《大小多少》的教学设计范文（精选9篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《大小多少》的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《大小多少》的教学设计 篇1

　　学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过课件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各种新颖有趣的教学方法，去激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生本节课能快乐地、自主地学习，从而提高课堂教学的质量。

　　本课是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌，“一个大，一个小；一边多，一边少”通过简单的比较，不仅向学生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，还向学生展示了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。

　　1.认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。

　　2．知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词 “群”、“颗”、“堆”等的意思，学习正确使用量词。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　1.在识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，记字形、记字义，让学生掌握生字。

　　2.运用多媒体创设情境，让学生形象地感受农家小院的景象，初步感知对具体事物的比较。

　　3.量词运用于教学中，图文相连，结合儿歌的学习多读多练。

　　培养学生养成留心观察生活的好习惯，感受农家的田园生活情趣。

　　认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。

　　知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词 “群”、“颗”、“堆”等的意思，学会正确使用量词，正确、流利地朗读课文。

　　教学准备 课件、生字卡片及偏旁卡片

　　课时安排 共二课时

　　一、举例导入，揭示课题

　　1.师：同学们一起看大屏幕，老师问，学生答。

　　2.教师小结：由此可见大小、多少都是通过比较才能得知的，那这节课我们就一起来学习识字（二）的第7课《大小多少》。

　　3.教师板书课题，全班学生齐读两遍。

　　4.师:有一对反义词就藏在题目中，“大──小”“多──少”。像这样表示意思相反的词叫反义词。

　　二、初读韵文，认读生字

　　1. 初读课文，教师提出学习要求：请同学们打开语文书翻到第68页，借助拼音自读课文，一边读一边圈出本课的生字，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。

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