是洒满春风.阳光.幸福和欢乐. 1.．文章以 为线索.通过对 的回忆.表达对 之情. 2.．从③段找出具体表现“我娘一生勤劳.做一手好针线活. 的句子. 3.．品味④段中画线句.说说这句话表现母亲怎样的特点. 多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底. 4.．联系上下文.说说加点的“贴 的理解. 入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光. 5.．如果删去最后一段.文章也不逊色.谈谈该段在文中所起的作用.
题型：阅读理解
阅读.完成小题.①世上鞋的品种.样式.颜色应有尽有.令人眼花缭乱.但让我久久难以忘怀的.还是童年.青年时代的布鞋.②上个世纪六七十年代.故乡大人.孩子穿的都是布鞋.衣服旧得实在没法穿了.就把补丁一层层拆开.把有用的地方剪成一块块的碎布料.家家都有针线笸箩.里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条.沂蒙山区叫“铺衬 .那铺衬五颜六色.薄厚不一.颜色不一.新旧不一.铺衬积攒多了.就选个太阳毒的日子.把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里.用铁锅调出热气蒸腾的浆糊.把新一些的布料和旧一些的布料错开.将厚一些的和薄一些的摊均匀.将碎布条一块块.一层层粘起来.在太阳底下晒上几个小时.就成了硬邦邦的“阕子 .如果赶上阴雨天.就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤.那阕子成色也不差.做鞋前.先找村里的巧媳妇.按脚大小.照着棉鞋或单鞋样式.先在纸上剪出鞋样子.然后把这纸鞋样缝在阕子上.刷刷几下就剪出鞋底.鞋帮.然后就可以做鞋了.③那时乡下孩子很少有鞋穿.七八岁的男孩子夏天还羞怯怯地光着屁股.谁能穿上娘做的新布鞋.准会挺胸阔步.炫耀一番.我娘一生勤劳.做一手好针线活.春天.为我做一双或圆口或方口的布鞋,冬天.为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋.看娘做鞋.是我童年记忆里最为鲜亮的风景.纳鞋底是既细致又累人的活儿.娘总要用一块布包着鞋底纳.想方设法不把鞋两侧的白布弄脏.夜深人静时.娘坐着小方凳.弯腰弓背.一手攥住鞋底.一手用力拽针线.指掌间力气用得大.用得均匀.纳出的鞋底就平整结实.自然就耐穿.那动作.轻松自如.透出一种娴熟.优雅之美.那针线密密匝匝.稀疏得当.松紧适中.大小一致.煞是好看.纳鞋底的时间长了.手指会酸痛.眼睛会发花.有时娘手指麻木了.一不小心就会扎着手指.看到娘滴血的手指.我很心疼.便安慰娘道:“等我长大了.挣钱买鞋穿.你就不用吃这苦了. 娘微笑着说:“等你长大了.有媳妇做鞋了.我就省心了. 望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛.我激动不已.多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声.那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声.渐渐进入温柔缥缈的梦乡.④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯.娘经常笑着说:“孩子咱可要听话.争气.咱不和人家比吃比穿.咱得跟人家比学习.识字多了.才有出息.才不愁没鞋穿. 后来.我准备进县城读书了.多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底.入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光.我们这些年龄不大就离家的孩子.记忆中娘的一喜一怒.一举一动都成了美好的回忆.⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚.穿惯皮鞋的都市人.开始与布鞋有了缘分.无论身在何处.有一双布鞋.一双包含亲人惦记和祝福的布鞋.就学会了感恩.尽管踩着纵横交错的路.有黑暗.有泥泞.有坎坷.有暴雨.可人生的路不会错.不会斜.心中总是洒满春风.阳光.幸福和欢乐.[小题1]．文章以 为线索.通过对 的回忆.表达对 之情.[小题2]．从③段找出具体表现“我娘一生勤劳.做一手好针线活. 的句子.[小题3]．品味④段中画线句.说说这句话表现母亲怎样的特点.多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底.[小题4]．联系上下文.说说加点的“贴 的理解.入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光.[小题5]．如果删去最后一段.文章也不逊色.谈谈该段在文中所起的作用.
