最近很多妈妈都向我们道出了自己的疑惑。其中比较突出的一个问题就是孩子没有上进心，不愿意听话。

佳佳是一个聪明的孩子，她很喜欢唱歌，每次音乐课上，她动人的歌声总是可以赢得老师的称赞和同学们的喜欢。妈妈也很高兴，并且全力支持孩子的兴趣。

但最近的一件事，深深地伤害了母女俩的关系。

学校组织了一场音乐比赛，妈妈很想让孩子去参加，毕竟孩子的实力自己当妈的，肯定是非常认可的，结果呢，孩子说不愿意，她说参加这个比赛会影响自己的学习，这可给妈妈气的，妈妈生气的对孩子说道：

“你这个孩子，爸爸妈妈肯定都是希望自己的孩子变得越来越好啊！妈妈想让你参加比赛，当然是为了你好！你怎么就不知道好歹呢？”

结果不说还好，一说，孩子很生气，觉得自己的妈妈一点都不懂得自己的心思！反驳道：“是的，我不知道好歹！但是我知道你才不是为了我好呢！你就是想在你的朋友面前炫耀罢了！你让我参加，那我就是不参加！”

说完之后孩子便回到了房间。妈妈瞬间感受到了深深地无力感，自己鼓励孩子这样做事情，只不过是想让孩子可以拥有一个参加比赛的经验，为孩子以后的道路打基础，没想到孩子竟然如此的不上进！

别太过生气！其实，孩子不上进很有可能是跟这几点息息相关！父母可以试着去了解！

这一类孩子，可能性格就是这种不好强的类型，因此他们再做一些事情的时候，往往都不是会投入很大的精力去做。也正因为这个原因，这类孩子的家长们总是喜欢说的一句话就是：我们家孩子不是笨，他就是不愿意努力一把，如果再努力一下的话，成绩肯定很不错！

家长总是叮嘱孩子一定要好好的学习，结果这些叮嘱在孩子的面前变成了“唠叨”，爸爸妈妈对孩子说了再多，却依旧是无用功。

很多孩子不上进，实际上就是因为孩子的内心不够自信。这些孩子的内心都是缺少自信的，所以孩子在做一些事情的时候，总是会害怕，害怕承担这个失败的后果。

在他们做一些不好事情的时候，父母总是喜欢大声的呵责他，这让孩子觉得很受伤。因此，为了不再让自己受伤，孩子便会找到一些方法来隐藏自己真实的脆弱内心，比如说漠视这件事情，他们认为，只要自己表现的对这件事情没有什么要求之后，肯定也就不会再去做这一件事情了。简单来说，孩子这种行为就是在逃避，逃避真实的残酷结果！

而这些原因的指向是什么呢？父母，孩子会出现这种情况很多都是因为父母的教育方式出现了一些问题。

孩子为什么性格不好强，肯定是有原因的，可能是父母其中的一个人不经意的就向孩子表露出了不上进，可能是因为孩子在犯错的时候，父母的向孩子说出的一句重话，也有可能是父母总是坚持己见，不去听听孩子意见的缘故......

这些都会在孩子的心中留下一些不可磨灭的伤害，就像前面讲到的，佳佳为什么这么有天赋，并且妈妈也很支持为什么却仍然如此呢？追其原因就是爸爸，在她们家，爸爸总是喜欢向孩子泼冷水，“别唱歌了，唱歌那么好，不好好学习有什么用！”更是不愿意用孩子喜欢的方式和孩子交流。