题型：阅读理解
阅读.完成小题.①世上鞋的品种.样式.颜色应有尽有.令人眼花缭乱.但让我久久难以忘怀的.还是童年.青年时代的布鞋.②上个世纪六七十年代.故乡大人.孩子穿的都是布鞋.衣服旧得实在没法穿了.就把补丁一层层拆开.把有用的地方剪成一块块的碎布料.家家都有针线笸箩.里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条.沂蒙山区叫“铺衬 .那铺衬五颜六色.薄厚不一.颜色不一.新旧不一.铺衬积攒多了.就选个太阳毒的日子.把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里.用铁锅调出热气蒸腾的浆糊.把新一些的布料和旧一些的布料错开.将厚一些的和薄一些的摊均匀.将碎布条一块块.一层层粘起来.在太阳底下晒上几个小时.就成了硬邦邦的“阕子 .如果赶上阴雨天.就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤.那阕子成色也不差.做鞋前.先找村里的巧媳妇.按脚大小.照着棉鞋或单鞋样式.先在纸上剪出鞋样子.然后把这纸鞋样缝在阕子上.刷刷几下就剪出鞋底.鞋帮.然后就可以做鞋了.③那时乡下孩子很少有鞋穿.七八岁的男孩子夏天还羞怯怯地光着屁股.谁能穿上娘做的新布鞋.准会挺胸阔步.炫耀一番.我娘一生勤劳.做一手好针线活.春天.为我做一双或圆口或方口的布鞋,冬天.为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋.看娘做鞋.是我童年记忆里最为鲜亮的风景.纳鞋底是既细致又累人的活儿.娘总要用一块布包着鞋底纳.想方设法不把鞋两侧的白布弄脏.夜深人静时.娘坐着小方凳.弯腰弓背.一手攥住鞋底.一手用力拽针线.指掌间力气用得大.用得均匀.纳出的鞋底就平整结实.自然就耐穿.那动作.轻松自如.透出一种娴熟.优雅之美.那针线密密匝匝.稀疏得当.松紧适中.大小一致.煞是好看.纳鞋底的时间长了.手指会酸痛.眼睛会发花.有时娘手指麻木了.一不小心就会扎着手指.看到娘滴血的手指.我很心疼.便安慰娘道:“等我长大了.挣钱买鞋穿.你就不用吃这苦了. 娘微笑着说:“等你长大了.有媳妇做鞋了.我就省心了. 望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛.我激动不已.多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声.那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声.渐渐进入温柔缥缈的梦乡.④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯.娘经常笑着说:“孩子咱可要听话.争气.咱不和人家比吃比穿.咱得跟人家比学习.识字多了.才有出息.才不愁没鞋穿. 后来.我准备进县城读书了.多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底.入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光.我们这些年龄不大就离家的孩子.记忆中娘的一喜一怒.一举一动都成了美好的回忆.⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚.穿惯皮鞋的都市人.开始与布鞋有了缘分.无论身在何处.有一双布鞋.一双包含亲人惦记和祝福的布鞋.就学会了感恩.尽管踩着纵横交错的路.有黑暗.有泥泞.有坎坷.有暴雨.可人生的路不会错.不会斜.心中总是洒满春风.阳光.幸福和欢乐.1.．文章以 为线索.通过对 的回忆.表达对 之情.2.．从③段找出具体表现“我娘一生勤劳.做一手好针线活. 的句子.3.．品味④段中画线句.说说这句话表现母亲怎样的特点.多少个夜晚.灯光摇曳.娘把纳鞋底的绳扯得很紧.牢牢地.细细地把所有关爱都纳进了鞋底.4.．联系上下文.说说加点的“贴 的理解.入校时我拿出自己的布鞋.将鞋面贴在脸上.那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸.似乎又看到了娘那期待的目光.5.．如果删去最后一段.文章也不逊色.谈谈该段在文中所起的作用.
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