我们也能理解爸爸的良苦用心，怕夸奖孩子之后，孩子飘了。但这种冷言冷语对孩子的伤害，是父亲无法想象的。

当孩子唱的很好听时，明明妈妈已经很鼓励了，但是孩子却仍旧只能够听到父亲的冷言冷语。深深地打击到了孩子的自尊心，伤害了孩子。

之后让孩子再去参加歌唱比赛时，孩子也依旧会记住爸爸的话，导致孩子失去了信心，丧失了上进心。

想让孩子转变这种心理，其实并不难，我们当家长的可以去尝试着去巧妙地运用“南风效应”，引导孩子正确的改变。

南风效应其实就是法国作者曾经写过的一则寓言：南风和北风一起打赌，看看谁能够先让路人把外套脱掉。北风先着手，呼呼的吹着，人们感受到寒冷刺骨的北风之后，不仅不把衣服脱掉，反倒是裹得更紧了。而南风则是换了一个方法，它轻轻地吹拂着，加上风和日丽的阳光，令行人们感受到浓浓的暖意，竟然神奇的解开了纽扣，脱下了外套。

教育孩子时，我们也一定要讲究温柔拂面。当我们能够很好地了解到孩子的习性，说出一些孩子心里愿意接受的话语时，可能会比你冷漠的说出一些如同刀子一般寒冷的话语，效果要好的多。

家长朋友们一定要记住这一点，你不去好好了解一下孩子，自然也就不会说出令孩子开心的话语，孩子也就不会愿意跟你交流，更不会去听你的话。

就像前面佳佳的爸爸，对孩子说出的那一句“别唱歌了，唱歌那么好，不好好学习有什么用！”，如果换一个方式，是不是就好了很多呢？

“孩子，爸爸理解你非常喜欢唱歌，爸爸听后也觉得你唱的很棒但是你在练习唱歌的过程中，也一定不能落下自己的学习哦”

而妈妈，如果在劝说孩子参加歌唱比赛的时候，能够耐心的跟孩子讲解，温柔的和孩子谈话，是不是也会有不一样的结果呢？

父母在教育孩子的时候，如果自己总是可以注意好自己的言行，和孩子讲话时温柔一些，该教会孩子的道理，都采用孩子能够接受的方式，讲述给孩子之后，孩子自然也就不会如此了，相反，如果你做不到这些的话，只会让你的孩子越来越不上进，越来越不愿意跟你讲话。

第1篇：怎样激发孩子学习的内在动力

最好在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。

我发现学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较*平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

下面这篇文章作者是谢应平（上海复旦大学附属中学前校长，上海市特级校长）

很多家长都问我，孩子怎样才能进复旦附中这样的学校？家长该做些什么？还有的家长担心，孩子不爱学习，总是要家长推着往前走，怎么办？

我们都知道，家庭类型多层多样，不能一*切。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准。不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的，就是激发孩子学习的内在动力。

我们看到很多报道，说孩子产生了厌学情绪，高考之后撕书烧书等等，这些都是最可悲的。

那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢？我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。

要点1：家长对孩子的期望值要恰当

我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。

再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签*好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。

这就是我们说的跳一跳摘到的苹果。对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把苹果送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。

要点2：承认差异发现孩子的潜力所在

有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？人家第一名，你呢？这样孩子慢慢就形成我比别人笨的心理定势，甚至产生妈妈喜欢别人的抵触情绪。

不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异*，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。

要点3：别把孩子当成装知识的米袋子

到底什么样的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。

其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的米袋子，还是要培养一个完整的人？或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的？

如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识abcd不如让孩子多问一个为什么。

要点4：在对的时间做对的事

孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。

但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。

要点5：让孩子体会成就感

我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。

莫言为什么会喜欢写作？他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。

我为什么会喜欢数学？我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴？我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。

很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。

作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。

要点6：要为孩子解决具体问题

对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说我相信你你一定可以的也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。

比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中分解动作的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。

可以用限题计时提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者限时计数的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。

这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。

要点7：用孩子喜欢的方法激发好奇心

保护和激发好孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。

我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜*变绿了；还让我们把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里观察如何慢慢长成一条条蚯蚓来我觉得像变魔术一样，因此就想长大了要做生物学家。

后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机，自己装的收音机接受到广播那一刻真的很兴奋，我又想做无线电发明家。

其实这些动手的小实验也是家长可以带孩子做的，对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。

此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜*概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯；大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。

要点8：别上补习班，鼓励自学+讨论

对于补习班我是这个观点：不要去读，浪费钱是小事，浪费了孩子的时间和精力更得不偿失;若养成孩子对补课的依赖*，养成上课不认真听的习惯，则损失更大。

现在很多补习班鱼龙混杂，资质也很值得怀疑。

我主张学生自己有问题去找老师、同学或家长问，而不是固定一个时间请老师来给学生补课。这就是自主学习和被动学习的差别。

我也提倡同伴之间的讨论互助。自己学会的东西，教别人一遍，自己领会的更深，而且讨论可以产生新思路新方法。所以，讨论的结果是双赢的，孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。

一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，专家引领的这个专家对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。

最好在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。

现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。

我发现学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较*平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

第2篇：教你怎样激发孩子的学习动力

本文导读：孩子的学习兴趣是很关键,但是对于不爱学习的孩子如何才能很好地激发他的学习动力呢?请看下文的实例介绍.(仅供参考)

宝贝儿子堑堑今年七岁，上小学一年级。

堑堑和所有同龄的孩子一样，爱玩，不爱读书。书上说得对，爱玩是孩子的天*。所以，我和大多数妈妈一样，每天都要花很多精力与他的这种天*争斗。

堑堑放学回家，通常都会按我的要求摆开架势做功课。但只要仔细观察，就知道他只是做出个样子，心思全然不在功课上。悄悄地走到他身后，十次中最多也就两三次看到他真的在写作业。另外的七八次就五花八门了：也许正在折一张破纸片，也许在玩着一个别的什么玩意。其实“减负”以后，堑堑必须在家里完成的作业只有一点点，如果他肯静下心来好好做，半小时之内肯定能完成，可他就爱这么磨蹭着，前前后后非得花上两个小时才能把那点作业蹭完。

后来我就规定，做功课的时候，书桌上只准放必要的书、作业本和文具。但这依然不妨碍堑堑走神。那些不能不留下的东西，书、铅笔、橡皮、尺子、笔套轮番成为他的玩具，照样玩出花样，照样自得其乐。每当我发现这种情况，都会大声地制止他。

堑堑小时候我们经常给他买玩具，但上小学近一年来，我不但不再给他买玩具，还把他以前的玩具大部分都转送给了亲戚家的小孩。我认为，上学了就该静下心来好好念书，玩玩具只会影响他的学习。真没想到他居然并不就此戒掉“玩心”，反而变本加厉地见什么玩什么。堑堑从小算是比较听话的，我说他什么他从不顶嘴，包括眼前的事，我一说，他会马上停下来，可是过一会我不在场他又故态复萌，真拿他没办法。

本文导读：孩子的学习兴趣是很关键,但是对于不爱学习的孩子如何才能很好地激发他的学习动力呢?请看下文的实例介绍.(仅供参考)

大约一个月前有了一次破例：我决定给堑堑买一件玩具。那天我因为单位有点事回家晚了，回到家里看到堑堑坐在窗台上，小脸蛋紧紧贴着玻璃窗。顺着他的视线往外看，我见到对面楼正对单元的窗台上也坐着一个和他年纪相仿的男孩，他们两个就这么静静地对望着——这真是令人心*的一幕，那一刻我深深体会到孩子的孤独。我动了“恻隐之心”，当即告诉堑堑，他可以选择买一样新玩具。堑堑欣喜若狂，立刻说只想要一只溜溜球。

溜溜球是传统玩具，其实我小时候也有过一只，木头做的球身，缠上一根棉绳就成了。比起这种简易的溜溜球，现在的溜溜球可就复杂多了，整体型、轴承型……五花八门，各有各的玩法。堑堑在玩具店里犹豫良久，终于选定了一只会“睡眠”的溜溜球。所谓“睡眠”，其实是溜溜球内部装有*簧结构，当溜溜球达到一定的转速，在离心力的作用下球体的两个半球会暂时和轴脱开，延缓了球体回*的时间，所以看起来就是溜溜球甩出去后会在绳端停留一小段时间再*回来，这一小段停留便谓之“睡眠”。

“睡眠”的关键在于球的转速，而要达到一定的转速，首先需要技巧，其次需要一定的力量。所以堑堑的溜溜球买回来两天，还没“睡”着过一次。为了在就寝前争取时间练习玩溜溜球，他作业倒是都顺顺当当地完成了。自觉做完作业，就搬个小凳子站上去，开始练习——溜溜球的绳子相对堑堑的身高来说太长了，如果不站到凳子上去，就得把手抬得高高的，太累。

第三天，堑堑开始显得有点沮丧，我提醒他说，你有没有照着说明书上教你的手势做啊？堑堑取出说明书研究起来，对照着比划。过了一会，随着一声欢呼，堑堑终于让他的溜溜球“睡”着了！我说，堑堑你看，做什么都讲究方法，方法对了，可以事半功倍。趁堑堑心情好，我赶紧抓住机会向他解释什么是“事半功倍”、“事倍功半”，怎样在学习过程中注意学习方法，做到事半功倍。刚刚有过“成功”经验的堑堑自然是体会到了方法技巧的重要*，对我的话连连点头。

第四天、第五天……堑堑的溜溜球控制得越来越好，不断玩出新的花样。这时他主动跟我说，妈妈，现在我觉得，只要坚持练习，原来做不到的事情都可以做到……

我说对呀，堑堑能这样认识真好。功课也是这样……话没说完，堑堑却打断了我：不一样。溜溜球我可以坚持，不懂的功课我可坚持不了。为什么？因为玩溜溜球是我喜欢的呀，做功课我最不喜欢了，我都不知道做功课有什么用，所以坚持不了。

看来问题在于平时我只是简单地要求堑堑做功课、解答他不懂的作业题，而忽视了培养他对学习的兴趣。我略为想了一下，就说，堑堑你把溜溜球的说明书拿出来，给妈妈讲一下溜溜球怎么玩，说明书上都介绍了些什么招数。

这下堑堑来了劲头，对着说明书一项一项地说开了，“溜*”、“魔术球”、“超速龙球”……还配上示范动作，乐得他外婆在一旁直调侃他：看，我们家堑堑成溜溜球教练了。

“堑堑教练”碰上了难题。因为还有相当一部分字不认得，很快就有一个“招数”的名称他说不上来，卡壳了。我拿出学生字典让他查，虽然在此之前我已教过他怎样使用字典，但他用起来还是很不熟悉，我就一步一步地引导他检索、查找他要的字。查到了，我看他默默在记，就问他，下次再遇到这个字，堑堑认得吗？他用力点了点头。

我说，好，堑堑真聪明，记*真好。其实堑堑已经能认不少字啦，妈妈看这张说明书大半的字你都认得嘛。幸亏你上学以后的这段时间认真学习了，不然的话，你哪能认得这么多的字啊。老师教你们学拼音、识字、数数、计算，然后通过要你们做功课，来使你们记得更牢、用得更熟练，你现在体会到平时用功的好处了吗？

那么，我“乘胜追击”继续问，堑堑做功课是为了有份作业交给老师，还是为了自己长知识呢？看来这问题有点难，堑堑犹豫了好一会，终于说，为了把作业交给老师。

你说了心里想说的话，没有说谎，这一点应该表扬你。但是，做作业的最终目的还在于长知识。为什么很多作业题都叫练习题？因为是做练习用的。你在课堂上听老师讲课，就好比你第一次从说明书上知道了怎么玩溜溜球，有哪些方法、哪些“招数”，但知道这些以后，并不是就管用呀，你还得练习，才能真正会用，才能像你现在这样玩出各种花样来。我的话题还是绕着他的溜溜球转，堑堑听出点门道来了，小脸蛋上荡漾着恍然大悟的神情。

我开始觉得应该“见好就收”了，就说，堑堑，你现在学的都是最重要的东西，语文、数学里面讲的都是我们每天要用到的知识。你学了这些以后，就可以在这个基础上学到更多更复杂的东西，比如你认得多些字了，你就可以自己看懂很多书，知道更多的有趣的事情，你说这多好啊……

观察发现，堑堑对待学习的态度朝我预期的方向改变了。

望着儿子手上收放自如的溜溜球，我不由得感慨万分。真没想到小小的溜溜球会给堑堑带来这么多的启发，是不是我的“戒玩”政策是错的？对孩子就非得要寓教于乐吗？

儿子玩起了溜溜球，没想却歪打正着地教育了他，也教育了我。

医生点评：这位妈妈还是挺有悟*的。可是我遇到的更多的妈妈却一点儿也不了解“兴趣是行为最好的动力”这个道理。

作为心理咨询师，我经常遇到因为孩子厌学而来咨询的家长。我发现许多孩子对学习没有兴趣是与失败的家庭教育密切相关。我常常问那些家长一个问题：“如果你希望你的孩子上大学，可你有没有算过从小学到大学读完，需要多少时间？小学六年，中学六年，大学四年，孩子白天上学，晚上做功课，节假日成绩好的学生要上提高班，成绩差的学生要上补习班，整整十六年时间，从某种意义上说，孩子比大人还累。现在的孩子生活越来越好，许多家长不让孩子吃苦、做家务，与丰富多采的游戏*生活相比，学习是他们生活中最枯燥艰苦的一件事，可他们的意志力却比不过大人，那么是什么能支撑他们坚持这么长时间来完成这个艰巨的任务的呢？”

这就是学习动力的问题。能让孩子产生学习动力的因素很多，比如将来找个好工作、让家长或老师满意、为了自己的理想奋斗、改变自己的命运、赢得好的人际关系等，但是，从心理学的角度看兴趣是最好的动力。对孩子说学习能给将来带来好工作，但工作太遥远，孩子未必能深刻理解和感受；让家长或老师满意也有不少作用，但一旦换了对你的孩子不太在意的老师，孩子马上会动力减退，另外这种动力也不是发自内心的，容易成为一种负担；为理想和命运学习会带来强劲的动力，但如果看不到成绩的话，孩子会很有压力；为人际关系而读书，弄不好会让自卑的学生更自卑，成绩一旦不好，连人际关系也伴随恶化。只有兴趣是健康无害的动力，它能让孩子学习很自觉，更重要的是，它会让孩子学习很愉快。因为有了兴趣，学习就不再是件苦事累事。

所以，对于小学生来说，培养兴趣和养成良好的学习习惯是头等重要的两件事，成绩倒在其次。有了浓厚的学习兴趣和好的学习习惯，孩子的成绩会差吗？至少他们会发挥出自己的全部潜力——若是先天智能不足也是没有办法的事。

一个好家长应该多在培养孩子的学习兴趣上下下功夫，而不仅仅批评自指孩子不努力不用心。比如你有没有想多和孩子一起玩“二十四点”（一种用扑克牌来比计算速度的牌戏），要知道玩一小时的“二十四点”抵得上做好几张四则运算的卷子呢！再比如你有没有想过和孩子一起玩“成语接龙”游戏，字头接字尾，孩子自然会去钻研成语，我见过许多家长只知道买本成语字典让孩子按页码背，弄得孩子痛苦不堪厌烦得很。

总之，作为家长，你有没有想过寓教于乐的问题，还是不讲方法的蛮干。好好想一想吧，一旦没了兴趣，孩子将如何走完这至少需要十六年的求学之路？我甚至见到过不少家长错误地实施早期教育，使孩子还没上小学已经对学习很厌恶乃至痛恨了。这样的家长和孩子不失败才怪呢！

第3篇：怎样激发孩子学习动力和上进心

提问：我家孩子上高三了，我发现每次在和他交流的时候，他总是很反感我拿他和其他的孩子作比较，说这样会让他压力很大。作为家长，我这么做只是希望激励他。我到底该怎么做？

专家观点：*二中心理教研组组长、心理学博士郭俊彬：家长不经意间的比较确实有时会给孩子造成一定的压力，这样的情况还是比较常见的。我们希望家长尽量少进行无意义的随意比较，因为这样会适得其反，激发孩子的学习动力和上进心要用对方法。

随意比较会导致孩子烦躁不安

有一些家长，出于好心，想激发自家孩子的上进心，就会讲“你看你们班谁成绩多棒，

第4篇：中考家长怎么激发孩子的学习动力

面对中考，家长与孩子之间总会出现一些这样或那样的问题，如沟通交流，学习压力，孩子没信心等等问题，面对这些问题我们如何解决呢？

1、家长首先要定位要准确

应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入。家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个*的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。

进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定

第5篇：中考家长应该这样沟通激发孩子的学习动力

面对中考，家长与孩子之间总会出现一些这样或那样的问题，如沟通交流，学习压力，孩子没信心等等问题，面对这些问题我们如何解决呢?

进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。

应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入

第6篇：关于怎样激发孩子的数学能力

很多人都同意的事情就是数学是一门很有用的知识，虽然现今的数学已经发展成了抽象的结构，不太容易看出和生活的联系，但是的确是生活所需要的。那么怎样激发孩子的数学呢？数学不是简单的加减乘除

很多人会认为数学就是数字加减乘除的简单计算，但是这其实只是数学的一小部分而已。数学是能够解决问题的过程，生活中有很多的事情都是和数学有关系的，那么在解决的时候就会多少需要用到数学技巧。在解决问题的过程中，自然也就少不了使用资讯或者利用资讯去**，因此数学也是推理的过程。

语言加上数学，讯息会更完整

第7篇：怎样激发孩子学习拼音的兴趣

如何激发孩子学习拼音的兴趣

小学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。而一旦孩子对拼音学习失去兴趣，将会直接削弱学习语文的兴趣。那么，怎样才能激起孩子学习拼音的兴趣呢？

一、创设生活情境，激发学生学习的欲望

教学首先要激发学生学习的动机，然后才能因势利导，最优化地促进学生自主学习。如：在学习复韵母“ao”时，学生已经学了将近一个月的拼音，有一定的经验。上课时，我拿出一本姓名为wúyùtāo的作业本请学生帮忙发本子，让学生根据姓名的音节拼一拼。学生很

第8篇：怎么激发孩子的学习潜力

我们都知道，家庭类型多，没有一把万能的钥匙的。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准。不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的，就是激发孩子学习的内在动力。我们看到很多报道，说孩子产生了厌学情绪，高考之后撕书烧书等等，这些都是最可悲的。

那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢？我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。

家长对孩子的期望值要恰当

我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。

第9篇：《激发孩子持久的学习动力》读后感1000字

我很认真地读了一遍老师上传的《激发孩子持久的学习动力》，非常有感触，《激发孩子持久的学习动力》读后感。它给了我们所有家长一个如何教育好小孩和鼓励小孩学习的良方。其实之前我也参加过好几次类似这样的讲座，也看过一些这方面的书籍，都是围绕着如何适度地鼓励孩子，怎么激发他们的潜能，让他们找到自信。我想关键就是我们家长如何去*作，灵活应用到孩子身上。当然也要根据各个孩子的实际情况而加以调整，不能一味地夸张，表扬要适度。当发现孩子有不对的地方也应立马指正出来，而且也需我们家长的耐心。

前两周我也去参加了一个

第10篇：怎样帮助孩子发展学习的动机

学习动机对于孩子喜不喜欢上学、喜不喜爱学习以及对于孩子的升学志向与未来生命轨道，真的很重要。学习动机甚至在孩子将来为他们自己的子女做决定时，都会产生影响。学习动机要么导致孩子就学时光顺利、回顾时充满喜乐，要么导致就学时光充满横阻，恨不得学生时代快结束。

我们通常比较容易指认学习动机，而比较不容易解释学习动机是什么。我们可能可以看出a有很好的学习动机，而b的学习动机则会因学科和老师而异。我们可以看到孩子很认真念书，好好写作业，还是他们没有做到这些事情。我们可以看出孩子对学习和课业